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Unidad 6 - Desarrollo cognitivo

> Teoría de la inteligencia emocional de Goleman

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El psicólogo estadounidense Daniel Goleman (1947) desarrolló la teoría de

la inteligencia emocional, según la cual esta no solo incluye los aspectos
cognitivos sino que reconoce la importancia de los aspectos no cognitivos,
tales como las emociones, los sentimientos, los estados de ánimo y la
capacidad de empatía.
El trabajo de este autor ha sido aplicado con mucho éxito en el mundo
empresarial, donde ha servido de punto de partida a una nueva concepción
más humanizada de la empresa.
Según Daniel Goleman, la inteligencia emocional incluye dos tipos de
inteligencia, que se describen seguidamente:
- La inteligencia personal: es la capacidad para reconocer cuáles son
nuestros sentimientos, nuestras fortalezas, nuestras debilidades y los
efectos que tienen sobre nosotros y sobre las demás personas. Este tipo
de inteligencia incluye también la capacidad para controlar las emocio­
Daniel Goleman
nes, para responsabilizarse de sus actos, para lograr objetivos indepen­
dientemente de la recompensa económica. Psicólogo estadounidense, nacido en
Stockton, California, en 1947. Adquirió
- La inteligencia interpersonal: está compuesta por dos competencias
fama mundial con la publicación de su
vinculadas con la forma en la que nos relacionamos con las demás per­
libro Inteligencia emocional en 1995.
sonas, que son:
• La empatía: es la capacidad para ponernos en el lugar de los demás,
es decir, para entender sus emociones, sus sentimientos y sus nece­
sidades.
• Las habilidades sociales: son las conductas que permiten a las perso­
nas conseguir sus objetivos sin dañar a las demás personas; implican
un control importante de las habilidades de comunicación.
No obstante, la labor de los educadores va más encaminada a desarrollar !
las capacidades del niño, conociendo cuáles son sus posibilidades y sus
limitaciones, pero sin olvidar los aspectos emocionales.

Caso práctico 11
Inteligencia musical de Gardner
• • Miguel trabaja como educador en un centro de Educación Infantil, en el aula de 1 a 2 años. El último trimes­
tre del curso quiere realizar una serie de actividades para estimular la inteligencia musical de sus alumnos.

¿Qué actividades podría realizar Miguel?