Lengua II

módulo 1

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Módulo 1

LOS TEXTOS

Actividad introductoria

Antes de comenzar a estudiar esta materia, tenemos que hacer una reflexión
personal que podremos compartir en un encuentro en el aula virtual o tutorial.
Esta reflexión nos ayudará a introducirnos en los conocimientos que vamos a
construir y a compartir.
Contestá las siguientes preguntas:
1) Cuando eras chico/a ¿Algún conocido o familiar sabía contar cuentos?
¿Quién era esa persona? ¿En qué circunstancias lo hacía?
2) ¿Leíste cuentos en la escuela primaria? ¿Recordás alguno?
3) ¿Usabas libro de lectura?
4) ¿Leés habitualmente el diario o alguna revista deportiva, del espectáculo,
de historietas o científica?
5) ¿Escribís cartas o correos electrónicos? ¿Navegás por Internet? ¿Chateás
con amigos?
6) ¿Escuchás el noticiero?
7) ¿Te gusta alguna publicidad en especial?

Todas estas preguntas tienen algo en común: se refieren a tu contacto con

TEXTOS.

¿QUÉ ES UN TEXTO?

Los lingüistas consideran que no es una pregunta fácil para responder. Existen
numerosas definiciones de “texto”.
El lingüista Jurij Loteman dice que es cualquier comunicación que se haya
realizado en un determinado sistema de signos. Así, son textos un
ballet, un espectáculo teatral, un poema o un cuadro.
Nosotros nos vamos ocupar de los textos lingüísticos.
Existen diferentes tipos de textos: más simples o más complejos, más largos o
más cortos, pero todos tienen un principio, un final y una determinada
estructura. Los textos pueden ser orales o escritos, literarios o no literarios,
para leer o escuchar, para decir o escribir…
Pero, todos los textos tienen los siguientes elementos:

1) Un carácter comunicativo: el texto es una acción que se realiza con

una finalidad comunicativa.
2) Un carácter pragmático: se produce y se inserta en una situación
concreta (tiene un emisor, un recept or, circunstancias, objetivos, etc.)
3) Está estructurado: tiene una organización interna, con reglas
gramaticales, de puntuación, de coherencia. Esa organización garantiza
el éxito de la comunicación.
4) Tiene propiedades: la adecuación (el lenguaje y el registro utilizado),
la coherencia (cómo se aborda la información), la cohesión (como están

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conectadas las distintas frases), la gramaticalidad (cómo están formadas
las frases), la presentación (cómo está ejecutado el texto) y la estilística
(qué recursos retóricos y literarios utiliza)

La característica fundamental que debe cumplir un conjunto de oraciones

para ser considerado un texto es que todas deben referirse a un mismo tema.

Ejemplo:
A) Ayer estuve en la casa de José. Hay muchas casas en el mundo. Yo vivo
en esta ciudad. A veces, la gente se comunica poco. La tecnología
avanzó mucho en el desarrollo de comunicaciones. Cuando es invierno
en el hemisferio norte es verano en el hemisferio sur.
B) “Indias” fue el nombre que recibieron los territorios españoles en
América, dado por la creencia de Colón de haber llegado a la costa
oriental de la India. Cuando se demostró lo erróneo de tal suposición se
utilizaron otros nombres como Nuevo Mundo y América, aunque
oficialmente se continuó llamando “Indias”. También se utilizó el nombre
de Indias Occidentales, para distinguir de las Indias Orientales.

Al observar ambos grupos de oraciones notamos que las de A) no

desarrollan un tema, en cambio, las oraciones de B) se refieren a una
misma idea. Por lo tanto A) no es un texto y B) es un texto.

Cuando un grupo de oraciones presenta un tema se puede colocar un título

relacionado con dicho tema.

Ejemplo: a B) podríamos llamarlo: “El nombre Indias” – “Origen del nombre

Indias”, etc..

¿Qué es lo que hace que un texto sea tal?

