Unidad 1 – Fase 1 – Reconocimiento – Rúbrica de evaluación y entrega de actividad
Laura Camila Santofimio Tovar
CC. 1081517851
Sandra Milena Guzmán
Tutor
Curso: psicopatología de la niñez y la adolescencia
Grupo: 403009_200
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH
Psicología
Neiva-Huila
Febrero-2022
Introducción
La infancia es donde el ser humano desarrolla las emociones y apegos; dos de los aspectos
fundamentales para su crecimiento personal y social, aunque estos se presentan de vez en
cuando de manera negativa, con los recuerdos perturbadores, es muy probable que esto
desencadene en trastornos.
Al momento de llegar la etapa de adolescencia, con ella grandes cambios, muchas
alteraciones biológicas, cognitivas, sociales, comportamentales y emocionales, este último
cambio no siempre resulta como un ajuste totalmente positivo.
Los síndromes más investigados en adultos son los trastornos emocionales, los cuales
también son llamados trastornos afectivos o del estado del ánimo. Sin embargo, esta
característica no siempre ha sido extensible a niños y jóvenes debido a controversias
históricas, aunque en la actualidad existen demasiados estudios centrados en analizar la
aparición de dichas perturbaciones psicológicas en las edades tempranas.
Diagnóstico de TDAH
En los primeros años de la infancia es cuando este método se realiza, y esto se puede
explicar de dos razones una en las edades anteriores a la educación primaria, las
características de impulsividad e hiperactividad se evalúan como comunes en esa etapa del
desarrollo, por otro lado, en la escolaridad primaria y la cultura en esa edad exigen una
serie de controles y normas que hacen más evidentes la dificultad que puede presentar al
niño.
Los trastornos de conducta se caracterizan principalmente por presentar patrones
persistentes de conductas negativas o de oposición a las reglas que se le impongan, y violan
normas y derechos de otras personas. Estos son los síntomas que sueles presentar –
discusiones con propios errores o comportamiento, entre otros.
La perspectiva evolutiva de la psicopatología: enfatiza que, durante el crecimiento, se van
integrando más los sistemas cognitivos, afectivos, sociales y biológicos del niño y del
adolescente.
Las dimensiones de la psicopatología evolutiva, (Achenbach, 1985; Achenbach y
Edelbrock, 1978): la primera que incluye los trastornos de ansiedad y la depresión, ha sido
denominada internalizante.
El propósito de la psicopatología evolutiva: examinar los procesos de riesgo y de
comprensión, así como sus transacciones dinámicas y cómo influyen en el crecimiento de la
persona.
Mapa mental con los 10 acontecimientos históricos que a su juicio son importantes
para la historia de la psicopatología de la niñez y la adolescencia.
Conclusiones
Los trastornos se manifiestan de diferente manera, pero todos ellos tienen diferentes
repercusiones a nivel social, familiar y personal, por lo que constituyen uno de los motivos
de consulta más recurrentes y por eso requieren un tratamiento y pautas adecuadas para su
manejo de tal manera que le den un muy buen desarrollo y la calidad de vida de los niños y
adolescentes.
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