UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL NAUCALPAN

ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

QUÍMICA III

GUÍA DE ESTUDIOS PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO

DEL

Programa revisado y ajustado

ELABORADO POR:

Profa. Juana Judith Chávez Espín

Profa. María Luisa Lizcano Silva
Prof. Taurino Marroquín Cristóbal
Profa. Susana Ramírez Ruiz Esparza

Revisado por:
Coordinación: Profa. Susana Ramírez Ruiz Esparza
Prof. Taurino Marroquín Cristóbal
Profa. María Luisa Lizcano Silva
Profa. Juana Judith Chávez Espín

FEBRERO 2010

1
 ÍNDICE

Presentación ..................................................................... 3

Uso de la guía ...................................................................... 3

QIII Unidades

Unidad 1. La industria química en México ………………………… 4

Unidad 2. Industria minero-metalúrgica …………. ...................... 11

Unidad 3. Fertilizantes: productos químicos estratégicos .......... 28

Ejercicios: ………………………………………………………….. 46

Autoevaluación .......................................................................... 53

Respuestas ………………………………………………………….. 59

Bibliografía ................................................................................ 11, 27, 46

2
 GUÍA PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO DE QUÍMICA III
PROGRAMA REVISADO Y ACTUALIZADO

FEBRERO 2010

PRESENTACIÓN.

La presente guía tiene la finalidad de recordarte aquellos aspectos del

programa de Química III que deberás dominar para acreditar la asignatura;
tales aspectos comprenden los propósitos de cada unidad, los aprendizajes y
la temática que de acuerdo a lo establecido en el programa de la asignatura
vigente, deberás manifestar estar en posesión para alcanzar la acreditación de
la misma.

USO DE LA GUÍA:

1. Es de vital importancia que resuelvas la guía y que asistas a las sesiones

de asesoría para que aclares dudas que se te presenten.
2. El día del examen deberás presentar la guía resuelta, ya que es requisito
para tener derecho a presentar el examen extraordinario.

Esta guía contiene diferentes actividades que deberás desarrollar,

preguntas cerradas y abiertas, resolución de problemas; todas ellas abarcan
los aprendizajes que debes tener al final del estudio de cada una de las tres
unidades que conforman el curso de QIII; en ellas también se hace referencia a
actividades experimentales, para poner a prueba tus conocimientos,
habilidades intelectuales, actitudes y valores.

Por otra parte al inicio de cada una de las unidades es importante que te
detengas a analizar los aprendizajes que se quieren alcanzar, para que puedas
comprender el porqué, de cada una de las preguntas que se te piden.

Al final de la guía encontrarás, la parte de auto evaluación que te

permitirá detectar si has alcanzado los aprendizajes del programa y si estás
preparado para resolver el examen extraordinario de Química III ( trata de
resolver la auto evaluación sin ver las respuestas, recuerda que en el examen
tendrás que aplicar tus conocimientos para acreditar ).

Te deseamos que con disciplina y constancia, alcances el éxito.

3
 GUÍA DE ESTUDIOS DE QUÍMICA III
Unidad 1. La industria química en México
Propósitos
Al finalizar la unidad, el alumno:
I. Comprenderá la importancia de la Industria Química al investigar y analizar
la información documental, sobre sus ramas y productos, para conocer su
impacto en el desarrollo económico del país.
II. Valorará la Industria Química al conocer su papel para el mejoramiento de
la calidad de vida.

¿Qué importancia tiene en el desarrollo económico de

México la Industria Química?

Temática:
Industria Química
Ramas y productos de la Industria Química
Desarrollo económico de la industria química en México
Concepto de PIB
Aplicación de los conceptos:
• Elemento
• Compuesto
• Mezcla
• Reacción química

Aprendizajes:
A1. Selecciona, analiza e interpreta la información solicitada.
A2. Comunica en forma oral y escrita los resultados de sus investigaciones.
A3. Explica la importancia de las ramas y productos de la Industria Química en el
desarrollo económico de México.
A4. Comprende la importancia de la química en los procesos industriales y sus
productos al aplicar conceptos básicos de esta ciencia.
A5. Valora el papel de la Industria Química en la producción de satisfactores para el
mejoramiento de la calidad de vida.
Para que recuerdes, ¿Qué importancia tiene en el desarrollo económico de México la
Industria Química?, te sugerimos realizar la lectura: ¿Qué importancia tiene la industria
química en México? [1], elaborar un resumen y contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la industria química?

2. ¿Cuáles son sus ramas y productos?
3. Proporciona diez ejemplos de industrias químicas indicando que produce cada
una de ellas.
4. Argumenta por qué es importante la industria química en México.
5. ¿Qué tan importantes son las industrias químicas dentro de la economía
nacional?

4
 ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE LA INDUSTRIA QUÍMICA EN
MÉXICO?

Tomado de: Introducción a la Química en la Industria

CCH Naucalpan 2001

Q. Alberto Cárdenas Ramírez

La industria nacional.

Las industrias son de tipos muy diversos y se especializan en la transformación de

ciertos materiales de partida (materias primas) para la obtención o fabricación de
objetos o productos útiles. Existen industrias dedicadas a la transformación de
minerales en metales, de metales en productos metálicos mas elaborados (mesas,
sillas, escritorios, motores,…). Otras industrias se dedican a la transformación de los
productos de la ganadería como carne y leche en otros embutidos y quesos. Hay las
que a partir de ciertas semillas obtienen aceites comestibles y luego lo venden a otras
que se dedican a producir alimentos industrializados. Existe la industria del petróleo,
que proporciona la materia prima para la fabricación de combustibles e infinidad de
productos petroquímicos como los hules y plásticos. En fin, la lista puede ampliarse
mucho más. Así, existen muchas industrias muy diversas.

Las industrias son parte fundamental de las actividades económicas de un

país. En ellas se agrega valor a los materiales de partida conforme éstos van sufriendo
una mayor elaboración. Así, las industrias contribuyen a la generación y
acrecentamiento de las riquezas de una nación.

En México, las actividades económicas se agrupan en tres grandes sectores:

• El sector “primario”: formado por la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y

en general las actividades para explotar directamente los recursos naturales.
• En el sector “secundario”, también llamado manufacturero, se integran todas las
industrias que transforman las materias primas en productos intermedios y de
consumo final.
• El sector de “servicios” está constituido por aquellas actividades que
complementan a las anteriores y que se requieren para que funcione el sistema
aunque por lo general no producen productos tangibles o bienes. Entre ellos se
encuentran el comercio, el transporte, los servicios financieros, profesionales, etc.

Los recursos naturales son un factor fundamental para la realización de las

actividades económicas. Ellos son el punto de partida de las transformaciones
industriales. Es de suponerse que mientras mayor sea este tipo de recursos, mayores
son las posibilidades de desarrollo y bienestar de una nación. Las industrias de la
transformación requieren de procedimientos tecnológicos modernos y de los servicios
adecuados. El buen funcionamiento económico de un país depende en gran medida
de cómo se entrelazan los tres sectores mencionados.

5
 La industria manufacturera (sector secundario)

Las industrias manufactureras pueden dividirse en dos grandes grupos:

• Industrias de proceso químico. En ellas la producción está orientada a la obtención de

un único producto, o bien, de algunos subproductos o coproducíos. Generalmente la
producción es continua o sistemática con lo que se asegura la uniformidad u
homogeneidad del producto. Finalmente, el equipo es especializado para el producto
que se desea fabricar. Ejemplos de ellas son las industrias de alimentos, bebidas,
papel, vidrio, cemento y por supuesto las industrias típicamente químicas
(petroquímica, fertilizantes, resinas, farmacéutica, etc.)

• Industrias de tipo mecánico. En ellas los productos requieren de ensamblaje o montaje

por lo que se puede obtener un producto con muchas variantes o productos diversos
muy diferentes entre sí. Los equipos que poseen fueron diseñados para realizar ciertas
operaciones generales. Ejemplos de ellas son las industrias dedicadas a la fabricación
de prendas de vestir, muebles, maquinaria, aparatos eléctricos y electrónicos,
vehículos, etc.

Elabora un mapa conceptual como resultado del análisis que hagas de la siguiente
lectura.

PANORAMA E IMPORTANCIA DE LA INDUSTRIA QUÍMICA

INORGÁNICA BÁSICA EN MÉXICO

Tomado de: Contactos, 5,3744(1992)

Alberto Cárdenas Ramírez

El presente artículo trata sobre la Industria Química Inorgánica Básica (IQIB) en

México, es decir, sobre aquel segmento de la Industria Química que se ocupa de la
síntesis de sustancias químicas inorgánicas a gran escala, haciendo énfasis sobre la
situación que prevalece en nuestro país.

Como la Industria Química básica depende, en gran medida, del tipo de

materias primas con que se cuente, a ellas nos referimos a continuación, haciendo
énfasis en aquéllas con que se cuentan en México.

LAS MATERIAS PRIMAS

La Industria Química Básica se divide en dos grandes segmentos, siguiendo la

división tradicional hecha en la Química, es decir, se le divide en Inorgánica y

6
Orgánica. El segmento inorgánico de esta Industria se ocupa de la síntesis de
productos inorgánicos (no son compuestos del carbono), mientras que el orgánico
sintetiza los compuestos del carbono.

Los materiales requeridos para su transformación en la Industria Química

Básica (sus materias primas) son recursos naturales que se extraen de la atmósfera,
hidrosfera, litosfera y biosfera. En particular, el segmento orgánico de esta Industria
obtiene sus materias primas de la litosfera (carbón mineral, petróleo y gas natural)) y
de la biosfera. En cambio, el segmento inorgánico las obtiene de la atmósfera,
hidrosfera (yacimientos minerales no-metálicos, metálicos, petróleo y gas natural).
Puesto que aquí estamos interesados en este segundo segmento de la Industria
Química Básica, a continuación nos referimos únicamente a los recursos naturales de
los cuales depende.

La Atmósfera, también llamada aire, es la capa gaseosa que rodea a la Tierra

y se extiende, hacia afuera de ella, varios cientos de kilómetros. Al aire tenemos
acceso fácilmente y es una importante materia prima la IQIB obtiene oxígeno,
nitrógeno y gases inertes, principalmente, a través de licuación y destilación.

La Hidrósfera esta constituida por los océanos, mares, lagos, lagunas, ríos y
depósitos subterráneos. Su componente principal es el agua, sustancia que se
encuentra acompañada de una gran variedad de otras sustancias, generalmente
sales. Esta gran diversidad de "aguas" son importantes materia prima, de fácil acceso,
para la Industria. A partir de ellas la Industria puede obtener el agua o a las sales
disueltas en ellas, las más de las veces por evaporación y cristalización.

Del agua de mar se pueden extraer comercialmente, cloruro de sodio, bromo e

hidróxido de magnesio. En México, existen, a lo largo de nuestras extensas costas,
muchas Industrias dedicadas a la obtención de sal. Entre ellas destaca el caso de la
Exportadora de Sal, S.A. de C .V., ubicada en Guerrero Negro, Baja California, en
donde la compañía Química del Mar, S. A., con sus instalaciones en Ciudad Madero,
Tamaulipas, obtiene hidróxido de magnesio a partir del agua de mar.

De ciertos lagos salinos se pueden obtener sales como el carbonato de sodio y

el sulfato de sodio. Por ejemplo, en el lago de Texcoco, Estado de México, la
compañía Sosa Texcoco, SA, obtiene la primera sal en grandes cantidades, mientras
que la segunda se obtiene de la Laguna del Rey, en Coahuila, por parte de la
compañía Química del Rey, SA.

También las aguas subterráneas pueden proporcionar sales en cantidades

apreciables. En los últimos años se ha encontrado que los depósitos geotérmicos de
Cerro Prieto, en Baja California Norte a cargo de la Comisión Federal de Electricidad,
contienen cantidades suficientes de cloruro de potasio (sal de la que dependemos por
completo del exterior), como para que sea extraída comercialmente.

Así, la hidrosfera proporciona agua, cloruro de sodio, hidróxido de magnesio,

carbonato de sodio, sulfato de sodio y cloruro de potasio para la Industria Química
Mexicana.

La Litósfera es parte sólida de la superficie de la Tierra. Ella está constituida

por muy diversas rocas, siendo, la gran mayoría, silicatos. Desgraciadamente,
este tipo de rocas no son explotables a nivel comercial. Sin embargo, existen otras
rocas, en las que la abundancia relativa de ciertas sustancias es superior a lo normal.
A estas se les denomina minerales, y son factibles de ser explotadas industrialmente.

7
 Los yacimientos minerales no se encuentran distribuidos de manera uniforme
sobre la superficie de la Tierra, sino que se presentan solamente en algunas regiones
privilegiadas. Es a partir de estos yacimientos, de donde las Industrias Mineras
(Extractivas) obtienen los minerales, éstos resultan ser importante materia prima para
la Industria Química Básica. Así, existe una estrecha relación entre estos dos tipos de
Industrias. De hecho, la Industria Química Básica depende, en gran medida, de la
Industria Minera.

