UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA

DE SANTA ELENA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

CARRERA EDUCACIÓN INICIAL

4/1
TEMA: PLANIFICACIÓN DEL EXPERIMENTO

INTEGRANTES:
JENIFFER NATALIA ALVARADO MONTALVAN
ERWIN SERAFÍN BELTRÁN MURILLO

DOCENTE:
MSc. REYES MARIA FERNANDA

MATERIA:
DIDACTICA DE DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL

PERIODO ACADEMICO:
2021– 1
 Experiencia de aprendizaje: inflando el globo

Experimento: “El globo que se infla solo”

Área de ciencia Ciencias Naturales – Fenómenos Experimento 1

químico

Nivel Educación inicial Subnivel 2 Grupo 4 – 5 años

Tipo Experimental

Complejidad Media

Modalidad Observación y reconocimiento de transformaciones

Idea fuerza: ¿Conoces alguna forma de como inflar globos sin soplarles aire?

Tema generador: cambios de la materia

Objetivo de la experiencia de aprendizaje: combinar algunas substancias de diferentes

composiciones para obtener gases que permitan inflar globos sin soplarles aire.

Materiales:

• 1 botellas plástica o de vidrio de 500 ml.

• 250 ml de vinagre.
• 1 globo (cualquier color).
• 10 gr de bicarbonato de sodio.
• 1 hoja de papel (dibujo).
• 1 cuchara pequeña.
• Recipientes (vasos o tazas).

Procedimiento:

Para comenzar:

1. Agregamos dentro de la botella plástica o de vidrio un vaso de vinagre (no necesariamente

debe de ser una cantidad excesiva, con tres dedos marcados en la botella es más que
suficiente).

2. Luego tomamos el globo y con la hoja de papel hacemos en forma de un embudo o cono,
para asegurarnos que el bicarbonato caiga dentro del globo, con cuatro cucharaditas de
bicarbonato es más que suficiente.

3. Ahora colocamos con mucho cuidado el globo a la boca de la botella con vinagre,
asegurándonos que el globo este bien colocado y sobre todo que no caiga ni un poco de
bicarbonato dentro de la botella por el momento.

4. Una vez que está todo listo, nos preparaos para subir el globo, de esta manera el
bicarbonato que está dentro del globo caiga dentro de la botella.

5. Nos alejamos un poco para observar todo lo que sucede, en esta parte el globo se infla al
mezclarse el bicarbonato con el vinagre.
 Realicemos el experimento:

COBINACION DE LAS DOS SUSTANCIAS

1. Pida a los niños que llenen la mitad de una tasa con el bicarbonato para tener mayor facilidad al
coger el mismo con las cuchara.
2. Con mucho cuidado los niños deben colocar la cantidad de cuatro cucharas pequeñas de
bicarbonato dentro del globo vacío y con la hoja de papel hacemos el embudo para facilitar la
acción de colocar el bicarbonato dentro del globo.
3. Coloque la medio vaso del vinagre dentro de la botella con mucho cuidado,
4. Ayude a los niños a colocar la boquilla del globo en el pico de la botella sin dejar caer el
bicarbonato dentro.

5. Asegúrese de que el globo esté bien fijo en la botella, de tal manera que no se escape nada.

6. Levante el globo y deje caer el bicarbonato en el vinagre, si es necesario mueva la botella en

forma circular y observen los cambios.

7. Otra opción dentro del experimento es desmontar el globo inflado y amarrar, los niños pueden
sentir el nivel de inflado del globo gracias a la combinación de esas sustancias colocados
dentro.

8. Invite a los niños a percibir el nuevo olor de la botella para que puedan sentir el olor que este
dejo y la sensación que les deja esta experiencia.

A continuación se les contara a los niños que es lo que se va hacer en un nonato dado combinar el
bicarbonato con el vinagre y este su vez procederá a hacer un burbujeo al combinarse esas dos
sustancias, de manera que dicha combinación liberará un gas llamado dióxido de carbono. Este gas
hará fuerza sobre las paredes del globo y provocará que el globo se infle de manera sola.

Para el docente

Principio científico

El bicarbonato (NaHCO3), también conocido como carbonato acido de sodio, hidrógeno carbonato de
sodio, es un compuesto blanco sólido cristalino que se obtiene de un mineral presente en la naturaleza
llamado natrón, el cual contiene grandes cantidades de bicarbonato sódico

El vinagre es una sustancia producto de la fermentación de las frutas, de carácter ácido y dependiendo
de la fruta es transparente o adopta el color de la fruta origen o un color turbio. También proviene de la
actividad de las bacterias Mycoderma aceti o bacterias acéticas que consiguen la transformación por
fermentación del alcohol etílico en ácido acético o vinagre. Para que se de esta fermentación, se
requieren determinadas condiciones de Ph o acidez, concentración de alcohol, etc.

