SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA
SUPERVISIÓN DE LA ZONA ESCOLAR: 029

Bachillerato General Oficial: “Vicente Lombardo Toledano”

Clave: 21EBH0215Z Turno: Matutino
Ciclo Escolar: 2022-2023

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO AL
APRENDIENTE

HISTORIA DEL SIGLO XX-II (BLOQUE I)

NOMBRE DEL PROFESOR(A): Aurora Rascón Mayo

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________

GRADO: ____________ SEMESTRE: ______________ GRUPO: _________

1
ÍNDICE

Bienvenida, Presentación del educador y formas de contacto ….…... 3

Presentación de la asignatura …………………………….…………….. 3

Normatividad de la asignatura (reglas de convivencia y seguridad)

……………………………………………………………………….…….… 4

Recomendaciones clave para el estudio independiente ……………… 4

Calendario / cronograma …………………………………………….…… 5

Semana 1 …………………………………………………..…………..….. 6

Semana 2 …………………………………………………….…………......12

Semana 3 ……………………………………………………………..…… 19

Semana 4 ……………………………………………….…………….…… 25

Semana 5 ……………………………………………………….…..……… 29

Anexo………………………………………………..……………………..…30

Autoevaluación ………………………………….………………………… .31

Recursos de apoyo y/o referencias bibliográficas ……………….……. .32

2
BIENVENIDA, PRESENTACIÓN DEL EDUCADOR Y FORMAS DE CONTACTO

¡Bienvenid@s al estudio de Historia del Siglo XX-II!

El presente material tiene por finalidad poner a tu disposición

lineamientos y orientaciones para que puedas acompañar tu proceso de
aprendizaje.

Apostamos a hacer crecer el intercambio entre todos los integrantes del

grupo, así como construir el clima apropiado de las sesiones a través del
dialogo entre el docente y los estudiantes.
Hola jóvenes soy la profesora Aurora Rascón Mayo. Vamos a trabajar con
el Plan de Acompañamiento al Aprendiente. La entrega de las
actividades evaluativas será a través de las sesiones presenciales,
dentro del horario de clases.

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
El marco de la globalización obliga a nuestro país y a nuestro estado a
reconsiderar los procesos económicos, sociales, tecnológicos, científicos
e intelectuales, y a tomar de decisiones sustanciales. Desde hace algunos
años, el Sistema Educativo Nacional ha implementado cambios que
permiten elevar la calidad del servicio. Ello ha trascendido hasta la
Educación Media Superior, que en el presente programa apuesta por la
formación de estudiantes capaces de construir su propio aprendizaje.
La metodología centrada en el aprendizaje situado les permitirá ser
críticos y reflexivos, con base en experiencias significativas que los
llevarán a ser individuos competentes, capaces de integrarse
exitosamente a la sociedad.
El Curso de Historia del Siglo XX-II, tiene como finalidad que la y el
estudiante adquiera habilidades analíticas, argumentativas y críticas
para producir conocimiento a partir de la información de los hechos
históricos. Así como reflexionar para mejorar el bienestar de la
población.

3
NORMATIVIDAD DE LA ASIGNATURA (REGLAS DE CONVIVENCIA Y
SEGURIDAD)

1. Lee con atención lo que debes hacer en tus actividades evaluativas y no cometas
PLAGIO.
2. Imprime completo el Plan de Acompañamiento al Aprendiente y no escribas con
colores estridentes.
3. Registra tu nombre completo, grado, grupo y fecha a las actividades solicitadas para
tu evaluación de cada semana las cuales entregarás durante las sesiones presenciales.
4. Revisa la lista de cotejo de las actividades evaluativas de cada semana en anexos.
5. Asegúrate de cumplir con los trabajos estipulados y lleva tu propio récord, para
asegurar el 100% de tu calificación.
6. Aplica tu aprendizaje autónomo para mejorar tu desempeño académico y logres tus
objetivos a corto, mediano y largo plazo.
7. Organiza tu tiempo de estudio.
8. Mantener en todo momento un comportamiento respetuoso tanto en las clases como
para toda la comunidad educativa.
9. Uso de cubrebocas en las sesiones presenciales.
10. Mantener la sana distancia dentro y fuera del salón de clases.
11. Lavarse las manos constantemente.
12. Respetar las áreas verdes.
13. Mantener una comunicación asertiva con tus compañeros, tus padres y/o tu
profesor(a).

RECOMENDACIONES CLAVE PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE

El estudio independiente, representa la apropiación integral de una serie de hábitos,

habilidades, estrategias y actitudes dirigidas hacia el aprendizaje. Se ubica como el
proceso o conjunto de decisiones que toma un estudiante entorno a la organización de
su propio estudio, con la direccionalidad estratégica de lograr un aprendizaje efectivo o
significativo. Por ejemplo:

• Análisis de tareas.
• Estrategias de aprendizaje (Resumen, Esquema, Mapa conceptual, Mapa mental,
etc).
• Sistema motivacional y de inducción.
• Utilización de medios impresos, electrónicos y/o manipulativos.

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 CALENDARIO / CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA ALUMNOS

N° Tema Actividad Fecha de Ponderación

semana entrega de la
evaluación
1 El Mundo Bipolar y --Lee la lectura sobre la Guerra Fría y contesta 20- 20 puntos
la Guerra Fría. las siguientes preguntas. 24/02/2023

-- De la lectura anterior realiza un cuadro

comparativo sobre el Tratado de Varsovia y la
OTAN.
2 El Mundo Bipolar y 27/02- 20 puntos
la Guerra Fría. -- De la lectura anterior realiza un cuadro 03/03/2023
comparativo sobre 5 diferencias entre el
Capitalismo y el Socialismo o Comunismo.

