Cuadro comparativo de Planes y

programas educativos
(Programa de Aprendizajes Clave/Programa
Sintético Fase 1)
Sara María Cruz Hernández
Lic. En Educación Inicial 1er Cuatrimestre
Matricula: 2303010712
 Cuadro Comparativo de Planes y Programas Educativos
¿QUE SON?
Aprendizajes Clave
para la
Educación Integral
Los Aprendizajes Clave son el conjunto de actitudes,
valores, habilidades y conocimientos básicos que se
desarrollan en la escuela para ayudar al crecimiento
integral del alumno, donde el estudiante tendrá la
capacidad de desarrollar un proyecto de vida y evitar
que sea excluido socialmente por no contar con las
habilidades para desarrollarse en sociedad.
Programa Sintético
Fase 1
El programa sintético son un conjunto de actividades
y estrategias de enseñanza que se diseñan con el
objetivo de alcanzar ciertos aprendizajes específicos
que se adaptan a la necesidad de los estudiantes y se
crean a partir de una planificación cuidadosa que
tiene en cuenta las características de los estudiantes,
el contexto en el que se imparte la educación y los
objetivos de aprendizaje que se quieren alcanzar.
 Cuadro Comparativo de Planes y Programas Educativos
CARACTERISTICAS

Aprendizajes Clave Programa Sintético

para la Fase 1
Educación Integral

• Debe partir de los aprendizajes claves esperados
que los niños deben cumplir.
• Debe está sustentado en un enfoque basado en el
desarrollo de competencias.
• Debe contribuir a formar ciudadanos libres,
responsables e informados para vivir en plenitud
en el siglo XXI.
• Debe ser evaluado como logrado, no logrado o en
proceso de desarrollo.
• Debe estar diseñado con base en los principios de
inclusión, equidad y calidad educativa que
promueve esta reforma educativa.
• Debe ser flexible y adaptable, para que pueda ser
modificado según las necesidades y el ritmo de
aprendizaje de los estudiantes.
• Debe estar alineado con el plan y los objetivos de
aprendizaje de la asignatura correspondiente.
• Debe ser evaluable, es decir, debe haber una
manera clara de medir el progreso de los
estudiantes en relación con los objetivos de
aprendizaje.
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COMPONENTES CURRICULARES
Aprendizajes Clave Programa Sintético
para la Fase 1
Educación Integral
Aprendizajes clave para la Educación Integral
Componente curricular

• Tiene forma de medallón.

• Campos de formación académica: este campo incluye el
desarrollo de áreas como el lenguaje y comunicación, el
pensamiento matemático y la comprensión del entorno social y
natural, y se enfocan en desarrollar la capacidad de aprender a
aprender del estudiante.
• Áreas de desarrollo personal y social: en este ámbito se trabaja
en el desarrollo de la creatividad, apreciación, expresión artística,
manejo de emociones y cuidado del cuerpo a través de enfoques
pedagógicos diferentes a los que se usan en los campos de
formación académica, se enfocan en la capacidad del estudiante
de aprender-ser y aprender-convivir.
• Ámbitos de la autonomía curricular: este ámbito se enfoca en
atender las necesidades específicas de cada estudiante. Cada
institución educativa elige la oferta educativa para responder a
este ámbito entre las siguientes áreas: ampliar la formación
académica, potenciar el desarrollo personal y social,
conocimientos regionales, nuevos contenidos relevantes y
proyectos de impacto social.
Programa Sintético Fase 1
Componente curricular

• Tiene forma de flor

• Su centro son las Niñas, Niños y Adolescentes
• Se toman en cuenta el contexto de la situación en la que estén
involucrados, por lo que se busca crear proyectos de acuerdo a su
escenario.
• Se articulan de ejes que pueden abordarse desde mas de un
campo formativo y que son de relevancia social: Interculturalidad
Crítica, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través
de la lectura y la escritura, Inclusión, Pensamiento crítico, Artes y
experiencias Estéticas y vida saludable, para trabajar la justicia y
la solidaridad con el entorno.
• Se trabajan cuatro campos formativos que son Lenguajes, Saberes
y Pensamientos científicos, Ética, Naturaleza y Sociedades y de lo
Humano y lo Comunitario; los cuáles a su vez se trabajan por
contenidos, para adquirir los procesos de desarrollo de
aprendizaje.
• Se busca que el docente decida como trabajar de manera
transversal, tomando en cuenta su experiencia personal, los ejes
articuladores, campos formativos y contenidos.