Instituto Tecnológico nacional de México

Campus Villahermosa.

Maestro: Luis Alberto Barceló Clairgue

Alumno: Isis Cristina De Jesús Bayona Serra
Materia: Administración de la Salud y Seguridad
Ocupacional
Trabajo: Exposición de la unidad 1.
(Teoría social y Teoría Económica).
Hora: 9:00-10:00am
Fecha de entrega: 16/02/2023

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 Índice:

Introducción Pag.3

Teoría social Pag.4

¿Qué es? Pag.4
Temas tratados en la teoría social clásica Pag.5

Teoría social posmoderna y actual Pag.5

Autores clásicos Pag.6 y 7,8

Teoría económica Pag.9

Historia de la teoría económica Pag. 9 y 10

Escuelas económicas Pag.10-12 y 13

Conclusión Pag.14
Bibliografías Pag.15

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 Introducción.

La teoría social es un área del conocimiento cuya preocupación central es el estudio y la

comprensión del funcionamiento y los cambios que afectan a la sociedad, con énfasis en las
generalizaciones sobre su estructura y desarrollo. En este campo se han desarrollado en
particular dos líneas de reflexión: una es la teoría general o gran teoría, que pretende
construir un modelo analítico general (como el materialismo histórico); la otra es construir
teoría de menor o mediano alcance, intentando para dar cuenta de experiencias más
limitadas, es decir, se ocupan de problemas específicos (por ejemplo, fenómenos laborales,
configuración del dominio público). Los temas fundamentales de la teoría social incluyen la
acción social, el orden y el cambio social, así como otros temas como la cultura o la
modernidad. Mientras que la teoría social intenta establecer categorías analíticas útiles para
analizar el pasado y teorías de largo alcance, la disciplina de la historia confronta tales
categorías analíticas porque tiene como objetivo estudiar y comprender realidades concretas
y cambiantes que cambian con el tiempo y, por lo tanto, difieren entre sí. En este sentido, el
objetivo del curso es reflexionar sobre dos áreas de interés: las discusiones o tensiones
teórico-metodológicas existentes entre los campos disciplinares de la teoría social y la
historia, y el uso o aplicación de la primera. campo de los estudios históricos;
fundamentalmente interesado en la interacción entre las dos disciplinas. Y es que la teoría
económica estudia precisamente cómo los agentes optimizan su comportamiento frente a
posibles elecciones que pueden lograr objetivos. Los enunciados positivos se derivan de
este tipo de investigación y son aquellos enunciados o hipótesis que pueden contrastarse
con la realidad para determinar la verdad o falsedad de la información sobre el
comportamiento de los agentes económicos, mientras que los enunciados normativos no
son predicciones. Un juicio científico pero valioso sobre los beneficios o daños que se
pueden extraer de una hipótesis. Se trata de confrontar el mundo de la existencia - los
juicios positivos - el mundo del deber ser de las cosas, basado en el bien, la justicia social,
etc., es decir, los enunciados normativos. Las declaraciones normativas no son verdaderas o
falsas, solo son discutibles.

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La teoría social es la ciencia encargada de estudiar los fenómenos relacionados con la
actividad y la sociedad humana. Ya que su término se refiere típicamente a marcos o
paradigmas de análisis que se utilizan para estudiar elementos concretos de la actividad
humana. Al contrario que la sociología, que se encarga de estudiar a la sociedad en general,
la teoría social se enfoca sobre todo en por qué los humanos se mueven en el mundo de la
forma en la cual lo hacen, y en los elementos que les han llevado a hacerlo: normas,
estructuras sociales y relaciones de poder.

Una de sus mayores preocupaciones es entender las

diferencias entre culturas distintas para analizar la cultura
. occidental moderna que ha surgido en las últimas décadas.
Históricamente, la teoría social era muy eurocentrista, es
decir, examinaba todas las sociedades desde el punto de
vista occidental. Sin embargo, en los últimos tiempos han
surgido nuevas ramas en el campo de la teoría social que
tratan de examinar las características de las sociedades
desde puntos de vista distintos.

