BLOQUE II.

EL REPERTORIO DE CANCIONES EN EL AULA DE

EDUCACIÓN INFANTIL
UNIVERSIDAD DE ALMERÍA
NURIA JUSTICIA SEVILLA

TEMA 3.- EL REPERTORIO DE CANCIONES EN LA EDUCACIÓN

INFANTIL: LAS CANCIONES POPULARES INFANTILES
En la Educación Infantil se usan canciones de distintas procedencias y orígenes,
distintas temáticas y características. Encontraremos en el aula canciones populares
infantiles, canciones basadas en cuentos o poesías, canciones de bandas sonoras y
canciones escritas con una finalidad didáctica.
Entre ellas deben ser según establece la normativa actual, las canciones del folklore
popular andaluz y español.

3.1. Las canciones populares infantiles como parte del patrimonio musical andaluz
y español.
El repertorio de canciones en la educación infantil es a la vez, un objetivo, un contenido
y un recurso, las canciones incluidas serán de distinta procedencia, estilo y temática. Las
canciones populares infantiles nos han acompañado durante generaciones, pero ya no se
enseñan en casa porque la tradición queda en abuelos y no conviven con ellos, incluso
se han perdido las tradiciones que servían para su enseñanza, así como juegos
populares. Todo ello ha cambiado el uso de las canciones en el aula que buscan dar
respuesta a unos objetivos didácticos, también ha cambiado el repertorio, siendo de
diferentes géneros, épocas y estilos.
La unión de canciones populares con las actuales no debe hacer que perdamos ese
patrimonio cultural, los maestros deben conocer las canciones tradicionales, por lo que
actualmente no tienen suficiente importancia en los planes de estudio de Universidades.

3.2. Las canciones populares infantiles en Andalucía: características y repertorio.

Las canciones populares infantiles en Andalucía y en el resto del país son prácticamente
las mismas, ya que el número es cada vez más reducido. Hay algunas canciones que no
son infantiles por el texto y el tema, pero han sido usadas en ese ámbito a menudo.
Las canciones populares infantiles se clasifican atendiendo a su origen, su funcionalidad
y sus características musicales:
1. Canciones de Cuna: Pajarito que cantas.
2. Canciones de juegos de manos y brazos: Cinco lobitos.
3. Canciones de personajes: Mambrú́ se fue a la guerra.
4. Canciones de juegos: Al Corro de la patata.
5. Canciones de corro: El patio de mi casa.
6. Canciones en hileras: Estaba el Señor don gato.
7. Canciones individuales: En la vieja escuela
Presentan estas características musicales:
- Ritmo. Sencillo y repetitivo, con predominio de frases musicales cortas.
- Melodía. Sencillas y repetitivas, sin grandes saltos.
- Tesitura. Las canciones presentan una tesitura no demasiado amplia para
ajustarse a la capacidad vocal de las niñas y de los niños
- Tonalidad. Las tonalidades son variadas, aunque las más usadas son do, re fa y
la mayor y sus relativos.
 - Armonía. – Presentan un acompañamiento sencillo que utiliza, los tres acordes
básicos: tónica, dominante y subdominante.
- Texto. – Temáticas centradas en los juegos, en los trabajos del campo, en las
tradiciones, costumbres y fiestas populares.

3.3. Las canciones populares infantiles españolas: características y repertorio.

Como consecuencia de la diversidad, España se podría dividir en las siguientes "zonas
folclóricas”:
- Andalucía y Murcia.
- Aragón y Navarra.
- Cataluña, Baleares y la Comunidad Valenciana.
- Zona central (Castilla León, Castilla-La Mancha y Extremadura). * Galicia.
- La Montaña (Asturias, Cantabria, País Vasco)
- Canarias.
Cada una tiene unas características, dependiendo de su tradición y las influencias de las
culturas que han habitado, de ahí la riqueza y variedad folklórica.

3.4. Prácticas de interpretación de canciones populares infantiles andaluzas y

españolas
Las canciones que se utilizarán en la prácticas se han extraído del Cancionero de
Andalucía y el Cancionero Popular Infantil español de Hidalgo (2000 y 2004).