Conozcamos y exploremos los tesoros de la vereda de Toquilla y Soriano

Grupo de investigación: Exploradores en acción

Maestra co-investigadora: Maritza Liliana López Aguilar

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS NATURALES

AQUITANIA-BOYACÁ
2022

1
 INFORME DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ONDAS
CATEGORÍA JUVENIL

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:
Conozcamos y exploremos los tesoros de la vereda de Toquilla y Soriano.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
1. Ciencias naturales: __X__
2. Ingenierías y tecnologías: ____
3. Ciencias médicas y de la salud: ____
4. Ciencias agrícolas: ____
5. Ciencias sociales y humanidades: ____

CATEGORÍA JUVENIL (De 13 a 21 años de edad): _X__

NOMBRE DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN:

* Exploradores en acción

DEPARTAMENTO: Boyacá
MUNICIPIO O DISTRITO: Aquitania
CORREGIMIENTO (SI APLICA): No Aplica
VEREDA (SI APLICA): Toquilla

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Toquilla

SEDE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (SI APLICA): Central
MAESTRO(A) COINVESTIGADOR(A): Maritza Liliana López Aguilar
NÚMERO DE CELULAR MAESTRO(A) COINVESTIGADOR(A): 3118835575- WhatsApp:
3154765858
CORREO ELECTRÓNICO MAESTRO(A) COINVESTIGADOR(A): milalalop@gmail.com

ASESOR(A) DE LÍNEA: Ximena A. Galindo Malagón

NÚMERO DE CELULAR ASESOR(A): 3192289745
CORREO ELECTRÓNICO ASESOR(A): ximena.galindo@uptc.edu.co

ENTIDAD COORDINADORA: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Museo

de Historia Natural “Luis Gonzalo Andrade”, Grupo de investigación Biodiversidad y
conservación.

2
 PROGRAMA ONDAS MINCIENCIAS 2022

ROL
TIPO Y NÚMERO DE
No DENTRO
NOMBRE GRADO EDAD DOCUMENTO DE No. CELULAR
DEL
IDENTIFICACIÓN
GRUPO
1 Karen Edilma Avella López Investigador 6 12 T.I. 1054278460 3214182302
2 Anderson Felipe Avella Plazas Investigador 6 10 T.I. 1057592709 3204347401
3 Mónica Dayana Rivera Cerón Investigador 6 11 T.I. 1054287483 3108086194
4 Andrid Zaidid Guío Avella Investigador 6 11 T.I. 1057981961 3133055327
5 Sonia María Montaña Riveros Investigador 6 11 T.I. 1057982149 3125902909
6 Danna Alejandra Valderrama Investigador 6
10 T.I. 1057592153 3143890765
Barrera
7 Valeria Riveros Preciado Investigador 6 10 T.I. 1075874145 3144756598
8 Liseth Valentina Gutiérrez Boada Investigador 6 10 T.I. 1057591970 3105845002
9 Yeni Fernanda Riveros Gutiérrez Investigador 6 10 T.I. 1058356744 3125432569
10 David Santiago Salamanca Investigador 6
10 T.I. 1145425350 3108133363
Montaña
11 Oscar Alejandro Suan Valderrama Investigador 6 11 T.I. 1053446373 3117526652
12 Caren Yined Guío Avella Investigador 7 11 T.I. 1057982031 3116791581
13 Angie Lizeth Barrera Plazas Investigador 7 14 T.I. 1057582458 3103005769
14 Jhoan Santiago Bello Investigador 7 13 T.I. 1057585774 3203757757
15 Jhoan Esteban Barrera Montaña Investigador 7 12 T.I. 1054286729 3133329671
16 Sharith Sofía Gutiérrez Acevedo Investigador 7 12 T.I. 1054287402 3228462941
17 Aida Yesenia Alarcón Chaparro Investigador 7 11 T.I. 1058355514 3144409734
18 Javier Alejandro Vega Barrera Investigador 7 12 T.I. 1145424444 3217862580
19 Samuel David Riveros Preciado Investigador 7 12 T.I. 1058355329 3232632942
20 Sharick Dayana Fonseca Moreno Investigador 7 12 T.I. 1057981785 3222623171
21 Jhon Jader Gutiérrez Alarcón Investigador 7 12 T.I. 1058355307 3136011464
22 Johan Felipe Avella Beltrán Investigador 7 11 T.I. 1145425066 3125466672
23 Jonatan Alejandro Avella Gutiérrez Investigador 7 12 T.I. 1057981878 3214644195
24 Jhonatan Gutiérrez Alarcón Investigador 7 12 T.I. 1058354884 3134446014
25 Daniela Katerín Farías Plazas Investigador 7 13 T.I. 1054286609 3209703563
26 Nancy Alejandra Riveros Vargas Investigador 7 12 T.I. 1058355671 3134932525
27 Diego Fernando Avella Vega Investigador 7 14 T.I. 1057579322 3123665413
28 Fabián Estiben Cerón Cerón Investigador 7 12 T.I. 1057981896 3118695010
29 Yudi Alejandra Suárez Guío Investigador 7 12 T.I. 1057586813 3207603155

