Programa de Formación y Acompañamiento en

Escuelas Públicas: “ Dialogar para reflexionar,

hacer para Transformar”
FCH - UNSL
 Breve informe del desarrollo del Programa de Formación y
Acompañamiento en Escuelas Públicas: “ Dialogar para
reflexionar, hacer para Transformar” 2016-2019

Inquietudes que se transforman en propuestas: el origen del Programa.

El Programa surge a partir de un diálogo y trabajo conjunto entre los docentes del
Departamento de Educación y Formación Docente y directivos y docentes de
instituciones educativas públicas de la Ciudad de San Luis. Estos encuentros
permitieron reconocer problemáticas sociales y educativas comunes y posibles
caminos para abordarlas a partir de establecer lazos que enriquezcan las prácticas
de las instituciones involucradas, mediante el intercambio tanto de experiencias
como de conocimientos.
Este dispositivo de trabajo fue encontrando una forma como espacio de formación y
acompañamiento de modo que habilitara el análisis, la reflexión y la transformación
de las prácticas educativas, a través de un diálogo de saberes, reconociendo que
las problemáticas sociales y educativas que atraviesan a las escuelas públicas,
también atraviesan a nuestra institución.
Fue necesaria la cooperación entre la Universidad Nacional de San Luis y el
Ministerio de Educación de la Provincia. Para este fin, se concretó la firma de un
Convenio Marco entre ambas instituciones, el 16 de junio de 2016, para la
realización de actividades en beneficio de la educación pública, tendiente al
mejoramiento de la calidad educativa y la convivencia en el ámbito escolar.
Luego de numerosas reuniones y gestiones, el Programa de Formación y
Acompañamiento se crea oficialmente el 22 de Agosto de 2017, bajo la Ordenanza
Nº 8/17 del Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Humanas.
Los objetivos propuestos fueron:
1. Establecer vínculos que enriquezcan las prácticas educativas, mediante el
intercambio de experiencias y conocimientos a través de procesos de
formación y acompañamiento que habiliten instancias de reflexión y
construcción colectiva, para la transformación de las instituciones educativas.
 2. Generar espacios de trabajo colaborativo, tendientes al fortalecimiento de las
instituciones de educación pública en sus diferentes dimensiones:
pedagógica, directiva y socio-comunitaria.
3. Favorecer la conformación de redes entre escuelas y de éstas con otras
instituciones de la sociedad, con el fin de lograr una sinergia de esfuerzos
para el abordaje de problemáticas que transversalizan a la educación pública
en los contextos actuales.

Principios que nos sustentan:

El Programa se ofrece como un espacio que intenta estar cerca de quienes hoy
educan. Para ello se construyeron una serie de propuestas de formación,
articuladas desde las necesidades de las instituciones y desde las posibilidades y
miradas de los docentes del Departamento de Educación y Formación Docente. Se
pretende que, a partir de las problemáticas identificadas por todos los actores
educativos, cada acción implique necesariamente a las otras, articulándose entre sí,
a fin de generar un movimiento que efectivamente aporte a la transformación y
pueda generar un “saber y un hacer situado”, en contexto y con la suficiente
flexibilidad para ir cambiando sobre la marcha los anclajes correspondientes.
Trabajamos desde el convencimiento de que tejiendo redes, en un trabajo
colaborativo y solidario, es que es posible enriquecer la mirada de todos los
involucrados para una toma de conciencia mayor, respecto de las necesidades de
las instituciones educativas que albergan a niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

