SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JESÚS MARÍA VALLE JARAMILLO

1. 1. Identificación: Taller Promoción Anticipada 2023

Área/Asignatura: Humanidades y Lengua Castellana Año: 2023

Docente: Sebastián Velásquez Restrepo Grado: Sexto
Estudiante: Grupo:1,2,3 y 4

2. Porcentajes de evaluación

Elaboración de la actividad de recuperación De Promoción Anticipada

40% El Plan de Trabajo
60% Prueba de Suficiencia
El desarrollo de la actividad de promoción anticipada por parte de los educandos será condición
necesaria para la presentación de la suficiencia

3. Preguntas orientadoras de los periodos:

Primer Periodo: ¿De qué manera identificar los temas y las características de las tipologías
textuales y discursivas me permite formular y argumentar hipótesis sobre el contexto cultural
propio y de los otros?
Segundo Periodo: ¿Cómo puedo articular los procedimientos para la búsqueda y el almacenamiento
de la información, el saber de la tradición oral y las variaciones lingüísticas para caracterizar los
rasgos específicos de los discursos que produzco, mis interpretaciones y producciones en torno a la
construcción de la memoria de mi comunidad para reconocerme y reconocer a los otros?
Tercer Periodo: ¿De qué manera mi reconocimiento de las características formales de los textos,
procedimientos para su elaboración y comprensión me permiten construir una visión incluyente del
mundo?

4. Guía Instruccional

Fecha de entrega al estudiante: Viernes 28 de Fecha de devolución y sustentación al

Noviembre docente: Martes 24 de Enero de 2023
El siguiente taller de PROMOCIÓN ANTICIPADA ha sido diseñado con la finalidad de nivelar y
reforzar los temas vistos en clase durante AÑO ESCOLAR 2022. El taller debe ser desarrollado en
hojas de block carta sin rayas. Puede utilizar una hoja de block carta rayada como guía, para esto
debes repasar con marcador negro los renglones de la hoja rayada y después úsala como plantilla.
Lo anterior con el fin de cuidar la presentación, la estética y la caligrafía. Recuerda hacer buen uso
del lenguaje escrito, el vocabulario y aplica las reglas y normas ortográficas. Lea atentamente y
resuelva todo el taller. Evite realizar copia de otros compañeros (as). Cada uno de los puntos debe
estar bien JUSTIFICADO.
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5. Actividades:

1-Completa la siguiente tabla, según clasificación de los mitos. Realizar en hoja de block.
MITOS MITOS MITOS MITOS MITOS MITOS MITOS
COSMOGÓNICOS TEOGÓNICOS ETIOGÓNICOS ANDROGÓNICOS FUNDACIONALES MORALES ESCATOLÓGICOS

2-Investiga un mito y completa la tabla con base a la lectura. Justifica.

Realizar en hoja de block.

NOMBRE DEL MITO:

a. ¿Qué explica el mito?

b. ¿Evidencias seres sobrenaturales, dioses o héroes? ¿Cuál o cuáles?

c. ¿Consideras que es una historia fácil de interpretar? ¿Por qué?

d. ¿Qué clase de mito crees que es?

3-A partir de la lectura, completa los cuadros que deben ser realizados en hojas de block.

EL SECRETO DEL SAMUCHÚ

Hace algún tiempo conocí a don Ramiro. Todavía llevan bombachas y botas, como las que
usa la gente del campo de Paraguay. A don Ramiro le gustaba entretener a sus amigos con
sus cuentos. Cuando pasaba el mate de boca en boca y cada uno tomaba un sorbo por la caña
de plata, don Ramiro comenzaba a hablar sin que nadie se lo hubiera pedido. «De joven",
comenzó don Ramiro, «lo que más me gustaba era perderme en la selva que se extiende
entre los ríos Paraguay y Paraná. Llevaba mi escopeta y mis anzuelos nunca me faltó comida.
«Una tarde de diciembre, caliente y sofocante, decidí dedicarme a la pesca. Estaba en el
Paraná. (..) La selva estaba silenciosa. Ya no se oían ni se ve los pájaros de vistoso plumaje.
Encontré un pequeño claro en la selva donde crecían orquídeas y un samuchú. Árbol que
compite en belleza con las flores que había a su alrededor. (...)
«Creo que me dormí, o por lo menos empecé a soñar. Vi el tronco del samuchú se abría ante
mis ojos y que de él salía una hermosa muchacha, que se envió a mi lado y colocó mi cabeza
sobre su falda. Sonriéndome, me pasó las manos por el frente y me quitó el cansancio y el
calor. (...)
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TEMA OBJETIVO ESPACIO Y TIEMPO

CONCRETO

CUESTIONARIO DON RAMIRO SAMACHÚ

¿Quién es?
¿En dónde vive?
¿A qué se dedica?
¿Cualidades y
características?