En principio el hecho que se perciba como un todo. Es decir que las ideas
(oraciones o proposiciones) que lo constituyen, estén relacionadas a través
de palabras o construcciones que funcionan como “cadenas de significados”,
las cuales unen las partes de un todo. Entonces la sensación causada ante
la lectura de un texto, es la de estar visualizando algo entero gracias a que
sus partes están Cohesionadas. Por lo tanto, la característica primera de un
texto es la cohesión.

Las cadenas de significado se construyen mediante herramientas o

elementos que nos permiten unir una idea con otra. Dichas herramientas se
conocen como recursos de cohesión. Estos recursos cohesivos se dividen en
dos categorías:
A) COHESION LEXICAL: se refiere al uso del vocabulario, al léxico, a la
palabra. Po ej: Sinonimia o sustitución.

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B) COHESION GRAMATICAL: se refiere a la ubicación de la palabra ó la

construcción dentro de la oración y su respectiva función. Por ej: Elipsis ,
Referencia pronominal y los conectores.

a-Referencia pronominal: Los pronombres aluden a una persona, cosa o

situación antes nombrada en una oración. Es decir que hacen referencia a
un elemento antes nombrado.
Por ejemplo, en las oraciones:

El gordo José ronca mucho. Éste es el primo de mi hermana. (El

pronombre demostrativo Éste, alude al gordo José).

Todas las noches la luna muestra su poderoso encanto. Ella sabe a

quién enamorar. (El pronombre personal Ella hace referencia a Luna).

El partido de tenis se complicó hacia el final. De todas maneras sabía

que era mío. (El pronombre posesivo mío hace referencia al partido
de tenis).

Los distintos tipos de pronombres mediante los cuales se pueden establecer

enlaces oracionales son:

Pronombres personales: Refieren a sustantivos.

Yo - tu, vos, usted - el/ella- nosotros/as - vosotros/as - Ustedes - ellos/as.

Pronombres posesivos: Indican posesión de algo.

Mi, mis- mío, mía - míos, mías - (Pertenecen a la primera persona singular
?Yo-).
Tu, tus - tuyo, tuya - tuyos, tuyas - (Pertenecen a la segunda persona del
singular - Tu - vos - usted -).
Su, sus - suyo, suya - suyos, suyas - (Pertenecen a la tercera persona del
singular - El/ella).
Nuestro, nuestra - nuestros, nuestras - (Pertenecen a la primera persona
del plural - nosotros/as).
Vuestro, vuestra - vuestros, vuestras, su, sus - suyo, suya - suyos, suyas -
(Pertenecen a la segunda persona del plural - vosotros/as).
Su, sus - suyo, suya - suyos, suyas - (Pertenecen a la tercera persona del
plural - ellos/as, ustedes).

Pronombres demostrativos: Demuestran ?señalan? un elemento en

particular según el grado de distancia entre el hablante y el objeto señalado.
Distancia mínima: Este, esto, estos, estas.
Distancia media: Ese, esa, eso, esos, esas.
Distancia má•ima: Aquel, aquello, aquella, aquellos, aquellas.

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b- Sinonimia: Es una clase de sustitución de una palabra o de un término

por otro que resulte un sinónimo o una expresión equivalente, con el fin de
evitar redundancias. Por ejemplo, en las oraciones:

Los maestros iniciaron el ciclo escolar junto a sus alumnos. En varias

escuelas, los docentes conmemoraron con un pequeño acto el inicio
de las clases. (En la segunda oración se sustituye maestros por
docentes).
Constitución muy pronto estrenará nuevas instalaciones. La estación
del tren podrá ofrecer a los transeúntes nuevas alternativas y
comodidades.

c- Elipsis: consiste en omitir (suprimir) una palabra o una construcción

antes nombrada en la oración anterior. Por ejemplo, en las oraciones:

El flaco Román me debe una cena. El flaco (¿?) es bastante hablador.

(El elemento que no se dice en la segunda oración (omisión), es
Román, por lo tanto hay elipsis de un sustantivo. Este tipo de elipsis
se denomina Elipsis nominal .