La puesta en marcha. El trabajo realizado durante el año 2017

Inicialmente, durante el año 2017, fueron dieciséis las escuelas públicas de San Luis
que fueron seleccionadas por los responsables de la Facultad de Ciencias Humanas
de la UNSL y del Programa de Educación del Ministerio de Educación, a saber:
Ciudad de San Luis:
● Escuela Nº 8 “Sargento Baigorria”;
● Escuela Nº 172 “Provincia de Misiones”;
● Escuela Técnica Nº 7 “Manuel Sadosky”;
● Escuela Nº 6 “Santa María Eufrasia”;
 ● Escuela Nº 66 “Monseñor Tibiletti”;
● Escuela Nº 423 “Brigadier Juan Manuel de Rosas”;
● Centro Educativo Nº 1 “Juan Pascual Pringles”;
● Escuela de Comercio Nº 10 “Esteban Pedernera”;
● Centro Educativo Nº 3 “Eva Perón”;
● Escuela Nº 313 “Rosario M. Simón”;
● Instituto Nº 133 “Fray Luis Amigó”.
Juana Koslay:
● Colegio Nº 13 “Profesor Roberto Moyano”.
Nogolí:
● Centro Educativo Nº 25 “Justo José de Urquiza”.
Tilisarao:
● Escuela Nº 417 “Granadero Florencio Navarro”;
● Centro Educativo Nº 12 “Leopoldo Lugones”;
● Escuela Nº 251 “Santiago del Estero”.
En total se realizó un trabajo junto con dieciséis instituciones educativas de la
Provincia. Durante ese periodo se ofrecieron a los docentes y equipos de
conducción de esas escuelas once propuestas distintas, a saber: “Autoridad,
Adultez y Docencia: Educar en el (des)encuentro generacional”; “La​ ​historia​ ​social​
​de​ ​mi/la​ ​escuela​ ​y​ ​la​ ​construcción de​ ​identidades”; “Educación de la voz”;
“Alfabetización en Lengua Inglesa y Española. Los logros y desaciertos con el uso
de TIC”; “La escuela hoy: Del discurso educativo a la acción. Impacto en las
trayectorias educativas-escolares de los alumnos”; “La construcción de la
convivencia en la vida cotidiana de las escuelas. Un desafío a asumir desde el
trabajo colectivo”; “Convivencia y Conflictos Escolares”; “La Lectura Literaria”; “La
evaluación de los aprendizajes en la escuela secundaria”; “La Problemática de la
evaluación de los aprendizajes en la escuela secundaria” y el curso “La Convivencia
en el aula: una mirada socio- pedagógica”. Además se dictó el la propuesta “El
autoconocimiento, la educación emocional y la resiliencia como claves para la
formación docente” para las tres escuelas de la Ciudad de Tilisarao. Dos de estos
cursos se replicaron una vez más, por la demanda de los docentes.
Estas propuestas sumaron un total de 345 horas reloj en capacitaciones llevadas a
cabo por 51 docentes de la Universidad Nacional de San Luis, dirigido a docentes
de las escuelas públicas de la Provincia, reconocidas por el Ministerio de Educación
de la Provincia.
Otro de los dispositivos de trabajo construidos para fortalecer el acompañamiento a
las escuelas fueron las reuniones de trabajo con los equipos de conducción de las
escuelas pertenecientes al Programa. En este año se inició con una serie de
encuentros que apuntaron a estrechar vínculos entre las escuelas y la universidad,
de modo que se pudiesen elaborar, colectivamente y en un intercambio de saberes,
propuestas acordes a los desafíos y demandas que se vislumbraban en las
instituciones educativas.
Luego de un arduo trabajo durante el año, se decidió realizar un cierre del
programa, con la intención que aporte otro tipo de experiencias para todos quienes
lo conformamos. Con este propósito, se concretó la visita de la Especialista en
Educación Débora Kantor, quien dictó una conferencia denominada “Las nuevas
adolescencias hoy y los roles con los adultos en la escuela” en la Sala Hugo del
Carril de la Ciudad de San Luis, a la que asistieron y debatieron ideas más de 100
docentes. Además se realizó una reunión para intercambiar perspectivas y saberes
junto con los equipos docentes a cargo de cursos y la profesora convocada.

La concreción del Trayecto de Actualización Académica: Escuela y Sociedad:

el trabajo docente en instituciones educativas públicas
Merece ser destacado el vínculo con el Ministerio de Educación. El trabajo
empeñado colectivamente entre ambas instituciones pudo estar a la altura de la
tarea emprendida y significó un diálogo maduro de ideas, propuestas y proyectos.
Uno de los más relevantes fue la concreción del postítulo denominado:
“Actualización Académica: Escuela y Sociedad: el trabajo docente en instituciones
educativas públicas. Estrechando vínculos en contextos fragmentados”, que se vio
concretado a través de la Resolución Nº 108 - PES - 2018. En un marco general, los
postítulos apuntan a “brindar a los docentes una formación pos inicial orientada a
optimizar el desempeño docente, el ejercicio de nuevos roles y funciones y la
profundización y actualización sistemática de conocimientos en los niveles,
modalidades y orientaciones del Sistema educativo”.
Vale destacar que estos trayectos de formación se encuentran previstos en la Ley
de Educación Nacional Nº 26.206 y la Resolución CFE Nº 117/10. Este trayecto
apunta a contribuir a la actualización académica de supervisores, directivos y
docentes en ejercicio, en relación a temáticas propias del quehacer educativo, con
la intención de proveer algunas herramientas que permitan problematizar la realidad
escolar; generar espacios de trabajo colaborativo, tendientes al fortalecimiento de
las instituciones de educación pública en sus diferentes dimensiones: pedagógica,
directiva y socio-comunitaria; establecer vínculos que enriquezcan las prácticas
educativas, mediante el intercambio de experiencias y conocimientos, a través de
procesos de formación y acompañamiento que habiliten instancias de reflexión y
construcción colectiva, para la transformación de las instituciones educativas.
Estos trayectos formativos está destinada a profesionales que acrediten título
universitario y/o superior de cuatro (4) años o más, con incumbencia en el ámbito de
la docencia. La Actualización Académica cuenta con una carga horaria de
doscientas (200) horas reloj, lo que equivale a trescientas (300) horas didácticas.
Cabe señalar que para aquellos docentes que no deseen iniciar una formación larga
también se encuentra habilitada la certificación de cada curso de manera individual,
recibiendo el puntaje acordado oportunamente por el Programa de Capacitación
Docente del Ministerio de Educación y Formación Docente.