-- Realiza un mapa mental sobre las diferencias

entre una guerra fría y una guerra caliente.

3 Los procesos de -- Colorea en un mapa de Asia y otro de África 5 06- 20 puntos

descolonización en países que lograron su independencia y señala 10/03/2023
Asia y África. el año en que lo lograron.

-- Completa la ficha biográfica sobre Nelson

Mandela y Mahatma Gandhi.

4 La crisis de los -- Realiza un mapa conceptual sobre la Crisis de los 13- 20 puntos
misiles en Cuba. Misiles en Cuba: en qué consistió, cuándo inició y 17/03/2023
terminó, causas, cuáles fueron los países
protagonistas, quiénes fueron los personajes
principales, así como las consecuencias que se
derivaron de este hecho histórico.

--En tríos, realiza un comic de la crisis de los

misiles en Cuba.

5 PRODUCTO FINAL SUGERIDO: 20- 20 puntos

Investiga una noticia sobre un suceso relevante que 24/03//2023
haya sucedido durante el periodo de la Guerra Fría.
Luego, escribe una ficha de conclusión sobre el
capitalismo y el socialismo.

6 RECUPERACIÓN 27-
31/03/2023

TOTAL DE HORAS DEL BLOQUE I: 24 hrs.

5
 BLOQUE I: “El Mundo Bipolar, causas y consecuencias”

CONTENIDOS O TEMAS:

1. El Mundo Bipolar y la Guerra Fría.

2. Los procesos de descolonización en Asia y África.
3. La crisis de los misiles.
4. Fin de la Guerra Fría.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Al finalizar el bloque I el estudiante explique las características de la Guerra Fría

abarcando los dos bloques en oposición: capitalista y comunista, sus zonas de
influencia, así como el impacto de la geopolítica y economía mundial en el
desarrollo de un nuevo mundo a partir del proceso de la descolonización de Asía
y África para contribuir a la formación de un ciudadano crítico, reflexivo y
participativo en nuestra sociedad contemporánea.

SEMANA 1 Fecha: del 20 de febrero al 24 de febrero de 2023

¡INICIEMOS!

A. Realiza la siguiente lectura sobre la Guerra Fría

La Guerra Fría fue un período marcado por un conflicto político-

ideológico entre Estados Unidos y la ex Unión Soviética (URSS), entre
1947 y 1991. Este lapso polarizó al mundo en dos grandes bloques, uno
alineado con el capitalismo y otro alineado con el comunismo.

El término "guerra fría" fue atribuido por primera vez al período

correspondiente a 1945, por el escritor británico George Orwell, autor de
la novela 1984. Después del final de la Segunda Guerra Mundial, marcada
por el bombardeo de las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki, el
escritor usó el término en un ensayo donde presagiaba que dicho escenario
desalentaría la guerra abierta entre las grandes potencias, lo que daría lugar
a "un estado permanente de guerra fría”.

6
Características de la Guerra Fría

Según el libro The Age of Extremes (La Edad de los Extremos, en español),
del historiador Eric Hobsbawm, entre las características que determinaron
este momento de la historia mundial, se pueden destacar:

• Polarización del mundo: la disputa entre los estadounidenses y los

soviéticos afectó las relaciones internacionales de estas naciones en su
conjunto.

• Carrera armamentista: la búsqueda de la hegemonía internacional hizo

que las dos potencias invirtieran en el desarrollo de nuevas tecnologías
bélicas, principalmente, en armas nucleares.

• Carrera espacial: otro campo de discordia entre estadounidenses y

soviéticos fue en las expediciones espaciales a lo largo de la década de
1960. En este período se produjeron numerosos avances, como el primer
ser vivo en llegar al espacio y el primer hombre en pisar la Luna.

• La creación de la Organización de las Naciones Unidas (ONU): La ONU

fue creada a partir de la antigua Sociedad de Naciones, con el objetivo de
“garantizar la paz” entre las naciones y promover políticas de carácter
humanitario.

Muro de Berlín: Símbolo de la Guerra Fría

Debido a su papel central durante la Segunda Guerra Mundial, Alemania

fue el escenario central del conflicto entre Estados Unidos y la URSS. El
territorio alemán se dividió entre los países aliados (EE. UU., Francia,
Inglaterra y la URSS), que salieron victoriosos del conflicto bélico.

El Estado alemán se dividió en dos, uno occidental (aliado con los EE. UU.
y el “bloque capitalista”) y otro oriental (aliado con la URSS y el “bloque
socialista/soviético”).

El límite de estos bloques estaba en la capital alemana, Berlín, donde se

construyó un muro de hormigón de tres metros de altura y rodeado de
alambre de púas, que separaba 45 kilómetros del límite. Hasta el día de hoy,
el Muro de Berlín es uno de los principales símbolos de la Guerra Fría.

7
 ACTIVIDAD 1: Lee la lectura sobre la Guerra Fría y contesta las siguientes
preguntas. (Valor de la actividad 10 puntos)

1. ¿Qué es la Guerra Fría y qué periodo abarca?

2. ¿Cuántos y qué bloques surgieron después del fin de la Segunda Guerra

Mundial?

3. ¿Qué país comandaba el bloque Capitalista y cuál el bloque Socialista?

4. Menciona las cuatro características principales de la Guerra Fría.

5. ¿Cuál fue la situación de Alemania después del fin de la Segunda Guerra

Mundial?

6. ¿Por qué se construyó el Muro de Berlín?

8
 B. Lee sobre el Tratado de Varsovia y la OTAN.

Países socialistas y países capitalistas

Pacto de Varsovia
Tratado de Amistad, Cooperación y Asistencia
Mutua

Escudo

Lema: La Unión por la Paz y el

Socialismo
Himno: Canción de los ejércitos
unidos
Sede Moscú
Idioma oficial Albanés (hasta 1968),
Alemán, Búlgaro,
Checo y Eslovaco,
Húngaro, Polaco,
Ruso, Rumano
Tipo Alianza militar
Fundación 14 de mayo de 1955
Desaparición 1 de julio de 1991

9
¿Qué es la OTAN?

La Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) también conocida

como la Alianza Atlántica, es una alianza militar intergubernamental que se
rige por el Tratado del Atlántico Norte o Tratado de Washington, firmado el
4 de abril de 1949 el cual fue firmado por diez países de ambos lados del
Atlántico (Bélgica, Canadá, Dinamarca, Estados Unidos, Francia, Islandia,
Italia, Luxemburgo, Noruega, Países Bajos, Portugal y Reino Unido) se
comprometieron a defenderse mutuamente en caso de agresión armada
contra cualquiera de ellos por parte de los países del bloque Socialista-
Soviético u otro. La sede de la OTAN se encuentra en Bruselas (Bélgica) y
el idioma oficial utilizado es inglés y francés.

Así nació una Alianza que vinculaba la defensa de América del Norte con un
conjunto de países de Europa Occidental sobre la base del artículo 51
(Capítulo VII) de la Carta de Naciones Unidas, que reconoce el derecho
inmanente de legítima defensa, individual o colectiva, en caso de ataque
armado.

10
 ACTIVIDAD 2: De la lectura anterior realiza un cuadro comparativo sobre el Tratado de
Varsovia y la OTAN. (Valor de la actividad 10 puntos).

TRATADO DE VARSOVIA LA OTAN

¿Cuándo
surgen estos
Organismos?
¿Cuáles fueron
los países
fundadores?

¿A qué bloque
pertenecen?

¿Dónde tienen
su sede?

¿Cuáles fueron
las razones por
las que
surgieron estos
Organismos?

¿Qué idioma(s)
es el oficial
utilizado?

¿Cuál fue la
fecha de
desaparición del
Tratado de
Varsovia?

Frase: No podemos vivir los unos sin los otros. Todos somos parte de la
sociedad.

11
 BLOQUE I: “El Mundo Bipolar, causas y consecuencias”

SEMANA 2 Fecha: del 27 de febrero al 03 de marzo de 2023

CONTENIDOS O TEMAS:

--El Mundo Bipolar y la Guerra Fría.

Características del comunismo

El comunismo es una doctrina ideológica, política, económica y social que propone la

igualdad de clases sociales por medio de la supresión de la propiedad privada, la
administración de los medios de producción por parte de los trabajadores y la distribución
equitativa de la riqueza. Entre las principales características del comunismo, tanto
ideológicas como pragmáticas, podemos señalar las siguientes:

1. Se fundamenta en la doctrina marxista

Carl Marx y Friedrich Engels son los ideólogos de este modelo de pensamiento. Juntos
redactaron y publicaron en el año 1848 el Manifiesto Comunista. Marx profundizó sus
planteamientos en su obra cumbre, El Capital, publicada en 1867. A partir de sus
planteamientos, han surgido diferentes corrientes de pensamiento marxista y se han
generado diversos regímenes políticos de tipo comunista, como los de la antigua URSS,
Cuba, China y Corea del Norte, entre otros.

2. Nace como crítica al capitalismo

El comunismo nace como una crítica al capitalismo liberal desarrollado en Europa desde
la revolución industrial, que había supuesto la transformación de los modos de
producción y, en consecuencia, del orden social. Entre dichos cambios se cuentan: la
consolidación de la alta burguesía como clase dominante, la aparición de la clase obrera
o proletariado, la masificación de la sociedad, la absolutización del capital como valor
social y la profundización de las desigualdades sociales.

3. Introduce los conceptos de estructura y superestructura

Según Marx y Engels, en la sociedad capitalista se puede distinguir una estructura y una
superestructura. La estructura estaría conformada por la sociedad y el aparato
productivo. La superestructura correspondería a las instituciones que controlan el
imaginario social (la cultura) y justifican la desigualdad, tales como el Estado (capitalista),
el sistema educativo, las instituciones académicas, la religión, etc.

12
4. Se justifica en el principio de lucha de clases

El comunismo se justifica por la existencia de la lucha de clases y la necesidad de

alcanzar la igualdad socioeconómica. Si la alta burguesía es la propietaria de los medios
de producción, el proletariado es la fuerza de trabajo y está subordinada al poder de la
primera.

El comunismo plantea que en el capitalismo el proletariado no tiene control sobre los

medios de producción, sobre los productos que elabora o sobre las ganancias que su
trabajo genera. Esto deriva en explotación, opresión y alienación. Por ello, existe una
tensión inherente al sistema que debe ser liberada por medio de la revolución y la
instauración de un nuevo orden.

5. Concibe la alienación como un problema social

El comunismo sostiene que la alienación es un problema social y no estrictamente

individual. La concibe como la naturalización y justificación ideológica de la desigualdad
social, la explotación y la opresión. La alienación, según el comunismo, es promovida
por la cultura dominante y es responsable de que el proletariado no tome conciencia
sobre su condición, lo que favorece la perpetuación del sistema capitalista. Por lo tanto,
la revolución pretende despertar la conciencia social.

6. Propone la eliminación de la propiedad privada

Para que sea posible la igualdad de clases y el fin de la explotación, el comunismo

plantea eliminar la propiedad privada de los medios de producción, lo que se traduce en
el control de los trabajadores sobre estos a través del sindicato y las organizaciones
colectivas de base. Al no haber propietarios, no puede existir ni la explotación ni la
desigualdad.