Sin embargo, en las oraciones:

- ¿Han estudiado?
- Si. (¿?).
(Lo que no se vuelve a decir en la segunda oración es el verbo
compuesto hemos estudiado). Por lo tanto es un caso de ?Elipsis verbal?.

Actividad de fijación:

1) Reconocer en el siguiente te•to los diferentes recursos cohesivos:

Recuerden que el lunes hace cuatro años del suceso aquel. En dicho
acontecimiento estuvimos los seis. Julián fue quien inició la sesión. El seguro
que asistirá. Recordemos que aquella noche hicimos el juramento. Nadie
debe violar ese escrito firmado con sangre. Es nuestro documento y nuestra
prueba más contundente de lo que e•perimentamos aquella vez. A mi me
resulta imposible olvidar el rostro de Daniela ante semejante aparición. Su
color cambió repentinamente a tal punto que parecía una luna nueva. Tan
rápido lo hizo que no tuvimos tiempo de advertir lo que había visto; hasta
que finalmente pudimos percibirlo. El espectro sólo dijo dos palabras. Las
entonó de modo terminante: ?? todos recibirán su invitación a su debido
tiempo??. Minutos después el fantasma se retiró.

Redels, Richard.

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Como hemos visto en los ejemplos anteriores; un texto es tal porque

mantiene una unidad relacional semántica, sintáctica y morfológica que hace
que el mensaje se perciba como un todo. Ahora bien, dichas oraciones o
proposiciones (diferentes partes dentro de una oración) están “enlazadas” por
medio de “palabras y construcciones” que se denominan “conectores”. Los
hay de diferentes tipos, según la intención que tenga el hablante. En principio
veamos aquellos que son indispensables para el armado de un texto básico y
que por lo tanto, se denominan “conectores lógicos” Por ejemplo:

Lógicos / Causales: indican que lo dicho en una oración, es causa de lo

sucedido en otra. Ambas oraciones están engarzadas por:

- porque
- pues
- ya que
- dado que
- debido a que
- puesto que

Así, en el ejemplo:

Pedro faltó a la escuela porque tenía gripe.

Pedro faltó a la escuela puesto que tenía gripe.
Pedro faltó a la escuela debido a que tenía gripe.

La proposición Pedro faltó a la escuela es consecuencia de la causa: tenía

gripe.

Lógicos / De oposición: Una proposición confronta (se opone) con la otra. Es

decir, que indican una contradicción por medio de los siguientes conectores:

- pero.
- no obstante.
- pese a que.
- aunque.
- pese a lo cual.
- mas.
- sin embargo.

De manera que en las siguientes proposiciones:

Sergio nunca estudia pero siempre saca diez.

Sergio nunca estudia sin embargo siempre saca diez.
Sergio nunca estudia pese a lo cual siempre saca diez.

La idea de que Sergio nunca estudia es opuesta porque siempre saca diez
mediante los conectores: pero, sin embargo o pese a lo cual.

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Lógicos / Consecutivos: Indican el resultado de una causa, es decir su
consecuencia. Los conectores que enlazan a las proposiciones en tanto
causa- consecuencia son:

- de modo que.
- por lo tanto.
- en consecuencia.
- por consiguiente.

En las proposiciones:

Patricia tenía dolor de estómago de modo que faltó al trabajo.

Patricia tenía dolor de estómago por lo tanto falto al trabajo.
Patricia tenía dolor de estómago en consecuencia faltó al trabajo.

Los conectores: de modo que, por lo tanto, en consecuencia, “justifican” lo

dicho anteriormente, es decir el resultado del dolor de estómago de Patricia.

Muy bien, hemos visto las condiciones para que un texto se perciba como
tal, hemos visto los mecanismos que se utilizan para redactar un texto.
Ahora es el momento de ejercitarlo por completo.

Actividades de fijación:
1. Completa los espacios en blanco del siguiente fragmento de una
entrevista a Charly García con los pronombres y conectores (figuran
en el recuadro) adecuados a la relación lógica entre las oraciones.