El vinagre es un ácido y el bicarbonato sódico una base, al juntar el vinagre con el bicarbonato tiene
lugar una reacción química ácido-base. Una reacción química es el proceso mediante el cual unas
sustancias, los reactivos, se transforman en otras sustancias distintas llamadas productos. Nuestros
reactivos son el vinagre (ácido) y el bicarbonato sódico (base) que dan como productos agua, acetato
de sodio (que es una sal) y dióxido de carbono (un gas).

El dióxido de carbono, CO2, es el gas responsable de que se formen las burbujas y de que se infle el
globo. Cuando dejen de producirse burbujas la reacción química habrá terminado y el globo no se
hinchará más. Las reacciones químicas acaban cuando se consumen los reactivos o al menos uno de
ellos.

El dióxido de carbono es el gas que al elevarse infla el globo que está colocado en el pico de la botella,
dando el mismo como resultado.

Vocabulario nuevo: ácido, combinación, sustancias, Dióxido de carbono, gas, reacción química,
embudo, sensación, experiencia
Variaciones:

Se puede realizar una experiencia similar, cambiando el vinagre por una bebida gaseosa, al poner
bicarbonato se libera el dióxido de carbono propio de este tipo de bebidas.

Destrezas a desarrollar para niños de 3 a 4 años, tomadas del Currículo de Educación Inicial:

Ámbito identidad y autonomía

• Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los

mismos mediante el lenguaje verbal.
• Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente.

Ámbito de convivencia

• Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno.

• Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar
acordadas con el adulto.

Ámbito relaciones con el medio natural y cultural.

• Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante
procesos que propicien la indagación.
• Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la
contaminación del aire, suelo y agua.

Ámbito relación lógico- matemáticas

• Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después.
• Identificar en los objetos las nociones de medida: largo/ corto, grueso/ delgado.

Ámbito comprensión y expresión del lenguaje

• Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes y

experiencias en las que interactúa.
• Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras.

Ámbito expresión artística

• Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de

materiales
• Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre.

Ámbito expresión corporal y motricidad

• Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad

muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas.
• Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del
cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie).
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ESCUELA: Fiscal Rosendo Vega De La Torre AÑO LECTIVO: 2021 - 2022
DATOS INFORMATIVOS
EXPERIENCIA DE
DOCENTES: AREA/ASIGNARURA EDAD: duración: APRENDIZAJE:
Jeniffer Natalia Alvarado Montalvan Erwin
Serafín Beltrán Murillo. Inicial: subnivel 2 4-5 años 10 días Cambios de la materia
Elemento integrador: Experimento “El globo que se infla solo”
Descripción de la experiencia: Esta experiencia servirá para combinar substancias de diferente composición y obtener gases que permitan inflar globos.
Además se aprovechará la inflada de globos para realizar ejercicios bocales que ayuden al desarrollo de la correcta pronunciación de las palabras.

Ámbitos de ¿Qué destrezas desarrollaré ¿Qué actividades voy a realizar? ¿Qué materiales ¿Qué voy a evaluar?
experiencia y con esta experiencia? necesito?
aprendizaje

• Identificar y manifestar -Planteamiento de preguntas y • Ambiente • Identificar las reglas

Identidad y Autonomía
sus emocionales y respuestas: educativo. y precauciones que
sentimientos, debe tener al
expresando las causas ¿Ustedes alguna vez han hecho momento de realizar
algún tipo experimento? • Papelógrafo
de los mismos mediante algún experimento.
el lenguaje verbal. • Marcadores
¿Saben lo que es hacer un
experimento?
• Radio
Breve conversatorio acerca del
experimento: Dar breve • Fotografías
información importante acerca de
los experimentos y para qué son • Cinta
utilizados.

