Semestre I Desarrollo Humano Unidad 1 Desarrollo humano y libertad

Programa educativo: Semestre:

Matemáticas I

Asignatura: Bloque:

Desarrollo Humano 1

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2023-1 Yadira Cortés Rojas

UNIDAD 1 DESARROLLO HUMANO Y LIBERTAD

Competencias de la unidad:
• Identifica la libertad como parte del desarrollo humano y
como una facultad inherente al ser humano para estimar la
relevancia de las decisiones individuales y el impacto de
éstas en el mundo que te rodea, a través del examen de
situaciones en las cuales hay un margen de acción.
• Analiza los elementos que intervienen en la voluntad
humana para reconocer la justificación que subyace a todo
acto moral, por medio del estudio de diversos contextos y
sus consideraciones particulares.

Aprendizaje(s)/Logros:
• Explica qué es la libertad y cuáles son sus límites.
• Es consciente de su propia libertad bajo determinadas situaciones.
• Describe el vínculo entre libertad y voluntad.
• Es objetivo al analizar las razones que justifican determinadas decisiones.

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Actividad:
Foro de presentación
Escala a considerar y fechas de entrega
Tema(s): 23 – 29 enero
No aplica
0-100% No ponderable

0-80% No ponderable

0- 70% No ponderable

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Socializar con los compañeros de su grupo para empezar a conocerse.

Logros:
Interacción con los compañeros de su grupo.

Criterios de evaluación:
• No aplica

Indicaciones de la actividad:

• Participa en el foro presentándote con tus compañeros y docente en línea. Comienza tu participación
proporcionando los siguientes datos:

Generales: Nombre completo, edad, Estado de residencia, pasatiempos.

Laborales: Giro de la empresa en la que laboras y el tiempo que llevas laborando en esa organización.
Del tema: Comparte alguna experiencia personal y otra laboral relacionadas con la asignatura y cuáles son tus
expectativas respecto a la misma.
Sobre tu rol de estudiante: Lee detenidamente Reglamento escolar y explica, como parte de tu presentación,
qué implicación tiene el artículo 32, 33 y 65.

• Lee detenidamente las participaciones de tus compañeros y menciona cómo aportan a tu propia comprensión
sobre las implicaciones de los artículos mencionados.

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Actividad:
Evaluación diagnóstica
Escala a considerar y fechas de entrega
Tema(s): 23 – 29 enero
El hombre es un ser social por
naturaleza 0-100% Cuestionario estandarizado

0-80% Cuestionario estandarizado

0- 70% Cuestionario estandarizado

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Realizan cuestionario para identificar los conocimientos.

Logros:
Activación de conocimientos previos.

Criterios de evaluación:
• Cuestionario estandarizado.

Indicaciones de la actividad:
• Ingresa a plataforma y contesta correctamente las preguntas de Evaluación Diagnóstica.

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Actividad:
Actividad 1. Reconocimiento de los conceptos básicos del desarrollo humano
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Razón y libertad 23 – 29 enero
Ética y moral 0-100% Cuestionario estandarizado

0-80% Cuestionario estandarizado

0- 70% Cuestionario estandarizado

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Realizan cuestionario para identificar los conocimientos.

Logros:
Activación de conocimientos previos.

Criterios de evaluación:
• Cuestionario estandarizado.

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

• Ingresa a plataforma y contesta correctamente las preguntas de Evaluación Diagnóstica.

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Actividad:
Evidencia de aprendizaje: Juicio moral
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Ética y moral
Fuentes de la moralidad 0-100% 23 enero – 5 febrero
0-80% 6 – 26 febrero
0- 70% 27 febrero – 29 marzo
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Analiza hechos de la vida cotidiana, así como de los conceptos de ética y moral.
Logros:
Identificar algunos de los elementos que influyen en tu voluntad como sujeto racional, con el objeto de que valores el alcance de tus
decisiones y su impacto en tu contexto inmediato.

Criterios de evaluación:
Lista de cotejo

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

Ya se han planteado brevemente los elementos centrales de un acto moral voluntario: objeto, fin y circunstancia. La identificación
de estos elementos en la acción humana permite tener los elementos básicos para emitir un juicio moral en torno a las acciones
que realizamos los seres humanos. Todos somos sociales, nuestras acciones tienen consecuencias directas en nosotros mismos
y también en los demás, llegando incluso a influir –aunque sea indirectamente- en los procesos sociales que experimenta la
sociedad.
Es por ello que el objetivo de este primer ejercicio es que identifiques los elementos centrales de las acciones voluntarias, para
que puedas desarrollar una conciencia crítica en torno a la realidad que te toca vivir. Sigue los pasos descritos a continuación para
realizar dicha actividad:

1. Consulta el anexo “Diversas combinaciones de la acción humana” P.17-18, que se encuentra en los contenidos de
unidad 1 Desarrollo Humano y libertad.
https://dmd.unadmexico.mx/contenidos/DCEIT/Compartidas/DHU/U1/descargables/DHU_U1_contenido.pdf
2. Selecciona uno de los dos recursos que aquí te dejo.
RECURSO 1.url
RECURSO 2.url
3. Identifica el objeto, el fin, circunstancia y emite un juicio moral fundamentado sobre el acontecimiento u objeto de análisis
elegido. Considera los siguientes aspectos al señalar los elementos solicitados:

Identificación: objeto, fin y circunstancia

• Objeto: es lo que se persigue con una obra o acción (por ejemplo: al robar un banco lo que se busca es el dinero)

• Fin: señala la intención del sujeto o persona que actúa, puede ser bueno o malo, pero no indiferente (por ejemplo: quiero
el dinero para pagarle a mi hijo un tratamiento contra el cáncer; o quiero el dinero para viajar a la playa).

• Circunstancia: señala los elementos accidentales que rodean el acto voluntario. Responde a las preguntas: ¿qué?,
¿cómo?, ¿con qué?, ¿con quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, etc. (por ejemplo: voy a robar el banco a las 11:00 am y voy a
llevar una metralleta para matar a quien se ponga por enfrente) (García-Alonso, 1999, p. 26)

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Emisión de juicio moral

Para emitir un juicio moral se debe valorar si el objeto y fin son buenos.
• Objeto bueno + fin bueno: acción totalmente buena.
• Objeto bueno + fin malo: acción mala, total o parcialmente mala.
• Objeto malo + fin bueno: acción mala, pero con atenuantes.
• Objeto malo + fin malo: acción totalmente mala.
• Objeto indiferente + fin bueno: acción buena.
(García-Alonso, 2006, p. 56)

3. La identificación de los elementos no debe superar una cuartilla de extensión.

4. Investiga el origen etimológico y la definición de los conceptos ética y moral, posteriormente contesta:
¿Existe alguna relación entre ambos conceptos? ¿Cuál?
¿De qué forma influyen en tu vida personal la ética y la moral?
5. Recuerda que debes citar fuentes de información utilizando formato APA
6. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura: DH_U1_EA_XXYZ, sustituye las XX
por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido
materno.

Producto por entregar:

Documento con el análisis de un hecho actual.
Definición de conceptos y análisis de los mismos.

Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO: JUICIO MORAL

CRITERIOS VALOR PUNTOS OBTENIDOS
Identifica el objeto, el fin, circunstancia 30
Emite un juicio moral fundamentado sobre el recurso u 30
objeto de análisis elegido.
Da a conocer el origen etimológico de ética y moral 10
Da a conocer la definición de ética y moral 10
Realiza un análisis del impacto de l ética y moral en su 10
vida personal.
Cita fuentes de información con formato APA 10

TOTAL 100

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