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A partir de la Ilustración y la Edad Moderna, cuando surgió la teoría social
como la conocemos hoy en día, los pensadores empezaron a preocuparse por
temas concretos que afectaban a la sociedad especialmente.

Algunos de los temas más tratados por los teóricos sociales de la época eran
los siguientes:

La desigualdad social, sus causas y sus posibles

soluciones.
La relación entre el interés individual y el de la
sociedad.
La división del trabajo.
El fin de la esclavitud.
La importancia de la religión en la sociedad.
Temas más concretos, como el suicidio.

Con la llegada de la globalización, la deslocalización del trabajo y los medios

de comunicación masivos, la sociedad ha cambiado mucho desde los tiempos
de la Revolución industrial. Por ello, la teoría social actual se preocupa por
nuevos temas que hasta ahora no habían tenido relevancia.

Algunos de los más llamativos son el libre albedrío, la capacidad de elección

individual, las “falsas necesidades”, la felicidad individual, el
empoderamiento y la igualdad entre clases, sexos y razas. La Teoría social
involucra el desarrollo de algunas perspectivas importantes dentro de
la Historia de la Teoría social contemporánea:

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 Albert Bandura.

Teoría del aprendizaje social:

Albert Bandura Como creador del concepto de la teoría del aprendizaje

social, Bandura propone cinco pasos esenciales para que se produzca el
aprendizaje: observación, atención, retención, reproducción y motivación.
A partir de su investigación, Bandura describió el aprendizaje social en cuatro
principios:

1. Atención: Para aprender, es necesario estar enfocado y poner atención.

Especialmente en el caso de los niños, si ven algo novedoso o diferente,
es más probable que presten atención.
2. Retención: Internalizar la información que acaban de
aprender y almacenarla como recuerdo.
3. Reproducción: Reproducir información que se retuvo
anteriormente y utilizarla cuando sea necesario, como
en un examen.
4. Motivación: Sin motivación no hay interés de hacer
cualquier cosa. Esta motivación se puede originar
cuando observamos que otra persona es recompensada
o reprochada por hacer o no algo, lo que motiva al
observante a querer hacer lo mismo o evitarlo.

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 Teoría crítica
Dicho en términos simples, la teoría crítica se proponía, más que sólo interpretar el mundo,
ayudar a transformarlo, así, por ejemplo, la teoría crítica acusaba al pensamiento científico
de servir como una herramienta encubierta de opresión, por lo que alertaban sobre la fe
ciega o excesiva en el progreso científico. Los principales autores asociados a la teoría
crítica son:

Theodor W. Adorno (1903-1969). Filósofo alemán de orígenes judíos, cuya obra

abarcó campos tan distintos como la musicología, la psicología y la sociología, es
uno de los máximos exponentes de la Escuela de Frankfurt y uno de sus
refundadores tras la Segunda Guerra Mundial.
Walter Benjamin (1892-1940). Uno de los grandes nombres de la Escuela de
Frankfurt y un ensayista y pensador cuya obra hoy en día sigue siendo muy
valorada, fue un filósofo, crítico literario, traductor y escritor alemán de orígenes
judíos. Se suicidó en 1940, tras huir desesperadamente de la persecución de los
nazis a través de los Pirineos franceses, en un pueblo fronterizo español.
Max Horkheimer (1895-1973). Filósofo, psicólogo, sociólogo y pensador alemán de
origen judío, fue otro de los grandes nombres asociados a la Escuela de Frankfurt.
Tras huir a los Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial, se refugió en la
Universidad de Columbia, donde varios miembros de la Escuela de Frankfurt
recibieron auxilio.
Herbert Marcuse (1898-1979). Filósofo y sociólogo alemán de orígenes judíos,
huyó del nazismo hacia Estados Unidos, en donde se nacionalizó en 1940. Fue un
importante filósofo político y fue tenido como referente teórico de los grupos
estudiantiles y juveniles de protesta, como el movimiento hippie.
Jürgen Habermas (1929-). Formado académicamente en historia, filosofía,
psicología, literatura alemana y economía, este filósofo y sociólogo alemán posee
una obra de renombre en el mundo entero, especialmente importante en la filosofía
del lenguaje, la filosofía política, la ética y la teoría del derecho. Formó parte de la
segunda generación de la Escuela de Frankfurt.
Erich Fromm (1900-1980). Psicoanalista, psicólogo social y filósofo humanista de
origen judío-alemán, fue un gran defensor del marxismo democrático y miembro de
la Escuela de Frankfurt, aunque a finales de la década de 1940 se alejó del grupo
debido a diferencias interpretativas respecto a la teoría de Freud.