4-Busca en Youtube el video del Mito “La Diosa Bachué”. De ser necesario, amplía la
información, con el texto “El mito Muisca de Bachué” De acuerdo con la información leída,
responde:

a. ¿A qué da respuesta el mito de Bachué?

b. ¿Evidencias seres sobrenaturales, dioses o héroes?
c. ¿Consideras el mito de Bachué una historia fácil de interpretar? ¿Por qué?
d. ¿Crees que las narraciones míticas aportan a la construcción social y cultural de una
región? ¿Por qué?

5-Compara la siguiente lectura con la leyenda: El secreto del samuchú. Completa el cuadro

LAS TRES PRINCESAS DE LAS NUECES DE COCO

Hace muchos siglos, en la ciudad de Pasto (así me lo contó mi bisabuela), sucedió algo
bastante raro. (...)
Un domingo por la mañana, un joven estaba jugando en frente de su casa, mientras esperaba
a sus padres para ir a misa. Hacía bailar un limoncito sobre un tambor, (...)
Por mala suerte, el limón saltó a un lado cuando pasaba por allí una anciana coja, que el
muchacho no conocía. El limón la golpeó en la cabeza y después cayó al suelo. La anciana
se sobó la cabeza, luego se arregló el pañolón y gritó enfurecida: «Maldito seas. ¡Con uno
de los tres cocos del mundo te has de casar!
El joven no supo qué hacer, y quedó aturdido. (...) Así lo encontró su padre y le respondió:
"¿Qué te pasa, hijo mío? (.)» Entonces el muchacho le contó lo que había pasado. (...)
«Esto es grave», exclamó el padre. «Seguramente fue la bruja Maschuca, que llega cada
siete años a hacer algún mal. ¡Es muy poderosa! (...) Tienes que buscar esos cocos o la
maldición te perseguirá toda la vida. (..)
Fragmento de BERGDOLT DE WALSCHBUERGER,Ute. Leyendas de nuestra América. Bogotá: Norma, 2005.
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LAS TRES PRINCESAS EL SECRETO DEL

DE LAS SAMUCHÚ
NUECES DE COCO
TEMA
OBJETIVO
ESPACIO
PERSONAJES
TIPO DE LEYENDA

6- ¡Creación literaria! Escribe un mito; debes tener presente qué clase de mito quiere escribir
y determina sus personajes. De igual forma, representa a través de un dibujo tu construcción.

7- Lee los siguientes textos y responde las preguntas

Los hombres de la Tierra llegaron a Marte

Llegaron porque tenían miedo o porque no lo tenían, porque eran felices o desdichados,
porque se sentían como los Peregrinos, o porque no se sentían como los Peregrinos. Cada
uno de ellos tenía una razón diferente. Abandonaban mujeres odiosas, trabajos odiosos o
ciudades odiosas; venían para encontrar algo, dejar algo o conseguir algo; para desenterrar
algo, enterrar algo o alejarse de algo. Venían con sueños ridículos, con sueños nobles o sin
sueños. El dedo del gobierno señalaba desde letreros a cuatro colores, en innumerables
ciudades: HAY TRABAJO PARA USTED EN EL CIELO. ¡VISITE MARTE! Y los
hombres se lanzaban al espacio. Al principio solo unos pocos, unas docenas, porque casi
todos se sentían enfermos aun antes que el cohete dejara la Tierra. Y a esta enfermedad la
llamaban la soledad, porque cuando uno ve que su casa se reduce hasta tener el tamaño de
un puño, de una nuez, de una cabeza de alfiler, y luego desaparece detrás de una estela de
fuego, uno siente que nunca ha nacido, que no hay ciudades, que uno no está en ninguna
parte, y solo hay espacio alrededor, sin nada familiar, solo otros hombres extraños. Y cuando
los estados de Illinois, Iowa, Missouri o Montana desaparecen en un mar de nubes, y más
aún, cuando los Estados Unidos son solo una isla envuelta en nieblas y todo el planeta parece
una pelota embarrada lanzada a lo lejos, entonces uno se siente verdaderamente solo, errando
por las llanuras del espacio, en busca de un mundo que es imposible imaginar. No era raro,
por lo tanto, que los primeros hombres fueran pocos. Crecieron y crecieron en número hasta
superar a los hombres que ya se encontraban en Marte. Los números eran alentadores. Pero
los primeros solitarios no tuvieron ese consuelo.
BRADBURY, Ray. Crónicas marcianas. Barcelona: Booket, 2007

