FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
ASIGNATURA : COMUNICACIÓN
DOCENTE : Manuel Narváez Gálvez
ALUMNA : Vanessa Gonzales Narváez
Daniela Palacios Huamán

I CICLO – SEDE CHIMBOTE

2020 – II
MARCO TEORICO:
INTRDUCCIÓN:
Aprenderemos sobre los retos que enfrentan los maestros para educar a los
niños con autismo. Iniciaremos por preguntar ¿qué es el autismo? Explicando
e ilustrando las características claves y argumentando las dificultades y
fortalezas asociadas, consideraremos lo que actualmente conocemos sobre
las causas de este trastorno, revisando de forma breve algunos altercado
alrededor del diagnóstico en particular. Reconociendo el papel concluyente
de la explicación a nivel cognitivo del autismo, con tres teorías cognitivas
importantes que serán revisadas: teoría de la mente, expansión ejecutiva y
coherencia central Por último, examinaremos el papel significativo que ha
jugado la teoría psicológica y la investigación en el avance de aproximaciones
para la educación de niños que tienen autismo. Se identifican dos líneas
diferentes de influjo, una que está delineada desde la psicologia conductual y
que no toma en cuenta de forma específica los aspectos del resultado y la
otra que se apoya directamente en las teorías cognitivas del autismo. Se
describen ejemplos de programas de intervención asociados, con aspecto
ético y metodológico, relacionados con la implementación y la evaluación.
DESARROLLO:
¿QUÉ ES EL AUTISMO?

Las dificultades experimentadas por los niños con autismo fueron

sistemáticamente investigadas a lo largo de toda la población de niños por
Wing y Gould, los principales sistemas de clasificación diagnóstica son:
Anormalidades cualitativas en la interacción social recíproca: (a) Inadecuado
uso de conductas no verbales para regular las interacciones sociales. (b)
Fracaso en el desarrollo de relaciones de pares apropiadas para la edad, (c)
Falta de reciprocidad social o emocional. (d) Muestra poco entusiasmo, logro
con los demás.

¿QUÉ ORIGINA EL AUTISMO?

Actualmente está establecido que el autismo es un desorden del

neurodesarrollo con una base biológica en la cual los factores genéticos están
fuertemente implicados y se ha obtenido de estudios con gemelos donde los
rangos de concordancia son de 60% para gemelos homocigóticos (o
idénticos) comparado con 5% para los dicigóticos (o fraternos).