El enfoque de desarrollo personal enfatiza el La ciudadanía activa asume que todas las
Las personas en una sociedad cambiante son
primordiales tanto el desarrollo personal como la
ciudadanía activa, la autorregulación de las
emociones que resulta fundamental para manejar
los conflictos de maneras no violentas y para
elaborar y asumir normas; la valoración de
nosotros mismos y la consolidación de nuestra
identidad nos permite convivir de manera
democrática y participar en nuestra comunidad a
partir de la deliberación sobre asuntos que nos
Por ello
La ciudadanía activa enriquece el
desarrollo personal a partir del
reconocimiento de las personas como
sujetos de derecho y de los principios
de libertad y dignidad humana, A
través de los enfoques de desarrollo
personal y ciudadanía activa, el área de
Personal Social promueve y facilita
que los estudiantes desarrollen las
siguientes competencias.
CONVIVE Y PARTICIPA
CONSTRUYE SU DEMOCRÁTICAMENTE
IDENTIDAD.
GESTIONA
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
RESPONSABLEMENTE LOS
ESPACIO Y EL AMBIENTE.
RECURSOS ECONÓMICOS
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
proceso de desarrollo que lleva a los seres
humanos a construirse como personas. Por
ello no solo permite a las personas a
conocerse a sí mismas y a los demás, sino
también vincularse con el mundo natural y
social de manera más integradora.
Enfoque
Área de Enfoque
personal transversal
social
Vinculación
Orientaciones
Que los estudiantes indaguen o
exploren diversas problemáticas
sociales locales y globales.
Establecer en el aula momentos para la
deliberación sobre asuntos públicos y
de la propia convivencia escolar.
Los estudiantes se asuman como parte
del ambiente y de la economía,
convirtiéndose en actores sociales.
personas son ciudadanos con derechos y
responsabilidades que participan del mundo
social propiciando la vida en democracia.
Este enfoque también supone la comprensión
de procesos históricos, económicos y
geográficos.
 Busca que los estudiantes desarrollen la
tolerancia y el respeto hacia las diferencias y
el reconocimiento de los derechos de las
personas.
 Busca formar ciudadanos interculturales que
reconozcan y valoren la diversidad cultural de
nuestro país y del mundo, y tengan interés por
conocerla.
 Contribuye a que los estudiantes reconozcan
al ambiente como el escenario donde y con el
que conviven.
Se vincula con el área de matemática que
permite actuar responsablemente con los
recursos económicos.
El área de P.S requiere del desarrollo de
las competencias de todas las áreas.
La comunicación por que favorecen la
comprensión critica de textos y
argumentos relacionados con los estudios.
Se vincula con el área de ciencia y
tecnología porque contribuye a la
comprensión del ambiente desde la
explicación de los fenómenos naturales.
 El enfoque educativo
humanista defiende una educación
orientada a la autorrealización, la
libertad, la creatividad, la adaptación
personal, una educación que tenga en
La teoría humanista propone un cuenta las dimensiones personal e
aprendizaje significativo y vivencial, individual, que posibiliten una
y lo define como el proceso que formación integral del alumno.
modifica la percepción que los
individuos tienen de la realidad, y LA TEORÍA
deriva de la reorganización del yo HUMANISTA

La teoría humanista fue creada por

Abrahán Maslow, quien la concibe como
SEGÚN una psicología del “ser” y no del “tener”.
AUTORES Toma en cuenta la conciencia, la ética, la
individualidad y los valores espirituales
PRINCIPIOS del hombre. Concibe al hombre como un
ser creativo, libre y consciente

 Mantener una actitud de comprensión empática hacia el cliente y su experiencia

subjetiva. Carl R. Rogers atribuía mucha
 Respeto por los valores culturales del cliente y por su libertad de expresión.
importancia a las relaciones humanas y a
 Explorar los problemas del cliente de forma auténtica y colaborativa, de manera que
la calidad del encuentro interpersonal
se le ayude a ganar en conciencia sobre sí mismo y en responsabilidad.
 Explorar las expectativas y metas del cliente, incluyendo lo que espera obtener del como elemento significativo para
proceso terapéutico. determinar su efectividad. La calidad del
 Estimular la motivación del cliente encuentro interpersonal es el elemento que
 Clarificar el rol de ayuda del terapeuta, sin interferir en la autodeterminación del determina hasta qué punto la experiencia
cliente. libera y promueve el desarrollo y
 Negociar un contrato que clarifique hacia dónde quieren ir en la terapia. crecimiento personal.