Afortunadamente, México es un país en donde se encuentran importantes

yacimientos minerales, tanto metálicos como no-metálicos. Los primeros son materias
primas para la Industria Metalúrgica, mientras que los segundos lo son para la
Industria Química Básica (IQIB). Los minerales combustibles (carbón, petróleo y gas
natural), también son materia prima importante para estas últimas industrias A
continuación nos referiremos rápidamente a los yacimientos minerales más
importantes que poseemos y que proporcionan materias primas para la Industria
Química Inorgánica Básica. Empezaremos por hablar del petróleo y del gas natural.

México posee importantes yacimientos petrolíferos en los estados de

Campeche y Chiapas y en las aguas territoriales del Golfo de México. De allí mismo se
extraen grandes cantidades de gas natural. Un pequeño porcentaje del total de estos
combustibles es utilizado por la Industria Química Básica como materia prima para la
fabricación de diversos productos. Estos se obtienen en las plantas petroquímicas de
PEMEX, siendo la mayoría de ellos de tipo orgánico. Sin embargo, también se
obtienen productos inorgánicos: como el hidrógeno, el ácido clorhídrico, en grandes
cantidades.

En cuanto a los minerales no-metálicos son de particular importancia, para la

IQIB, los yacimientos de azufre, localizados en Minatitlán y Jaltipán, Veracruz; los de
fluorita localizados en Zaragoza, San Luis Potosí y en San Luis de la Paz y Victoria
Guanajuato; los de la Costa y Santo Domingo, Baja California, distribuidos por el
territorio nacional existen muchos yacimientos de caliza, sílice, etc.

A nivel mundial, México es el primer productor de fluorita y el quinto en azufre;

poseemos el cuarto lugar en las reservas mundiales de fluorita y el quinto en azufre.

Por otra parte, nuestra producción de fosforita (roca fosfórica) solamente

satisface el 35% de la demanda nacional, mientras que la de sales de potasio debe ser
satisfecha, casi en su totalidad a través de importaciones. A pesar de esto último
México cuenta con la mayoría de las materias primas idóneas, en cantidades
suficientes, como para desarrollar una IQIB, importante.

LOS PRODUCTOS DE LA lQIB

La Industria Química requiere de ácidos para la síntesis de fluoruros cloruros,

nitratos, fosfatos y sulfatos diversos. También los utiliza como agentes oxidantes
(ácido nítrico), deshidratantes (ácido sulfúrico) y como catalizadores (ácido
clorhídrico). La Industria Química Inorgánica consume cantidades importantes de
ácido sulfúrico y nítrico para llevar a cabo las sulfonaciones y nitraciones requeridas en
sus procesos de síntesis. Este segmento de la Industria también requiere de
hidrógeno, oxigeno y cloro para muchos de sus procesos.

Las industrias Mineras requieren de explosivos, fabricados con nitrato de

amonio. En la perforación de pozos petroleros se necesita, a veces, ácido clorhídrico
para atacar y permear las rocas.

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 En la obtención de diversos metales, la Industria Metalúrgica necesita de argón
y nitrógeno como gases inertes y para agitación; también requiere oxígeno, para
oxidar impurezas, y diversos ácidos en el tratamiento de los metales.

La Industria de los Fertilizantes, tal vez la mayor consumidora de productos

químicos, requiere de ácido sulfúrico, fosfórico y nítrico, de amoniaco y de minerales
de potasio. Con ellos fabrica diversas sales. A su vez, con éstas formula los diferentes
fertilizantes (fertilizantes NPK). Estos productos químicos tienen que destacarse, pues
sirve para satisfacer la necesidad más elemental del Hombre, la de la alimentación.

La IQIB, fabrica para la Industria de los Alimentos, fosfatos, bicarbonatos y

anhídrido carbónico.

La Industria de Jabones y Detergentes y la de otros artículos para el aseo

personal y del hogar, también necesitan productos químicos. Entre estos se cuenta el
amoniaco, el ácido clorhídrico, hipoclorito, carbonato de sodio, silicato de sodio, sulfato
de sodio y bicarbonato de sodio.

El tratamiento de aguas, para potabilizarla, requiere de sulfato de aluminio y

cloro en grandes cantidades, los que proporciona la IQIB. Esto último, como el aseo
personal y del hogar, son aspectos importantes que se reflejan en la salud de las
comunidades. En este aspecto esencial, la Química juega un papel importante
también.

Para la fabricación de papel se requiere cloro, sosa cáustica, bicarbonato de

sodio y sulfato de sodio, entre otros productos, algunos de los cuales son fabricados
por la IQB.

Las industrias relacionadas con la construcción, también están en estrecha

relación con la IQIB. Por ejemplo, ésta les proporciona el cloruro de amonio para los
explosivos, el carbonato de sodio para el vidrio, la cal viva y apagada para la
fabricación de morteros, el oxígeno para los sopletes, etc. Aquí, la IQIB ayuda a
satisfacer otra necesidad fundamental del hombre: la de casa.

En fin, la IQIB proporciona sus productos para otras muchas industrias, las que
a su vez obtienen nuevos productos útiles para el Hombre. Por tanto, es posible
afirmar que ésta tiene una gran importancia para el Hombre al ayudar a satisfacer
nuestras necesidades básicas. De hecho, la IQIB ocupa un lugar estratégico en la
cadena de producción que empieza con los recursos naturales y termina con los
productos que utilizamos directamente.

6. ¿De dónde vienen las materias primas para la industria química? ¿Cuáles son?
7. Desde el punto de vista económico ¿Qué tan importantes son las industrias
químicas inorgánicas básicas?

Para que conozcas más acerca de la economía del país te sugerimos consultar
las siguientes páginas de Internet: http://www.robertexto.com/archivo8/pbi.htm y
http://www.inegi.gob.mx, y contesta lo que se pide a continuación:

8. Escribe el concepto de P. I. B.
9. ¿Cuáles industrias aportan más a las cuentas nacionales?

9
Algunos productos que se fabrican a nivel industrial se pueden preparar en casa te
sugerimos investigar ¿cómo se fabrican el talco y el queso? [2], prepáralos en casa y
contesta lo que se pide:

10. Indica cuál es un proceso físico y cuál un proceso químico, escribe ¿por qué?
11. ¿Qué factores se controlan en el proceso químico?

Con la intención de ayudarte a recordar algunos conceptos que son importantes en

química, realiza la siguiente lectura y responde los ejercicios:

LECTURA
El hipoclorito de sodio (clarasol), se emplea como desinfectante y desodorante en
lecherías, cremerías, abastecimientos de agua, en la eliminación de aguas negras y
para propósitos caseros; también se utiliza como blanqueador en lavanderías. Durante
la Primera Guerra Mundial se empleaba en el tratamiento de las heridas como solución
isotónica estabilizada; como agente blanqueador, es muy útil para el algodón, lino,
yute, rayón, pulpa de papel y las naranjas. En verdad, gran parte del cloro que se
compra para el blanqueo de productos de celulosa es convertido en hipoclorito antes
de su uso. El método más común para fabricarlo consiste en el tratamiento de una
solución de hidróxido de sodio con cloro gaseoso obteniéndose cloruro de sodio, agua
e hipoclorito de sodio. [3]

12. La ecuación química balanceada que representa la reacción química relatada

en la lectura es:

a) Cl2(g) + NaOH(ac) → NaCl(ac) + H2O(l) + NaClO(ac)

b) Cl2(g) + 2NaOH(ac) → NaCl(ac) + H2O(l) + NaClO(ac)

c) Cl(g) + NaOH(ac) → NaCl(ac) + H2O(l) + NaClO(ac)

d) Cl(g) + 2NaOH(ac) → NaCl(ac) + H2O(l) + NaClO(ac)

13. Las sustancias que participan en la reacción se pueden clasificar como

elementos y compuestos; de las siguientes afirmaciones, elije la correcta:

a) El cloro es un elemento, el hidróxido de sodio un compuesto, el cloruro de

sodio y el hipoclorito de sodio con el agua forman una mezcla homogénea.
b) El cloro y el hidróxido de sodio son compuestos, el cloruro de sodio y el
hipoclorito de sodio con el agua forman una mezcla homogénea.
c) El cloro es un compuesto, el hidróxido de sodio un elemento, el cloruro de
sodio y el hipoclorito de sodio con el agua forman una mezcla heterogénea.
d) El cloro y el hidróxido de sodio son elementos, el cloruro de sodio y el
hipoclorito de sodio con el agua forman una mezcla heterogénea.

Las reacciones químicas que se llevan a cabo cumplen con la Ley de la

Conservación de la Materia, por lo tanto se observan diferentes símbolos y números

10
en las ecuaciones químicas, para la ecuación que representa la reacción detallada en
la lectura, contesta lo que se pide:

14. ¿Cuáles son los coeficientes de: Cl, NaOH, NaCl, H2O y NaClO y cuál
es su significado?
15. ¿Cuáles son los subíndices de: Cl, NaOH, NaCl, H2O y NaClO y cuál es su
significado?
16. ¿Cuáles sustancias son los reactivos?

17. ¿Cuáles sustancias son los productos?

18. ¿Cuál es la diferencia entre una reacción química y una ecuación química?

Bibliografía

• Austin, George T. Manual de Procesos Químicos en la Industria, México,

Ed. Mc Graw Hill,1995.,
• Cárdenas Ramírez, Alberto Introducción a la Industria Química, UNAM,
CCH, Plantel Naucalpan, 2001.
• INEGI, La Industria Química en México, Edición 1999, INEGI, México, 2000.
• Hixcox-Hopkins, Gran Enciclopedia Práctica de Recetas industriales y
Fórmulas Domésticas, Ed., G. Gili S.A. de C.V, 1994
• Montaño Aubert, Eduardo, Industrias y tecnologías químicas, primera parte:
conceptos básicos y evolución, UNAM, Facultad de Química, México, 1990.

Páginas web
• INEGI, http://www.inegi.gob.mx
• PROFECO, www.profeco.gob.mx.

11
Unidad 2. Industria minero-metalúrgica

Propósitos
Al finalizar la unidad el alumno:
I. Aplicará los conceptos básicos de la química (mezcla, compuesto, elemento,
reacción química, estructura de la materia y enlace) por medio del estudio de
los principales procesos de la industria minero-metalúrgica, para establecer la
relación que existe entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y la naturaleza.

II. Establecerá la relación de las reacciones redox y su análisis cuantitativo con el

estudio de algunos métodos de obtención de metales para comprender su
importancia en la industria.

III. Comprenderá la relación entre los usos de los metales y sus propiedades
físicas y químicas, por medio del estudio de éstas, para valorar su importancia
en la industria y en los seres vivos.

¿Qué importancia tiene la industria minero metalúrgica

en México?

Temática:
Industria minero-metalúrgica.
Zonas mineras de México.
Recursos minerales.

Aprendizajes:
A1. Selecciona, analiza y sintetiza información acerca de la industria minero-
metalúrgica.
A2. Comunica en forma oral y escrita los resultados de su investigación.
A3. Explica la importancia de los recursos minerales y de la industria minero-
metalúrgica en México.

Actividades:

• Hacer una lista de objetos que te rodean.

• Clasifica los objetos de la lista en metálicos y no metálicos, argumentando el
porqué de su clasificación.
• Realiza la siguiente lectura tomada del material de apoyo para el curso de
Química III del CCH (Química en la Industria, del Químico Alberto Cárdenas

12
 Ramírez ED. 2001). Este material está disponible en las bibliotecas del Colegio
de Ciencias y Humanidades de los planteles Naucalpan y Vallejo.

Breve historia de la minería en México.

Por tradición, México ha sido un gran productor de minerales nuestros

antepasados conocían yacimientos minerales. Los metálicos los utilizaban para
ornato, en ritos o para fabricar con ellos algunos artefactos como coas, hachas y
azadas que necesitaban para labrar la tierra.

Los metales conocidos por los antiguos mexicanos fueron oro, plata, cobre,
estaño, plomo y mercurio; algunos de los cuales encontraban en estado nativo. El
oro lo reconocían como pepitas en las arenas de ríos de Guerrero y Oaxaca (con un
alto contenido de plata y casi nada de cobre). La plata, con algunos vestigios de
cobre, la extraían de las minas de Taxco y Zumpango, a partir de plata nativa o de
minerales de sulfuro. El cobre provenía de las minas del Cerro de Aguilar, Guerrero
y de otros yacimientos enclavados en la región Zapoteca de Oaxaca. Las minas de
Taxco el Viejo, proporcionaban también el estaño por medio del mineral casiterita.
El mercurio era suministrado por las minas de Chilpa y finalmente el ploma era
extraído por las minas de Ixmiquilpan.

En la zona tarasca, se extraían minerales de cobre (azurita y malaquita) en

minas de tajo abierto, contrariamente las minas prehispánicas de cinabrio, en
Querétaro, eran de trabajo subterráneo. Evidencias como las anteriores nos
indican que los pueblos prehispánicos tenían nociones sólidas sobre los minerales
y la minería.

