¿Qué te gustaría hacer con 80 años?

 ¿Cómo te gustaría vivir?

 ¿Qué sería fundamental para ti en tu rutina diaria?
 ¿Qué no soportarías?
 ¿Qué harías si te impidieran hacer,…?
 ¿Crees que los modelos actuales de residencias cubrirían tus necesidades?
Modelo Enriquecido de Demencia

Daño cerebral
+ Personalidad
+ Historia de Vida
+ Estado físico y de salud
+ Psicología Social

Persona con demencia

Necesidades psicosociales

Confort

Inclusión Apego
Amor

Ocupación Identidad
Tendencias Humanas

• Orientación
• Orden
• Exploración y manipulación
• Comunicación
• Actividad y Trabajo
• Repetición
Escuchando a un experto

 Vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=_4B5zSCHkMw&list=ULSVc3d_MdszI&inde
x=139
Demencia tipo LATE (Encefalopatía TDO-43
límbico-predominante relacionada con la
edad)
 Aparece en el 20-50% de los cerebros de las personas mayores de 80 años.

 Ha pasado desapercibida porque tiene síntomas muy similares a los del

Alzheimer

 Proteína TDP-43, se acumula y se disemina a través de la amígdala y el

hipocampo, dos partes del cerebro que son fundamentales para la memoria.
Fases de LATE

 Fase 1: Afectación amigdalar

Alteraciones a nivel de estado del ánimo, y según los estudios hace que exista una
tendencia a la agitación e incluso a la agresividad en los pacientes en este estadio.

 Fase 2: Afectación en el hipocampo

La memoria se ve más comprometida.

 Fase 3: Afectación en giro frontal medial

Alteraciones comportamental y conductuales, afectación severa de las actividades de
la vida diaria que incluso puede llegar a ser más severa que en otras demencias.
Además de esta región se afectan también el frontal y el temporal, algo que
conlleva la aparición de síntomas semejantes a los del Alzheimer avanzado.
 Componentes clave de una
Comunidad Montessori
• Comunidad diversa
• Ambiente Preparado
• Aprendizaje en práctica
• Independencia
• Movimiento y elección
• Libertad con Responsabilidad
• Motivación intrínseca
• Gracia y Cortesía
Las lecciones de gracia y cortesía en un aula Montessori establecen
una cultura de respeto por la persona, las necesidades de los
demás, la comunidad, los materiales y el entorno en general.

- Ofrecer disculpas
- Saludar - Elegir trabajo
- Ofrecer o rechazar ayuda - Caminar en el aula, guardar la
- Formular una pregunta silla
- Interrumpir cortésmente - Usar un volumen de voz
adecuado
- Dar la bienvenida a un visitante
- Respeta el trabajo de los
- Resolver un desacuerdo
demás
- Usar los materiales
adecuadamente
Profesional preparado
• Autocuidado
• Saber cuál es tu lugar: Rol de “hijos”
• Preparación metodológica
• Preparar ambiente
• Evaluar
Ambiente
• Ayuda a su memoria declarativa, a sus procesos
perceptivos (contraste, profundidad, colores)
• Seguridad
• Apoyos terapéuticos
• Personalización de espacios
• Espacios enriquecedores
• Ofrece actividades con sentido
• Nivel de ruido, eco,…
 Recuperación espaciada (Brush & Camp,
1999; Benigas, Brush & Elliot, 2016).
1º Di la respuesta y formula la pregunta:
Mi nombre es Alicia. ¿Cuál es mi nombre?

2º Usa los siguientes intervalos de tiempo:

5 seg.- 10 seg- 20 seg- 30 seg. – 1 min. – 2 min. – 4 min. – 8 min. – 16 min.

3º Si da la respuesta correcta, avanzar al siguiente tiempo. Si no, se le da la

respuesta correcta y se le pide que la repita. El siguiente tiempo será el último
que fue exitoso.