1
 Agradecimientos

Agradecemos a la Institución Educativa Toquilla de Aquitania, por abrir la puerta a la

investigación, iniciando un proceso en el aula de aprendizaje, donde se logra acercar a los
estudiantes a un proceso de academia con investigación. A la comunidad de las veredas
Toquilla y Soriano, por abrirnos las puertas y enseñarnos sobre su territorio, los mitos y
leyendas de la región y los lugares emblemáticos.

1
TABLA DE CONTENIDO
1. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN.......................................................................................... 3
RESUMEN ......................................................................................................................................... 3
2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN........................................................................................ 3
3. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN........................................................................................ 3
4. OBJETIVOS .............................................................................................................................. 4
4.1. Objetivo general .................................................................................................................... 4
4.2. Objetivos específicos ........................................................................................................... 4
5. ANTECEDENTES .................................................................................................................... 4
6. MARCO TEÓRICO ................................................................................................................... 5
7. METODOLOGÍA ....................................................................................................................... 6
7.1. Fases o etapas de la investigación.................................................................................... 6
7.2. Diseño de instrumentos ....................................................................................................... 7
7.3. Recolección de información ................................................................................................ 7
7.4. Organización de la información: ......................................................................................... 8
8. RESULTADOS .......................................................................................................................... 9
8.1. Presentación de resultados ................................................................................................ 9
9. CONCLUSIONES ................................................................................................................... 12
10. RECOMENDACIONES Y PROYECCIONES................................................................. 12
11. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................... 12

2
 1. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

Conozcamos y exploremos los tesoros de la vereda de Toquilla y Soriano.

RESUMEN
Este proyecto busca reconocer el territorio, explorando los recursos de las veredas Toquilla
y Soriano. Dentro de las acciones para lograr cumplir el objetivo principal, esta obtener la
información recuperada de la tradición oral de la región, por medio de entrevistas a la
comunidad, donde se obtuvo los mitos y leyendas de la región, los lugares emblamáticos,
la gastronomía típica, entre otros. A partir de toda esta información se contruyó un mapa de
georreferenciación, teniendo en cuenta la división de las veredas en cuartos, los cuales
están delimitados por las quebradas más importantes. También se creo un blog en el cual
se cmpartirá la información obtenida y será una herramienta para incentivar el turismo.

Palabras claves: Turismo, blog, mitos, recursos naturales, habilidades.

2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué lugares turísticos ofrecen las veredas de Toquilla y Soriano para desarrollar
programas de ecoturismo en la región?
Está pregunta surge de la necesidad de generar visibilidad de nuestras veredas Toquilla y
Soriano, las cuales han sido únicamente un lugar de paso, debilitando nuestra economía
local. Nosotros consideramos que nuestra región es rica en recursos naturales y lugares
hermosos los cuales pueden ser visitados. Nuestros padres y abuelos hablan de lugares
emblemáticos y de mitos y leyendas de la zona, pero la gente no los conoce y por eso no
nos visita. Nosotros queremos mostrarle al mundo lo bonito que tenemos, para que vengan
a visitarnos.

3. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Durante el trayecto de La vereda de Toquilla y Soriano, ubicadas aproximadamente a 23

km de distancia de Aquitania, se puede apreciar una alta diversidad de especies tanto de
flora como de fauna que son propias de la región; en este mismo recorrido se evidencia que
su población maneja una economía informal, basada de manera intermitente en labores
como la pesca, producción de queso, ganadería, algunos cultivos y venta de productos
alimenticios para los viajeros.