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 Lev Vygotsky
Definición de la teoría del aprendizaje
social.

La teoría del aprendizaje social es la que plantea que

las personas aprenden de su entorno social mediante
la observación, la recompensa o el castigo.

Aprendizaje por observación: Es el que se

produce cuando un individuo observa e imita
el comportamiento de otros. Por ejemplo, si un
niño observa violencia en su hogar, bien sea
física o verbal, las probabilidades de que este niño adopte el mismo comportamiento
en un futuro son mayores que aquel niño que no vivió en un entorno violento.
Aprendizaje por recompensa: Es el que ocurre cuando un individuo obtiene cierta
recompensa luego de haber adoptado una determinada conducta. Por ejemplo, sacar
buenas notas por haber estudiado y ser premiado con un juguete deseado. Ello
motivará el mismo comportamiento en futuros escenarios.
Aprendizaje por castigo: Es el que se genera cuando individuo recibe cierto castigo
luego de haber adoptado una determinada conducta. Por ejemplo, un adulto tira una
basura en la calle, el cual es visto por las autoridades locales y recibe como castigo
una multa de 200$ por dicha acción. Ello motivará a que la persona no vuelva a
realizar el comportamiento en futuros escenarios.

Características de la teoría del aprendizaje social.

La teoría del aprendizaje social señala que para que una conducta se aprenda en un
determinado entorno social, sebe contener las siguientes características:

 Observación: Contemplar determinados comportamientos en otras personas.

 Retención: Asimilar y recordar los comportamientos observados.
 Imitación: Reproducir los comportamientos aprendidos.
 Motivación: Razón para ejercer dichos comportamientos.

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Denominamos teoría económica al conjunto de hipótesis, de modelos, que
tratan de aportar una explicación teórica a los sucesos que ocurren en la
economía real. Estos sucesos pueden producirse en los dos principales campos
en los que se divide la economía: la macroeconomía y la microeconomía. De
esta forma, la teoría económica trata de aportar la explicación de por qué
interaccionan las variables, dando una serie de resultados.

Dependiendo del punto de vista que se mire, trata de englobar el conjunto de

hipótesis conexas sobre las causas y efectos, así como la acción y reacción. En
otras palabras, la interacción que se produce entre los distintos agentes
económicos y el comportamiento de la variables económicas en relación con
estos.

Historia de la teoría económica.

La historia de la teoría económica comienza con las escuelas de pensamiento
económico. Una variedad de investigadores que intentan modelar el
comportamiento económico y los efectos de los agentes (individuales y

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globales) sobre él. Por lo general, la teoría económica original es muy simple.
Estos cursos se centran en temas fundamentales como el dinero, el comercio
mundial, la producción de productos básicos y la gestión de recursos en
entornos finitos. Con el tiempo, se introdujeron nuevos campos de estudio que
ampliaron el concepto. Estas áreas introducidas son la evolución de la
economía y su modelado de lo que ahora llamamos el ciclo económico.
También se presentan teorías sobre el equilibrio, la inflación, la inversión y el
ahorro.

