PROCESO DE CONSTRUCCIÍÓN DE IDENTIDAD DOCENTE EN LA GLOBALIZACIÓN

A. Pertenece a una
comunidad social, con
capacidad de
transformar su
entorno
B. Ciudadano con un
proyecto de vida
personal y
profesional
cambiante

C. Trabajador de la
E. Desintegración de
educación,
ámbitos de su
productivo, con
seguridad
biografía personal
D. Miembro de
una cultura
homogénea que
trastoca su
identidad

TENSIONES EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DOCENTE

•Perspectiva “idónea” de su puesto de trabajo/ Condiciones reales en que se desempeña.

•Derecho a la formación inicial y permanente/ Saberes pedagógicos y formas de organizar el
aprendizaje de manera tradicional, omitiendo nuevos métodos de enseñanza, así como las nuevas
tecnologías como recurso de aprendizaje.
•Código ético profesional/ Asume un rol como mecanismo de defensa por reivindicaciones laborales o
amoldamiento institucionalizado.
•El derecho a una educación integral de los estudiantes/ El aprendizaje restringido a las asignatura
•Incorporación de la cultura viva como contenido de aprendizaje/Acomodamiento a las demandas del
curriculum oficial.
•Existencia de diversas fuentes de aprendizaje fuera de la escuela/ La enseñanza escolarizada como
única fuente de acceso al conocimiento.
•Toma de conciencia de su autonomía, mecanismos de auto rendición de cuentas, reconocimiento de
sus méritos/ Control de la calidad institucionalizada con efectos punitivos.
•Reconociendo de sus alumnos con identidad propia/ Práctica pedagógica centrada en la autoridad.

En conclusión, en la sociedad del conocimiento y de la información, se requiere un profesor

motivado, bien formado, con vocación y equilibrio personal y profesional.