7. Es anti-individualista

El comunismo es contrario al individualismo, pues hace de la conciencia de clase un

principio fundamental e interpreta el individualismo como un rasgo capitalista. Por ello,
todo individuo es visto como expresión de su clase, y solo la clase proletaria es
considerada como representación genuina del “pueblo” y del bien común. En este
sentido, la auto-promoción social y la libertad económica individual no son bien vista.

13
8. Combate a la burguesía

El comunismo ve a la burguesía como el enemigo a combatir. Esto no se limita solo a la

alta burguesía, propietaria de los medios de producción, sino también a la mediana y
pequeña burguesía que normalmente ocupa las instituciones estatales, académicas,
profesionales, culturales y religiosas, responsables de la formación ideológica
(superestructura).

9. Propone una sociedad autónoma

Desde el punto de vista teórico, el comunismo plantea que la sociedad aprenda,

eventualmente, a regularse a sí misma sin necesidad de la intervención del Estado o de
una élite gobernante. Ninguna experiencia histórica del comunismo ha llegado a este
nivel.

10. Los regímenes comunistas se auto-promueven como conciencia del pueblo

Ya que llegar a ser una sociedad autónoma es un proceso largo, le corresponde al Estado
revolucionario garantizar la distribución de la riqueza en los términos propuestos. Los
regímenes comunistas pretenden actuar, pues, como la conciencia del pueblo, el único
intérprete válido de sus necesidades y el único administrador de sus bienes (único
distribuidor de la riqueza).

11. Promueve el unipartidismo

Para el comunismo, una sociedad igualitaria pasa por una cultura política unitaria,
justificación para rechazar la diversidad ideológica y promover el unipartidismo. Sin
embargo, ya que los regímenes comunistas se promueven a sí mismos como sistemas
populares y democráticos, puede que el unipartidismo no derive en la ilegalización de los
partidos opositores, pero sí en su desmoralización, persecución y arrinconamiento.

12. Tiende al capitalismo de Estado

En algunos modelos comunistas, los medios de producción expropiados permanecen

bajo la tutela del Estado que, a su vez, controla a los sindicatos. Por ello, existe la
tendencia del comunismo a derivar en un capitalismo de Estado, que actúa como un ente
monopolizador.

13. Tiende al totalitarismo

Los regímenes comunistas tienden a penetrar todos los ámbitos de la vida social en virtud
de sus principios anti-individualistas. Así, en los regímenes comunistas es común
observar el control y censura de los medios de comunicación y los sistemas educativos,
la injerencia del Estado sobre la familia, el unipartidismo, la persecución política, la
prohibición de la religión, la estatización de los medios de producción, la estatización de
la banca y el sistema financiero y la perpetuación de la élite gobernante en el poder.

14
Capitalismo

Origen del capitalismo: El origen del capitalismo se remonta al siglo XV y, desde entonces,
se ha ido adaptando y transformando hasta la forma que conocemos en la actualidad. Sus
antecedentes hay que rastrearlos en la transición de la Edad Media a la Edad Moderna
(siglos XIII al XV).

¿Qué es el capitalismo? El capitalismo es un sistema económico que se basa en la

propiedad privada de los medios de producción y el uso del capital como fuente de riqueza.

Los principales elementos del capitalismo son el capital y el trabajo. Para articular ambos, el
capitalismo propone producir bienes y servicios, y comerciarlos para extraer ganancias. El
modelo capitalista es flexible, pues tiene la capacidad de adaptarse a diferentes condiciones
históricas de producción, comercialización y distribución de bienes y servicios.

Sin embargo, problemas como la escasez y la falta de empleo pueden precipitar la crisis del
modelo capitalista. Por ende, el buen funcionamiento del capitalismo depende en gran
medida de que existan medios sociales y tecnológicos suficientes para asegurar el consumo
y la circulación del capital.

Características del capitalismo

Entre las características que definen al sistema capitalista se cuentan las siguientes:

• Capital y trabajo. En el capitalismo, el trabajo es fundamental, lo que significa que la

riqueza deriva de la producción. Por otro lado, el capital es un medio para la
producción (inversión), y no solo un fin.
• Propiedad privada de los medios de producción. Los medios de producción están
mayoritariamente en manos del sector privado que, al velar por sus intereses,
promueve el desarrollo empresarial.
• Apropiación privada de la ganancia. Las ganancias obtenidas por la actividad
productiva y comercial pertenecen al sector privado, lo que no le exonera de las
obligaciones tributarias.
• Competencia. La competencia es necesaria y funciona como un estímulo de la
producción y el crecimiento económico. Se alimenta de la oferta y demanda de bienes
y servicios.
• Movilidad social. El capitalismo promueve la movilidad social gracias a la libertad
laboral inherente al sistema.
• Participación limitada del Estado. El Estado siempre debe intervenir como garante
de los derechos ciudadanos. Sin embargo, su grado de participación puede ser
mayor, como ocurre actualmente en la mayoría de los países.

Desde el fin de la Segunda Guerra mundial, se desarrolló un capitalismo planificado, con una
mayor presencia del Estado. Poco a poco se desarrollaron nuevas tendencias a la luz de los
cambios venideros. Una de las más influyentes en la actualidad es el capitalismo
financiero. En este modelo, donde predominan las instituciones bancarias y financieras, las
ganancias se basan en la especulación, los tipos de cambio, el movimiento de capital y el
comercio de productos financieros (bonos, créditos, etc).

15
 ACTIVIDAD 1: De la lectura anterior realiza un cuadro comparativo sobre 5
diferencias entre el Capitalismo y el Socialismo o Comunismo.
(Valor de la actividad 10 puntos).

LAS DIFERENCIAS ENTRE EL CAPITALISMO Y EL SOCIALISMO O COMUNISMO.

EL COMUNISMO EL CAPITALISMO
1.

2.

3.

4.

5.