Dependiendo de los problemas a los que se iba oponiendo la economía en

cada fase de la historia
económica, las distintas
escuelas de pensamiento iban
centrando sus estudios y la
formulación de hipótesis en
esos aspectos. Es así como se
desarrolló, por ejemplo, la
fisiocracia. Una escuela
impulsada en Francia que
trataba de fundamentar sus
hipótesis en los problemas que
estaba generando el sistema
actual en aquel entonces,
basado en las teorías mercantilistas. Cada escuela iba considerando los
problemas a los que se iba enfrentando la economía, desarrollando líneas de
pensamiento y formulación de hipótesis que, en primer lugar, aportasen una
explicación a lo que estaba sucediendo, así como, en segundo lugar, aportar
una solución para solventar la situación. Gracias a la teoría económica y las
herramientas de medición, la economía se ha perfeccionado con el tiempo,
produciendo aún más herramientas que no solo nos permiten comprender
mejor el impacto de nuestras decisiones, sino también, en cierta medida,
pueden ser más responsables y consistentes que se formaron los primeros
supuestos. Al ingresar al siglo XXI, la teoría económica ha experimentado una
evolución tan acelerada que gran parte del comportamiento que realizan las
economías está ligado a teorías económicas específicas. Ejemplos de estas

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herramientas (o disciplinas complementarias) son la estadística y la
econometría.

Entre las principales escuelas económicas,

por orden cronológico, podemos destacar las
siguientes:

Escuela de Salamanca: Encabezada por Francisco

de Vitoria, trataba de aportar una visión sobre los
problemas morales que acontecían a la sociedad, nunca
vistos hasta entonces.

Escuela mercantilista: Encabezada por Jean

Colbert, así como Thomas Mun. Centraba sus estudios
en la riqueza de los factores de producción. Entre
estos, la mano de obra, los recursos naturales y el
capital.

Escuela fisiócrata: Encabezada por

François Quesnay. Centraba todos sus estudios en la oposición al
mercantilismo mediante la aplicación de la ley natural. Una escuela
muy relacionada con el liberalismo, empoderando el concepto
“Laissez Faire”.

Escuela clásica: Encabezada por los que hoy se conocen

como los padres del capitalismo: Adam Smith, Thomas Malthus y
David Ricardo. Estos tratan de ampliar las hipótesis de la escuela
fisiócrata de Quesnay. Es por ello que potencian aún más el
concepto “Laissez Faire”, aportando su validez con la influencia de
las leyes de libre mercado y de oferta y demanda.

Escuela marxismo: Encabezada, como su propio

nombre indica, por Karl Marx. Es una escuela de pensamiento
que nace como respuesta a la influencia liberal que habían
generado los anteriormente citados padres del capitalismo.
El mayor aporte de esta escuela, entre otros, se encuentra en
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 la teoría del valor-trabajo, diseñada por Marx.

Escuela margin lista: Encabezada por

William Stanley Jevons, León Walras y Alfred
Marshall. Centra sus estudios en el desarrollo de la
teoría microeconómica.

Escuela keynesiana: Los principales ideólogos

de la escuela keynesiana se basan en la obra de John Maynard
Keynes titulada “Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero”, que
fue publicada en 1936. Keynes se aleja en dicha obra de los
tópicos del pensamiento económico vigentes hasta ese
momento, influyendo de forma decisiva en las políticas
económicas de los países industriales tras la Segunda Guerra
Mundial. keynesiana reconoce que el mercado no es perfecto
y que este tiene fallos en su funcionamiento, por lo que es
necesaria e imprescindible la intervención del Estado en la
actividad económica para subsanarlos. Keynes es el principal
precursor del sistema de economía mixta y del Estado del
Bienestar tal y como lo conocemos hoy en día.

Escuela austriaca: Encabezada por el

economista Ludwig von Mises, con su tratado “La
acción humana” pero fundada por Carl Menger. Es una
escuela que se opone a la utilización de métodos de
ciencias naturales para el estudio de las acciones
humanas. Para ello, la escuela austriaca apuesta por el
uso de métodos lógicos deductivos, así como la introspección. Así surge lo
que se conoce como “individualismo metodológico”.