Mostrar emociones: en esta

actividad los niños deben mostrar
algunas emociones cuando se les
realizó el planteamiento de
preguntas y respuestas acorde a
sus conocimientos.
Comprensión y
expresión del lenguaje
• Practicar hábitos de
Relaciones con el medio
natural y cultural
• Expresarse utilizando -Lluvia de ideas: colocar las ideas • Participar y proponer
oraciones cortas y principales brindadas por los niños ideas para el
completas manteniendo en un papelógrafo de lo que ellos cuidado que se debe
el orden de las palabras. piensan de lo que es un tener en cuenta para
experimento. realizar
experimentos.
Ejecución del juego "Pasa la
corriente": Consiste en repetir y
recordar las oraciones o ideas ya
dichas por algunos compañeros de
clase acerca de los experimentos.
Observar las fotografías: En esta
actividad los niños observarán
algunas imágenes, las mismas son
fotografías del bicarbonato y el
vinagre para realizar preguntas y
respuestas.
-Interpretación de una rima • Realiza de forma
cuidado y conservación "ordenado y limpio: pronunciar la independiente las
del medio ambiente que siguiente rima: ordenado y limpio normas de aseo y
eviten la contaminación yo estaré, y cada cosa en su lugar cuidados.
del aire, suelo y agua. ubicaré.
Planteamiento de preguntas y
respuestas: acerca de los objetos
que podemos ordenar en clase, en
el patio de juegos y en casa.
 Ámbitos de ¿Qué destrezas desarrollaré ¿Qué actividades voy a ¿Qué materiales necesito? ¿Qué voy a evaluar?
experiencia y con esta experiencia? realizar?
aprendizaje

. EN EL RINCÓN DE
CIENCIAS REALIZA EL
EXPERIMENTO: EL GLOBO
QUE INFLA SOLO.
• Ambiente educativo. • Práctica los hábitos
Identidad y Autonomía • Practicar hábitos de -Conversatorio: Mencionar
de cuidado y orden
orden ubicando los la importancia de ubicar las
• Objetos fuera de sus en el entorno en el
objetos en el lugar cosas u objetos en un
que se encuentra
correspondiente. determinado sitio sitios.
mencionando los beneficios
que se tiene al ordenar el • Colabora en ordenar
• 1 botellas plástica o lo utilizado luego de
aula de clases después de de vidrio de 500 ml.
ser utilizada. terminar el
experimento
• 250 ml de vinagre.
Breve práctica de
experimentación: Colaborar
en la recogida de los objetos • 1 globo (cualquier
utilizados en el aula. color).

• 10 gr de bicarbonato
-Diálogo: se desarrollará en de sodio. • Cooperar en las
• Colaborar en actividades al
el momento de realizar el
Convivencia actividades que se • 1 hoja de papel realizar los
experimento, preguntando
desarrollan con otros (dibujo). experimentos que se
por que es importante
niños y adultos de su desarrollan con
ayudar a nuestro compañero
entorno. • 1 cuchara pequeña. otros niños y adulto
si necesita ayuda.
• Recipientes (vasos o del entorno sin
Organización de la tazas). dificultad.
actividad a desarrollar:
realización de algunos pasos • Hojas de dibujos.
para el experimento,
mencionando que podemos • crayón
contribuir respetando los
espacios de nuestros
compañeros.
Relaciones con el medio • Explorar e identificar los
natural y cultural
-Planteamiento de
diferentes elementos y preguntas y respuestas:
fenómenos del entorno ¿Saben por qué es
natural mediante importante cuidar y
procesos que propicien conservar los elementos
la indagación. naturales?
¿Alguna vez pensaron que
podemos obtener otro
recurso al combinar
materia?
• Colabora en las
actividades
propuestas y sigue
las instrucciones del
docente.
• Identifica el vinagre
y el bicarbonato
según el olor, el
tacto y la vista.

Elaboración del
experimento: colocamos el
vinagre en la botella y
colocamos el bicarbonato en
el globo para luego combinar
las sustancias entre el
bicarbonato y el vinagre para
obtener el objetivo principal
de este experimento, inflar el
globo solo.

Comprensión y • Comunicarse -Ideas: Mencionar de forma

expresión del lenguaje oral ideas principales de lo
• Se comunica
incorporando palabras incorporando
nuevas a su vocabulario que pudieron observar en el
palabras nuevas a
en función de los experimento.
su vocabulario en
ambientes y
función de los
experiencias en las que Descubriendo palabras:
ambientes y
interactúa. Durante el proceso del
experiencias en las
experimento mencione que
que interactúa.
palabras no conocía.
Expresión artística • Expresar sus vivencias -Expreso lo que sintió: • Expresa sus
y experiencias a través cada niño debe expresar lo vivencias y
del dibujo libre. que sintió durante el experiencias a
experimento. través del dibujo
libre.
Dibujo mi experimento:
dibujar con un crayón que
materiales utilice para mi
experimento.