16
 B. Lee el cuadro comparativo sobre las diferencias entre una guerra fría y una
guerra caliente.

Base Guerra caliente Guerra Fría

Son los que se luchan en el campo de Donde dos países están
batalla e incluyen ejércitos de los dos constantemente involucrados en
Definición países que están involucrados en la una guerra no anunciada entre
lucha y se utilizan armas pesadas como sí pero evitan la conexión
tanques, bombas y armas de fuego. directa.
Tiene los personajes principales
El centro del escenario en una guerra
Atención en forma de políticos y otras
caliente es el ejército en ambos lados.
personas de la vida cotidiana.
Una guerra real entre el ejército de dos Es una especie de entidad que
Explicación países donde se pueden perder muchas lleva a cabo el gobierno de dos
vidas. países.
El objetivo principal es
El objetivo principal es derrotarse unos
Objetivo derrotarnos en el escenario
a otros en términos prácticos.
político.

17
 ACTIVIDAD 2: Realiza un mapa mental sobre las diferencias entre una guerra
fría y una guerra caliente. (Valor de la actividad 10 puntos).

Frase: Sé cortés con todos y enemigo de ninguno.

18
 BLOQUE I: “El Mundo Bipolar, causas y consecuencias”

SEMANA 3 Fecha: del 06 de marzo al 10 de marzo de 2023

CONTENIDOS O TEMAS:

---Los procesos de descolonización en Asia y África.

La descolonización de Asia

La descolonización de Asia, propiciada fundamentalmente por la derrota de Japón, país

imperialista, en la Segunda Gran Guerra y el auge de las ideas nacionalistas, tuvo su puntapié
inicial cuando el 15 de agosto de 1947 se logró la independencia pacífica de la India. El
subcontinente indio se dividió en tres Estados diferenciados por su religión: la India que
profesaban el hinduismo, Pakistán con mayoría musulmana y Ceilán (hoy Sri Lanka) de religión
budista. Estos dos últimos países se liberaron en 1948.

Birmania, a instancias de los monjes budistas había intentado su emancipación de India y Gran
Bretaña, pero fue infructuoso. En 1942 fueron ocupados por los japoneses que un año después
les otorgaron su independencia, pero lo británicos luego de la guerra, la anularon, pudiendo
recién obtenerla en 1947.

El 31 de agosto de 1963 fue Malasia, ubicada como el resto, al sureste del continente, la que
proclamó su independencia del Reino Unido como estado unificado. Singapur, fue ocupada
también por los japoneses en 1942 y en 1963 se integraron en la Federación de Malasia, hasta
que puede finalmente proclamaron la República de Singapur como estado independiente el 9 de
agosto de 1965.

La República de Indonesia, colaboradora de los japoneses, logró que ellos los liberaran, pero
eso no fue aceptado por las potencias triunfantes. Finalmente obtuvo su independencia de los
neerlandeses (Países Bajos) en 1949 ante la gran presión internacional. El gobierno quedó a
cargo del Partido Nacionalista Indonesio.

Con respecto a Indochina, no fue nada fácil lograr la liberación de su último dominador colonial,
que era Francia. La guerra de liberación nacional duró ocho años, entre 1946 y 1954. Ese año
tras retirarse los franceses y por los acuerdos de Ginebra se dividió en tres Estados el territorio
indochino: Camboya, Laos y Vietnam, la que a su vez se separó en dos, Vietnam del norte de
ideología comunista y Vietnam del sur aliada ideológicamente al capitalismo estadounidense y
bajo su tutela. Esa división de Vietnam era temporal hasta que se convocaran a elecciones y se
reunificaran bajo un solo gobierno, que ante la amenaza de ser comunista fue la causa por la
que Estados Unidos desembocó en la Guerra de Vietnam.

La Descolonización de África
La descolonización de África tuvo lugar en el lapso comprendido entre mediados de la década
de 1950 hasta 1975, con cambios de régimen repentinos y radicales en el continente a medida
que las colonias realizaban la transición a estados independientes. El proceso fue a menudo
desordenado, caracterizado por la agitación política, los disturbios generalizados y las revueltas
organizadas. Fueron parte de este proceso la guerra de Argelia en la Argelia francesa, la Guerra
de Independencia de Angola en la Angola portuguesa, la crisis del Congo en el Congo Belga, el

19
levantamiento del Mau Mau en la Kenia británica y la Guerra Civil de Nigeria en el estado
secesionista de Biafra.

Libia declaró su independencia en el año 1951, Túnez en el año 1956, Marruecos hacia el año
1956 y Argelia en el año 1962. En cuanto a otros países africanos, podemos destacar el caso de
Ghana, que se independizó en el año 1957 y más tarde le seguirían Sierra Leona, Uganda,
Tanzania, Zambia y Malawi.

En 1960 después de la masacre de Sharpeville, Verwoerd llevó a cabo un referéndum pidiendo

al pueblo blanco que se pronunciara a favor o en contra de la unión con el Reino Unido. El 52 %
votó en contra. Sudáfrica se independizó de Reino Unido, pero permaneció en la Commonwealth.
Su permanencia en esta organización se hizo cada vez más difícil, pues los estados africanos y
asiáticos intensificaron su presión para expulsar a Sudáfrica, que finalmente se retiró de la
Commonwealth el 31 de mayo de 1961, fecha en que se declaró como república.

ACTIVIDAD 1: Colorea en un mapa de Asia y otro de África 5 países que lograron su

independencia y señala el año en que lo lograron. (Valor de la actividad 10 puntos).