En la época azteca se llegó a preparar cinco aleaciones, cobre duro o bronce o

cobre estaño; oro y cobre; oro y plata; la tumbaga o aleación de oro nativo con
plata y cobre; una aleación con cobre y plomo, exclusiva de los mexicanos y que
utilizaron para confeccionar cascabeles de gran sonoridad.

En los primeros años de la denominación española, fue el adquirir riquezas,

especialmente metales preciosos, una de las causas principales de la Conquista.
Así los españoles quisieron localizar yacimientos de oro y plata. El afán de
conquista y riqueza los movilizó a regiones tan alejadas como Chihuahua. En su
viaje hacia allá, Ginés Vázquez de Mercado encontró uno de los yacimientos
ferríferos más grandes del país (1552), que se localiza en Durango y que se llama
cerro de Mercado.

Al principio de la colonia los minerales se encontraban sobre la superficie o a

poca profundidad. Se trataba de plata nativa ó de sulfuros de plata que por el
método de fundición podrían beneficiarse. Sin embargo, los yacimientos
localizados a mayor profundidad, que posteriormente hubo que explotar, no podían
beneficiarse por este método. Afortunadamente, en 1555 en Pachuca, en la
hacienda de fundición “Nuestra Señora de la Purísima Concepción”, Bartolomé de
Medina inventa el primer método industrial de beneficio de los minerales de plata
por amalgamación. A resultas de la creciente producción de plata, se fundó en
1536 en la ciudad de México la primera Casa de Moneda.

Durante la colonia, la Nueva España destacó como el más importante

productor de plata a nivel mundial. Casi desde fines del siglo XVII y hasta
mediados del siglo XIX, su producción de plata aportó al menos la tercera parte de

13
la producción mundial y en ocasiones llegó a superar el 60 por ciento. En el siglo
XVIII decayó esta importante actividad económica, creándose el Real Seminario de
Minería que posteriormente sería el Colegio de Minería.

La independencia no modificó sustancialmente al sector minero, cuya

economía se basaba en la producción y exportación de plata. A partir de 1830
inicia el transito a un modelo orientado a la producción de minerales industriales, el
que se vio acelerado alrededor de 1870, por la depreciación de la plata y por la
creciente industrialización que vivía el mundo, Así se incrementa la extracción y
exportación de minerales de cobre, plomo y carbón, lo que implicó la apertura de
nuevas regiones a la producción. Los yacimientos más ricos de cobre eran
Mulengé, Baja California, Nacozari y Cananea, en Sonora. Los principales
yacimientos de plomo fueron Sierra Mojada, Coahuila, Mapimi, Durango, Cerralvo
Nuevo León y Zimapan Hidalgo.

Durante el porfiriato a fines del siglo XIX México da los primeros grandes
pasos en materia siderúrgica. Se establece The Iron Mountain Compañy en cerro
de Mercado y en 1890 se construye la Compañía Fundidora y Afinadora de
Monterrey, S.A. En 1900 la Compañía Fundidora de Hierro y Acero de Monterrey,
que fue la primer siderúrgica de México y de América Latina. En 1903 entra en
operación el primer alto horno del país.

En el México post-revolucionario la industria del acero era dominada por

Fundidora Monterrey, S. A. (FUMOSA) y La Consolidada. En 1942 surgieron
nuevos proyectos siderúrgicos Hojalata y Lámina, S.A. (HYLSA), en Monterrey de
tipo privado, Altos Hornos de México (AHMSA) en Monclova Coahuila con
participación gubernamental considerándose en la mas grande de América Latina.
En los 70 del siglo XX se construyó en los límites de los estados de Guerrero y
Michoacán la Siderúrgica Lázaro Cárdenas Las truchas (SICARTSA), la más
moderna de América Latina, con capital estatal. Para fines de esta década, Las
principales industrias siderúrgicas pertenecían al Estado (con excepción de HYLSA
y TAMSA). Se fundó SIDERMEX que incluía a FUMOSA, AHMSA y SICARTSA.

Durante los años 80’s y 90’s del siglo pasado, vivimos un proceso de
privatización de las Industrias del Estado. Actualmente la industria siderúrgica
nacional se encuentra en manos de la iniciativa privada.

• Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles eran los metales mas conocidos por los antiguos mexicanos?
2. ¿Para qué utilizaban los metales los antiguos mexicanos?
3. Elabora un mapa de la República Mexicana en el que señales las
regiones mineras existentes en las diferentes épocas históricas
mencionadas en la lectura.
4. Localiza el Estado de la República Mexicana donde se tiene mayor
producción de plata.
5. Visita la hoja Web de la Secretaría de Economía:
www.economía.gob.mx, recopila información respecto a la industria
minera de México y elabora un resumen en una cuartilla sobre la
importancia económica que tiene esta industria para nuestro país,
apóyalo con gráficas.
6. Menciona cinco Industrias minero-metalúrgicas relevantes para el país
anotando lo que producen.
7. ¿Ha sido importante la minería para el desarrollo del País? Explica

14
 • Investiga cómo se clasifican los minerales que se encuentran en México.

• Elabora un diagrama con el resultado de tu investigación.

¿Cómo se obtienen los metales?

Temática:
• Roca como una mezcla y mineral como elemento nativo o compuesto
• Nomenclatura:
• aniones y cationes
• óxidos y sales (sulfuros, haluros, carbonatos, sulfatos y silicatos) IUPAC.
• Etapas en la extracción de minerales: trituración, molienda, decantación y
flotación.
• Significado de mena y ganga.
• Oxidación, reducción, agente oxidante y agente reductor.
• Reacción química redox.
• Ecuación química.
• Número de oxidación.
• Estequiometría:

• Balanceo
• Masa molar
• Relación mol - mol y masa -masa.

• Etapas en la producción de metales: enriquecimiento, reducción y

refinación

Aprendizajes:
A4. Identifica las rocas como mezclas y a un mineral como elemento nativo o
compuesto.
A5. Aplica su capacidad para observar y describir.
A6. Clasifica los minerales de acuerdo a su composición química.
A7. Aplica la nomenclatura química en la escritura de fórmulas de compuestos,
ayudado de una tabla de aniones y cationes.
A8. Comprende las propiedades del mineral que permiten su extracción por trituración,
molienda, decantación y flotación.
A9 Selecciona, analiza y sintetiza la información relevante.
A10 Explica qué es oxidación, reducción, agente oxidante y agente reductor.
A11. Formula hipótesis y las fundamenta.
A12. Desarrolla destrezas al manejar con precaución las sustancias, material y equipo
de laboratorio al experimentar.
A13. Representa por medio de ecuaciones la reacción de reducción de un metal.
A14. Identifica una reacción redox por medio de los números de oxidación.
A15. Balancea ecuaciones para cumplir con la ley de la conservación de la materia.
A16. Interpreta cuantitativamente una ecuación balanceada (mol-mol, masa- masa).
A17. Comprende las etapas en los procesos de obtención de algunos metales.

15
Actividades:
• Visita el Museo de Geología de la UNAM y responde la siguiente guía:

1. ¿Cómo está organizado el museo?

2. ¿Cuál es el criterio de organización de la sala de rocas?
3. ¿Cómo se clasifican las rocas?
4. ¿De cuáles de ellas es que se obtienen los minerales?
5. ¿Cuál es su origen?
6. ¿Cuál es el criterio de organización de la sala de minerales?
7. Da tres ejemplos de minerales de cada uno de los grupos en los que se
clasifican, incluyendo su fórmula.
8. ¿Cuál es el mineral que mas llamó tu atención? ¿Cuál es la razón por la que te
atrajo? ¿Cuál es su fórmula? ¿Es un mineral metálico o es no metálico?

Realiza la siguiente actividad:

Los minerales pueden clasificarse de diversas maneras, la más utilizada por los
especialistas es la cristaloquímica del alemán Hugo Strunz que agrupa los
minerales en nueve clases según sus propiedades fisicoquímicas y su estructura
interna.
Consulta la clasificación en la página www.losminerales.com/minerales.phtml.

• Visita el laboratorio CREA de química en el edificio SILADIN del CCH

Naucalpan, ahí podrás encontrar una colección de minerales con su nombre
común y su fórmula química; están clasificados de acuerdo con la clasificación
del alemán Hugo Strunz.

• Completa el siguiente cuadro.

FÓRMULA NOMBRE DEL CLASE NOMBRE QUÍMICO

MINERAL

Fe2O3 Hematita Clase IV

PbS

NaNO3

CaSO4. H2O

Ca3(PO4)2 Fosforita Clase VII

NaCl

Al2O3

CaCO3

HgS

16
 • De la siguiente lista de minerales realiza la clasificación de acuerdo a Strunz.

NaCl Au CaCO3
CaSO4 PbCO3 FeCO3
Al2O3 Fe2O3 CaF2
SiO4 NaNO3 Cu
Fe Ni KCl
PbS HgS ZnS
AgS Fe(OH)2 MgAl2O4
FeCr2O4 Ca3(PO4)2 ámbar

• De acuerdo con la nomenclatura de la IUPAC (Internacional Union of Pure and Applied

Chemistry o Unión Internacional de Química Pura y Aplicada) completa la siguiente tabla
anotando la fórmula y el nombre del compuesto que se forma en cada caso.

SO4-2 CO3-2 PO3-3 S -2 NO3-1 OH -1 Cl -1 O -2

SODIO (I)
Na +1

FIERRO (II)
Fe +2

ALUMNIO
Al +3

COBRE (II)
Cu +2

CALCIO
Ca +2

MAGNESIO
Mg +2

17
 • Relaciona la columna izquierda con la columna de la derecha.

( ) Sulfato de cobre (II) a) CaF2

( ) Hidróxido de níquel (III) b) CuO
( ) Fosfato de calcio c) PbCO3
( ) Sulfuro de plomo (II) (galena ) d) CuSO4
( ) Fluoruro de calcio e) PbS
( ) Óxido cobre (II) f) Ni(OH)3
( ) Carbonato de plomo (II) (cerusita) g) Ca3(PO4)2
( ) Oxido cobre (I) h) Cu2O
( ) Sulfuro de plata (argentita) i) FeS2
( ) Disulfuro de hierro (II) (pirita) j) Ag2S

• Define los siguientes términos, roca, mineral, mineral nativo, mena y ganga.

• Completa la siguiente tabla, anotando en que consisten los métodos físicos de

separación.

ETAPAS DE BENEFICIO CONSISTE EN:

DE UN MINERAL:

TRITURACIÓN

MOLIENDA

DECANTACIÓN

FLOTACIÓN

• En alguno de los libros recomendados en la bibliografía consulta los conceptos de

oxidación, reducción y número de oxidación y resuelve los siguientes ejercicios.

OXIDACIÓN

REDUCCIÓN

NÚMERO DE
OXIDACIÓN

18
Ejercicios

1. El hidrógeno H tiene un número de oxidación +1 y el oxígeno O de – 2 ¿Cuál

es el número de oxidación del S en el ácido sulfúrico H2SO4? _____________

2. Con ayuda de la tabla periódica, determina el número de oxidación de cada

uno de los elementos que integran los siguientes compuestos:

a. NaCl b. HClO c. KClO2 d. Ca(ClO3)2 e. Al(ClO4)3

• Observa el diagrama, investiga en que consisten los métodos de obtención

de los metales que ahí se presentan y explícalos en términos de óxido-
reducción:
•

Algunos ejemplos de procesos de obtención de metales que involucran reacciones

de óxido-reducción se representan en las siguientes ecuaciones químicas:

Tostación:

+2 -2 0 ∆ +2 -2 +4 -2
2 ZnS + 3 O2 → ZnO + 2SO2 ↑

Observa que el cada átomo de azufre (S) en los reactivos presenta un estado de
oxidación de -2, y en los productos se presenta como +4, esto quiere decir que cada
uno cedió 6 electrones, se oxidó, mientras que el oxígeno (O) en los reactivos se
encuentra con estado de oxidación de cero y en los productos lo hace como -2,lo que
implica que cada átomo ganó 2 electrones, se redujo.

19
Reducción:
+3 -2 0 0 +4 -2

Fe2O3 + 3 C → 2 Fe + 3 CO2 ↑

El hierro en la hematina (reactivos), se encuentra con estado de oxidación de + 3 y en

los productos su estado de oxidación es cero, es decir, se redujo y el carbón en los
reactivos está en estado de oxidación cero, y en los productos como + 4, se oxidó.