Pero ? lo ? mí ? la ? que ? eso ? aunque ? porque ? no obstante

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2. Ahora, te proponemos que realices un ejercicio al revés: te damos

los conectores y vos debés escribir el texto.

3. Completa con conectores de causa y de efecto o consecuencia:

a) Mi mamá me llamó por teléfono, se había
olvidado de avisarme a donde iba.
b) No liberaron al oso los denunciaron.
c) Los denunciaron no liberaron al oso.
d) No compré el mapa la librería ya había cerrado.

Hemos llegado casi al final de este módulo, dejamos para el final

un tema de literatura: Los géneros. Primeramente recapitularemos
los contenidos del primer nivel. Luego, módulo por módulo
veremos más ampliamente cada género.

Los géneros literarios:

En los libros de lengua y Literatura 1 estuvimos viendo los géneros literarios.

Ahora haremos un repaso general, para que puedas recordar cuáles eran y sus
características más importantes.

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? Género Narrativo: Pertenecen los relatos en prosa de hechos reales o

ficticios, enmarcados dentro de un tiempo y un espacio a partir del
punto de vista de un narrador. Aunque estos hechos sean testimonios
de la realidad circundante, siempre serán manifestados, recreados por el
autor. Por esta razón es conveniente referirnos a ficción narrativa
cuando se trata de obras narrativas literarias. El cuento y la novela
pertenecen a esta categoría. En el siguiente cuadro podemos apreciar
sus diferencias básicas:
Cuento Novela
? Relato breve de un solo hecho. ? Relato más extenso de varios
? Pocos personajes. personajes (relacionados con uno
? Escasa descripciones. principal).
? Diálogos breves y escasos. ? Varios personajes.
? Abundantes descripciones.
? Diálogos extensos y numerosos.

? Género lírico: Lo constituyen composiciones líricas en verso. También se

denomina género poético. Las poesías expresan sentimientos y
pensamientos del poeta (es decir, expresan el “yo individual”) o bien,
manifiestan los sentimientos del poeta con relación al medio social (“yo
social”). Formalmente, las poesías constan de estrofas, rima, medida y
ritmo. Estos elementos pueden o no aparecer en forma simultánea.

? Género dramático: El nombre de este género deriva de la palabra griega

DRAMA que significa representación. Por lo tanto, las obras dramáticas
son las que se escriben para ser representadas. El ámbito natural en
que esto se produce es el teatro. En las obras dramáticas no existe
narrador. Los hechos son presentados a través de diversos recursos
(diálogos, acciones, gestos, etc.) por los personajes, a los que dan vida
los actores.

Actividades de fijación:

1. Identifica a qué género literario corresponde cada uno de los

siguientes fragmentos.

“El viento siguió soplando. Nadie despertó. Nadie se dio por

enterado. Entonces el señor Lanari bajó a la calle y fue en la
niebla, a tientas, hasta la esquina. Y allí la vio.”

“Raúl: ¿Quién es?

Mona: ¡Beto!
Raúl: ¿Y quién es …Beto?
Mona: ¡Beto Sanchez! El que toca el saxo en “Blanco y Negro”
de la calle Reconquista… (comienza a arreglarse la ropa como si
nada).”

“Me acuerdo. Fue en Balvanera

en una noche lejana,

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que alguien dejó caer el nombre

de un tal Jacinto Chiclana.”

2. Clasifica las siguientes obras literarias por el género al que

corresponde:

? Cien años de Soledad de G. G. Márquez.

? Bodas de Sangre de F. García Lorca.
? Martín Fierro de J. Hernández.
? Platero y yo de J. Jimenez.
? El Matadero de E. Echeverría.
? Civilización y Barbarie de D. F. Sarmiento.
? Romeo y Julieta de W. Shakespeare.
? Rimas de G. A. Bécquer.
? El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha de M.
Cervantes Saavedra.

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