Estas actividades representan pocas oportunidades económicas y una baja generación de

empleo en las veredas, dando como resultado pocos ingresos a los núcleos familiares para
la región en especial para aquellas familias que no se encuentran sobre la zona de la
carretera principal. Frente a esto, los estudiantes reconocen que existe en las veredas
lugares que pueden ser no fuentes de trabajo y también un mecanismo para que
reconozcan la importancia de los recursos naturales, donde es posible apreciar su riqueza

3
ecosistémica, la cual puede ser una alternativa de turismo ambiental, que únicamente es
reconocida por los habitantes de la zona.

Por ello, desde la Institución Educativa de Toquilla se considera que es importante que el
ecosistema sea reconocido y protegido, ya que el desconocimiento de su riqueza natural
puede llegar a generar situaciones negativas en la conservación del medio ambiente, ya
que los recursos naturales pueden ser utilizados de manera desproporcionada, sin llegar a
compensar los daños que propios y visitantes puedan causar al medio.

4. OBJETIVOS

4.1. Objetivo general

Promover el ecoturismo ambiental de las veredas de Toquilla y Soriano del municipio de
Aquitania.

4.2. Objetivos específicos

• Identificar las tradiciones orales, lugares estratégicos, gastronomía y recursos naturales
de las veredas de Toquilla y Soriano.
• Diseñar un plan ecoturístico de los sitios potencialmente emblemáticos de la región.
• Generar herramientas de difusión de la información turística de la región.

5. ANTECEDENTES
El páramo es el ecosistema natural de mayor altitud en el mundo (Hofstede, Segarra, Mena,
2003). Las condiciones climáticas extremas del páramo han originado una adaptación de
las formas de vida que lo habitan, el cual se materializa principalmente a través del tipo de
cobertura vegetal, predominantemente herbácea y en menor medida arbustiva (Serrano y
Galarraga, 2015, p. 20). Estos ecosistemas presentan una importancia ecológica notoria,
ya que provee de servicios ambientales que benefician a la sociedad (Serrano y Galárraga,
2015).

El alto grado de endemismo de especies vegetales, de aves y de anfibios hace de

los páramos uno de los ecosistemas más frágiles e importantes en cuento a
ecología, evolución y conservación. (Ojeda, Barbosa, Pinto, Cardona, Cuélla, Cruz,
de la Torre, Castañeda, Barrera, González, Alarcón, p. 288 y 290) Sin embargo, las
transformaciones antrópicas de la alta montaña colombiana han contribuido al
desdibujamiento de sus límites naturales. Así, la vegetación original de la zona de páramo
prácticamente ha desaparecido porque las áreas originales fueron dedicadas al pastoreo o
al cultivo de la papa (Hofstede et al. 2003). Muchas veces por las pocas oportunidades
laborales.

En las veredas Toquilla y Soriano se observa una variedad de especies propias de un

ambiente de páramo, de las cuales se encontraron algunos estudios de estos ecosistemas,

4
pero a nivel municipal, más no local, y que tienen una relación al tema de turismo ambiental
entre los que se encuentran el de Arias-Sora y Ramos (2020), quienes investigaron la zona
del Lago de tota, donde registraron 149 aves, y demostraron la importancia de este
ecosistema para la conservación y los riesgos de pérdida de diversidad de aves por los
impactos antrópicas.

AICCA participó en una expedición en la cuenca del Lago de Tota, junto con la UPTC
generando una guía de plantas para la restauración de la cuenca del lago de Tota, y tres
páramos cercanos. Dichos antecedentes no señalan las veredas de Toquilla y Soriano en
los estudios, la propuesta de investigación se convierte en una estrategia importante para
dar a conocer la zona y contribuir al cuidado y conservación del mismo.

6. MARCO TEÓRICO
A continuación, se analiza la concepción de distintos autores sobre el ecoturismo y el
ecosistema de páramo, además de la importancia del cuidado de estos lugares.

