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ACTIVIDADES
ADES
La casa
casa del ahorcado
Autor: Sara Bertrand
Ilustradores: Karla
Karla Díaz y Carlos Eulefi
Serie: naranja, desde 10 años
Páginas: 90
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La casa del ahorcado
ahorcado
Sara Bertrand
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La casa del ahorcado
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Sara Bertrand
CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.
A BIOGRAFÍAS
Autora
Sara Bertrand nació en Santiago, estudió Historia y Periodismo en la Pontificia Universidad Católica de
Chile. Desde entonces ha trabajado en diferentes medios escritos, además de participar en investigaciones para
diversos libros de índole histórica. Actualmente es colaboradora en el suplemento “Artes y Letras” del diario El
Mercurio y en la revista La CAV . El año 2007 ganó una beca de creación literaria del Fondo del Libro y publicó
su primera novela infantil: Antonio y el tesoro de Fernández , y un año después publicó Antonio y el misterio
de Juan Fernández
de los hombres roca. En 2009 escribió la crónica “Los acordes del mandinga”, que fue incluida en el libro de
festividades populares ¡Qué viva la fiesta! de la Fundación Gabriel García Márquez.
En Alfaguara ha publicado, además Ramiro Mirón o el ratón espía, para la serie amarilla, Otelo y el hombre
de piel azul , para la serie morada; La momia del salar, para la serie naranja, y Desastres chilenos, para la serie
extra.
Ilustradores
Karla Díaz . Estudió en la Universidad de Chile y en 2006 se tituló de diseñadora gráfica. Durante sus años de
estudios ya trabajaba en el mundo del cómic y la ilustración nacional e internacional.
Dentro de sus trabajos más importantes están las tiras cómicas para LUN , storyboards de series animadas,
ilustración de cartas coleccionables de Salo, ilustraciones para agencias y el extranjero.
Carlos Eulefi. Nació el 11 de junio de 1986 es Técnico en Artes Gráficas con estudios de animación en 2D en
Bruselas y en la Universidad Católica.
Su trabajo lo ha desarrollado como ilustrador, diseñador de personajes, colorista, portadista, storyboard artist y
director de arte en diferentes empresas como Salo S.A.
S.A . para sus cartas Mitos y Leyendas y Cazaurio, Cool Cómics,
Pisco Mistral, Cristal, Bilz y Pap, Danone para su producto yogurt Griego, Banco BBVA, Fisherprice, Las Últimas
Noticias coloreado digital para “Historia de Chile en Comic”, entre otros.
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La casa del ahorcado
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Sara Bertrand
B ASPECTOS
ASPECTOS LITERARIOS
LITERARIOS
Síntesis
Una historia sumergida en el suspenso constante, ambientada en la casona familiar de los abuelos de los
protagonistas ubicada en el sur de Chile, donde seis primos (Joaquín, Sofía, Beatriz, Estela , Manuel y Pedro)
comparten habitualmente sus vacaciones de verano. Sin embargo la de este año será diferente…
Las aventuras de estos niños ocurrieron en una casa que se encuentra en la quebrada del campo “Los Robles”
y era conocida como “la casa del ahorcado”. La casa recibe este nombre debido a que el dueño, don Justo
Marfían, había sido encontrado muerto y con signos de haberse ahorcado. Luego de su muerte sus familiares
más cercanos insistieron en decir que el cuerpo encontrado no pertenecía al difunto. Algunos pensaban que don
Justo no había muerto, sino que andaba
a ndaba por ahí, como un espíritu
espírit u suelto, pues se contaba que en esas tierras
había existido un brujo que fue encerrado en una cueva a causa de un engaño.
Así surgió esta leyenda que llevaba años tejiéndose y a partir de la cual, los seis primos deciden ir a la aventura
y al misterio para descubrir la verdad.
Un zorro culpeo, fue quien guió a los primos hasta la casa y eligió a Sofía para descifrar el gran misterio. Don
Justo se hizo presente ante los investigadores y les pidió ayuda, que consistía en realizar un machitún para
revertir el hechizo que condenó a su espíritu a vivir en el cuerpo del zorro y cambiarse al del hombre. Todos
accedieron a realizar la ceremonia, acompañados de una vela y un kultrún, y guiados, cual machi, por Sofía.