Escuela neoclásica: Surgió a mediados del siglo XIX a partir del

desarrollo de la teoría marginal del valor, por lo que su aportación
fundamental y revolucionaria respecto al pensamiento
económico clásico es el denominado marginalismo, que
introduce dentro de la ciencia económica nuevos métodos
y enfoques, en concreto el microeconómico. El
pensamiento neoclásico se centra en cuatro puntos
básicos:

1. Los fenómenos económicos se explican por la

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 medición del momento último o “margen”, ya que la valoración del
mismo es la base de la toma de decisiones.
2. Su campo de acción son las unidades económicas individuales, es decir,
la microeconomía.
3. Su método de análisis es muy similar al utilizado por los economistas
clásicos: abstracto y deductivo. Se parte de lo que se considera una
situación ideal de la economía, la libre competencia, y a partir de ahí se
estudian las demás como variantes.
4. Se tienen en cuenta los aspectos subjetivos a la hora de tomar
decisiones económicas.

Escuela monetarista: Encabezada por el “Chicago Boy”

Milton Friedman. Debe su nombre a que esta escuela se ocupó
del estudio de los efectos del dinero sobre la economía en
general.

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 Conclusión.

Con esta investigación me di cuenta que las teorías socioculturales del psicólogo ruso Lev
Vygotsky han tenido un profundo impacto en la educación y evaluación del desarrollo
cognitivo. Las pruebas basadas en ZPD resaltan el potencial de un niño y representan una
alternativa valiosa a las pruebas de inteligencia estandarizadas, que tienden a enfatizar el
conocimiento y el aprendizaje que un niño ya ha logrado. Así, muchos niños se
beneficiaron de la orientación sociocultural y abierta que desarrolló Vygotsky. Y es que
otro aporte fundamental de la perspectiva situacional es el énfasis en los aspectos sociales
del desarrollo. La teoría es que el desarrollo normal de un niño en una cultura o un grupo
que pertenece a una cultura puede no ser suficiente para ser la norma (y por lo tanto no
puede extrapolarse) para niños en otras culturas o sociedades. Y es que Llamamos teoría
económica a un conjunto de hipótesis, modelos, que intentan dar explicaciones teóricas a
los hechos que ocurren en la economía real. Estos eventos pueden ocurrir cuando la
economía se divide en dos áreas principales: la macroeconomía y la microeconomía, de esta
manera, la teoría económica intenta explicar por qué las variables interactúan entre sí,
dando una variedad de resultados. incorporar un conjunto de hipótesis relacionadas sobre
causa y efecto, así como acciones y reacciones, con base en los puntos de vista observados.
En otras palabras, las interacciones que se dan entre los distintos agentes económicos y el
comportamiento de las variables económicas relacionadas con ellos.

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 Bibliografías
Daniels, H. (Ed.) (1996). An Introduction to Vygotsky, London:
Routledge.

Van der Veer, R., & Valsiner, J. (eds.) (1994). The Vygotsky Reader.
Oxford: Blackwell.

Yasnitsky, A., van der Veer, R., Aguilar, E. & García, L.N. (Eds.) (2016).

Vygotski revisitado: una historia crítica de su contexto y legado. Buenos

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Lev Vygotsky. (2019, 27 noviembre). Corrientes del apren.

https://isabeltaylor7.wixsite.com/website-2/post/lev-vygotsky

Pulido, U. D. (2007). EVOLUCIÓN Y PRINCIPIOS DE LA TEORÍA ECONÓMICA

INSTITUCIONAL. UNA PROPUESTA DE APLICACIÓN PARA EL ANÁLISIS DE

LOS FACTORES CONDICIONANTES DE LA CREACIÓN DE EMPRESAS.

Redalyc.org. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274120871010

Solis, M. J. T. (s. f.). Teoria Social. prezi.com. https://prezi.com/p/_-t31kciukxo/teoria-

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