Ejercicios

• En las siguientes ecuaciones indica si representan reacciones redox (óxido-

reducción), determina los números de oxidación de cada elemento y finalmente
indica qué elemento se oxidó y cuál se redujo.

a. CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O

b. Cu + 2 H2SO4 → CuSO4 + SO2 + 2 H2O

c. Fe2O3 + 2 Al → 2 Fe + Al2O3

Balanceo de ecuaciones por Oxido – Reducción

• Define los siguientes conceptos:

Ecuación química

Reactivos

Productos

Subíndice,

Coeficiente

Número de oxidación

Oxidación

Reducción

Agente oxidante

Agente reductor

20
Procedimiento para balancear ecuaciones químicas por el método de
óxido reducción.

Usemos como ejemplo la reacción entre el ácido sulfuroso y el ácido nítrico:

H2SO3 + HNO3 → H2SO4 + NO + H2 O

a) Con ayuda de la tabla periódica determina los números de oxidación de cada uno
de los elementos que forman los diferentes compuestos:

H2+1S+4O3 -2 + H+1N+5O3 -2 → H 2+1 S+6O 4-2 + N+2O-2 + H2+1 O-2

b) Define cuales son los elementos que cambian de número de oxidación, comparando
reactivos y productos en este caso es el azufre y el nitrógeno ya que podemos ver que
el proceso redox sólo lo sufren dichos átomos, y la variación de sus números de
oxidación es:

S+4 - 2 electrones → S+6

N+5 + 3 electrones → N+2

c) El azufre se oxida perdiendo dos electrones siendo el agente reductor.

OXIDACIÓN

* *
+4
H2 S O3 + HNO3 → H2 S+6O 4 + NO + H 2O

d) El nitrógeno se reduce ganando tres electrones siendo el agente oxidante

REDUCCIÓN
* *
H2SO3 + HN+5O3 → H 2SO 4 + N+2O + H2 O
e) Como ambas variaciones de electrones han de ser iguales, se multiplica la primera
por tres y la segunda por 2:

3 S+4 - 6 electrones → 3 S+6

2 N+5 + 6 electrones → 2 N+2

f) Podemos escribir:

3H2SO3 + 2HNO3 → 3H2SO4 + 2NO + H2O

21
g) Finalmente revisar que los demás elementos también estén balanceados. De no
ser así, colocar los coeficientes estequiométricos apropiados donde más convenga,
procurando no cambiar los escritos en las etapas anteriores.

Esta es la ecuación balanceada

3H2SO3 + 2 HNO3 → 3H2SO 4 + 2 NO + H2 O

Realizando los pasos anteriores para el balanceo por óxido-reducción

contesta lo siguiente:

• ¿Qué elementos se oxidan y se reducen en la siguiente ecuación?:

Cu + HNO3 → Cu (NO3)2 + NO2 + H2O.

a) El Cu se oxida y el O se reduce b) El Cu se oxida y el N se reduce.

c) El Cu se reduce y el O se oxida. d) El Cu se reduce y el N se oxida.

• En la ecuación de la pregunta anterior :

a) El Cu gana 2 electrones y el O pierde 3.

b) El Cu pierde 2 electrones y el N gana 1.
c) El O pierde 2 electrones y el N gana 3.
d) El Cu pierde 3 electrones y el N gana 2.

• La misma ecuación balanceada será:

a) 2 Cu + 5 HNO3 → 2 Cu(NO3)2+ 5 NO2 + 5 H2O

b) 3 Cu + 6 HNO3 → 3 Cu(NO3)2 + NO2 + 3 H2O

c) Cu + 4 HNO3 → Cu(NO3)2 + 2 NO2 + 2 H2O

d) 3 Cu + 8 HNO3 → 2 Cu(NO3)2 + 2 NO2 + 4 H2O

• Los estados de oxidación de los elementos en la siguiente ecuación:

MnO2 + HCl → MnCl2 + H2O + Cl2

22
son:

a) Mn+3, O -2, H+1, Cl-2 → Mn+1, Cl-2, H+1, O-2, Cl 0

b) Mn+4, O-2, H+1, Cl-1 → Mn+1, Cl-1, H+1, O-2, Cl 0

c) Mn+4, O-2, H+1, Cl-1 → Mn+2, Cl-1, H+1, O-2. Cl 0

d) Mn+3, O-3, H+1, Cl-1 → Mn+1, Cl-2, H+1, O-2, Cl 0

• El elemento que se oxida es ( )

a) Mn b) O c) H d) Cl
• El elemento que se reduce es ( )

a) Mn b) O c) H d) Cl

• El elemento que se oxida ( )

a) gana 2 electrones b) gana 3 electrones

c) pierde 1 electrón d) pierde 2 electrones.

• El elemento que se reduce ( )

a) gana 2 electrones b) gana 3 electrones

c) pierde 1 electrón d) pierde 2 electrones.

• Los coeficientes de la reacción balanceada son ( )

• a) 1,4,1,2,1 b) 1,2,1,2,1 c) 2,1,1,2,1 d) 2,4,2,1.

MASA MOLECULAR
Resuelve los siguientes ejercicios, usando la tabla periódica.

• La masa molecular del: sulfato de potasio K2SO4 es ( )

a) 87 uma b) 174 uma c) 87 g d) 174 g

• La masa molecular del ácido sulfúrico (H2SO4) es ( )

a) 49 uma. b) 206 uma. c) 98 uma. d) 49 uma

23
 • ¿Cual será la fórmula de un compuesto que tiene una masa molecular de
58 uma ( )

a) HCl b) NaCl c) H2O d) NaOH

• ¿Cuál será masa de un mol de dióxido de carbono CO2, sabiendo que la
masa atómica del carbono es de 12 uma y la del oxígeno de 16 uma? ( )

a) 44 g b) 40 g c) 44 uma. d) 40 uma.

Composición porcentual

Resuelve los siguientes ejercicios:

• Para el ácido fosforoso (H3PO3) calcula el porcentaje en que se

encuentra presente cada uno de los elementos que lo forman: ( )

a) 3.7 % de H, 37.8 de P y 58.5 de O

b) 3.7 % de O, 37.8 de H y 58.5 de P

c) 3.7 % de P, 37.8 de O y 58.5 de H

d) 3.7 % de P, 37.8 de H y 58.5 de O

• El % en masa de uno de los componente del H2SO4 es: ( )

a) 25% de H b) 1% de H. c) 32.6% de S. d) 16 % de O

• Calcula el porcentaje en masa en que se encuentra presente el oxígeno en

el agua, si se unen 2g de H con 16g de O para dar 18g de agua. ( )

a) 8% b) 88.8% c) 16% d) 8 %

¿Es industrialmente rentable la explotación de todos

los minerales?

Temática:
Estequiometría: rendimiento de una reacción química. (N3)

24
Aprendizajes:
A18. Calcula el rendimiento de una reacción química a partir de las características de
la materia prima. (N3)

A19. Valora la información que una ecuación química proporciona a la industria.

Actividades:

• Consulta en alguno de los libros recomendados en la bibliografía el tema de

estequiometría, estúdialo con cuidado y aclara cualquier duda con tu
asesor.
• Resuelve los siguientes ejemplos:

A. En el proceso de obtención del aluminio, se lleva a cabo la calcinación del hidróxido

de aluminio para obtener óxido de aluminio la ecuación que represente dicha
reacción química es la siguiente:

2 Al(OH)3 (S) → Al2O3(S) + 3 H2O(g)

a) Si se parte de 100g de Al(OH)3 y se obtienen 60g de Al2O3 ¿Calcula el
rendimiento real del proceso? ___________

b) Si se desean obtener 2 toneladas de óxido de aluminio, suponiendo que el

rendimiento de la reacción es del 100 %,¿cuánta materia prima se requiere? _______

B. La calamina, ZnCO3, es un carbonato natural del cinc, del que se puede obtener
el metal; en una etapa del proceso se le calcina, con lo que se genera el óxido de cinc,
el proceso se representa como sigue:

∆
ZnCO3 → ZnO + CO2

Si se parte de una tonelada de carbonato de cinc y se obtienen 600 Kg de óxido de

cinc, calcula el rendimiento real del proceso. ____________

C. El estaño se obtiene calentando casiterita (SnO2) con coque, según el siguiente

proceso:

∆
SnO2 + C → Sn + 2 CO↑

Si se parte de 750 Kg. de óxido de estaño y se obtienen 500 Kg de estaño, ¿cuál es el

rendimiento del proceso? _____________

D. El mercurio se obtiene por la tostación del sulfuro de mercurio (II) en aire:

∆
HgS + O2 → Hg + SO2 ↑

25
Si partimos de 875 Kg de HgS y el rendimiento del proceso es del 93.5 % ¿cuánto
mercurio se obtiene? __________________

• Realiza una investigación bibliográfica y elabora un resumen sobre: ¿cómo se

obtienen los metales?

¿Por qué son importantes los metales?

Temática:
Propiedades físicas de metales.
(N2)
Propiedades químicas de metales. (N2)
Tabla periódica. (N3)
Enlace metálico. (N3)
Reacción química de desplazamiento (N2)
Serie electromotriz. (N3)
Actividad química. (N3)
Propiedades periódicas: radio atómico, electrones de valencia y electronegatividad.
(N3)
Aleación como una mezcla. (N1)
Tipos de aleaciones. (N1)
Usos de las aleaciones. (N1)
Elementos esenciales para la vida. (N1)
Elementos traza. (N1)

Aprendizajes:
A20. Selecciona, analiza y sintetiza la información relevante.
A21. Identifica las propiedades físicas de metales. (N2)
A22. Comprende la relación de las propiedades con el enlace metálico. (N2)
A23. Explica por medio de un modelo tridimensional el enlace metálico. (N3)
A24. Elabora hipótesis y las fundamenta.
A25. Maneja con destreza y precaución las sustancias, el material y equipo de
laboratorio al realizar los experimentos.
A26. Representa mediante ecuaciones las reacciones estudiadas. (N3)
A27 Comprende la relación que existe entre las propiedades periódicas y la actividad
química de los metales. (N3)
A28. Predice la reactividad de un elemento metálico con base en la serie electromotriz.
(N3)
A29. Selecciona, analiza e interpreta información relevante.
A30. Comprende que las aleaciones metálicas son mezclas con importancia
económica. (N1)
A31. Reconoce la importancia biológica de algunos metales. (N1)

26
Actividades:

• Elabora una lista artículos que tienes en casa que estén hechos de metal,
describe sus características y explica que ventajas o desventajas tendría el
mismo artículo si fuera hecho de un no metal, esto es por ejemplo, de plástico
o madera.
• Investiga ó contesta con base a tu experiencia las siguientes preguntas:
¿Cuál es el estado físico de los metales?
¿Qué les sucede si los golpeamos?
¿Qué los sucede si los doblamos?
¿Son duros?
¿Son quebradizos?
¿Son deformables?
¿Qué les sucede si los calentamos?
¿Conducen el calor?
¿Conducen la electricidad?
¿Qué colores tienen los metales?
¿Cómo es su aspecto opaco ó brillante?

• Investiga en la bibliografía, las propiedades físicas y químicas de los

metales y no metales y anota la información en el siguiente cuadro:

METALES NO METALES
PROPIEDADES FÍSICAS PROPIEDADES FÍSICAS

PROPIEDADES QUÍMICAS PROPIEDADES QUÍMICAS

• Analiza una tabla periódica y responde:

a. ¿Cuántos elementos son metales? Da cinco ejemplos.

b. ¿Cuántos son no metales? Da cinco ejemplos.
c. ¿Qué familias están formadas por elementos metálicos? Da tres ejemplos
d. ¿Cuáles por elementos no metálicos? Da tres ejemplos.

27
 e. ¿Qué familias son de metales de transición? Da cinco ejemplos.

• Explica diferencias que existen entre un enlace metálico, iónico y

covalente.

• Explica en que consiste el enlace metálico y qué sustancias presentan este

tipo de enlace.

• Representa un modelo de mar de electrones para el enlace metálico.

• Explica las propiedades de conductividad y ductilidad que presentan los

metales usando el modelo del mar de electrones.

• Investigación bibliográfica sobre qué es la serie electomotriz y para

qué sirve.

• Usando la serie electromotriz listada a continuación, indica, cuál de las

siguientes reacciones químicas, representadas en las ecuaciones, se
pueden llevar realizar:

a. Ag + Zn (NO3)2 ________ + __________

b. Cu + Zn (NO3)2 ________ + _________

c. Zn + CuSO4 ________ + _________

d. Al + KClO4 ________ + _________

28
 SERIE ELECTROMOTRIZ DE
LOSMETALES
Li
K Altamente
Ba reductor
Ca
Na
Mg
Al
Mn
Zn
Cr
Fe
Co
Ni
Sn
H
Cu
Ag
Hg Débilmente
Pt reductor
Au

• Define qué es una aleación, explica porqué es de importancia económica

para un país y da tres ejemplos citando su aplicación.

• Investiga cuál es la importancia biológica de los siguientes minerales en la

alimentación, Fe, Ca, Mg y Zn.

Elemento Importancia Biológica

Hierro (Fe)

Calcio (Ca)

Magnesio (Mg)

Cinc (Zn)

¿Qué problemas presenta esta industria?

