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  • Teberosky, Ficha Fases de La Escritura Inicial

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    Javier rioseco
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    El documento describe las 5 fases del aprendizaje de la escritura inicial. La primera fase involucra la reproducción del acto de escribir mediante garabatos. La segunda fase produce escrituras diferenciadas que se acercan a letras convencionales aunque aún no se entiende el principio alfabético. La tercera fase descubre la relación entre la escritura y la segmentación silábica. La cuarta fase permite más de una grafía por sílaba. Finalmente, la quinta fase logra un análisis alfabé

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    7. Teberosky, Ficha Fases de La Escritura Inicial

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    FASES 

     DEL  APRENDIZAJE  DE  LA  ESCRITURA  INICIAL 
     
    Teberosky,   A.   y  Solé,   I.   Psicopedagogia   de   la   lectura   i  léscriptura ,  Universitat   Oberta 
    de   Catalunya,   Barcelona,   1999 
     
     
    A)   Primer   nivel:   reproducción   del   acto   de   escribir 
     
    Fase   de   escrituras   indiferenciadas   (círculos,   palos,   ganchos).    Función   atribuida: 
    designar    el   nombre   de   un   objeto.   Tamaño:   motivado   ( león   debe   ser   más   lago   que 
    hormiga ). 
     
    B)   Segundo   nivel:   producción   formalmente   regulada 
     
    Escrituras   diferenciadas.   Se   acercan   a  las   letras   convencionales.   Pseudoletras,   letras   de 
    su   nombre.   NO   atribuye   valor   sonoro.   (la   estructura   –cantidad,   variedad,   combinación) 
    es   anterior   a  la   comprensión   del   principio   alfabético) 
    Linealidad,   unión,   separabilidad. 
     
    Hipótesis   de   cantidad 
    Hipótesis   de   variedad   interna 
    Hipótesis   de   variedad   externa 
     
    C)   Tercer   nivel:   producción   controlada   por   la   segmentación   silábica 
     
    Descubre   relación   entre   la   escritura   y  la   pauta   sonora. 
     
    Hipótesis  s  ilábica   cuantitativa :  un   símbolo   (letras   o  pseudoletra)   para   cada   sílaba. 
    Hipótesis  s  ilábica   cualitativa:   idem,   pero   con   grafía   convencional.   ESTABLECE 
    RELACIÓN   ENTRE   SONIDO   Y  LETRAS.   HAY   UN   SEGUNDO   NIVEL   DE 
    ANÁLISIS   (no   en   relación   con   el   objeto   sino   con   la   palabra   oral). 
    Entran   en   contradicciones:   (AAA   para  b  atata   / E     para  p  ez ). 
     
    D)   Cuarto   nivel:   producción   controlada   por   la   segmentación   silábico­alfabética 
     
    Más   de   una   grafía   por   sílaba.  
     
    E)   Quinto   nivel:   producción   controlada   por   la   segmentación   alfabético­exhaustiva  
     
    Análisis   alfabético   estricto. 
    Restan   los   problemas   que   presenta   la   ortografía   (h  orno ),   y  sílabas   inversas   (a  rco ,  urna, 
    puente ),   trabadas   complejas   ( brusco,   clavel,   brizna,   crisis ). 
     
     
     
      
     

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