APLICACIÓN DE RUTAS METODOLOGICASCASO DUBERNEY

Para realizar la atención al caso Duberney, en las alertas emocionales que se presentan, se tomará
el modelo PAP (primeros auxilios psicológicos) así pues, es importante tener presente que los
PAP, lo pueden realizar cualquier persona que esté al tanto de los sucesos ocurridos y tenga la
disposición y el conocimiento de llevarlos a cabo, es decir no es menester que los PAP, los realice
un profesional en la salud mental. Teniendo en cuenta lo direccionado en el método es importante
iniciar entendiendo que el niño efectivamente tiene una crisis de salud mental, en la que es
preciso brindar la atención y la ayuda, para otorgar las herramientas y el acompañamiento
apropiado, para manejar y superar esta crisis, continuando con la identicación de la crisis mental ,
en el caso de Duberney, su crisis presenta diversas variantes que la pueden clasificar dentro de
las crisis circunstanciales y la crisis existenciales, la primera causa de lo que sucedió a la madre,
tanto en su infancia como con su pareja , y el abuso que vivió su hermana menor .Por su parte la
crisis existencial , se muestra a causa de las repercusiones que tienen las situaciones que ha vivido
el niño , y la forma como lo han afectado en su subjetividad.

1.PREPARARSE:

es informarse de acuerdo a lo sucedió, aquí es importante hacer un barrido frente a los

conocimientos propios que tengan, de acuerdo a la experiencia personal y profesional,
reflexionando sobre las capacidades que se tenga para poder actuar de manera correcta. Si en
esta reflexión, de forma honesta nos damos cuenta que no tenemos las herramientas emocionales
y personales, para brindar los primeros auxilios psicológicos, es lo correcto delegar la situación a
alguien que si las posea. Si durante la reflexión, entendemos en primer lugar, que, si tenemos las
habilidades para realizarlo, podemos continuar siendo los respondientes a esta alarma. Así pues,
se continuará en buscar las redes de apoyo disponibles, tantos familiares, comunales, sociales y
estables.

2.OBSERVAR:

En esto es preciso saber si hay un peligro eminente e inmediato en el contexto del niño, y activar
de forma inmediata las rutas de atención necesitarías. Para hacer la garantía del derecho del
menor. Asegurando, sus necesidades básicas y emocionales. En el caso de Duberney, las rutas
serían activadas porque en su relato se evidencia un contexto de peligro  claro, tanto Para él como
para sus hermanos menores.

3 ESCUCHAR:

ES acercarse al niño de manera tranquila y dispuesta a escuchar sus relatos, para saber con
precisión lo que ha ocurrido. Es importante mantener una postura imparcial, en dónde se
controlen los sentimientos, ya que estos pueden alterar el relato. Lo importante es que se sienta
cómodo y en confianza para que exprese lo que paso y la forma en que se sintió y se siente, para
así poder brindar una buena atención. El papel de la empatía es fundamental en este momento,
pues va a permitir que el niño se sienta comprendido por su receptor.
4 CONECTAR:

Luego de escuchar lo que el niño necesita contar y lo que se sintió cómodo contando, se da el
primer apoyo emocional, haciéndole saber que uno está ahí con él para ayudar, implantándole
motivación y esperanzas, de acuerdo a las posibilidades. Empezar a articular con las redes de
apoyo existentes.

Ahora bien, en momento técnico es importante tener en cuenta los siguientes pasos de la PAP

1 EMPATIA:

Primordial para entender las capacidades propias para manejar o no el caso presentado, y también
para manejarlo de manera adecuada, (como se expresó anteriormente)

2 EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN:

Reflexione de manera contundente y global las formas en cómo afecta la situación relatada
al niño, determinado si es preciso activar las rutas de seguimiento y de acción de forma inmediata.

3 SONDEO DE ALTERNATIVAS Y CURSO DE ACCIÓN:

Se realiza el acompañamiento para brindarle al niño las herramientas personales y estructurales,

para solventar las necesidades tanto inmediatas como secundarias. En este punto de proponer,
realizar con el niño, en conjunto, un plan de acción para mejorar nutrir los aspectos personales
debilitados a causa delas situaciones vividas (autoestima, autoimagen, gestión de emociones,
inteligencia emocional etc. ) dónde se rescaten los interés y los gustos del niño, para realizar
mediación con estos, para poder fortalecer o desarrollar estos puntos personales debilitados

4 INICIAR ACCIONES CONCRETAS:

Se gestionará la garantía de un espacio seguro tanto para Duberney como para sus hermanos, en
el que se garantiza los derechos vulnerados evidenciados en el relato, así mismo, se brindará los
apoyos correspondientes psicosociales de salud y educación para él y sus hermanos, para iniciar
los procesos de sanación mental y física, asegurando el seguimiento y el apoyo necesario para que
gocen sus derechos a plenitud.