La famosa lluvia de Piombino

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Una vez, en Piombino, llovieron confites. Eran grandes como el granizo y de todos los
colores: verde, rosa, violeta, azul... Un niño se metió en la boca uno verde, para ver qué
pasaba, y encontró que sabía a menta. Otro niño probó otro rosa y sabía a fresa. -¡Son
confites! ¡Son confites! Y todos por las calles comenzaron a llenarse los bolsillos de confites.
Pero no les daba tiempo a recogerlos todos, porque caían copiosamente. La lluvia duró poco,
pero dejó las calles cubiertas de una alfombra de confites perfumados que crujían bajo los
pies. Los estudiantes, al regresar del colegio, encontraron todavía tantos que llenaron sus
carteras. Las viejecitas habían logrado recoger una buena cantidad en sus pañuelos de
cabeza. Fue un gran día. Todavía ahora mucha gente espera que lluevan más confites, pero
aquella nube no ha vuelto a pasar por Piombino ni por Turín, y quizás no volverá a pasar
jamás ni siquiera por Cremona.
RODARI, Gianni. Cuentos por teléfono. Barcelona: Juventud, 1995.

Pensamiento crítico

A partir del cuento Los colonos, responde:

a. ¿Quiénes pueden ser los Peregrinos? ¿Por qué?

b. ¿Conoces personas que hayan viajado a otras ciudades o países en busca de una mejor
oportunidad de vida? ¿Lo que sucede en el cuento es semejante a la situación que viven
ellas? Explica tus razones.

Manejo de la información

¿Cuál es el elemento cotidiano transformado por el autor en La famosa lluvia de Piombino?

¿Cuáles son las acciones ingeniosas de la gente de Piombino?

8- Lee los siguientes textos y responde las preguntas

La montaña
La montaña tiene mil metros de altura. He decidido comérmela poco a poco. Es una montaña
como todas las montañas: vegetación, piedras, tierra, animales y hasta seres humanos que
suben y bajan por sus laderas. Todas las mañanas me echo boca abajo sobre ella y empiezo
a masticar lo primero que me sale al paso. Así me estoy varias horas. Vuelvo a casa con el
cuerpo molido y con las mandíbulas deshechas. Después de un breve descanso me siento en
el portal a mirarla en la azulada lejanía. Si yo dijera estas cosas al vecino de seguro que reiría
a carcajadas o me tomaría por loco. Pero yo, que se lo que me traigo entre manos, veo muy
bien que ella pierde redondez y altura. Entonces hablarán de trastornos geológicos He ahí
mi tragedia: ninguno querrá admitir que he sido yo el devorador de la montaña de mil metros
de altura.
PINERA, Virgilio. Cuentos completos. La Habana: Letras Cubanas, 2011.
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Ordena la secuencia del cuento. Escribe entre los paréntesis el número que corresponde
a. ( ) El hombre regresa a casa para observar la montaña que ha devorado
b. ( ) El hombre decide comerse la montaña
c. ( ) El hombre mastica de todo cuanto está al alcance de su boca
d. ( ) Nadie admitirá que se comieron la montaña; darán otras razones

¿Quién es el personaje del cuento La montaña? ¿Qué opinión tiene él de sí mismo?

¿Cuál es el acontecimiento central del cuento?

 Pon una X al lado de quienes no admitirán la desaparición de la montaña a causa de un

devorador. Luego, comparte con un compañero de forma oral la forma por la cual lo
hacen.

a. ( ) Vecinos
b. ( ) Esposa
c. ( ) Geólogos
d. ( ) Periodistas

•Consulta tres escritores que pertenezcan al mundo cuentista. Referencia su biografía y

obras reconocidas.

9- Relaciona los términos con su definición.

Introduce elementos
SURREALISTA
de otros cuentos que
pertenecen a la
tradición
POPULAR Los sucesos son muy
tristes para sus
REALISTA protagonistas; ellos
sufren
ROMÁNTICO Tiene lugares y tiempos
conocidos por la mayoría de
las personas

Cuenta eventos de la
realidad con sentido del
humor y viveza
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10- Escribe en una página tu opinión acerca de la experiencia sobre la realización del taller de
promoción anticipada. Establezca en su discurso escrito los aprendizajes obtenidos y las dudas e
inquietudes con las cuales haya quedado. Recuerda que el escrito debe de cumplir con los aspectos
ortográficos, semánticos y sintácticos, igualmente que su presentación y estética.

Nota: Para el plan de promoción anticipada del año se deben utilizar un mínimo de cinco
actividades y un máximo de diez.
6.Observaciones: De ser necesario escriba en este espacio las observaciones que considere
importantes realizar a los estudiantes para el plan de promoción anticipada , de no ser necesario por
favor coloque N.A (no aplica)