MARCO HISTORICO DE LA EDUCACION ESPECIAL

Actualmente la educación especial tiene claro su objetivo y en gran parte

también la forma o el proceso que le permitirá cumplir con dicho objetivo

Son tres conceptos que nos dan un panorama del objetivo principal de la
Educación Especial.

Normalización: perfeccionar y actualizar en sus máximas posibilidades las

condiciones del ser.

 Acción educativa: proceso de perfeccionamiento de la persona.

 Y el derecho a una integración social y cultural.

La educación especial tiene su origen en la necesidad de encontrar una respuesta

a las minusvalías, las cuales han existido desde siempre.

 Mesopotamia: se realizaba un ritual babilónico para conocer el origen del

mal. Los métodos empleados en esta cultura van desde la rehabilitación de
los individuos y la reconciliación con el mundo. Visto desde la psicoterapia,
se convencía al afectado de que sus males eran consecuencia del pecado.

 Egipto. la perfección era de suma importancia y aunque no existe mucha

información acerca de las minusvalías, se hace mención de infanticidios.

 Mundo griego: existe un marcado contraste debido a que para ellos la

perfección, la inteligencia y la armonía entre lo físico y la belleza era de alto
valor. Aristóteles menciona que ningún niño deforme merece vivir, mientras
que Platón defiende la postura del aborto en el caso de uniones maritales
contrarias a la ley, temiendo la consecuencia de dichas uniones.

Esparta. Estado-educador, el estado tenia la facultad de decidir quien vivía

y quien moría. Aquellos que eran considerados monstruosos eran enviados

 lejos de sus familias y lejos de la sociedad. La eugenesia y el infanticidio

eran una opción.

En contraste, Hipócrates da un sentido menos espiritual a las minusvalías,

para el la salud esta en manos del hombre. El juramento hipocrático,

vigente hasta nuestros días, nos recuerda que deber de todo a que que

tienen en sus manos la salud de otro, debe velar por la vida, evitado

cualquier daño intencionado.

 Cultura romana:
Séneca: “el hombre para el hombre es algo sagrado”.
La cultura recurre también a los infanticidios y al aborto con la justificación
de que los inútiles deberían ser separados de los sanos, el abandono de los
niños no era penado, los enviaban a la columna lactaria, algunos niños con
minusvalías eran acogidos por personas con aparentes buenas intenciones,
pero muchas de las veces eran usados para mendigar.
Justiniano, la influencia del cristianismo motiva a la creación de institutos
para pobres y enfermos

 Edad media: a partir de aquí la infancia, el pobre, el disminuido físico y

psíquico tienen mayor consideración, se menciona una protección jurídica.
Sin embargo, otros consideraban las minusvalías como una consecuencia
de actos impuros, además de señalarlos como el origen de los males de la
sociedad.
Se da el reconocimiento legal de las personas mentalmente retrasadas.
Lunático: idiota a causa de una enfermedad.
Idiotez. Falta permanente de la capacidad mental.
Es en este punto que se dan los primeros intentos por medir la inteligencia.
 Del renacimiento a la ilustración.
El hombre, sujeto y principio de la educación.
Se busca perfeccionar la naturaleza desde sus propias circunstancias
individuales.
Los sordo mudos son objeto de atención en esta etapa. Se generan
medidas legislativas, culturales y asistenciales.
En este periodo se da inicio a grandes cambios y avances en cuanto a la
educación, acompañadas de un cambio en las ideologías sociales que
permiten dar mayor apoyo a este sector.
Se generan de igual forma nuevos planteamientos científicos y
metodológicos para brindar un mejor apoyo.
Método pedagógico, todo progreso personal y cultural descansa en la
fuerza dinámica de la sensación y la experimentación. Actualizar la propia
naturaleza desde la realidad y posibilidades de cada individuo.

Educación contemporánea o el nacimiento de la educación especial.

Félix Voisin aboga por un tratamiento pedagógico de la enfermedad mental,

a partir de este punto surgen diversos personajes con propuestas que a lo
largo del tiempo se van complementando, cada aportación permite dar
forma y sustentar la educación especial, no solo enfocado en una
deficiencia mental sino incluyendo las diversas minusvalías.

La escuela graduada busca dar una clasificación a los niños según su nivel
de inteligencia.

En resumen, la Educación se puede clasificar según cuatro tendencias:

1. “Alarma eugenésica”, ideología que abarca la primera mitad del

siglo, que definía la debilidad mental se transmitía genéticamente,
que dio como resultado la esterilización de los deficientes, además
de prohibirles contraer matrimonio e incluso la reclusión.
 2. “Imbecibilidad moral” se consideraba que la deficiencia mental era
un factor predominante para la generación de otros males sociales.
3. “Atención especial”. presente en los primeros 70 años del siglo y
su principio era la necesidad de una educación personal y
diferenciada, además lugares especializados.
4. “Principios de normalización e integración”. Se contempla el
desarrollo de todos y cada uno de los ciudadanos.
“Todo ser humano tiene derecho a la educación”

La educación especial surge de la necesidad del hombre por dar respuesta

y solución a algo que por un momento pareciera no natural, pero es importante
reconocer que a pesar de que al hacer una comparación a lo largo del tiempo
acerca de cómo la sociedad ha respondido a dicho reto, pudiese notar que aun
con la diferencia abismal de tiempo y espacio, aun en nuestra actualidad podemos
encontrar personas que sacrifican de una forma u otra la vida de personas que
llegan a esta vida con herramientas diferentes a los estándares que la sociedad
nos a impuesto. Las condenas, burlas y la marginación hacia las personas con
capacidades diferentes no han sido del todo desterradas, al igual que otras
ideologías que son poco alentadoras para este sector de la sociedad.

Afortunadamente la intención genuina de muchos otros ha permitido que hoy en

día tengamos herramientas más eficaces para lograr una integración de las
personas con capacidades diferentes, y permitirles explotar al máximo su potencial
muy particular.