De pronto la tierra comenzó a moverse una y otra vez y los niños salieron corriendo asustados sin comprender
que acontecía. Afuera, María Pitrufquén, quién no había querido develar nada, los encontró y protegió. Era un
terremoto y debían volver a casa lo antes posible.
Los niños volvieron junto a sus padres sin contar lo descubierto, pero sabiendo que ese verano no lo olvidarían
nunca.
Análisis
El relato está dividido en once capítulos que muestran, por medio de un narrador omnisciente, una historia
colmada de elementos legendarios y fantásticos.
La fantasía da pie a la comprobación de la leyenda que se esconde detrás de la casa del ahorcado, una casa
abandonada de la cual se dice que habitan almas.
De esta manera, lo que parece ser normal en la vida de Los Robles se quiebra cuando el pequeño zorro se
transforma en don Justo o cuando don Justo comienza a volverse zorro. Entonces, los niños comprueban que las
historias de María eran ciertas.
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La casa del ahorcado
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Sara Bertrand
C INFORMACIÓN CONTEXTUAL
La historia de este libro se sitúa en la IX Región de la Araucanía. Al respecto se puede dar a conocer a los alumnos
y alumnas que esta región está cargada de significado en cuanto a las raíces mapuches, pues aquí se llegaron a
concentrar más de 180.000 indígenas a la llegada de los españoles y posterior guerra de Arauco.
En la actualidad en la región aún queda una pequeña
p equeña comunidad mapuche que mantiene vigente esta milenaria
cultura con sus comidas, vestimentas, instrumentos musicales, plantas medicinales y fiestas. Pero también ha
tenido que seguir en conflicto por recuperar sus tierras ancestrales, que ahora han sido vendidas a privados.
En cuanto a su geografía, es rica en recursos naturales, servicios, explotación forestal, ganadera, agrícola y con un
gran auge en el turismo internacional por sus bellezas naturales (volcanes, bosques, lagos, ríos, montañas, etc.).
En este relato, la figura de María Pitrufquén representa una fuente rica de cultura, gracias al conocimiento de las
historias legendarias del pueblo, que no son otra cosa que leyendas. Una leyenda es una narración tradicional
que incluye elementos ficticios, a menudo sobrenaturales, que se transmite de generación en generación. Nace
en un tiempo y lugar familiar para los miembros de una comunidad, lo que aporta al relato cierta verosimilitud.
Es parte de la tradición oral de las culturas, y debido a su manera de comunicarse experimentan supersticiones y
modificaciones a través de los años.
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La casa del ahorcado
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ORIENTACIONES GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.
Antes de la lectura
Actividad 1.
1. Historias de la casa misteriosa
MPA:
Actividad no fotocopiable
Infiere relaciones de
causa, efecto y secuencia,
Propósito de la actividad: Asociar la imagen de la casa del ahorcado con el misterio integrando detalles
y terror, a través de una historia hipotética creada por los alumnos y alumnas. relevantes del texto.
PISA:
Orientaciones metodológicas Elaboración de una
interpretación.
Muestre a sus estudiantes la imagen de la página 11 del libro, puede escanearla y
proyectarla, entregar
entregar una copia a cada uno o solicitar que ocupen el libro.
Inicie una conversación con preguntas orientadoras, como: ¿qué les sugiere la imagen?, ¿a quién pertenecerá
esta casa?, ¿qué ocurrirá en esta casa?, ¿en qué creen que consistirá la historia que leerán?, ¿por qué llevará ese
título? Utilice la técnica de “lluvia de ideas” y anote en la pizarra lo que le parezca pertinente y relevante respecto
de lo que interpretan de la imagen.
Finalmente, pida a sus alumnos y alumnas que creen una breve historia en su cuaderno basándose en la imagen
que acaban de ver.
Considere los siguientes indicadores para la escritura:
a) Estructura. El relato tiene una secuencia de inicio (presentación del problema o conflicto de los personajes),
desarrollo (secuencia de hechos que buscan resolver el conflicto inicial) y desenlace (resolución del problema
inicial).
b) El relato contiene los siguientes elementos: personajes, espacio, tiempo, acciones.