Para Díaz, Navarrete y Suárez (2005), el páramo, no es únicamente un ecosistema de la

alta montaña tropical, sino también un espacio de producción y trabajo con una gran carga
histórica, cultural y política, es decir, un paisaje, en la mayor complejidad del término. Por
ello, A causa de las dificultades existentes para extraer agua del subsuelo, las aguas de
escorrentía son las más aprovechadas del páramo. Es por este motivo que cualquier
cambio en la ocupación del suelo puede afectar sensiblemente su balance hídrico (Serrano
y Galárraga, 2015). Entonces se crean algunas políticas nacionales La conservación
(preservación, uso sostenible y/o restauración) de los recursos naturales y la sostenibilidad
de la biodiversidad de los páramos depende de la generación de políticas que regulen las
actividades productivas en donde estas deben ser enmarcadas en la subsistencia y el
ecoturismo (Garavito, 2015).

La vocación turística de un lugar se decide, siempre y cuando las actividades que se vayan
a realizar no comprometan sus características naturales, culturales, su conservación y
desde luego su existencia. Para Esparza, Gamarra y Ángeles (2020) Con esta premisa se
desarrollan diversas modalidades de turismo que priorizan la conservación de los destinos
turísticos, sobre todo en los entornos naturales y rurales. Dentro de este tipo de turismo
emerge el ecoturismo, entendido como el turismo que mantiene la integridad cultural, los
procesos socioecológicos, la biodiversidad y todo sistema que soporta la vida.

La situación en Colombia, según Prada (2009) el sistema de Parques Nacionales Naturales,

ha sido reconocido como destino turístico de innumerables nacionales y extranjeros, los
cuales buscan un contacto con la naturaleza y disfrutar del esparcimiento que ellas ofrecen.
De las actuales 49 áreas se han identificado aproximadamente 28 con una vocación del
ecoturismo, incrementando día a día los viajes a estos destinos.

5
 7. METODOLOGÍA

7.1. Fases o etapas de la investigación

a. Organización de propuestas

Nos motivamos a pensar en un tema que puede ser de interés y que pueda aportar en
soluciones desde el aula a las necesidades de nuestra región.

b. Plantear actividades para la propuesta escogida (cronograma)

Planteamos nuestro proyecto a trabajar desde la materia de Medio Ambiente. Realizamos

una actividad individual en donde propusimos los objetivos para cumplir el proyecto.
También elegimos entre todos el título del proyecto, teniendo en cuenta los objetivos.

c. Entrevistas a diferentes personas de la vereda (padres, abuelos, vecinos, etc)

La primera actividad a realizar fue una entrevista, en la cual se plantearon preguntas donde
se recolecte la información relacionada a los sitios que se conocen y puedan ser un sitio de
visita.

d. Elección lugares emblemáticos

Se organizaron grupos, según lo más cerca a su vivienda (cuartos), para que realicen la
ruta desde el centro de Toquilla hacia la periferia. Una vez identificados los sitios, se genera
una ruta de acción, donde se busca la mayor cantidad de información posible (registro
fotográfico y de video, narración oral de historias, costubres, mitos, gastronomía, fauna,
flora). Las salidas, el día y el tiempo destinado es a criterio de cada investigador.

e. Espacios de discusión y socialización de la información recopilada

Se propusieron espacios para que los investigadores comenten sus rutas y el plan que van
a realizar, también se generan espacios para mostrar sus resultados y los sitios que
visitaron (por fotos, videos y la narración de sus experiencias)

f. Asignación de roles

Una vez reunida todas la información que se requiere para realizar el blog, se distribuyen
roles en el grupo según habilidades que cada estudiante manifiesta (dibujo, escritura,
organización, videos, toma de fotos, expresión oral). Se investigan y dibujan mapa de las
veredas de Toquilla y Soriano (aporte de quienes se les facilita el dibujo). Se crean
comandos para ubicar en el mapa (Quienes se les facilita dibujar y pintar). Se busca
información en libros y web sobre distribución de cuartos en cada vereda, también se indaga
con docentes y habitantes para obtener esta información. Los estudiantes que se les facilita
escribir, escuchan a otros estudiantes sobre los mitos, leyendas, tradiciones, gastronomía
y lo copian para mantener un registro escrito pero con palabras de cada estudiante.

g. Construcción del blog

6
Se inicia la creación del blog en blogger de google, se empieza a subir la información
recopilada. En informática se trasnscriben todas narraciones realizadas en el aula para
subirlas al blog.

f. Seguimiento y valoración

El seguimiento de las actividades propuestas se realizan a medida que se resolvian las

acciones planteadas; cada estudiante se fija una meta para la entrega de evidencias y se
comparten al finalizar el plazo propuesto por ellos. Esta información se evidecia con su
participación en los espacios de clase y es guardada como soporte de su trabajo. Esta
recolección de información se observará en el blog que esta en proceso de construcción.

