PLAN DE UNIDAD DE CLASE N°7.

NOMBRE Y APELLIDO DEL PRACTICANTE: Chena Nicolás.

ESCUELA: EES N°2 “Bernardino Rivadavia”.

CURSO: 5to 12° año.

MODALIDAD: Economía.

NOMBRE Y APELLIDO DEL PROFESOR/A COFORMADOR/A: Adriana Ludueña.

Módulos: 2 (120 minutos).

FECHA: 10/11/2022.

UNIDAD N°3.

OBJETO DE ESTUDIO: Población y condiciones de vida en la Argentina actual.

CONTENIDOS: Los pueblos originarios en Argentina.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Lograr un espacio participativo, de debate y de reflexión tanto

grupal como individual, lectura de textos.

RECURSOS: pizarra, fibra, libro.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA:

 Promover la comprensión de los pueblos originarios en la Argentina como un conjunto

interrelacionado de dimensiones económicas, políticas y socioculturales.

 Fomentar el trabajo en clase, de modo grupal e individual, sobre determinados

casos/situaciones/problemas.

 Estimular la atención sobre los intereses y planteamientos de los diferentes sujetos

sociales implicados en determinados procesos y situaciones problemáticas de los distintos
pueblos originarios en Argentina.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Conocer los puntos de vista, contrapuestos y consensuados, entre los diferentes sujetos
sociales que se involucran en los distintos pueblos originarios.

 Producir conclusiones a partir de actividades en el aula tales como la lectura y el análisis

de diferentes fuentes de información, la elaboración de informes escritos y las discusiones
en grupo acerca de los derechos de los pueblos originarios.

 Considerar el rol del Estado y su capacidad de intervención en el territorio para lograr

mayores grados de igualdad social.
ACTIVIDADES EVALUABLES: participación en clase, realización de las actividades, compañerismo,
comprensión de los contenidos.

Bibliografía docente:

 Ministerio de Cultura. (2018). “Los pueblos originarios en Argentina, hoy”. 2022,

noviembre 01, de Ministerio de Cultura. Sitio web:
https://www.cultura.gob.ar/dia-internacional-de-los-pueblos-indigenas_6292/
#:~:text=Ellos%20son%3A%20Atacama%2C%20Chan%C3%A9%2C,Tehuelche%2C%20Tili
%C3%A1n%2C%20Toba%20(Qom

 Aranda, D.. (2015). pueblos originarios . 2022, noviembre 01, de territorio indígena. Sitio
web: https://www.territorioindigena.com.ar/Pueblos-Originarios

 Ministerio de Educación. (2012). El derecho de los pueblos originarios en América.. 2022,

noviembre 01, de Educ.ar. Sitio web: https://www.educ.ar/recursos/70161/el-derecho-de-
los-pueblos-originarios-en-america

Bibliografía del alumno:

- SERIE PLATA (2012). Geografía social y económica de la Argentina. A-Z.

Clase N°7.

Fecha: 10/11/2022.

Los pueblos originarios en la Argentina.

Situaciones de enseñanza.

Inicio: tiempo aprox 20 min (veinte).

El docente saluda a los alumnos, tomará lista y comenzará la clase con la lectura de un pequeño
fragmento (lectura que harán los alumnos) sobre los derechos de los pueblos originarios en la
Constitución Nacional, para adentrar a los estudiantes al tema nuevo. Una vez leído el fragmento,
se les hará unas preguntas a los alumnos/as oralmente con la intención de indagar los saberes
previos. Las preguntas a responder son:

¿Cuál es la situación actual de los pueblos originarios? - ¿Se los reconoce hoy en día? - ¿Qué
quiere decir “etnia”?

Desarrollo: tiempo aprox 1:25 (una hora y veinte).

