UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LA PROVIDENCIA

DIBUJO TÉCNICO

OCTAVO EGB

PEDAGOGÍA ERE

TEMA: APLICACIONES BÁSICAS DEL DIBUJO TÉCNICO

Nombre:…………………………………………………………………………………………………

Curso:…………………………………………… Fecha:…………………………………………..
PROCESO DIDÁCTICO
ILUSTRAR LA MENTE
Desarrollo emocional: Reproducir el dibujo del sapo en la cuadrícula vacía siguiendo las respectivas letras y números, por
ejemplo en el cuadrado C2 comenzar a dibujar la circunferencia del ojo del sapo, seguir en el D1, luego E2 y así seguir con todo el
dibujo.

MOTIVACIÓN:
Dibujar lo que ves cada mañana al salir de tu casa para venir al colegio.

TOCAR EL CORAZÓN
Desarrollo espiritual
Describir lo más importante de la homilía de la misa del martes pasado, 7 de febrero de 2023
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CONOCIMIENTOS PREVIOS

¿Qué numeración deben tener los lápices para dibujo técnico?

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¿Con qué lápiz se debe rotular las láminas?
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PREGUNTA DE CONFLICTO COGNITIVO

¿Qué instrumento de dibujo consideras más importante? ¿El compás, las escuadras, los lápices? Explica con claridad la
respuesta.
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MOVER LA VOLUNTAD
PLANIFICACIÓN DE AULA INVERSA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Aplicar las técnicas elementales del Dibujo Técnico, mediante el uso de instrumentos y trazos de diferentes tipos de líneas y letras,
para la construcción de varios tipos de gráficos.
TAREA DE APRENDIZAJE A REALIZAR EN CASA: Observar los videos y responder las preguntas
MATERIALES:
https://www.youtube.com/watch?v=SXp4_18ewFc&list=PLUYiE__QXOX6pXav5NOuRYp3TEv2piV6j

https://www.youtube.com/watch?v=Y7x-K-OaRuw

https://www.youtube.com/watch?v=KFA0ftg2Ra0

Resolver el siguiente cuestionario:

1) Escribir los valores de los ángulos de la escuadra y el cartabón
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2) ¿Qué lápiz utilizamos para rotular? ……………………………………………………………………………………………………
3) Explique cómo trazamos líneas paralelas con la escuadra y el cartabón
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4) En un compás de precisión ¿para qué sirve el tornillo de sujeción?
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ACTIVIDADES EN EL AULA
Se formarán grupos de 4 personas,
Los estudiantes podrán preguntar a la docente los temas que no estén explicados con claridad.

Desarrollo de habilidades básicas:

 Escribir tres ejemplos de líneas paralelas en el aula
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 Escribir tres ejemplos de líneas paralelas en su casa
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Desarrollo de habilidades analíticas:
Analizar dos semejanzas y dos diferencias entre los ejemplos del aula y de su casa
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Habilidades del pensamiento crítico:
Completar la bitácora de Col
Bitácora OP o de COL
Tema Problema Hipótesis Trasfondo Argumento Ejemplo Contraejemplo
¿De qué se está ¿Qué me ¿Qué pienso al ¿Qué estoy ¿Qué estoy Es la evidencia Contradice la
hablando? preocupa sobre el respecto? presuponiendo? presuponiendo? que demuestra lo verdad
tema? que sustenta
CONDUCIR A LA ACCIÓN

 Utilizar el material concreto de los alumnos para realizar exposiciones grupales.

 En los mismos grupos resolver la pregunta de conflicto cognitivo.

VALORAR Y EVALUAR
Autoevaluación:
Habilidades básicas
 ¿Qué pasó?
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 ¿Qué sentí?
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 ¿Qué aprendí?
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Habilidades analíticas
 ¿Qué propongo?
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 ¿Qué integro?
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 ¿Qué invento?
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Habilidades del pensamiento crítico

 ¿Qué quiero lograr?
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 ¿Qué estoy presuponiendo?
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 ¿Qué utilidad tiene?
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Coevaluación:
En los equipos de trabajo cada estudiante será evaluado por los compañeros, aplicando valores institucionales.
Heteroevaluación:
Trabajo de consulta en casa: 10
Trabajo colaborativo en clase: 10.
Rúbricas:
Rúbricas del Área de Investigación.