Ámbitos de ¿Qué destrezas desarrollaré ¿Qué actividades voy a ¿Qué materiales necesito? ¿Qué voy a evaluar?
experiencia y con esta experiencia? realizar?
aprendizaje

• Identifica y expresa
Comprensión y • Comunicarse -Conversatorio entre el • Ambiente educativo. verbalmente sus
expresión del lenguaje incorporando palabras docente y estudiante: ideas y
nuevas a su vocabulario dialogar las experiencias • Pliego de cartulina. sentimientos.
en función de los obtenidas durante el proceso
ambientes y experiencias de experimentación y que • Marcadores.
en las que interactúa. sensación tuvieron durante
el mismo. • Hojas de dibujos.

Mencionar que palabras • Temperas. • Utiliza las nuevas

nuevas descubrí durante palabras durante el
el experimento: El niño experimento.
mencionará que palabras
fueron nuevas para él o ella
y cuales ya conocía.
Convivencia • Asumir y respetar -Planteamiento de
normas de convivencia preguntas y respuestas: • Respeta las normas
en el centro de ¿Durante el desarrollo del y reglas impuestas
educación inicial y en el experimento respeto los por el docente.
hogar acordadas con el materiales de sus otros
adulto. compañeros sí o no?

¿Ayudó a su compañero o
compañera en el momento
de realizar el experimento?

¿Participó activamente en
todo el proceso del
experimento?

Realizar una lista de las

normas que deben
seguirse en un aula de
clases: la docente en pliego
de cartulina escribirá las
normas que los niños
indiquen y serán aceptadas
sin son correctas por la
docente.

Expresión artística • Realizar actividades -Pintar los materiales que

fueron utilizados en el • Realiza actividades
creativas utilizando las
experimento: En una hoja creativas utilizando
técnicas grafoplásticas
están dibujado los las técnicas
con variedad de
materiales que fueron grafoplásticas.
materiales.
. utilizados en el experimento
y otros que no, se deben
pintar con pintura y solo con
la llena de los dedos.

Ámbitos de ¿Qué destrezas desarrollaré
experiencia y con esta experiencia?
aprendizaje
• Identificar las nociones de
Relación Lógico- tiempo en acciones que
matemáticas suceden antes, ahora y
después.
Dibujar su emoción al
momento de realizar su
experimento: en una hoja
de dibujo Dibujar la carita
feliz.
¿Qué actividades voy a ¿Qué materiales necesito? ¿Qué voy a evaluar?
realizar?
Mencione "El antes, ahora • Ambiente educativo. • Identifica las
y después del nociones de tiempo.
experimento": los niños • Globo.
deben hacer el uso de
memoria y mencionar que • Recipientes.
paso antes de que se inflara
el globo y como este • Botella.
después lo hiciera solo.
• Cuchara.
Observación de los • Identifica el objeto
materiales utilizados en el • Pelota. más grande y el más
experimento: distinguir la pequeño.
forma y medida que tienen
los materiales utilizados
como el vaso, botella,
cuchara, taza entre otras.
 • Identificar en los objetos las
nociones de medida: largo/
corto, grueso/ delgado.
-Dialogar en relación a la
conclusión acerca de las
medidas observadas: cada
niño dirá de forma oral que
logró observar y posterior
aquello enumerara los
materiales que fueron
utilizados.
• Identificar en los
objetos las nociones
de medida: largo/
corto, grueso/
delgado

Expresión corporal y • Ejecutar actividades -Realizar un pequeño • Sigue el circuito de

motricidad coordinadamente y con un
control adecuado de fuerza y
tonicidad muscular como:
lanzar, atrapar y patear
objetos y pelotas.
calentamiento: Series de calentamiento
cinco, mover el cuello de propuesto por el
forma circular, levantar los docente.
brazos de arriba hacia bajo,
mover nuestra muñeca de
forma circular, así mismo
mover nuestra cintura de
forma circular entre otros.

• Realizar ejercicios que
involucran movimientos
segmentados de partes
gruesas y finas del cuerpo
(cuello, hombro, codo,
muñeca, dedos, cadera,
rodilla, tobillo, pie).
• Lanza y atrapa la
-Ronda infantil: todos los
pelota expresando
niños junto con la docente
sus ideas.
deben hacer un círculo
grande para lanzar una
pelota de forma educada y
esta será lanzada una vez
que cuenten las
experiencias que fueron
vividas durante el
experimento.