Para terminar, pida que voluntariamente lean sus relatos.
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La casa del ahorcado
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Durante la lectura
Actividad 4. El zorro y la
la fauna
fauna chilena
MPA:
FICHA 3/ Actividad fotocopiable
Extrae información explícita
relevante, distinguiéndola
Propósito de la actividad: Reconocer datos explícitos y parciales de un texto en de la accesoria.
función de lo que se le pide investigar, para
para lograr una lectura comprensiva. PISA:
Obtención de información.
Orientaciones metodológicas
Pida previamente a sus alumnos y alumnas que traigan información del zorro chileno
clasificada en hábitat, alimentación, características, distribución, amenazas, etc .
Entregue la ficha 3 y oriente la actividad, explicando las instrucciones que ahí aparecen. El trabajo es individual;
por lo tanto, es conveniente que supervise el trabajo y la información traída por los alumnos y alumnas.
En la ficha, a través de colores, los estudiantes distribuirán los tipos de zorro en el mapa de Chile, basándose en
la información traída por ellos. Converse con ellos acerca de las características del zorro que aparece en la lectura.
Anote las respuestas en la pizarra.
pizarra.
Pídales que asocien la actividad del mapa y la información que trajeron con las ideas sobre el zorro de la lectura,
para responder las preguntas que aparecen en la ficha de trabajo.
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La casa del ahorcado
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Actividad 5.
5. Historias de historias MPA:
Actividad no fotocopiable Comprende el sentido
global del texto, integrando
Propósito de la actividad: Reconocer las características de leyenda en un relato la información extraída.
del libro leído. PISA:
Comprensión global.
Orientaciones metodológicas
Lea con sus alumnos y alumnas el capítulo II “María Pitrufquén”. Se sugiere una
lectura colectiva y tomando la palabra por turnos.
Relacione el capítulo con el contenido de
d e “Mitos y leyendas” y elaboren en conjunto un cuadro comparativo que
también sintetice los aspectos clave de cada uno.
Pida luego que sinteticen la historia de don Justo contada por María Pitrufquén (respondiendo las preguntas:
qué, quién, dónde, cuándo, cómo, por qué, para qué), y que justifiquen por qué esta sería una leyenda, según el
cuadro realizado anteriormente.
Finalmente, abra el espacio para que en quince minutos los estudiantes cuenten leyendas que conozcan.
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Después de la lectura
lectura
MPA:
Opina sobre variados
Actividad 7.
7. Raíces de Chile, nuestras raíces aspectos del texto,
Actividad no fotocopiable apoyándose en información
explícita e implícita,
e integrando sus
Propósito de la actividad: Opinar con fundamento respecto del contenido del conocimientos específicos
texto y la experiencia personal del alumno o alumna. sobre el tema.
PISA:
Orientaciones metodológicas Reflexión sobre el
Tras
Tras finalizar la
la lectura, contextualice esta actividad
actividad hablando de lala importancia que contenido.
tiene para una sociedad conocer sus raíces; en el caso de Chile, los mapuches. Hágalo
recordando una frase de don Justo dirigida a los niños: “Ay,
“Ay, los niños de hoy no saben
nada de su pasado” (p. 70).
Pregunte a sus alumnos y alumnas: ¿por qué don Justo les dice esto?, ¿por qué Sofía debe hacer un sahumerio y
no un machitun?
Solicite rastrear en el libro aquellos elementos que correspondan a la cultura mapuche (machi, kultrún, machitun,
leyendas mapuches, etc.) para hacer una lista de ellos en su cuaderno.
Converse con sus estudiantes acerca de la función e importancia de estos elementos en la cultura mapuche para
responder las siguientes preguntas: ¿qué conocen de los mapuches?, ¿qué es una machi?, ¿cuál es su importancia
para los mapuches?, ¿qué se hace con un machitun?, ¿a qué instrumento musical se parece el kultrún?, ¿qué
leyendas y/o mitos mapuches conocen?
