Proyecto Final

Habilidad del siglo XXI Disposición.

Práctica generativa Identificar las diferentes potencialidades en los estudiantes y cómo a partir de éstas se desarrolla la construcción del
conocimiento a partir de la indagación, el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la participación, fomentando un
aprendizaje significativo.
Pedagogía de la Reconocer en los estudiantes los preconceptos y a partir de ellos, realizar la construcción colectiva del conocimiento que
práctica permita establecer una experiencia de aprendizaje enriquecida con herramientas pedagógicas.
Actividad propuesta Socialización del video: https://www.youtube.com/watch?v=vSr-rTHSk6I (La historia de un maestro y un rectángulo con ojos.
José Antonio Fernández Bravo, maestro),
Se realiza la presentación del mismo, teniendo en cuenta el objetivo de la práctica generativa y se desarrolla unas preguntas que
generen una retroalimentación en la labor docente:
2. Análisis del video.
3. Aspectos por mejorar en el proceso de enseñanza-aprendizaje
4. Qué aspectos lo identifican en su labor docente.
5. Que experiencia de aprendizaje lo lleva a construir para su profesión lo analizado en el video.
6. Conclusiones y experiencias
Coherencia de la Se proyecto el video https://www.youtube.com/watch?v=vSr-rTHSk6I (La historia de un maestro y un rectángulo con ojos.
propuesta José Antonio Fernández Bravo, maestro),sobre una situación que se presenta en aula, cuando el maestro tiene una
planeación curricular establecida, y los preconceptos de los estudiantes nos conducen a una flexibilidad curricular en donde
los conocimientos se convierta en la herramienta fundamental para el afianzamiento del aprendizaje.

Argumentación En el desarrollo de la planeación curricular tenemos establecidos unos parámetros, que incluso se toman en algunas
oportunidades con la designación del tiempo, 10 minutos para la presentación y motivación, 15 minutos para la
presentación del tema, etc. Y en muchas ocasiones nos encontramos con grupos que en algún momento de esa planeación
curricular no es acorde a lo planteado inicialmente, eso nos exige como docentes, adecuarnos al aprendizaje del estudiante,
elaborar estrategias en conjunto que tengan como prioridad tener en cuenta la experiencia de lo aprendido, con lo por
aprender que como resulta de origen a una actividad gratificante que permita la construcción del conocimiento a partir de
la indagación, el pensamiento critico, la creatividad, la colaboración y participación en donde el aprendizaje en sí sea el
protagonista.

Plausibilidad El desarrollo de la actividad es acorde con el objetivo propuesto, puesto que genera una introspección de la labor docente.