MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS

ESCUELA BÁSICA Nº 4.172 “MARÍA ANTONIA LICO DE GALATI”

PROF= LIC. MIRNA PATRICIA SILVERO CABALLERO

GRADO= 5º M y T

SAN LORENZO – PARAGUAY

2023
 MISIÓN INSTITUCIONAL

Brindar aprendizajes significativos a los alumnos a

fin de generar el desarrollo de capacidades que

permitan lograr la competencia, para resolver de

forma reflexiva, crítica y asertiva las distintas

situaciones que se les presenten, acompañados por

docentes creativos y comprometidos con su rol, que

involucren a los padres de familia en el proceso

educativo.

VISIÓN INSTITUCIONAL

Formar alumnos con pensamiento crítico y reflexivo

que sean capaces de asumir con responsabilidad y

autonomía los desafíos que se presentan

 HORARIO DE CLASES
5º GRADO T.M

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1
2
º
3
º
4
º

RECESO
5
º
6
º
 Perfil del alumno y la alumna del segundo ciclo de la Educación Escolar Básica

La Educación Escolar Básica en el segundo ciclo tiende a formar hombres y mujeres que:

 Formulen y resuelvan problemas que involucren la aplicación de conceptos y procedimientos

matemáticos, en contextos varios.

 Consoliden su autoestima, su identidad personal, familiar y nacional.

 Utilicen recursos de su entorno en la producción de alimentos, materiales y artefactos que

responden a sus necesidades básicas

 Generen alternativas válidas de solución antes problemas ambientales del entorno familiar
y comunal utilizando los aportes de los conocimientos científicos y tecnológicos

 Manifiesten hábitos de salud y cuidado corporal en beneficio propio y de los demás

 Apliquen sus capacidades comunicativas en la lengua materna y utilicen sus capacidades

comunicativas básicas en la segunda lengua como medios para la adquisición de
conocimientos y la interacción social.

 Apliquen creativamente sus capacidades artísticas que contribuyan a su desarrollo personal

y social
 Lunes, 20 de febrero del 2023
Iniciando las actividades escolares

Bienvenida a la Comunidad Educativa

Semana de integración

Capacidades:

 Reconozco el grado que integra este grado

 Observo a mis compañeros

 Participo en juegos recreativos

 Adquiero destrezas para integrarme al grupo

Proceso Didáctico:

 Saludo de bienvenida

 La maestra se presenta escribiendo su nombre y apellido en la pizarra

 Los niños se presentan cantando por orden sus nombres y apellidos

 Nos ubicamos en un círculo, y en forma ordenada comentamos sobre algunos juegos y sus reglas

 Elegimos algunos juegos y llevamos a la práctica teniendo en cuenta sus reglas

 Compartir experiencias vividas durante las vacaciones

Conociéndonos
Se dispersan en el lugar
- OBJETIVO/DESARROLLO:
1. El coordinador anota los nombres de los participantes cada uno en una tarjeta diferente
2. los coloca en 2 urnas, en una los nombres de mujer y en la otra los nombres de varón
3. cada participante irá agarrando una tarjeta, los varones de la urna de las mujeres y viceversa
4. una vez que todos tengan una tarjeta deberán buscar a la persona que les tocó y le pedirán datos tales
como:
5. dirección
6. teléfono
7. color de ojos
8. hobby, etc.
9. luego cada uno lee la información que obtuvo
CANTIDAD: no más de 50 participantes

Detectives
Se dispersan en el lugar
- OBJETIVO/DESARROLLO:
1. El coordinador reparte a cada participante una hoja con preguntas tales como:
2. quien calza mas
3. quien calza menos
4. quien tiene ojos claros
5. quien fue el último en cortarse el pelo
6. quien tiene más hermanos
7. etc.
8. cada participante debe hacer estas preguntas a todos los demás por separado
9. una vez que hayan terminado se sientan en ronda y van respondiendo
10. se verán las coincidencias
CANTIDAD: no más de 50 participantesTIEMPO: 30 MINUTOS
MATERIALES: hojas y marcadores, tantos como participantes
 “RESPETA PARA SER RESPETADO”

Normas de convivencia dentro y fuera de la sala de clases

Objetivos
 Conozco las normas de convivencia
 Cumplo con las normas de convivencia
 Llegar puntualmente a la institución, bien
uniformado
 Saludar adecuadamente a todos los miembros
de la comunidad educativa
 Participar correctamente de la formación
 Ingresar a la sala de clase en forma ordenada
 Respetar a la profesora
 Respetar a los compañeros y las opiniones ajenas
 Levantar la mano para pedir la palabra
 Escuchar atentamente las orientaciones de la profesora
 Participar activamente en el desarrollo de las clases
 Entregar los cuadernos y las tareas a tiempo
 Trabajar en forma ordenada durante el desarrollo de las clases
 Mantener limpia el aula
 Salir al recreo ordenadamente sin molestar por el pasillo
 Volver a la sala de clase con las mismas indicaciones anteriores
 En la salida seguir con el mismo orden hasta el portón
 Comprometerse a cumplir con las normas para poder culminar el año con éxito

Martes, 21 de febrero del 2023

 Con alegría iniciamos la clase del día

 Recordamos la clase anterior Normas de Convivencia dentro y fuera de la sala de clases.