Luego de responder las preguntas y para finalizar, abra el espacio para que opinen acerca de la importancia de
conocer nuestras raíces. ¿Qué sé de mi familia?, ¿qué sé de mi país?, ¿por qué debo conocer mis raíces?
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La casa del ahorcado
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Actividad 8.
8. Ordene la secuenci
secuenciaa MPA:
FICHA 5/ Actividad fotocopiable Lee comprensivamente
textos de estructuras
Propósito de la actividad: Identificar y ordenar secuencias de los acontecimientos variadas, con algunos
elementos complejos, que
leídos en el texto.
abordan temas de diversos
ámbitos.
Orientaciones metodológicas
PISA:
Entregue la ficha 5 a sus estudiantes y oriente la actividad. Comprensión global.
Pídales que observen detenidamente las seis imágenes que se presentan, recuerden
el relato y, luego, las recorten y las ordenen según la secuencia en que aparecen en él.
Posteriormente, deberán pegarlas en el cuaderno y al lado de cada una registrar en una oración lo que allí
sucedió. Para finalizar, escribirán el resumen del libro leído, uniendo a través de conectores cada una de las
oraciones escritas anteriormente.
Actividad 9.
9. Con nombre y apellido MPA:
FICHA 6/ Actividad fotocopiable Extrae información explícita
relevante, distinguiéndola
Propósito de la actividad: Investigar acerca de aspectos relevantes del texto de la accesoria. Comprende
el sentido global del texto,
para, luego, integrar la información al texto y poder realizar interpretaciones
integrando la información
fundamentadas. extraída.
PISA:
Orientaciones metodológicas
Obtención de información.
Contextualice la actividad conversando con sus alumnos y alumnas acerca de los Elaboración de una
interpretación.
nombres y apellidos.
Pregunte si algunos saben cuál es la historia de sus nombres: ¿por qué tus padres te
pusieron ese nombre?, ¿conoces el significado de tu nombre?, ¿qué sabes de la historia de tu apellido?
Solicite que busquen el origen y significado de sus nombres. Si las condiciones lo permiten, haga esta actividad
en una sala de computación que tenga acceso a Internet.
Entregue la ficha 6, en ella deberán averiguar respecto del apellido de un personaje clave en la historia del libro:
María Pitrufquén.
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FICHA 1
Antes de la lectura
Responde:
1 ¿En qué región de Chile se ubica Temuco?, ¿qué características presenta la región?
Nombre: Fecha: 13
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FICHA 2
Actividad 3. Predicciones
❚ Observa detenidamente las imágenes que aparecen a continuación.
✔ ✔ ✔
✔ ✔ ✔
Elige dos de las siguientes características, para cada uno de los personajes de las imágenes
anteriores.
Nombre: Fecha: 14
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FICHA 3
Antes de la lectura
CULPEO
CHILLA
CHILOTE
Nombre: Fecha: 15
La casa del ahorcado
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FICHA 3
4 ¿Por qué la autora habrá elegido este animal para su historia y no otro?
Nombre: Fecha: 16
La casa del ahorcado
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FICHA 4
Sigue el ejemplo:
❚ (página 9). Plantas que se enroscan en los objetos que encuentran, con hojas acorazonadas,
acorazonadas,
flores blancas o rosadas y raíz con jugo lechoso:
Página
Página
Página
Página
C O R R E H U E L A
Nombre: Fecha: 17
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FICHA 5
Después de la lectura
Nombre: Fecha: 18
La casa del ahorcado
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FICHA 6
Responde:
¿Cuáles de las siguientes alternativas son verdaderas
respecto de la palabra “Pitrufquén”?
“Pitrufquén”?
Es una localidad de la IX
IX Región de Chile.
Deriva de vocablos mapuches.
Es un tipo de zorro.
zorro.
Ahora investiga acerca del apellido de María y comprueba tu respuesta anterior. Escribe en el
recuadro el significado.
Realiza una breve descripción de María Pitrufquén, tanto física como psicológica. Luego,
Luego ,
relaciona su personalidad con lo que investigaste de su nombre. ¿Qué puedes decir?
María es:
Nombre: Fecha: 19