Desarrollo de niño a adulto

Las emociones tienen un importante lugar durante nuestro desarrollo, ya que estas
nos atraviesan desde nuestros primeros años de vida y nos definen como personas,
Tener una gestión de las emociones básicas y universales debería preceder a la
enseñanza de valores y también de contenidos académicos ya que los niños se
juegan su vida adulta a través de estos.

Richard Davidson es uno de los neuropsicólogos pioneros en este campo junto al

psicólogo Daniel Goleman. Davidson realizó una investigación en la cual aplicó la
inteligencia social y emocional en las escuelas, a los niños. El tipo de habilidades de
las que se habla son habilidades para dominar las emociones y la capacidad de
controlar las emociones negativas y estas no persistan más de lo necesario y
aprender a disipar estas emociones negativas y vuelvan al estado inicial, ya que
estas afectan al e interfieren con la capacidad de aprender de los niños.

Goleman nos habla de la inteligencia emocional, el enseñar habilidades sociales y

emociones desde los 5 años hasta la universidad es eficaz y permite a los niños ser
mejores estudiantes, al ayudarlos a gestionar mejor sus emociones significa que
pueden estudiar mejor a través del mindfulness.

Ahora viendo como se da el desarrollo segun Erikson reinterpretando las fases

psicosexuales de Freud y enfatizo los aspectos sociales de cada una de ellas en
cuatro aspectos principales:

a) Incrementó el entendimiento del ‘yo’ como una fuerza intensa, vital y positiva,
como una capacidad organizadora del individuo con poder de reconciliar las fuerzas
sintónicas y las distónicas, así como de solucionar las crisis que surgen del contexto
genético, cultural e histórico de cada individuo.
b) Explicitó las etapas de desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensión
social y el desarrollo psicosocial.
c) extendió el concepto de desarrollo de la personalidad para el ciclo completo de la
vida, de la infancia a la vejez.
d) exploró el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de
la personalidad.

Erikson destaca los siguientes aspectos:

a) Diferencias individuales: los individuos difieren en cuanto a las fuerzas internas.
b) Adaptación y ajustamiento: un ‘yo’ fuerte es la llave para la salud mental.
c)Procesos cognitivos: el inconsciente es una fuerza importante en la formación de
la personalidad.
d) Sociedad: modela la forma con que las personas se desenvuelven (de ahí el
término ‘desarrollo psicosocial’).
E) Influencias biológicas: los factores biológicos son determinantes en la formación
de la personalidad.
f) Desarrollo del niño: se hace a lo largo de cuatro fases psicosociales, cada una de
ellas contiene una crisis que desarrolla una fuerza específica del ‘yo’.
g) Desarrollo del adulto: los adolescentes y los adultos se desarrollan a lo largo de
otras cuatro fases psicosociales; cada fase envuelve una crisis y desarrolla una
fuerza específica del ‘yo’.

Los estadíos psicosociales de Erikson:

● Estadío: confianza versus desconfianza-esperanza. Niño de 0 a 12-18

meses.
● Estadío: autonomía versus vergüenza y duda–Autonomía. Infancia: de 2 a 3
años
● Estadío: iniciativa versus culpa y miedo-propósito. Edad Preescolar: de 3 a 5
años
● Estadío: industria versus inferioridad-competencia. Edad Escolar - Latencia:
de 5-6 a 11-13 años
● Estadío: identidad versus confusión de roles–fidelidad y fe. Adolescencia: de
12 a 20 años
● Estadío: intimidad versus aislamiento–amor. Joven Adulto: de 20 a 30 años
● Estadío: generatividad versus estancamiento–cuidado y celo. Adulto: de 30 a
50 años
● Estadío: integridad versus desespero-sabiduría.Vejez: después de los 50
años

Cada estadío psicosocial envuelve una crisis y un conflicto, la crisis es considerada

una oportunidad para el desarrollo del individuo, un momento de escogencia, o un
momento de regresividad.

Tres fuerzas surgen como ejes en la vida de las personas, que emergen de los
estadíos cruciales de la vida humana: la esperanza, la fidelidad y la fe.