20
B.Lee las biografías de Nelson Mandela y de Mahatma Gandhi.

Nelson Rolihlahla Mandela1 (IPA: [roli'ɬaɬa]) (Mvezo, Provincia Cabo Oriental, en

Sudáfrica; 18 de julio de 1918-Johannesburgo, Gauteng; 5 de diciembre de 2013) fue un
abogado, activista contra el apartheid, político y filántropo sudafricano que presidió el
gobierno de su país de 1994 a 1999. Fue el primer mandatario negro que encabezó el
poder ejecutivo, y el primero en resultar elegido por sufragio universal en su país. Su
gobierno se dedicó a desmontar la estructura social y política heredada del apartheid a
través del combate del racismo institucionalizado, la pobreza, la desigualdad social y la
promoción de la reconciliación social. Como nacionalista africano y marxista, presidió el
Congreso Nacional Africano (CNA) entre 1991 y 1997, y a nivel internacional fue
secretario general del Movimiento de Países No Alineados entre 1998 y 2002.

Originario del pueblo xhosa y parte de la casa real tembu, Mandela estudió Derecho en
la Universidad de Fort Hare y la Universidad de Witwatersrand. Cuando residía en
Johannesburgo, se involucró en la política anticolonialista, por lo que se unió a las filas
del Congreso Nacional Africano, y luego fundó su Liga Juvenil. En su ejercicio como
abogado, fue varias veces arrestado por actividades sediciosas y, como parte de la
directiva del CNA, fue procesado en el Juicio por Traición desde 1956 hasta 1961.
Influenciado por el marxismo, entró en secreto al Partido Comunista Sudafricano (SACP)
y fue parte de su comité central. Pese a que estaba a favor de las protestas no violentas,
en asociación con la SACP fundó y comandó la organización guerrillera Umkhonto we
Sizwe (MK) o «La Lanza de la Nación» en 1961. En 1962 fue arrestado y acusado de
conspiración para derrocar al gobierno, por lo que fue sentenciado a prisión perpetua
durante el Proceso de Rivonia.

Estuvo encarcelado durante veintisiete años, primero en la isla Robben y después en las
prisiones de Pollsmoor y de Víctor Verster. Campañas internacionales abogaron por su
liberación, y fue excarcelado en 1990 en medio de una convulsión social en Sudáfrica.
Intervino en las negociaciones políticas con Frederik de Klerk para abolir el apartheid y
establecer las elecciones generales de 1994, en las que lideró al CNA al triunfo en las
urnas y fue presidente de Sudáfrica (1994-1999).

Durante su Gobierno de Unidad Nacional invitó a otros partidos políticos a unirse a su

gabinete, y además se promulgó una nueva constitución. Creó la comisión para la verdad
y la reconciliación para investigar las violaciones a los derechos humanos cometidas en
los años del apartheid. Aunque dio continuidad a las políticas liberales de gobiernos
anteriores, en su administración se implantaron medidas para una reforma de la
propiedad de la tierra, el combate a la pobreza y la expansión de los servicios de salud.
A escala internacional fue mediador entre los gobiernos de Libia y el Reino Unido en el

21
juicio por el atentado al vuelo 103 de Pan Am, y verificó la intervención militar en Lesoto.
Declinó postularse para un segundo periodo de gobierno, y fue sucedido en el cargo por
Thabo Mbeki. Tras retirarse de la política, se dedicó a obras de caridad y al combate a
la pandemia del sida a través de la Fundación Mandela.

Sus críticos le acusaron de ser comunista y terrorista, pese a que se ganó el apoyo de la
comunidad internacional por su activismo, lo que le hizo acreedor a más de 250
menciones honoríficas y otros galardones, entre ellos el Premio Nobel de la Paz, la
Medalla Presidencial de la Libertad y el Premio Lenin de la Paz. En Sudáfrica es amado
y considerado como una figura de respeto, donde se le conoce con el nombre originario
del clan xhosa, Madiba, o Tata (padre). Se le llama también el Padre de la Nación
sudafricana.

Mahatma Gandhi

Mohandas Karamchand Gandhi (Porbandar, India británica; 2 de octubre de 1869-

Nueva Delhi, Unión de la India; 30 de enero de 1948) fue el dirigente más destacado del
Movimiento de independencia de la India contra el Raj británico, para lo que practicó la
desobediencia civil no violenta. Fue pacifista, político, pensador y abogado hinduista
indio. Recibió de Rabindranath Tagore el nombre honorífico de Mahatma (composición
en sánscrito e hindi de mahā: ‘grande’ y ātmā: ‘alma’). En la India también se le llamaba
Bāpu (બાપુ, ‘padre’ en idioma guyaratí).

Estudió Derecho en la University College de Londres. Regresó a la India después de

lograr su licenciatura para ejercer la abogacía en la India.

Trató de establecerse como abogado en Bombay, pero no tuvo éxito, pues en aquel
entonces la profesión de abogado estaba sobresaturada y Gandhi no era una figura
dinámica en los tribunales. Regresó a Rajkot ejerciendo la modesta labor de preparar
peticiones de litigantes. Tuvo que dejar esta tarea tras un altercado con un oficial
británico, en un incidente en el que trató de abogar por su hermano mayor.

Desde 1919 perteneció abiertamente al frente del movimiento nacionalista indio. Instauró
métodos de lucha social novedosos como la huelga de hambre y en sus programas
rechazaba la lucha armada y realizaba una predicación de la áhimsa (no violencia) como
medio para resistir al dominio británico. Defendía y promovía ampliamente la total
fidelidad a los dictados de la conciencia, llegando incluso a la desobediencia civil si fuese
necesario; además, bregó por el retorno a las viejas tradiciones hinduistas. Mantuvo
correspondencia con León Tolstói, quien influyó en su concepto de resistencia no
violenta. Fue el inspirador de la marcha de la sal, una manifestación a través del país
contra los impuestos a los que estaba sujeto este producto.