Temática:
Contaminación por metales (N1)

29
Aprendizajes:
A32. Valora el impacto de la industria minero-metalúrgica en la salud y el ambiente.

Actividades:
• En los libros recomendados en la bibliografía investiga y responde las
siguientes preguntas:

a. ¿Qué importancia tienen para nosotros los metales y los compuestos

metálicos?
b. ¿Qué problemas nos ocasiona la utilización de metales y compuestos
metálicos?
c. ¿Debemos seguir usando los metales y sus compuestos? ¿Por qué?
d. ¿Qué podemos hacer para resolver o minimizar los problemas ocasionados?
e. Representa en un collage los resultados de tu investigación.

BIBLIOGRAFÍA

• Acevedo Ch., R. Elementos metálicos de la vida en Información Científica y

Tecnológica. México, Vol. 10, Núm. 136. Enero 1988.
• American Chemical Society. Química en la comunidad. Addison Wesley
Longman. México, 1998
• Brown, T. L., LeMay, H.E. y Bursten, B. E. Química, la ciencia central.
Prentice Hall . Hispanoamericana. México, 1991.
• Cárdenas R., A. Introducción a la Química en la Industria. Universidad
Nacional Autónoma de México, Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel
Naucalpan. México, 2001
• Chamizo, A y Garritz, A., Química terrestre, Colección la ciencia desde
México. No 97. F.C.E., México, 1991.
• Chang, R. Química. McGraw Hill. Sexta edición. México, 1999.
• Kennan, Ch., Kleinfelten, Wood, J. H. Química general universitaria. Editorial
CECSA, México, 1985.

Páginas web

• www.gmexico.com.mx
• www.altoshornos.com.mx

30
Unidad 3. Fertilizantes: productos químicos
estratégicos.
Propósitos:

Al finalizar la unidad, el alumno:

I. Profundizará en la comprensión de la reacción química, al estudiar algunos
procesos industriales empleados en la fabricación de fertilizantes, para
valorar la importancia de la producción de sustancias que ayudan a
satisfacer nuestras necesidades.
II. Reconocerá mediante la experimentación los factores que afectan el
desarrollo de las reacciones químicas, para acercarse a la comprensión de
porqué y cómo ocurren los cambios químicos.
III. Conocerá aspectos socioeconómicos y ambientales de la industria de los
fertilizantes, al analizar su efecto en la producción de alimentos y sobre el
medio ambiente, para valorar la importancia de esta industria.

¿Qué importancia tiene la industria de los fertilizantes

en México?
Temática:
Definición de fertilizante. (N1)
Clasificación de los fertilizantes en orgánicos e inorgánicos. (N1)
Valor estratégico de los fertilizantes. (N2)

Aprendizajes:
A1. Selecciona, analiza e interpreta información relevante.
A2. Comprende el concepto de fertilizante, su clasificación y su papel en la producción
de alimentos. (N1)
A3. Reconoce la importancia de la industria de los fertilizantes. (N2)
A4. Comunica en forma oral y escrita los resultados de su investigación y sus
opiniones.

Actividades:
• Busca información en libros, revistas o en Internet sobre los tipos de
fertilizantes y su importancia en la producción de alimentos en México.

• En una tienda de autoservicio donde vendan productos para plantas, analiza

los fertilizantes, clasifícalos de acuerdo a su procedencia, como orgánico o
inorgánico; revisa la información impresa y anota la composición química
reportada, señalando los elementos químicos que están presentes y
relaciónalos con los que tienen mayor importancia para la construcción de las
proteínas, carbohidratos, lípidos, etc., que requieren las plantas para
desarrollarse y por tanto servir de alimento para el hombre y los animales.

• Compara esta información con la siguiente lectura:

31
 • Realiza la siguiente lectura:

¿Qué son los fertilizantes químicos?

Es ampliamente sabido, que existen

dos grandes grupos de fertilizantes:
los orgánicos y los inorgánicos o
químicos. Entre los primeros tenemos
los de origen animal, como el
estiércol, que es el abono empleado
desde las épocas más remotas y los
de origen vegetal, como la composta,
la turba y las leguminosas. Los
fertilizantes químicos son sustancias
que contienen uno o más de los
nutrientes que requieren las plantas
para su desarrollo, se encuentran en
formas concentradas y muy solubles
en agua.

Los nutrientes fundamentales son: nitrógeno (N) que forman parte de las
proteínas y bases nitrogenadas de los ácidos nucleicos; fósforo (P), que da energía a
las semillas, y potasio (K), que aumenta el contenido de azucares en los frutos y
almidones en las semillas. Según el nutriente que contienen, los fertilizantes químicos
se clasifican en nitrogenados, fosfatados y potásicos. Los fertilizantes simples
contienen solo uno de los nutrientes mencionados, mientras que en los complejos o
fórmulas hay cuando menos dos. Los complejos NPK contienen los tres nutrientes.
Por la concentración de nutrientes que contienen los fertilizantes se clasifican en: de
baja y alta concentración.

Las mayores deficiencias de nutrientes que se presentan en los suelos

agrícolas de México son de nitrógeno, en menor grado de fósforo y aún más pequeño
de potasio. Los fertilizantes nitrogenados se dividen en nítricos, amoniacales y la urea
[(NH2)2CO]. Entre los primeros tenemos nitrato de amonio (NH4NO3), nitrato de
sodio (NaNO3), nitrato de calcio [Ca(NO3)2] y nitrato de potasio (KNO3). Entre los
amoniacales se cuentan el sulfato de amonio [(NH4)2SO4], el cloruro de
amonio(NH4Cl), el amoniaco anhidro(NH3).

Entre los fertilizantes fosfatados: superfosfato triple [CaH7(PO4)3],

superfosfato simple [CaH4(PO4)2], fosfato diamónico [(NH4)2HPO4], fosfato
mono amónico [(NH4)H2PO4] y fosfato de cálcio[Ca3(PO4)2] . Por último, entre
los fertilizantes potásicos se cuentan el cloruro de potasio (KCl), sulfato de potasio
(K2SO4) y nitrato de potasio (KNO3).

De la lectura anterior se extrajeron los siguientes conceptos:

Fertilizante, orgánico, inorgánico, animal, vegetal, estiércol, turba, composta,
nitrogenados, fosfatados, potásicos, nítricos, amónicos, urea, NH4NO3 , NaNO3,
KNO3 , Ca (NO3)2 , (NH4)2SO4 , NH4Cl , NH3 , (NH2)2CO, KCl,
CaH4(PO4)2, CaH7(PO4)3, CaHPO4, (NH4)2HPO4, KNO3, Ca3(PO4)2,
K2SO4

32
• Con estos conceptos realiza el mapa conceptual completando en cada cuadro
el concepto faltante.

Se clasifican

Presentes en Se clasifican (NPK)

ejemplo ejemplo ejemplo

ejemplos

Se clasifican Se clasifican

ejemplo
ejemplos ejemplos

• Investiga los factores que influyen en la formación y degradación de suelos en

México (clima, relieve, materia orgánica y el hombre).

• ¿Qué hace posible la disponibilidad de nutrientes para la planta?

• ¿Cuál es la función de los microorganismos en el suelo?

• ¿Por qué es importante la industria de los fertilizantes para la producción de

alimentos en nuestro país?

• ¿Para qué sirve un fertilizante?

• ¿Cuáles son los nutrientes fundamentales para las plantas?, explica que les
aporta cada uno de ellos.
• Por la concentración de los nutrientes ¿cómo se clasifican los fertilizantes?
• Explica el significado de las siglas NPK en los fertilizantes es:

N ___________ P ___________ K ___________

33
¿Cómo se sintetizan los fertilizantes químicos?

Temática:
Cadenas productivas para la fabricación de fertilizantes. (N2)
Nombre y fórmula de los compuestos estudiados. (N2)
Balanceo de ecuaciones químicas. (N3)
Tipos de reacción: síntesis y neutralización. (N2)
Propiedades de ácidos y bases. (N2)
Teorías ácido-base: (N2)
• Arrhenius
• Brönsted-Lowry
Reversibilidad y equilibrio en las reacciones químicas. (N2)

Aprendizajes:
A5. Selecciona, analiza e interpreta información relevante.
A6. Comunica en forma oral y escrita los resultados de su investigación y sus
opiniones.
A7. Aplica la terminología química, al nombrar y representar mediante fórmulas los
compuestos estudiados. (N2)
A8. Expresa mediante ecuaciones balanceadas las reacciones químicas estudiadas.
(N3)
A9. Reconoce la importancia de las reacciones químicas de síntesis y neutralización.
(N2)
A10. Analiza las teorías ácido-base de Arrhenius y Brönsted-Lowry para comprender el
proceso de neutralización. (N3)

Actividades:
• Investiga ¿Cómo se sintetizan los fertilizantes químicos en el laboratorio?

• ¿Cuál es la materia prima principal para producir fertilizantes químicos?, ¿de

dónde proviene y cómo se obtiene?

• Analiza y sintetiza la información, escribiendo un reporte breve dando

respuestas a las preguntas.

Tipos de reacciones

A + B AB Reacción de Síntesis

AB A + B Reacción de Descomposición

AB + C AC + B Reacción de Desplazamiento

AB + CD AD + CB Reacción de Doble Sustitución

34
 ÁCIDO + BASE SAL + AGUA

Reacción de Neutralización, o doble sustitución.

A) Síntesis
B)
Descomposición
(Análisis)

A+B AB

Ejemplo: H2 + O2 2H2O

AB A + B

Ejemplo: 2 H2O H2 + O2

AB + C CB + A

C) Desplazamiento o sustitución
simple
AB + CD AD + CB
Ejem: HCl + Zn ZnCl2 +H2
D) Doble sustitución:

Ejem: NaCl + AgNO3 NaNO3 + AgCl

• Analiza con detenimiento el esquema anterior del tipo de ecuaciones químicas

y relaciónalo con las siguientes ecuaciones, indicando a qué tipo de reacción
química corresponde cada una.

3NH3 + 2H3PO4 (NH4)2HPO4 + NH4H2PO4 ( )

amoniaco ácido fosfórico fosfatos amónicos

2NH3 + H2SO4 (NH4)2SO4 ( )

amoniaco ácido sulfúrico sulfato de amonio

35
 NH3 + 2O2 HNO3 + H2O ( )
amoniaco oxígeno ácido nítrico agua

HNO3 + NH3 NH4NO3 ( )

ácido nítrico amoniaco Nitrato de amonio

2HNO3 + Na2CO3 2NaNO3 + H2CO3 ( )

ácido nítrico carbonato sódico Nitrato sódico ácido carbónico

2HNO3 + CaCO3 Ca(NO3)2 + H2CO3 ( )

Ácido nítrico carbonato de calcio Nitrato de calcio ácido carbónico

• Completa y balancea las siguientes ecuaciones químicas por el método de

tanteo o aproximación. Escribe la fórmula en el cuadro correspondiente y/o el
nombre del compuesto faltantes.

Ejemplos:
Fe (OH)3 H2SO4 Fe2 (SO4)3 H2O
2 + 3
+ 6
Hidróxido de hierro III Ácido sulfúrico Sulfato de hierro III Agua

Na2SO4 Ga (ClO4)3 NaClO4 Ga2 (SO4)3

3 + 2
6 +
Sulfato de sodio Perclorato de galio Perclorato de sodio Sulfato de Galio

Ejercicios:

I) Pb(NO3)2 + K3PO4
+ KNO3

Nitrato de plomo II Fosfato de potasio ____________ Nitrato de potasio

II) NH4OH + H2SO4
+

Hidróxido de amonio _______________ _________________ ____________

III) +
+

Hidróxido de hierro III Ácido sulfúrico _____________ _____________

36
IV) +
+

Sulfato de calcio Fosfato de potasio __________ __________

V) +
+

Hidróxido de magnesio Ácido clorhídrico ________________ ___________

OBTENCIÓN DE UN FERTILIZANTE QUÍMICO: NITRATO DE POTASIO

(KNO3)

Hidróxido + Acido Reacción de neutralización

KOH + HNO3
? + ?
I
NEUTRALIZACIÓN m1 + m2 = m3 + m4

Si necesito 20 g. del fertilizante ¿Cuánto voy

necesitar de ácido y de base?
Fertilizante
H2O
(Sal)
disolución
II
EVAPORACIÓN

H2O vapor Fertilizante

(cristales)

Información previa de los ácidos y las bases.

Existen dos clases de compuestos químicos relacionados entre sí y que son muy
importantes en la vida diaria. Se trata de los ácidos y de las bases. Algunos ácidos
muy conocidos son el vinagre (ácido acético), la vitamina C (ácido ascórbico o cítrico)
y el ácido del acumulador (ácido sulfúrico). Las bases son muy comunes, ejemplo de
ello es la lejía (hidróxido de sodio), el polvo para hornear (bicarbonato de sodio) y el
amoniaco.
Los sabores que se detectan en la lengua tienen relación con los ácidos y las
bases. Los ácidos tienen un sabor agrio, las bases tienen un sabor amargo y los
compuestos que se forman cuando un ácido reacciona con una base (sales) tienen un
sabor salado.