Y nos animamos a más. El trabajo durante el 2018

En el año 2018, producto de la demanda de docentes y directivos, se decide, junto
con el Subprograma de Capacitación Docente del Ministerio de Educación de la
Provincia, incorporar cuatro escuelas más, tres de ellas de la Ciudad de San Luis.
Éstas son:
● Escuela N° 27 “Saturnino González Camarero”;
● Escuela N° 51 “Maestro Faustino Segundo Mendoza”;
● Escuela N° 7 “Constancio C. Vigil”;
● Escuela N° 139 “Bartolomé Mitre” (San Roque)
Además, se realizaron las siguientes propuestas de formación: “Planificación y
desarrollo de proyectos pedagógicos”, “Lectura de imágenes y producción literaria”,
“Pensar la enseñanza en aulas heterogéneas”, “Escuela y Subjetividad: maneras de
percibir, sentir, estar y vivir en la institución”, “Condiciones estructurales del trabajo
docente. Reflexiones colectivas para la construcción de alternativas”, “La lectura
literaria”, “Autoridad, Adultez y Docencia: Educar en el (des)encuentro generacional”
y “El autoconocimiento, la educación emocional y la resiliencia como claves para la
formación docente”. Para las escuelas de la Ciudad de Tilisarao se ofreció el curso
“Educación de la Voz”. En total fueron 278 horas reloj en capacitaciones dirigidas a
docentes del nivel inicial, primario y secundario.
Desde agosto y hasta diciembre de 2018 se desarrolló el proyecto de la escuela de
circo “Carpa Abierta”, en convenio con el grupo salesiano Saltimbanqui, en la
Escuela Rosario Simón.
Ese año nos dió el enorme privilegio de contar con la primer cohorte que obtuvo la
certificación del postítulo. En un emotivo acto desarrollado en el Auditorio Mauricio
López y en conjunto con las máximas autoridades de la Universidad Nacional de
San Luis y el Ministerio de Educación de la Provincia, se entregaron veintidós
certificaciones a docentes de escuelas secundarias y primarias. En este acto se
realizó además, un panel denominado "Una experiencia de educación popular
dentro del sistema formal" con estudiantes y docentes de la Escuela Isauro
Arancibia; dirigido a los docentes participantes del programa, equipos de conducción
y a la comunidad universitaria en general.

2019: logros y perspectivas

En la actualidad se están desarrollando tres cursos de formación “El cuerpo y los
juegos teatrales”, “Investigar las prácticas docente” y “Pensamiento crítico y lectura
de imágenes”; también se prevé el desarrollo de siete cursos para el segundo
cuatrimestre.
Para el presente año se prevé la entrega de 50 certificaciones más de postítulo.
En el terreno del acompañamiento se ha dado continuidad a algunas instancias
tales como el proceso de curricularización institucional en la Escuela N° 66 M.
Tibiletti, en virtud de la aprobación del ciclo orientado en Agro-Ambiente. Para esta
tarea se ha conformado un equipo interdisciplinario que se ha integrado a la tarea
de la escuela. También la participación activa y organización en las Jornadas
Institucionales para la problematización de diversas temáticas, algunas de ellas la
relación familia-escuela, Educación Sexual Integral y su Enseñanza, la
comunicación institucional, etc.
Queda pendiente dar continuidad a la formación con los directivos de las escuelas y
el acompañamiento que ha contado con algunas acciones específicas según las
singularidades y necesidades de las instituciones y nuestras propias posibilidades.

El programa en números:
17 equipos de conducción participando activamente;
17 referentes trabajando como “puente” entre el PFAEP y la instituciones
educativas;
17 escuelas parte del acompañamiento;
20 escuelas con propuestas de formación;
21 cursos dictados y evaluados;
22 certificaciones de postítulo ya otorgados;
51 docentes capacitadores de la UNSL que abarcaron diversas problemáticas que
recorren la escuela;
500 docentes de la Provincia presentes en las capacitaciones;
623 horas reloj en capacitaciones gratuitas.