22
Encarcelado en varias ocasiones, pronto se convirtió en un héroe nacional. En 1931
participó en la Conferencia de Londres, donde reclamó la independencia de la India. Se
inclinó a favor de la derecha del partido del Congreso y tuvo conflictos con su discípulo
Nehru, que representaba a la izquierda. En 1942 Londres envió como intermediario a
Richard Stafford Cripps para negociar con los nacionalistas, pero al no encontrarse una
solución satisfactoria, estos radicalizaron sus posturas. Gandhi y su esposa Kasturba
fueron privados de su libertad y puestos bajo arresto domiciliario en el Palacio del Aga
Khan, donde ella murió en 1944, mientras él realizaba veintiún días de ayuno.

Su influencia moral sobre el desarrollo de las conversaciones que prepararon la

independencia de la India fue considerable, pero la separación con Pakistán lo desalentó
profundamente.

Una vez conseguida la independencia, Gandhi trató de reformar la sociedad india,

empezando por integrar las castas más bajas (los shudras o ‘esclavos’, los parias o
‘intocables’ y los mlechas o ‘bárbaros’), y por desarrollar las zonas rurales. Desaprobó
los conflictos religiosos que siguieron a la independencia de la India, defendiendo a los
musulmanes en el territorio indio, siendo asesinado por Nathuram Godse, un fanático
integracionista hinduista, el 30 de enero de 1948 a la edad de 78 años. Sus cenizas
fueron arrojadas al río Ganges.

Sobre economía política, pensaba que el capital no debería ser considerado más
importante que el trabajo, ni que el trabajo debería ser considerado superior al capital,
juzgando ambas ideas peligrosas; que, más bien, debería buscarse un equilibrio sano
entre estos factores, siendo que ambos eran considerados igual de valiosos para el
desarrollo material y la justicia. Fue un gran defensor del vegetarianismo y rechazaba
cualquier forma de maltrato a los seres vivos.

Gandhi fue condecorado con la Orden de los Compañeros de 0. R. Tambo y Persona del
Año por el Time en 1930.

Gandhi nunca llegó a recibir el Premio Nobel de la Paz, aunque fue nominado cinco
veces entre 1937 y 1948. Décadas después, sin embargo, el Comité que administra el
premio Nobel declaró la injusticia de tal omisión, que atribuyó a los sentimientos
nacionalistas divididos que negaron tal premio a Gandhi.

El Gobierno de la India otorga un premio al que denominan el Premio de la Paz de

Mahatma Gandhi. Uno de los que recibió dicho premio es el dirigente sudafricano Nelson
Mandela.

En la India, cada 2 de octubre se celebra el día de Gandhi Yaianti.

El 30 de enero se celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz (DENVP) en recuerdo

de Gandhi.

23
 ACTIVIDAD 2: Completa la ficha biográfica sobre Nelson Mandela y Mahatma Gandhi.
(Valor de la actividad 10 puntos).

Nelson Mandela Mahatma Gandhi

Nombre
Completo
Fecha de
nacimiento
Fecha de
muerte
Lugar de
nacimiento

Ocupación

Ideología
política

Partido político

Principales
cambios o
acciones de su
gobierno (2-3)

5. Distinciones
o premios (2)

Frase: La gente sólo escucha lo que quiere escuchar.

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 BLOQUE I: “El Mundo Bipolar, causas y consecuencias”

SEMANA 4 Fecha: del 13 de marzo al 17 de marzo de 2023

CONTENIDOS O TEMAS:

-- La crisis de los misiles en Cuba

A.LEE SOBRE LA CRISIS DE LOS MISILES EN CUBA

La crisis de los misiles de Cuba fue el conflicto diplomático entre los Estados Unidos,
la Unión Soviética y Cuba en octubre de 1962, generado a raíz de la toma de
conocimiento por parte de Estados Unidos de la existencia de bases de misiles nucleares
de alcance medio del ejército soviético en Cuba.

En Rusia se la denomina Crisis del Caribe (en ruso, Карибский кризис, Karíbskiy krizis),
mientras que en Cuba se la llama Crisis de octubre.

Fue una de las mayores crisis entre ambas potencias durante la Guerra Fría donde, en
opinión de numerosos expertos, más cerca se estuvo de una guerra nuclear, junto al
Bloqueo de Berlín, los ejercicios Able Archer 83 y el derribo del Vuelo 007 de Korean Air.

La crisis abarca el período comprendido entre el descubrimiento de los misiles balísticos

de alcance medio R-12 y R-14 de la Unión Soviética (15 de octubre de 1962) hasta el
anuncio de su desmantelamiento y traslado de vuelta a la Unión Soviética (28 de octubre
de 1962), aunque a otros niveles se extendió hasta noviembre de 1962 e incluso enero
de 1963 en sucesivas minicrisis.

El 26 de octubre el gobierno soviético enviaba a Washington D. C. un mensaje personal

de Jruschov a Kennedy para llegar a un acuerdo: los buques soviéticos se retirarían si el
gobierno estadounidense lanzaba una declaración pública renunciando a derrocar al
régimen de Fidel Castro y ofreciendo no patrocinar ningún ataque bélico con ese fin. El
propio día 26 de octubre Fidel Castro, desde La Habana, escribe mensaje y solicita a
Jruschov que en caso de una invasión de EE. UU a Cuba la URSS realice un ataque
nuclear contra los EE. UU. aun al costo de desaparecer Cuba e iniciarse una guerra
nuclear.

Tras las negociaciones secretas, Kennedy y su gabinete aceptaron la oferta soviética en

la madrugada del domingo 28 de octubre a espaldas de Fidel Castro quien reprochó
pública y en correspondencia a Jruschov los días 28, 30 y 31 de octubre. Este acuerdo
se conoció más tarde, ya que Kennedy lo aceptó con la condición de no invadir Cuba ni
apoyar grupo alguno con esa intención. El desmantelamiento del Misil balístico de
alcance medio PGM-19 Júpiter de Turquía no fue hecho público hasta que se llevó a
cabo seis meses después.