37
¿Cómo saber si un compuesto es ácido o una base?

Necesitamos conocer alguna de sus propiedades. Los ácidos y las bases son
especies químicas opuestas, así sus propiedades son muy diferentes.
Los ácidos son compuestos que:
a) Hacen que el indicador tornasol cambie a rojo.
b) Tienen sabor agrio*.
c) Disuelven los metales activos y producen hidrógeno gaseoso y sal.
d) Reaccionan con las bases para formar agua y compuestos iónicos
llamados sales.

Todos los ácidos tienen en común iones hidrógeno (H+). (Son átomos de
hidrógeno que han perdido sus electrones, se les llama también protones). En
soluciones acuosas los iones hidrógeno se asocian a moléculas de agua y de este
modo forman iones hidronio (H3O+). Así los ácidos se comportan como donadores de
protones.

Las Bases son compuestos que:

a) Hacen que el indicador tornasol cambie a azul
b) Tienen sabor amargo*.
c) Se sienten resbalosas al tacto.
d) Reaccionan con los ácidos para formar agua y sales.

Sus propiedades se deben al ión hidróxido (OH-), cuando estos compuestos

se disuelven en agua, todos ellos suministran iones OH- y son por consiguiente,
bases.
El amoniaco (NH3) parece estar fuera de lugar por que no contiene iones
hidróxido pero acepta un protón del agua y se forma el ión amonio y el ión hidróxido.

NH3 + H2O
NH4 + + OH-

Base Acido ión amonio ión hidróxido

En conclusión podemos definir: Los ácidos son donadores de protones y una

base es receptor de protones (Brönsted-Lowry).

Neutralización. Cuando un ácido reacciona con una base, los productos son
agua y una sal (fertilizante), La neutralización es simplemente la reacción de los iones
hidronio con iones hidróxido para formar moléculas de agua y la sal correspondiente.

Difícilmente un ensayo de sabor es la mejor prueba de uso general para

determinar si una sustancia es un ácido o una base. Algunos ácidos y bases son muy
venenosos y muchos son considerados corrosivos. Revisa las hojas de seguridad.

Teorías ácido-base:
 Arrhenius
La clasificación de Arrhenius para ácidos y bases se limita reacciones que se llevan a
cabo en el agua.
Según Arrhenius, un ácido es cualquier sustancia capaz de ionizarse cediendo
un protón, H+ y una base es aquella que se ioniza cediendo un hidroxilo, OH-

38
 De acuerdo con lo anterior, resuelve el siguiente ejercicio.
• Escribe en el espacio que falta el compuesto o los iones que faltan, con base al
ejemplo.

Ejemplos de ácidos Nombre Ejemplos de bases Nombre

+ - +2 -
HCl
H + Cl ácido clorhídrico Mg(OH)2
Mg +2OH Hidróxido de sodio
+ -
H2SO4
ácido sulfúrico
Na + OH Hidróxido de magnesio

+ 3-

3H + PO4 ácido fosfórico Al(OH)3
Hidróxido de Aluminio

Con esta definición no se puede explicar el comportamiento básico de sustancias

como el amoniaco, NH3, o el carbonato de sodio, Na2CO3, que siendo plenamente
reconocidas como bases, no poseen en su estructura iones OH-, por lo que en 1923 se
propuso una nueva teoría, en la que la definición de ácido es igual que en la teoría de
Arrhenius, pero las bases cambia.

Ácidos y bases de Brönsted-Lowry (N2)

Según Brönsted-Lowry,
Ácido es una sustancia capaz de ceder un protón (a una base).
Base es una sustancia capaz de aceptar un protón (de un ácido).

El ión hidrógeno o protón, H+, debido a su pequeñísimo radio, no existe como

tal en disolución acuosa, sino que se estabiliza uniéndose a una molécula de agua y
formando el ión hidronio, H3O+. Entonces cuando un ácido como el clorhídrico se
disuelve en agua, se produce la transferencia de un protón desde la molécula del
ácido a la de agua. Esto es:

HCl + H2O ↔ H3O+ + Cl -

Vemos, además, que el disolvente desempeña un importante papel en las
reacciones ácido – base. Teniendo esto en cuenta, se pueden explicar las propiedades
como bases del amoniaco, iones carbonato, etc., suponiendo que en estos casos, la
transferencia del protón se realiza desde una molécula de agua a una molécula de
base:

H2O + NH3 ↔ NH4+ + OH -

H2O + CO3-2 ↔ HCO3- + OH -

Ejercicios:
¿Cómo se llama al proceso químico en la cual se obtiene sal más agua como
productos a partir de un ácido y una base? _________________________________.

39
El proceso físico para eliminar el subproducto agua de la neutralización se
llama_______________.

• Relaciona ambas columnas, colocando dentro del paréntesis A si es un ácido,

B si es una base y S si es una sal.

( ) Hacen que el colorante indicador universal cambie a rojo

( ) Son solubles en agua, manteniendo su pH neutro.

A.- ácidos
( ) Reacciona con los metales generando hidrogeno

( ) Forman cristales cuando se evapora el disolvente.

B.- Bases
( ) Reacciona con los ácidos para formar agua y sal

( ) Hacen que el colorante indicador universal cambie a violeta

S.- Sales
( ) Reacciona con las bases para formar agua y sal

• Coloca dentro del paréntesis la letra que corresponda a cada definición de

ácido o base según la teoría que corresponda

A) Sustancia química que contienen hidrógeno, y que disueltas

en agua producen una concentración de iones hidrógeno o ( ) Ácidos para Bronsted-Lowry
protones (H+)

B) Sustancias que disueltas en agua producen un exceso de ( ) Ácidos para Arrhenius

iones hidroxilo, (OH-)

C) Sustancias capaces de ceder protones (iones H+) ( ) Base para Bronsted-Lowry

D) Sustancias capaces de aceptar los protones (iones H+) ( ) Base para Arrhenius

¿Cómo modificar el equilibrio de una reacción química?

Temática:
Energía de ionización y de disociación de enlace. (N2)

Aprendizajes:

A11. Observa, registra y analiza información relevante al experimentar.

A12. Maneja con destreza y precaución las sustancias y el material y equipo de
laboratorio al experimentar.
A13. Aplica el concepto de estado de equilibrio a las reacciones ácido-base. (N3)
A14. Identifica las características de las reacciones reversibles. (N2)

40
A15. Selecciona, analiza e interpreta información relevante.
A16. Comunica en forma oral y escrita los resultados de su investigación y sus
opiniones.

A17. Comprende la relación entre energía de reacción y el rompimiento – formación de

enlaces químicos. (N2)

Actividades:
Lectura:

Si calentamos limadura de hierro y vapor de agua a temperatura constante en un tubo

cerrado, comenzarán a reaccionar, con lo cual, en la fase sólida, parte del hierro se irá
transformando en su óxido, a la vez que, en la fase gaseosa, se producirá hidrógeno,
cuya concentración aumentará con el tiempo, a medida que va disminuyendo la
concentración de vapor de agua.

3 Fe + 4 H2O → 4 H2 + Fe3O4

Pero a medida que se van formando, el hidrógeno y el óxido comienzan a

reaccionar, regenerando el hierro y el vapor de agua, según la reacción inversa.

Fe3O4 + 4 H2 → 3 Fe + 4 H2O

Llegará así un momento en el que las velocidades de los procesos opuestos se

igualarán. Entonces, coexistirán las cuatro sustancias del sistema reaccionante,
guardando sus concentraciones una determinada relación fija. A partir de este
momento, por más tiempo que se mantenga el tubo cerrado dentro del horno (a
temperatura constante), no variarán las concentraciones. Se ha alcanzado el estado
de equilibrio. Entonces podemos escribir:

3 Fe (s) + 4 H2O (g) ↔ 4 H2 (g) + Fe3O4 (s)

Se trata de un equilibrio dinámico, es decir, que los procesos microscópicos

continúan (las moléculas siguen reaccionando en los dos sentidos), pero las
propiedades macroscópicas permanecen constantes.

Pero ¿ocurre esto siempre así?, o, por el contrario ¿podemos conseguir de

alguna manera transformar todo el hierro en su óxido?

Lograremos tal objetivo efectuando la reacción en un tubo abierto, inyectando

vapor de agua por un extremo del tubo, con lo que se arrastrará el hidrógeno formado,
obligándolo a salir por el extremo opuesto. Es más, si una vez transformado todo el
hierro en su óxido se inyectara hidrógeno caliente, se verificará completamente la
reacción inversa, regenerándose todo el hierro de partida.

Vemos, pues, que una reacción puede realizarse de forma completa e

irreversible, separando alguno del os productos de reacción del sistema reaccionante,
con l oque se hace imposible la reacción inversa. Por lo que podemos concluir que:

41
 El estado de equilibrio sólo puede existir en un sistema cerrado, que es el
que permite el contacto mutuo entre todas las sustancias que intervienen en la
reacción.

Equilibrio Químico en la síntesis del amoniaco.

El amoniaco es la sustancia que más se produce a nivel mundial y es el otro
intermediario químico fundamental para la producción de fertilizantes químicos.
La producción industrial del amoniaco es un ejemplo representativo del principio Le
Chatelier. Para empezar, el hidrógeno necesario se obtiene al hacer reaccionar
metano con vapor de agua:

CH4 + H2O vap.
CO + 3H2 ∆H = +323.5 kj / mol CH4

CO + H2O vap
CO2 + H2

Como la reacción es fuertemente endotérmica, el equilibrio se desplaza hacia

la derecha elevando la temperatura. En efecto, el proceso industrial requiere de
temperaturas mayores de 750 ºC.

En el proceso ideado por el alemán Fritz Haber se hace reaccionar el

nitrógeno (proveniente del aire) e Hidrógeno (de la reacción anterior) con lo que
sintetiza el amoniaco.

3H2 + N2
2 NH3
El hidrógeno y nitrógeno son reactivos y el producto es el amoniaco. El amoniaco
obtenido se descompone.

3H2 + N2  2 NH3 = 2 NH3
3H2 + N2

Por eso es más fácil expresar la ecuación que indica reacción reversible.

En la figura se observa que con 4 moles de reactivos se obtienen 2 moles de

amoniaco, como el objetivo industrial es producir amoniaco, el proceso se debe llevar
a cabo a alta presión, ya que ello favorece la reacción de izquierda a derecha. Por esto
es que el proceso industrial se efectúa por lo menos a 250 atm.

Con respecto a la temperatura, como la reacción es endotérmica,

esperaríamos una mayor conversión a amoniaco a baja temperatura, y esto es lo que
ocurre a 200 ºC se obtienen amoniaco con un rendimiento de 80% (la producción de
NH3 es alta pero tarda horas en llevarse a cabo), mientras que a 400 ºC solo se logra

42
alrededor del 20 %. No obstante en la Industria la reacción se desarrolla a altas
temperaturas, aunque la producción de amoniaco es muy baja pero la velocidad de
reacción a la que ocurre es alta. En los procesos industriales han de considerarse los
dos factores: la eficiencia termodinámica y la velocidad de reacción.

Diagrama de la obtención industrial de Amoniaco “Proceso Haber”.

Aire Presión Aire °T Otros gases

Destilación
(gas) (líquido) Del aire

N2 NH3
(amoniaco)
H2

Gas Reformación
Natural Desulfuración CO2
(900°C, cat)

SO2 + H2S

• Escribe las palabras que hacen falta para completar el texto.

El nitrógeno se obtiene del _____________ aplicando ______________ para

posteriormente _______________y separar la materia prima licuado a presión.

El hidrógeno se puede obtener del _____________ por medio del proceso

denominado ______________ se elimina el azufre en forma de dióxido de azufre y
ácido sulfhídrico, por último la reformación catalítica a 900º C.

La materia prima de los fertilizante el ___________su fórmula es ________ se

sintetiza mediante el proceso ____________ al hacer reaccionar el __________
que se obtuvo de la licuefacción y destilación del aire con el ___________
presente en el gas de síntesis que se obtiene por desulfuración y reformación
catalítica del ____________.

43
 200 atm cat
N 2 + 3H 2 2NH 3
400-540°C

P P

E
N NH 3
E
°T
R
G
Í
A N2 H2

• Analiza el proceso de la síntesis del amoniaco desde el punto de vista de los

factores que favorecen a la obtención del producto NH3 como la presión,
temperatura y catalizadores.

Ejemplo: el gas que contienen los refrescos es el dióxido de carbono (CO2) que se
obtiene de la descomposición del ácido carbónico (H2CO3), representado mediante la
reacción química:

H2CO3 H2O + CO2

La flecha en ambas direcciones indica que el producto se puede revertir hacia

sus reactivos. Pensemos en una Coca cola.