 Seguimos trabajando en las Normas de Convivencia Institucional

Normas de Convivencia Institucional

FALTAS LEVES:
Concepto: Son las actitudes y comportamientos que alteran la convivencia y dificultad el desarrollo normal de las
actividades lúdicas, las que censuren o autocensuren cualquier tipo actividad o comunicación.
1- Molestar durante el desarrollo del proceso de enseñanza
2- Responder inapropiadamente tanto a compañeros/as, docentes
3- Llegadas tardías injustificadas a la institución, así como también a las salas de clase después del receso
4- Salir de la sala de clase sin la autorización del docente
5- Ausencias injustificadas en forma reiterativa
6- Utilizar vestimenta inapropiada para asistir a la institución
7- Usar el celular durante el desarrollo de una clase sin autorización del profesor
8- Utilizar accesorios muy llamativos dentro de la institución

Procedimiento para las faltas leves

Se registrará en el anecdótico tanto las conductas positivas como negativas, las primeras para reforzar y las
últimas para modificar. El registro de la primera y segunda observación negativa implicará la entrevista del
alumno con el profesor, después de la cuarta observación el alumno será entrevistado por el equipo técnico y a
partir de la quinta observación el docente convocará a una entrevista con los padres o encargados. Si hay
reincidencia el equipo técnico convocará a los padres a una entrevista

a) Entrevista del alumno con el docente

b) Entrevista del alumno con el equipo técnico
 c) Entrevista de padres de familia con el equipo técnico
d) Todas las entrevistas serán registradas en un cuaderno destinado para el efecto
Actividad
Identifico y pinto la imagen que corresponda a una Falta Leve

Normas básicas de higiene en el baño

 Los alumnos deben usar los baños únicamente cuando lo necesiten y abandonarlos inmediatamente
Los baños NO son áreas de juegos ni tampoco áreas para estar jugando
 Los alumnos serán responsables de colocar las toallas de papel en los botes de basura y de limpiar cualquier
desorden que ellos hicieron
 Bajo ninguna circunstancia es permitido que los alumnos escriban o marquen las paredes del baño o
cualquier otra parte del baño, con bolígrafos, lápices, pinceles, corrector, etc.
 Estirar la cadena después de utilizar todo el inodoro
 No tirar papeles, piedras, lápices, etc. en el inodoro
 No dejar las lavamanos prendidas
 No entrar al baño con comidas
Miércoles, 22 de febrero del 2023
 Iniciamos la clase recordando que clase anterior sobre Normas de Convivencia Institucional “Faltas
Leves”

 Destacamos que así como existen Faltas Leves también existen Faltas Graves

Normas de Convivencia Institucional

FALTAS GRAVES:
Concepto: Se consideran faltas graves a las actitudes y comportamientos negativos manifestadas por la falta de
honestidad y lealtad, violencia y/o agresividad física, verbal, sicológica y social contra compañeros, docentes y
otros miembros de la comunidad educativa. La violencia sostenida en el tiempo, destrucción de los bienes
materiales. La reiteración de las faltas leves

1- Atentar contra la integridad física de los pares, docentes y de cualquier otro miembro de la comunidad
educativa
2- Agredir psicológica y verbalmente a los pares, docentes y de cualquier otro miembro de la comunidad
educativa
3- Traer y/o compartir con los compañeros revistas, videos y fotos de contenidos obscenos
4- Dañar el medio ambiente natural
5- Destruir o dañar las instalaciones de la institución así como también el mobiliario de la institución
6- Utilizar copiatin en cualquiera de sus formas durante las evaluaciones

Procedimiento para las faltas graves

El registro de la primera falta grave implicará:
a) Entrevista del alumno con el docente
b) Entrevista del alumno con el equipo técnico
c) Entrevista de padres de familia con el equipo técnico, también al alumno involucrado se le asignará la
elaboración y defensa de un trabajo práctico sobre la falta cometida.
 d) Los padres se responsabilizaran por los daños a terceros y a los bienes de la institución ocasionados por
sus hijos

Actividad
Identifico y pinto la imagen que corresponda a una Falta Grave

Ficha Personal
 Nombre y Apellido:_______________________________________
 Fecha de Nacimiento:_____________________________________
 Lugar de Nacimiento:_____________________________________
 Edad:________________________Grado:____________________
 Domicilio:______________________________________________

 Nombre del Padre o Encargado:______________________________

 Edad:________________________  Teléfono:_______________
 Nacionalidad:___________________________________________
 Ocupación:_____________________________________________
 Número de hermanos:_____________________________________

 Nombre de la madre:______________________________________
 Edad:__________________________ Teléfono:______________
 Nacionalidad:___________________________________________
 Ocupación:_____________________________________________
DATOS ADICIONALES
 Nombre de la escuela:______________________________________
 Nombre de la profesora:____________________________________
 Nombre de la directora:____________________________________
 Idioma que se habla en la casa:_______________________________
 Teléfono para llamar en caso de urgencia:_______________________

Jueves, 23 de febrero del 2023

Área: Lengua Castellana

Nombre y Apellido:……………………………..Grado: 5º Turno:………………….