25
 Crisis de los Misiles en Cuba de 1962
Guerra Fría

Mapa que muestra el alcance potencial de los misiles soviéticos en Cuba

Fecha 14 de octubre de 1962 - 28 de octubre de 1962

Lugar Cuba
Coordenadas 23°07′00″N 82°23′19″O
• Retirada de los misiles nucleares soviéticos instalados en Cuba
• Compromiso de EE. UU. de no declarar la guerra a Cuba
• Retirada de los misiles nucleares estadounidenses instalados en
Resultado Turquía
• Creación de una línea de comunicación directa entre la Unión
Soviética y los Estados Unidos a través del teléfono rojo.

Beligerantes
Estados Unidos
Italia República de Cuba
Turquía Unión Soviética
apoyado por: apoyado por:
OTAN Pacto de Varsovia
OEA
Comandantes
John F. Kennedy
Fidel Castro
Amintore Fanfani
Nikita Jrushchov
Cemal Gürsel
Bajas
1 avión destruido
Ninguna
1 piloto estadounidense muerto

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 ACTIVIDAD 1: Realiza un mapa conceptual sobre la Crisis de los Misiles en Cuba: en qué
consistió, cuándo inició y terminó, causas, cuáles fueron los países protagonistas, quiénes fueron
los personajes principales, así como las consecuencias que se derivaron de este hecho histórico.
(Valor de la actividad 10 puntos).

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 ACTIVIDAD 2: En tríos, realiza un comic de la crisis de los misiles en Cuba.
(Valor de la actividad 10 puntos).

Frase: En todo momento estamos dejando de ser lo que fuimos, estamos

siendo lo que somos y estamos comenzando a ser lo que seremos.

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 BLOQUE I: “El Mundo Bipolar, causas y consecuencias”

SEMANA 5 Fecha: del 20 de marzo al 24 de marzo de 2023

PRODUCTO FINAL SUGERIDO: Investiga una noticia sobre un suceso relevante que haya
sucedido durante el periodo de la Guerra Fría y haya impactado a la humanidad. Luego, escribe
una ficha de conclusión sobre el capitalismo y el socialismo. (Valor de la actividad 20 puntos).

A) Noticia sobre un suceso que haya sucedido durante el periodo de la Guerra Fría.

B) Ficha de conclusión sobre tu postura acerca del capitalismo y/o socialismo. ¿A favor o en
contra? y ¿Por qué? Menciona 3 razones.

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¡Bravoooooo! Lo hiciste.
OPINIÓN
¿Cómo te sentiste al realizar las actividades de esta guía?

Me emocionó Me gustó No me gustó

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ANEXOS

PRODUCTOS SOLICITADOS EN EL BLOQUE I HISTORIA DEL SIGLO XX-II

PRODUCTOS PONDERACIÓN
Lee la lectura sobre la Guerra Fría y contesta las siguientes
preguntas. 10 puntos
De la lectura anterior realiza un cuadro comparativo sobre el
Tratado de Varsovia y la OTAN. 10 puntos

De la lectura anterior realiza un cuadro comparativo sobre 5

diferencias entre el Capitalismo y el Socialismo o Comunismo. 10 puntos
Realiza un mapa mental sobre las diferencias entre una guerra fría
y una guerra caliente. 10 puntos

Colorea en un mapa de Asia y otro de África 5 países que lograron 10 puntos

su independencia y señala el año en que lo lograron.
Completa la ficha biográfica sobre Nelson Mandela y Mahatma
Gandhi. 10 puntos

Realiza un mapa conceptual sobre la Crisis de los Misiles en Cuba: en qué 10 puntos
consistió, cuándo inició y terminó, causas, cuáles fueron los países
protagonistas, quiénes fueron los personajes principales, así como las
consecuencias que se derivaron de este hecho histórico.
En tríos, realiza un comic de la crisis de los misiles en Cuba.
10 puntos

PRODUCTO FINAL SUGERIDO: Investiga una noticia sobre un suceso 20 puntos

relevante que haya sucedido durante el periodo de la Guerra Fría y haya
impactado a la humanidad. Luego, escribe una ficha de conclusión sobre el
capitalismo y el socialismo.

TOTAL DE PUNTOS 100 puntos

LISTA DE COTEJO

Excelente Bien hecho Satisfactorio Deficiente

1.Contenido
2.Buena caligrafía
3.Limpio y ordenado
4.Entregado en tiempo
y forma

30
AUTOEVALUACIÓN Responde con honestidad Gracias

¿Cómo fue tu
CASI ALGUNAS NUNCA
desempeño SIEMPRE
SIEMPRE VECES
durante el bloque I?
Leí las instrucciones de cada
actividad cuidadosamente.

Trabajé de forma
independiente y responsable.
Realicé todas las actividades
asignadas.

Cumplí con los requerimientos

de cada trabajo.

Entregué los trabajos en las

fechas establecidas.

Adquirí nuevos conocimientos y

los apliqué en mis trabajos.
En las clases realicé preguntas
de los contenidos que no
entendía.
Me esforcé por superar mis
dificultades de estudio.

Opcional: Me gustaría
comentar que…

ESCRIBE BAJO TU CRITERIO UNA CALIFICACIÓN QUE TE DARÍAS SEGÚN LAS

RESPUESTAS QUE PREVIAMENTE ELEGISTE. _____________

!FELICIDADES!

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 Recursos en línea sugeridos:
https://www.cndh.org.mx/noticia/mahatma-gandhi-inicia-su-movimiento-de-no-violencia
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/mandela.htm
https://enciclopediadehistoria.com/crisis-de-los-misiles/

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