Presión: ¿Qué sucede si tomamos una Coca cola, le agitamos un poco de

tiempo y de inmediato la destapamos?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________

¿Cómo se llama el gas que se escapa.? ____________________________

Temperatura: ¿Qué pasa si calentamos una Coca cola fría destapada, en

baño maría?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________

44
¿Qué sucede con el ácido carbónico (H2CO3) presente en la Coca-Cola al
calentarlo?____________________________________________________________
_________________________________

Para la síntesis el ácido carbónico (H2CO3) ¿Qué condiciones de temperatura y

presión se requieren?

En otras palabras, retomando lo anterior ¿Cómo obtienes el CO2 en los refrescos?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

CADENAS PRODUCTIVAS PARA LA FABRICACIÓN DE FERTILIZANTES

Fosforita Gas
Azufre Aire Silvinita:
Ca3(PO4)2 natural
(KCl, NaCl,K2O)
combustión
licuación reformación
SO2
O2 N2 H2 CO2
P. Contacto
H2SO4 P. Haber

NH3

Vía húmeda P.Ostwald

H3PO4 HNO3

CaH4(PO4)2 CaH7(PO4)3 (NH4)3PO4 (NH4)2SO4 NH4NO3 CO (NH2)2

N E U T R A L I Z A C I O N
Superfosfato Superfosfato Fosfato sulfato nitrato
urea KCl
simple triple de amonio de amonio de amonio

Formulación
Alberto Cárdenas Ramírez
Complejo NPK

Escribe sobre la línea la fórmula que hace falta para obtener los fertilizantes que
forman parte del complejo NPK, en todas las ecuaciones químicas.

a. 2________ + CO2 CO(NH2)2 + H2O

amoniaco dióxido de carbono Urea agua

b. NH3 + 2O2 oxidación __________ + H2O

amoniaco oxígeno ácido nítrico agua

c. 3NH3 + 2____________ (NH4)2HPO4 + NH4H2PO4

amoniaco ácido fosfórico fosfatos amónicos

d. 2NH3 + _____________ (NH4)2SO4

45
amoniaco ácido sulfúrico sulfato de amonio

e. HNO3 + NH3 ________________

ácido nítrico amoniaco Nitrato de amonio

f. Ca3 (PO4)2 + H2 S04
CaH4(P04)2 + 2 Ca S04

Fosforita ácido sulfúrico ________________ _____________

g. 7 H3PO4 + Ca3(PO4)2 3 ________________

Ácido fosfórico Fosforita Superfosfato triple

¿Cómo efectuar reacciones químicas con mayor

rapidez y mayor rendimiento?

Temática:
Factores que afectan la rapidez de una reacción química: (N3)
• temperatura
• concentración
• presión
• superficie de contacto
• catalizadores
Teoría de las colisiones. (N2)
Energía de activación. (N1)
Factores que afectan el estado de equilibrio de una reacción: concentración, presión y
temperatura, (N3)
Elección de las mejores condiciones en que se efectúan las reacciones químicas. (N3)

Aprendizajes:
A18. Formula hipótesis y las fundamenta.
A19. Establece qué variable debe medir (variable dependiente), cuál debe modificar
(variable independiente) y cuáles debe mantener constantes, para resolver
experimentalmente un problema.
A20. Maneja con destreza y precaución las sustancias y el material y equipo de
laboratorio al experimentar.
A21. Explica a escala molecular, la forma en que los cambios de temperatura, presión
y concentración, afectan la rapidez de las reacciones químicas, basándose en la
energía cinética de las partículas que participan en la reacción y en la teoría de las
colisiones. (N3)
A22 Identifica a los catalizadores como sustancias que modifican la energía de
activación de las partículas que participan en una reacción química. (N1)
A23. Indica hacia donde se desplaza el equilibrio al modificar la presión, concentración
o temperatura de algunas reacciones químicas (N3)
A24. Reconoce la importancia del conocimiento químico para el control de los
procesos.

46
Actividades:

P P
Presión

°T
Temperatura

Catalizador

“entre menos burros más olotes” Concentración

En el esquema se muestra que a medida

que se incrementa la temperatura en un
sustancia también se incrementa la energía
cinética de las partículas

• Contesta si la aseveración es falsa (F) o si es verdadera (V) según el caso.

( ) Al incrementar la temperatura se incrementan los choques efectivos entre

partículas reactivas produciéndose nuevas sustancias.
( ) A la temperatura ambiente las partículas se mueven más rápido.
( ) Las partículas de las sustancias reactivas al incrementarse la temperatura
cambian de estado de agregación de mayor energía cinética.
( ) La temperatura no influye en la velocidad de reacción.

cupido

• Explica con tus palabras cuál es la función del cupido para acelerar la relación
matrimonial y que le sucede al cupido después de lograr su objetivo.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________

• En una reacción química la función del catalizador es la misma que la del

cupido: ( ) SI ( ) NO

47
 • ¿Cómo explicas la función de la presión en la velocidad de una reacción?

¿Debemos prescindir de los fertilizantes?

Temática:
Impacto socioeconómico y ambiental de la producción y uso de los fertilizantes. (N1)
Aprendizajes:
A25. Selecciona, analiza e interpreta información relevante.
A26. Comunica sus opiniones y las fundamenta.
A27. Valora el empleo de los fertilizantes al comparar el efecto de ellos sobre el medio
ambiente con la cantidad de alimentos que ayudan a producir.
A28. Sintetiza los conceptos químicos estudiados en la unidad.

Actividades:

• Investiga que le sucede al suelo con el uso exclusivo de fertilizantes químicos

como nutrimento para las plantas en respecto a:
El pH del suelo.
Los microorganismos, lombrices, nemátodos etc. que habitan el suelo.
La materia orgánica en ausencia de microorganismos.
La erosión del suelo.

• A Partir de éstas investigaciones propongan una solución efectiva para

proporcionar los nutrientes para la planta sin afectar al suelo y lo que
habita en este.

Bibliografía

• Cárdenas R., A. Introducción a la Química en la Industria. Universidad

Nacional Autónoma de México, Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel
Naucalpan. México, 2001.
• Espinosa C., A. “Evolución de la industria mexicana de fertilizantes y su
impacto en la agricultura”. México, SAGARPA,
• Garritz,A., Chamizo, J.A. “Química” México. Addison Wesley Iberoamericana.
1994.
• Keenan C. W. y Wood J. H. Química General. México, Harla, 1984
• Moore, John. El Mundo de la Química, Conceptos y Aplicaciones. México.
Addison Wesley Longman. 2000
• Phillips, J., Strozak, V., Wistrom, C., Química, conceptos y aplicaciones.
México, Mc Graw Hill, 2000.

48
 • Rueda P. I. “La Industria de los fertilizantes en México” México. Instituto de
Investigaciones Económicas UNAM, 1991.

Páginas Web
• SAGARPA, México,
http://www.sagarpa.gob.mx/Cicoplafest/evol_ind.htmgob.mx/
• FAO, http://www.fao.org/spanish/newsroom/news/2003/15803-es.html
• Departamento de agricultura de la FAO,
http://www.fao.org/ag/esp/default.htm
• Instituto Nacional de Ecología, México,
http://www.ine.gob.mx/dgicurg/cclimatico/mycc/mycc2_4b.html

Ejercicios:
En la siguiente “sopa de letras” localiza las palabras que concuerdan con cada
una de las siguientes frases.

1.- Su materia prima son los minerales, que se extraen del subsuelo, luego se
enriquecen y transforman en óxidos, posteriormente se obtienen por reducción
y finalmente, se refinan.

2.- Propiedad de los metales de poderse convertir en alambres.

3.- Es el metal más maleable.

4.- Único metal líquido a temperatura ambiente.

5.- Partículas que organizadamente constituyen a los elementos metálicos.

6.- Partículas positivas que se ubican en el núcleo atómico.

7.- Átomos del mismo elemento, pero con diferente masa atómica.

8.- Átomo que perdió electrones de valencia.

9.- Capacidad de un átomo para atraer hacia sí los electrones de un enlace.

10.- El elemento más electronegativo.

11.- Conjunto de átomos bien organizado, donde existe un patrón de

repetición.

12.- Celda que al repetirse en todas las direcciones genera una red cristalina.

49
13.- Estructura no – cúbica muy común entre los metales.

14.- Son los electrones poco atraídos de los átomos metálicos que se
deslocalizan en la estructura cristalina.

15.- Tipo de fuerzas de atracción y repulsión relacionadas con el enlace

metálico.

16.- Son las partículas que conducen el calor y la electricidad en los metales.

17.- Para que un metal se deforme plásticamente es necesario que sus planos
atómicos se …

18.- Mezcla de elementos metálicos.

19.- Tipo de aleación donde átomos pequeños ocupan huecos dentro de la

estructura cristalina.
20.- Aleación más utilizada en ingeniería.

D L T R A I C I E A R T R S R O X I A D
N E L A E R S R A I C N E L A V E D A U
O P T U A E O X F N O D C T L P L S S C
I O E R L U L L O N I L L A E P T A O T
T D R A L S A O I N I H A A A N E C R I
A L T F A U I S I R A S N A C N E I E L
C E A T C R C A S I I O O L I E P T C I
M L M T N U I C E A R P G T O R E A A D
E C L I S A T M N O A O A A N E T T M A
R O L R L I S E O O T T X D C A U S C D
C E L U I P R R R I I O E M O E L O R O
U D E U S R E C T N N S H R T S V R T P
R O R T R M T S C O U I C N S A O T D A
I U O S O C N I E R G I E U A S P C L O
O T E O R A I O L N S N R O U C H E U A
D E S L I C E N E I O N L R S I E L S T
E M R T E L C I N E N T H D A P A E E O
L D A D I V I T A G E N O R T C E L E M
A T S E T O I L V E N O S R L V L E T O
O E I R L S C U R A I E A O P T L S I S

50
Crucigrama

1 2 3
4 5
6 7

9 10 11

12
13

14 15

16

Horizontales Verticales
1.- El cloruro de este metal hace 2.- Metales de los primeros grupos de
fotosensible al vidrio. la tabla periódica.
7.-La serie electromotriz ordena a los 3.- Los iones de este tipo de metales
metales con base en su … son los responsables de color de
algunas gemas.
8.- Fenómeno que implica que una 4.- Es cuando la dosis de un metal
reacción química se lleve a cabo en traza se encuentra debajo de su valor
menor tiempo. óptimo.
9.- Fórmula del óxido metálico que da 5.- gas que se desprende cuando
sus propiedades al vidrio emplomado. reacciona ácido clorhídrico con
metales.
13.- Tipo de reacción química donde 6.- Cuando se combinan los metales
el metal más activo sustituye al menos forman cationes, ya que pierden …
activo.
14.- Metal que no reacciona ni con 10.- Metal que reacciona
ácidos calientes. explosivamente con agua fría.
15.- Símbolo químico del metal 11.- Gema sintética que se utiliza en
presente en el único pigmento negro los láseres.
inorgánico.
16.- Catalizador indispensable en la 12.- Sustancia opaca con gran poder
fotosíntesis. cubridor (invertir).

51
Crucigrama.

1 2 3

4
5
6
8
9 10
11

12
13

14 15

Horizontales Verticales
1.- Empresa estatal privatizada entre 1.- Sustancias que hacen más
1991 y 1992. productivos huertos y campos de
cultivo.
2.- Fertilizante nitrogenado que se 3.- Es la base más importante para la
produce por la combinación de fabricación de fertilizantes.
amoniaco y dióxido de carbono.
4.- Nutriente primario para las plantas 5.- Proceso por medio del cual los
presente en los ácidos nucleicos. fertilizantes simples dan lugar a los
complejos NPK.
6.- Roca que sustituyó al hueso en la 7.- Ubicación de la primer planta de
fabricación de superfosfato. amoniaco en México.
11.- Es el ácido más importante para 8.- Tipo de agricultura que implica el
la fabricación de fertilizantes. empleo de semillas mejoradas,
fertilizantes, herbicidas, … (invertido).
13.- Materia prima, prácticamente 9.- Empresa estatal inicialmente
inagotable, para la fabricación de dedicada a la explotación del guano,
fertilizantes. creada en 1943.
14.- Primer fertilizante fabricado en 10.- Los fertilizantes inorgánicos
México. nítricos se caracterizan por tener en
su fórmula al grupo.
15.- Ejemplo de fertilizante orgánico 12.- País que durante la segunda
de origen animal. mitad del siglo XIX exportaba grandes
cantidades de guano.

52
En la siguiente “sopa de letras” localiza las palabras que concuerdan con cada
una de las siguientes frases:

1.- Es el ácido más importante para la producción de fertilizantes.

2.- Materia prima para la producción de ácido fosfórico.

3.- Nombre del proceso por el que se obtiene azufre natural.

4.- Es el choque intermolecular con la suficiente energía y orientación

adecuada como para que se formen nuevos productos.

5.- Una reacción química es lenta si su energía de activación es …

6.- Cuando a velocidad de la reacción inversa iguala a la de la reacción directa,

se ha alcanzado el …

7.- Sustancia que acelera la velocidad de una reacción química.

