PLAN DE LA ENSEÑANZA

DE LAS
CIENCIAS NATURALES

Área: Ciencias Naturales

Eje: Los materiales y sus cambios (se corresponde con el eje del Diseño Curricular “Estructura y
cambios de la materia”)
Grado: 4º
Contenido: Clasificación de materiales: naturales y manufacturados

Objetivos:

Que el niño sea capaz de reconocer y clasificar:

 los tipos de materiales según su origen
 los materiales en naturales y manufacturados.

Fundamentación:

Para avanzar en el estudio de los materiales y su clasificación según el origen, se propone presentar
una lista de materiales tales como plástico, acero, mármol y otros, y comentar que algunos
materiales los usamos tal como se encuentra en la naturaleza mientras que otros, para utilizarlos,
hay que “transformarlos”. Se les pedirá que clasifiquen los materiales en naturales y
manufacturados.
El estudio de la clasificación de materiales según su origen ayuda a comprender las diferentes
etapas de la evolución histórica del uso de los mismos. También puede servir para comenzar a
valorar los factores que debemos tener en cuenta para la sustitución de un material en
determinado objeto.

Actividad 1:

En esta actividad se pretende que los chicos hagan explícitas sus ideas acerca del origen de los
materiales para ello se procederá de la siguiente manera:

Presentar un grupo de materiales: acero, algodón, papel, plástico, etc.

Proponer separar en 2 ó 3 grupos y hacer una tabla en el pizarrón para completar luego del
reconocimiento de los materiales (los materiales pueden mostrarse mediante fotos o presentarle a
los chicos diferentes objetos)

MATERIAL NATURAL MANUFACTURADO (Producido por el Hombre)

El análisis de este registro nos permitirá recoger concepciones implícitas que tienen los chicos
acerca del origen de los materiales.

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Para seguir avanzando y permitir su acercamiento a la clasificación se propone la lectura de textos,
o la observación de videos sobre la elaboración de un material sobre el cual existan mayor cantidad
de dudas.

Actividad 2:

Proponer que los alumnos mencionen ejemplos de materiales de uso común que se utilizan tal cual
se obtienen en la naturaleza.

Plantear ejemplos de algunos que, para utilizarse, sufran alguna transformación por lo menos
mecánica (trituración, pulido, moldeado)

Se pueden presentar imágenes y solicitar que vuelvan a clasificarlos Naturales

Modificados por el Hombre

Es conveniente utilizar los ejemplos que ellos mencionan como para enriquecer la idea de
MANUFACTURADOS.

ACTIVIDAD Sugerida: Visita o video sobre la elaboración de un material

Preguntas orientadoras: ¿Cómo se elabora..............? ¿De dónde se saca................?

ACLARACIÓN: Es importante que puedan distinguir entre materiales manufacturados y materiales

sintéticos:
Hay materiales que resultan de una serie de procesos mecánicos realizados sobre mate-
riales naturales como trituración, mezcla, pulido. Sería el caso, por ejemplo, del cemento.
Se suele decir que son materiales manufacturados. Otros materiales son el resultado de
transformaciones mucho más complejas. Habitualmente se deja para estos casos la de-
nominación de materiales sintéticos. Son ejemplos los materiales plásticos que se elabo-
ran a partir de sustancias, como el etileno, que se obtienen, a su vez, del petróleo.

OTRA ALTERNATIVA POSIBLE: Secuencia Propuesta en el Proyecto de Alfabetización Científica

Materiales naturales y elaborados por el hombre

El hombre aprovecha los materiales disponibles en la naturaleza, buscándoles diversas aplicaciones,

por ejemplo usó madera, en principio, para hacer fuego, más tarde casas, muebles, etc. Por muchos
años la mayoría de las necesidades humanas fueron cubiertas con materiales de origen natural
como pieles, algodones, lana, seda. Actualmente usamos muchos materiales elaborados por el
hombre, como el cemento o los plásticos.

Objetivos:

• Explicitar saberes previos

• Elaborar anticipaciones y argumentaciones
• Clasificar materiales de acuerdo con su origen
• Diferenciar materiales naturales y materiales elaborados por el hombre
• Distinguir entre materiales manufacturados y materiales sintéticos

(Duración: 1 hora de clase)

Desarrollo:

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Podemos introducir el tema con preguntas como:
 ¿Cuál es el origen del algodón de las camisetas, el plástico de las cartucheras, el metal de las
manijas de las puertas, el papel de los cuadernos?
 ¿Cómo se obtienen estos materiales? ¿De dónde provienen?

Para promover en los chicos el interés por conocer más acerca de los materiales naturales y los ela-
borados por el hombre también podemos pedirles que:
Mencionen ejemplos de
1. materiales que se usan tal como se obtienen de la naturaleza y
2. de materiales que antes de ser utilizados pasan por alguna transformación.

En una actividad de este tipo pueden aparecer problemas en la clasificación. Es conveniente que no
desechemos ejemplos ya que los podemos retomar luego para enriquecer la idea de que son muy
pocos los materiales que en la actualidad se usan tal como están en la naturaleza.
Prácticamente todos pasaron por procesos de intervención humana, solo que algunos requirieron
transformaciones más complejas que otros.

Otro camino posible para trabajar los conceptos de materiales naturales e industrializados es reali-
zar una actividad en la que se pida a los chicos:
Hagan una lista de materiales necesarios para construir una casa y agrúpenlos según su origen.

También podemos partir de materiales con los que ya se ha trabajado en las actividades anteriores
(madera, plástico, etc.) y preguntarles ¿qué saben acerca del origen de los mismos?

En todos los casos se establece un intercambio de ideas y argumentaciones, al mismo tiempo que
proporcionamos información (o pedimos que la busquen en libros o Internet) y por último hacemos
una puesta en común.
Luego pedimos a los chicos que: Clasifiquen los siguientes materiales en naturales y sintéticos: seda,
oro, polietileno, PVC, carbón.

Otra posibilidad es pedirles que: Marquen con letra equis (X) la opción que consideren correcta en
cada caso

Material Natural Elaborado por el hombre

Madera
Polietileno
Petróleo
Arena
Lana
Nylon

Cuando han terminado la tarea hacemos una puesta en común durante la cual los alumnos compa-
ran las respuestas y se ejercitan en la elaboración de argumentaciones.

Ver Cuadernos para el aula, Ciencias Naturales 4. Eje Los materiales y sus cambios.

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