5 SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN:

Aquí es importante, no solo mantener el seguimiento desde el punto de vista rígido de

la institucionalidad, sino también, entendiendo que nos hemos convertido en un sujeto de apoyo
para el niño, puesto que en el momento en que él confía sus vivencias a nosotros, crea
indiscutiblemente un lazo y un vínculo, por lo tanto, hay que manejarlo y tratarlo de la mejor
manera posible, teniendo en cuenta todo lo anteriormente plasmado. Teniendo en cuenta todo lo
anterior, las herramientas que pueden facilitar el correcto manejo del proceso, así como la mejor
forma de potenciar cada momento son aquellas mediadas por las experiencias artísticas o
deportivas, viéndolas desde la postura desde la posibilidad y el esparcimiento, tanto para expresar
y comunicar, pensamientos, sentimientos. Etc, como canalizadores de energía. De esta manera, los
centros de educación artística como los CLAN (centro local de artes para la niñez y la juventud) ,
casa de la juventud o las ofertas de artes , la alcaldía y el ICBF.
 

5 SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN:

Aquí es importante, no solo mantener el seguimiento desde el punto de vista rígido de

la institucionalidad, sino también, entendiendo que nos hemos convertido en un sujeto de apoyo
para el niño, puesto que en el momento en que él confía sus vivencias a nosotros, crea
indiscutiblemente un lazo y un vínculo, por lo tanto, hay que manejarlo y tratarlo de la mejor
manera posible, teniendo en cuenta todo lo anteriormente plasmado. Teniendo en cuenta todo lo
anterior, las herramientas que pueden facilitar el correcto manejo del proceso, así como la mejor
forma de potenciar cada momento son aquellas mediadas por las experiencias artísticas o
deportivas, viéndolas desde la postura desde la posibilidad y el esparcimiento, tanto para expresar
y comunicar, pensamientos, sentimientos. Etc, como canalizadores de energía. De esta manera, los
centros de educación artística como los CLAN (centro local de artes para la niñez y la juventud),
casa de la juventud o las ofertas de artes, la alcaldía y el ICBF

DIRECTORIO INSTITUCIONAL: Barrio la paz de Barranquilla, Atlantico

SALUD

Ejemplo:

EDUCACION

IGLESIAS

POLICIA

ESTACION DE BOMBEROS

ESTRATEGIAS DE DERIVACION

1 ¿Que actores instruccionales / sectoriales considera deben intervenir en la prestación de una

atención integral al caso seleccionado ‽

R/

✓casa lúdica

✓casa de la juventud

✓Bibliopaz
✓EPS

✓colegio

2 ¿ Que apoyo concreto espera de esa institución‽

Bibliopaz: La Biblioteca Popular del Barrio La Paz es un centro de proyección comunitaria de

cultura popular, civil y autónomo, ubicado en el barrio La Paz entre la carrera 13 N° 100 -75, al Sur-
occidente de la ciudad de Barranquilla. De ella se benefician más de 11 barrios aledaños, alrededor
de 45 escuelas cercanas y más de 7 mil estudiantes de educación superior y técnica, generando
una población de atención e impacto que corresponde a más del 40% del total de la población del
sur-occidente de la ciudad, la cual asciende a los 200 mil habitantes.

casa de lúdica: La casa lúdica como espacio protector y de formación a NNA, garantiza sus
derechos y aporta a su desarrollo integral. Brinda atención a NNA y su núcleo familiar, ejecutando
talleres, encuentros, charlas y procesos de formación desarrollados. A través de una intervención
integral, fortaleciendo iniciativas de corto, mediano y largo plazo, promueve los derechos,
promociona el desarrollo social, cultural, educativo, deportivo y comunitario, proyecta a los Niños,
Niñas, y Adolescentes hacia una vida digna en un desarrollo integral.

Casa de la juventud: Brindar espacios de apoyo académico en el que se pueda fortalecer las
debilidades del niño en cuanto a su educación, también que pueda ser un espacio de socialización
con pares, para el desarrollo de habilidades comunicativas y efectivas

 EPS: Mantener una atención atenta frente a las necesidades y requerimientos sobre la salud de
los niños, para garantizar su bienestar.

 Colegio: Apoyo frente a la implementación de una estrategia educativa diferencial, que tenga en
cuenta el contexto social, emocional y cultural del niño, para potenciar sus habilidades de
aprendizaje

3¿ Cómo se podría generar una alianza con esa institución, con el n de que la atención sea
compartida entre al sector que usted representa y ellos ‽

R/ casa de ludica/ casa de la juvenud: investigando de acuerdo con los interés del niño, cuales
son las ofertas que mantener ambas casas, y que más se puede adecuar a las necesidades del
niño, gestionar un acercamiento al caso, para informar a ambas entidades el proceso que se lleva
con el niño .

 Bibliopaz: por medio de la madre del niño, brindándole todas las herramientas para que el

accionar de la casa de la igualdad sea pertinente y eficiente.

 EPS: Gestionar por medio de solicitudes a los entes de control de salud, la asignación pertinente
de citas y controles médicos

 colegio: brindar, si es posible, capacitación de acuerdo al manejo apropiado de estos casos a

maestros y directivos, por parte del ICBF, para garantizar una atención pertinente desde los
modelos de aprendizaje.
4. en caso de tener que remitirlo ¿Cuál sería su estrategia de acompañamiento individual y
colectivo con el en de asegurarse que tuvo una oportuna atención‽

R/principalmente el acompañamiento con el niño y la madre, por medio de reuniones o llamadas,

para constatar la asistencia a las entidades remitidas, así como el manejo que la propia entidad
está realizando. Para saber cómo seguir procediendo con el caso manejado