PRUEBA DIAGNOSTICA

Indicadores:

1- Comprende el significado de palabras 2- Reconoce la idea principal de un párrafo

3- Establece secuencia de ideas 4- Identifica personaje principal del texto

Leo el texto y realizo los ejercicios:

 PEDRITO

Pedrito cursa el quinto grado, él vive en la ciudad con unos primos, y con su tío llamado Juan. Había
venido para estudiar a la capital.

Sus padres viven en el campo, y él regreso en las vacaciones de verano y pasa momentos con sus
padres y amigos.

Todas las mañanas muy temprano va hasta la chacra con su prima Susana para observar las tareas
asignadas.

1- Uno con flecha cada palabra dela columna izquierda con su correspondiente significado de la columna derecha

chacra: asistir a una institución educativa para estudiar

regresó: granja

cursar: sentir rencor hacia una persona

acto de volver

2-. Extraigo la idea principal del primer párrafo

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------

3- Ordeno los hechos según el texto

(…..)Todas las mañanas van a la chacra

(…..)Pedrito curso el quinto grado

(…..) El regreso en las vacaciones

(…..) Sus padres viven en el campo

4-. Subrayo el personaje principal según el texto

a) Susana
b) Juan
c) Pedrito

Normas de Convivencia Institucional

FALTAS MUY GRAVES:
Concepto: Conductas que atenten contra la integridad física o sicológica de los miembros de la comunidad
educativa, y las que la legislación paraguaya considere como delitos o crímenes. La reincidencia de las faltas
graves

1- Propinar golpe con cualquier objeto a los pares, docentes u otro miembro de la comunidad educativa
2- Utilizar palabras ofensivas
3- Demostrar actitudes discriminativas a los pares, docentes y cualquier miembro de la comunidad
4- Traer o consumir en la institución drogas, alcohol, tabacos u otras sustancias dañinas para la salud
5- Apropiarse de las pertenencias de sus pares, profesores y de la institución
6- Traer a la institución objetos punzantes o cortantes con lo que pueda dañar su integridad física, de sus
pares, docentes o cualquier otro miembro de la comunidad educativa

Procedimiento para las faltas muy graves

Entrevista de los padres de familia con el equipo técnico, asignación de un trabajo de investigación sobre la
falta cometida. En la entrevista los padres deben asumir el compromiso de velar permanentemente por sus hijos
hasta que estos logren el cambio de actitud. Además, los padres se responsabilizarán por los daños a terceros y
a los bienes de la institución ocasionados por sus hijos. Todas las entrevistas serán registradas en un cuaderno
destinado para el efecto. Es importante resaltar que todos los procedimientos realizados se ajustarán a lo
establecido en los Protocolos y las resoluciones vigentes del MEC. Y se elevará un informe a las instancias
correspondientes según el caso (CODENI, Supervisión Pedagógica, Supervisión Administrativa y Policía
Nacional, etc)

Actividad
Identifico y pinto la imagen que corresponda a una Falta muy Grave

Viernes, 24 de febrero del 2023

PRUEBA DIAGNOSTICA

Lengua Guaraní

Indicadores:

1- Establece secuencia de ideas 2- Identifica la idea principal de un párrafo

3-Comprende el significado de palabras 4- Expresa gráficamente el contenido del texto

Amoñe’e ko moñe’era ha amba’apo

Ynambu

Ynambu niko petei guyra saite, oikóva ñúre yso rapykuéri kiririve jave operere sapy’a tuicha opuka, ososo.

Ynambu oveve oporomondyi ama ojerure

1-.Amoi papapy 1 guive 4 peve oikohaicha moñe’erame

(…..) Kiririme jave operere sapy’a

(…..) Ynambu niko petei guyra

(…..) Tuicha opuka

(…..) Oporomondýi ama ojerure

2-.Aguenohe petei haipyvógui ñe’erapoite

……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..

3-.Ambojoaju umi ñe’e guaraní he’isevandi España ne’eme

guyra asusta

operere pájaro

oporomondýi cántaro

revolotea
4-.Amoha’anga oikóva mokoi haipyvope

Actividades que favorecen la convivencia positiva

 Respetar a los demás en todo momento
 Querernos y aceptarnos a nosotros mismos tal como somos
 Escuchar a los demás con modestia
 Dialogar sin prejuicios
 Cumplir con nuestras responsabilidades
 Actuar sin fanatismo
 Actuar que podemos estar equivocados y saber pedir perdón
 Preservar el medio ambiente
 Tender “puentes” que nos acerquen a nuestros semejantes, en vez de levantar “murallas” que nos separen
¿Qué otras actitudes crees que ayudan a la convivencia positiva?
Dialoga con tus grupos, aporta tus propias impresiones y escucha la de los demás.