Luego de haber realizado la actividad del inicio de la clase y de presentar el tema nuevo, el
docente le propondrá a los alumnos realizar un trabajo práctico organizados en tres grupos de
cuatro personas. En dicho trabajo, cada grupo deberá elegir un pueblo originario (Mapuche, Qom
o Toba, Guaraní) de la Argentina para que lo investigue y pueda resolver las consignas que el
docente les entregará para que comiencen a resolverlas y despejar todo tipo de dudas y puedan
exponerlas en la próxima clase (17/11/2022). Las consignas a realizar son:

 Investiguen en diarios, revistas, computadoras, celulares, libros acerca del pueblo

originario que han elegido teniendo en cuenta: ubicación geográfica en la Argentina
(marcarlo en un mapa político N°5 de Argentina), principales creencias y costumbres, si
existe relación con otro país, situación demográfica, actividades económicas a las que se
dedican y principales problemáticas o conflictos que los afectan (el docente les dará las
problemáticas a abordar). Deberán entregarlo la próxima clase con caratula, folio y
exponerlo.

 Para su exposición, realizar un afiche/cartulina con imágenes y una explicación sintética de

cada consigna a investigar.

CIERRE: tiempo aprox 15 min (quince minutos).

El docente hará una puesta en común de lo visto en la clase y cada grupo deberá despejar todas
las dudas para la realización del trabajo práctico que tendrán que exponer la clase que viene.
TRABAJO PRACTICO: “PUEBLOS ORIGINARIOS DE ARGENTINA”.

Para el “PUEBLO MAPUCHE” realizar las siguientes actividades:

1) Investiguen en diarios, revistas, computadoras, celulares, libros acerca del pueblo originario que
les asignaron teniendo en cuenta:

 UBICACIÓN GEOGRÁFICA EN LA ARGENTINA (MARCARLO EN UN MAPA POLÍTICO N°5 DE

ARGENTINA).

 PRINCIPALES CREENCIAS Y COSTUMBRES.

 SITUACIÓN DEMOGRÁFICA.

 ACTIVIDADES ECONÓMICAS A LAS QUE SE DEDICAN.

 EXPLICAR EL CONFLICTO DE LOS MAPUCHES EN LA LOCALIDAD DE VILLA MASCARDI,

BARILOCHE.

Deberán entregarlo la próxima clase (17/11) con caratula, folio y exponerlo. Cada respuesta debe
estar bien desarrollada y explicada!!!

2) Para su exposición, realizar un afiche/cartulina con imágenes y una explicación sintética de cada
consigna a investigar.

BIBLIOGRAFIA QUE LOS AYUDARAN EN LA INVESTIGACION.

Paginas para investigar características generales de los mapuches:

https://www.argentina.gob.ar/derechoshumanos/inai/mapa

http://www.culturaargentina.org.ar/archivos/COLECTIVIDADES/Mapuche.pdf

https://www.interpatagonia.com/mapuche/

https://www.patagonia-argentina.com/los-mapuche/

Paginas para investigar conflictos de mapuches en la Argentina (pueden investigar otros casos mas
novedosos):

https://www.perfil.com/noticias/50y50/conflicto-en-villa-mascardi-que-reclaman-las-
comunidades-mapuche.phtml

https://www.perfil.com/noticias/policia/nuevo-ataque-en-villa-mascardi-apedrearon-una-cabana-
e-incendiaron-un-puesto-de-gendarmeria.phtml

https://www.perfil.com/noticias/politica/que-pasa-en-villa-mascardi-el-epicentro-de-la-protesta-
mapuche-en-la-patagonia.phtml
TRABAJO PRACTICO: “PUEBLOS ORIGINARIOS DE ARGENTINA”.

Para el “PUEBLO GUARANI” realizar las siguientes actividades:

1) Investiguen en diarios, revistas, computadoras, celulares, libros acerca del pueblo originario que
les asignaron teniendo en cuenta:

 UBICACIÓN GEOGRÁFICA EN LA ARGENTINA (MARCARLO EN UN MAPA POLÍTICO N°5 DE

ARGENTINA).