8.- Metal con que se recubrían las cámaras del primer método químico
industrial importante para la fabricación del ácido sulfúrico.

9.- Ácido sulfúrico concentrado que contiene disuelto trióxido de azufre.

10.- Método para fabricar ácido sulfúrico muy eficiente en cuanto al uso de la
energía.

11.- Vía por la que se fabrica ácido sulfúrico, haciendo reaccionar roca fosfórica
con ácido sulfúrico.

12.- Tipo de superfosfato que se expende mezclado con yeso.

13.- Tipo de superfosfato muy rico en P2O5.

14.- Ácido que posee varios hidrógenos que puede ceder a una base.

15.- Nombre general del proceso por que se obtiene sulfato de amonio a partir
de ácido sulfúrico y amoniaco.

53
E R Z F Q R I V L O A I R C O
D U O L A T I R O F S O F N M
C A T A L I Z A D O R V E E E
O U T H P I F O C D O I D U T
I I Q E L P M I S A A T N T S
R F O T E O R O N I D C A R O
B R Q I M U O M L I E E R A F
I O F O F T E H N M M F G L L
L O L L A V D L O R U E L I A
I P U R F R A S C H H O P Z A
U S I U I C U P L P O L R A E
Q R O C I T O R P I L O P C O
E I O T C A T N O C E E Z I I
E O A L M N R I G I U E O O U
M E L P I R T R O Z M D O N R

54
Crucigrama

1
2 3

4 5 6

7
8 9
10

11

12
13
14

15

Horizontales Verticales
2.- nombre del proceso por el que se 1.- Son los factores que determinan el
fabrica industrialmente el hidrógeno a rendimiento de una reacción química,
partir del metano. sin considerar la variable tiempo.
4.- Nombre del proceso por el que se 3.- Siglas asignadas a los fertilizantes
fabrica industrialmente el ácido nítrico.
compuestos que contienen nitrógeno,
fósforo y potasio.
7.- Son los factores relacionados con 5.- Es la base más importante para la
la velocidad de realización de las producción de fertilizantes.
reacciones químicas.
10.- Proceso que sufren los suelos 6.- Según el principio de Le Chatelier,
ocasionado por el empleo repetitivo de si a una reacción química exotérmica
fertilizantes químicos. le subimos la temperatura, el equilibrio
se desplaza hacia la …
12.- Una reacción química 8.- Nombre del proceso por el que se
endotérmica __________ calor. fabrica industrialmente el amoniaco.

13.- Compuestos obtenidos a partir de 9.- Proceso que sirve para disminuir la
la neutralización de ácido y bases. acidez de los suelos.
14.- Tipo de mezclado por medio del 11.- Según el principio de Le
cual se obtienen muchos fertilizantes Chatelier, si a una reacción química,
compuestos sólidos. donde sólo los reactivos son gases, le
aumentamos su presión, el
rendimiento …
15.- Nombre del siguiente compuesto
(NH2)2CO.

55
Autoevaluación:

I. Relaciona las dos columnas:

1. MINERAL ( ) Mezcla sólida compuesta de dos o más
metales; o bien, de metal (s) con uno o más no-
metales.

2. MENA ( ) Materiales de desecho, por lo general arena

y minerales, provenientes del tratamiento
preliminar a que se somete la mena.

3. METALURGIA ( ) Conjunto de procedimientos eléctricos que

se usan para la obtención y refinación de
metales.

( ) Sustancia natural con una composición

4. PIROMETALURGIA química característica que varía sólo dentro de
ciertos límites.

5. HIDROMETALURGIA ( ) Proceso mediante el cual una entidad o

sustancia pierde electrones.

6. ELECTROMETALURGIA ( ) Material de un depósito mineral cuya

concentración es adecuada para permitir la
extracción del metal deseado.

( ) Proceso mediante el cual una entidad o

7. GANGA sustancia gana electrones.

8. OXIDACIÓN ( ) Ciencia y tecnología de la separación de los

metales a partir de sus menas y aleaciones.

( ) Conjunto de procedimientos que usan

9. REDUCCIÓN reacciones químicas en solución acuosa para la
extracción de metales, en los casos de menas
pobres.

( ) Procedimiento mediante el cual se llevan a

10. ALEACIÓN cabo diversos procesos metalúrgicos a
temperaturas altas.

II Balancea por óxido reducción la siguiente ecuación química e indica:

1. Se oxida _____________
2. Se reduce ____________
3. Agente oxidante _______
4. Agente reductor _______

56
 Cr2O3 (s) + Si (s) → Cr (s) + SiO2 (s)

III Usando la Serie de Actividad de los Metales ¿Cuál reacción tiene más
posibilidades de ocurrir? ( ) ¿Por qué?_____________________________

a. ZnCl2 (ac) + 2 Ag (s) → 2 Ag Cl (ac) + Zn (s)

b. 2 AgCl (ac) + Zn (s) → ZnCl2 (ac) + 2 Ag (s)

IV ¿Cuál es la importancia biológica de los siguientes minerales en la

alimentación?

a) Fe
b) Ca
c) Zn

V En el proceso de obtención del Al se lleva a cabo la calcinación del hidróxido

de aluminio para obtener óxido de aluminio, el proceso se representa en la
siguiente ecuación química:
2 Al (OH)3 → Al2O3 + 3H2O

Si partimos de 100 gramos de Al(OH)3 y se obtienen 60 gramos de Al2O3

.¿Cuál es el rendimiento del proceso?

VI. ¿Cuál de los siguientes fertilizantes químicos contiene dos de los

nutrientes considerados primarios? ( )
a. Cloruro de potasio
b. Nitrato de sodio
c. Sulfato de calcio
d. Nitrato de amonio
e. Fosfato de amonio

VII. De acuerdo con el componente principal podemos distinguir tres clases

de fertilizantes simples: ( )
a. Nitrogenados, fosfóricos y férricos
b. Nitrogenados, potásicos y alumínicos
c. Potásicos, nitrogenados y férricos
d. Potásicos, cálcicos y férricos
e. Nitrogenados, fosfóricos y potásicos

57
VIII. Relaciona la columna de fórmulas químicas con el fertilizante que les
corresponde.

Fórmulas químicas Fertilizante

I. NaNO3 ( ) a. Sulfato de amonio

II. KCl ( ) b. Nitrato de sodio
III. (NH4)2SO4 ( ) c. Fosfato de calcio
IV. Ca3(PO4)2 ( ) d. Cloruro de potasio

IX. Las siguientes ecuaciones representan un ejemplo de una reacción de

síntesis y una de neutralización: ( )

a. PbS + PbO → 3 Pb + SO2

CO + Fe2O3 → Fe + CO2

b. Cl2 + Ca → CaCl2
HCl + NaOH → NaCl + H2O

c. CaCO3 → CaO + CO2

2 NaCl → 2Na + Cl2

d. 2CO + Fe2O3 → 3 Fe + 2 CO2

ZnO + C → Zn + CO

e. 3MnO2 + 4 Al → 3 Mn + 2Al2O3
H2 + O2 → H2O

X. Una reacción química reversible se caracteriza porque los: ( )

a. reactivos reaccionan para formar los productos de la reacción

química.
b. reactivos y los productos se encuentran en cantidades
exactamente iguales.
c. reactivos de la reacción se encuentran en mayor cantidad que los
productos.
d. productos que se forman reaccionan produciendo los reactivos
originales.
e. productos de la reacción se encuentran en mayor cantidad que
los reactivos.

58
Respuestas a la Autoevaluación:

I. Relaciona las dos columnas:

1. MINERAL ( 10 ) Mezcla sólida compuesta de dos o más
metales; o bien, de metal (s) con uno o más no-
metales.

2. MENA ( 7 ) Materiales de desecho, por lo general

arena y minerales, provenientes del tratamiento
preliminar a que se somete la mena.

3. METALURGIA ( 6 ) Conjunto de procedimientos eléctricos que

se usan para la obtención y refinación de
metales.

( 1 ) Sustancia natural con una composición

4. PIROMETALURGIA química característica que varía sólo dentro de
ciertos límites.

5. HIDROMETALURGIA ( 8 ) Proceso mediante el cual una entidad o

sustancia pierde electrones.

6. ELECTROMETALURGIA ( 2 ) Material de un depósito mineral cuya

concentración es adecuada para permitir la
extracción del metal deseado.

7. GANGA ( 9 ) Proceso mediante el cual una entidad o

sustancia gana electrones.

8. OXIDACIÓN ( 3 ) Ciencia y tecnología de la separación de los

metales a partir de sus menas y aleaciones.

( 5 ) Conjunto de procedimientos que usan

9. REDUCCIÓN reacciones químicas en solución acuosa para la
extracción de metales, en los casos de menas
pobres.

10. ALEACIÓN ( 4 ) Procedimiento mediante el cual se llevan a

cabo diversos procesos metalúrgicos a
temperaturas altas.

II Balancea por óxido reducción la siguiente ecuación química e indica:

5. Se oxida _____________ Si
6. Se reduce ____________ Cr
7. Agente oxidante _______ Cr
8. Agente reductor _______ Si

59
 Cr+32O-23 (s) + Si0 (s) → Cr0 (s) + Si+4O-22 (s)

Cr+3 + 3 e- → Cr0
Si0 - 4 e- → Si+4
4 Cr+3 + 12 e- → 4 Cr0
3 Si0 - 12 e- → 3 Si+4

2 Cr2O3 (s) + 3 Si (s) → 4 Cr (s) + 3 SiO2 (s)

III Usando la Serie de Actividad de los Metales ¿Cuál reacción tiene más
posibilidades de ocurrir? ( b ) ¿Por qué? El Zn es más reactivo que la plata

a. ZnCl2 (ac) + 2 Ag (s) → 2 Ag Cl (ac) + Zn (s)

b. 2 AgCl (ac) + Zn (s) → ZnCl2 (ac) + 2 Ag (s)

IV ¿Cuál es la importancia biológica de los siguientes minerales en la

alimentación?

a) Fe:Mineral traza, que junto con el Zn, Co, Cu, Mn, Mo, Ca y Mg, resultan
indispensables para el correcto funcionamiento de las metaloenzimas que sostienen la
vida. Su deficiencia puede causar anemia, cansancio y apatía.

b) Ca: Importante bioelemento presente en estructuras de sostén como lo son los huesos,
también en procesos como lo son el crecimiento y excitabilidad de nervios y músculos.
Su deficiencia puede causar raquitismo en niños y osteoporosis en adultos.

c) Zn: Mineral traza, su deficiencia puede causar anemia y crecimiento atrofiado.

V En el proceso de obtención del Al se lleva a cabo la calcinación del hidróxido

de aluminio para obtener óxido de aluminio, el proceso se representa en la
siguiente ecuación química:
2 Al (OH)3 → Al2O3 + 3H2O

Si partimos de 100 gramos de Al(OH)3 y se obtienen 60 gramos de Al2O3

.¿Cuál es el rendimiento del proceso?
R: 91.88 %

VI. ¿Cuál de los siguientes fertilizantes químicos contiene dos de los

nutrientes considerados primarios? ( e )
a. Cloruro de potasio
b. Nitrato de sodio
c. Sulfato de calcio
d. Nitrato de amonio
e. Fosfato de amonio

60
VII. De acuerdo con el componente principal podemos distinguir tres clases
de fertilizantes simples: (e)
a. Nitrogenados, fosfóricos y férricos
b. Nitrogenados, potásicos y alumínicos
c. Potásicos, nitrogenados y férricos
d. Potásicos, cálcicos y férricos
e. Nitrogenados, fosfóricos y potásicos

VIII. Relaciona la columna de fórmulas químicas con el fertilizante que les

corresponde.

Fórmulas químicas Fertilizante

I. NaNO3 (b ) a. Sulfato de amonio

II. KCl (d ) b. Nitrato de sodio
III. (NH4)2SO4 (a ) c. Fosfato de calcio
IV. Ca3(PO4)2 (c ) d. Cloruro de potasio

IX. Las siguientes ecuaciones representan un ejemplo de una reacción de

síntesis y una de neutralización: ( b )

a. PbS + PbO → 3 Pb + SO2

CO + Fe2O3 → Fe + CO2

b. Cl2 + Ca → CaCl2
HCl + NaOH → NaCl + H2O

c. CaCO3 → CaO + CO2

2 NaCl → 2Na + Cl2

d. 2CO + Fe2O3 → 3 Fe + 2 CO2

ZnO + C → Zn + CO

e. 3MnO2 + 4 Al → 3 Mn + 2Al2O3
H2 + O2 → H2O

X. Una reacción química reversible se caracteriza porque los: ( d )

a. reactivos reaccionan para formar los productos de la reacción

química.
b. reactivos y los productos se encuentran en cantidades
exactamente iguales.
c. reactivos de la reacción se encuentran en mayor cantidad que los
productos.
d. productos que se forman reaccionan produciendo los reactivos
originales.
e. productos de la reacción se encuentran en mayor cantidad que
los reactivos.

61