 PRINCIPALES CREENCIAS Y COSTUMBRES.

 SITUACIÓN DEMOGRÁFICA.

 ACTIVIDADES ECONÓMICAS A LAS QUE SE DEDICAN.

 EXPLICAR EL CONFLICTO DE LA COMUNIDAD MBYA GUARANI EN LA PROVINCIA DE

MISIONES, DEBIDO AL IMPEDIMIENTO DEL USO DE SUS TIERRAS.

Deberán entregarlo la próxima clase (17/11) con caratula, folio y exponerlo. Cada respuesta debe
estar bien desarrollada y explicada!!!

2) Para su exposición, realizar un afiche/cartulina con imágenes y una explicación sintética de cada
consigna a investigar.

BIBLIOGRAFIA QUE LOS AYUDARAN EN LA INVESTIGACION.

Paginas para investigar las características generales de los guaranís:

https://argentour.com/guaranies/

https://www.argentina.gob.ar/derechoshumanos/inai/mapa

https://wikisivar.com/la-cultura-guarani/

Paginas para investigar conflictos de los guaranís en la Argentina (pueden investigar otros casos
más novedosos):

https://www.wrm.org.uy/es/todas-las-campanas/argentina-alerta-por-la-grave-situacion-de-la-
comunidad-mbya-guarani-ysyry

https://www.argentinaforestal.com/2018/05/07/semana-de-los-pueblos-indigenas-el-reclamo-de-
la-comunidad-mbya-guarani-de-misiones/

https://www.endepa.org.ar/con-amenazas-de-muerte-avanzan-sobre-territorio-mbya-guarani-en-
misiones/
TRABAJO PRACTICO: “PUEBLOS ORIGINARIOS DE ARGENTINA”.

Para el “PUEBLO QOM O TOBA” realizar las siguientes actividades:

1) Investiguen en diarios, revistas, computadoras, celulares, libros acerca del pueblo originario que
les asignaron teniendo en cuenta:

 UBICACIÓN GEOGRÁFICA EN LA ARGENTINA (MARCARLO EN UN MAPA POLÍTICO N°5 DE

ARGENTINA).

 PRINCIPALES CREENCIAS Y COSTUMBRES.

 SITUACIÓN DEMOGRÁFICA.

 ACTIVIDADES ECONÓMICAS A LAS QUE SE DEDICAN.

 EXPLICAR EL CONFLICTO DE LOS QOM EN LA PROVINCIA DE FORMOSA DEBIDO AL

INCUMPLIMIENTO DE SUS DERECHOS.

Deberán entregarlo la próxima clase (17/11) con caratula, folio y exponerlo. Cada respuesta debe
estar bien desarrollada y explicada!!!

2) Para su exposición, realizar un afiche/cartulina con imágenes y una explicación sintética de cada
consigna a investigar.

BIBLIOGRAFIA QUE LOS AYUDARAN EN LA INVESTIGACION.

Paginas para investigar las características generales de los Tobas o Qom:

https://www.infobae.com/2013/01/12/691084-quienes-son-los-qom/

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/tobas.pdf

https://pueblosindigenas.es/de-argentina/pueblo-toba-ubicacion-vestimenta-vivienda-
alimentacion-y-cultura/

https://www.argentina.gob.ar/derechoshumanos/inai/mapa

Paginas para investigar conflictos de los Qom en la Argentina (pueden investigar otros casos mas
novedosos):

https://elpais.com/internacional/2012/03/08/actualidad/1331194782_819525.html

https://www.perfil.com/noticias/opinion/opinion-libertad-mascarini-los-qom-y-la-lucha-por-su-
tierra-y-contra-el-silenciamiento-y-la-devastacion-cultural-muestra-fotografica.phtml

https://www.endepa.org.ar/los-qom-una-historia-juridico-politica-de-represion-y-negacion/