A medida que se va desarrollado el proyecto se construyen nuevos procesos que permiten

alimentar y complemetar los objetivos planteados. De aquellos resultados obtenidos hasta
el momento se proponen actividades que permiten la realimentación a las acciones
realizadas y como se pueden complementar para que sea significativas.

7.2. Diseño de instrumentos

Encuesta: Este instrumento se utilizó para recolectar la información necesaria para
reconocer los posibles sitios potencialmente turísticos de las Veredas de Toquilla y Soriano,
que son la influencia que tiene el colegio y de donde son los estudiantes que hacen parte
del proyecto de investigación.

Celular: El celular fue una herramienta que permitió tomar el registro fotográfico y los videos
de los lugares más importantes de la vereda, para poder compartirlos en el blog.

Mapa: Esta herramienta fue construida por todos los investigadores, en este realizamos la
división de la vereda por cuartos, y en ella se establecieron los puntos en los cuales se
encuentra cada lugar turístico importante.

Blog: Este es el instrumento de difusión de la información recopilada de Toquilla y Soriano

en Aquitania. Está herramienta esta en construcción, en ella se incluirán fotografías, mitos
y leyendas, gastronomía y la biodiversidad que puede ser encontrada.

7.3. Recolección de información

La recolección de la información se realiza en diferentes etapas:

Etapa 1: Reconocimiento de los sitios potencialmente ecoturísticos

En esta etapa se propuso una entrevista que se realizaría a diferentes personas de la

vereda (familiares, vecinos, líderes comunales, docentes) que llevaran mucho tiempo
viviendo en el lugar y que pudieran dar referencia sobre los sitios que se querían promover
para el proyecto. En esta etapa se realiza una entrevista para tener claro los sitios que se
escogerían para el proyecto.

Etapa 2: Exploración

7
En esta etapa los estudiantes se organizan por grupos de trabaja teniendo en cuenta
situaciones como que los sitios tenían cercanía a su residencia, que compartieran un punto
de encuentro en común (dentro de la vereda la división del territorio de la misma se divide
en cuartos), sitio fácil de llegar, entre otros factores. En esta etapa se recolecta información
por medio de fotos y videos, los cuales se van organizando en una carpeta para tener el
insumo para subir al blog.

Etapa 3: Reconocimiento de actividades relacionadas a sitios turísticos

En dicha fase al ya tener identificados los sitios ecoturísticos que se van a promover. Los
estudiantes le preguntan a los padres, familiares, vecinos o demás integrantes de las
veredas aquellas leyendas, mitos, gastronomía y demás actividades propias de la zona.
Esta información es recolectada de manera verbal y se transmite en espacios en el colegio,
para que los compañeros se apropien de aquellas actividades o leyendas alrededor del sitio
a promover. Esa información es transcrita por algunos compañeros que tomaron el rol de
escribientes y después fue transcrita en un documento de Word que permite tener la
información sistematizada y lista para subir al blog.

7.4. Organización de la información:

La información recopilada en las entrevistas fue transcrita y organizada por sitio, para
manejarla de forma sistemática. Los videos fueron organizados por lugar emblemático, para
tener las referencias que se utilizaron en el blog. Los mapas se realizaron con la información
recopilada, este mapa es la referencia de los lugares emblemáticos y constituye la base de
la creación de la ruta turística.

7.5. Interpretación y análisis de la información recolectada

Para el análisis de resultados se observó las diferentes situaciones, en el caso particular la

investigación es de tipo cualitativo, la cual permite tener información relevante importante y
relacionada con el entorno para cumplir con los objetivos planteados. En la institución
educativa se proponen espacios que permiten la socialización y organización de la
información, además de la construcción de un mapa de georreferenciación que está siendo
construido por los estudiantes y que permite dividir las veredas por cuartos y a partir de la
ubicación del río Cusiana y las quebradas que nacen de éste, ubicar las rutas ecoturísticas
desde el centro de Toquilla (sitio donde los viajeros deben pasar para ir a Yopal o
Sogamoso).

Cuando se socializa dichos lugares se complementan con diferentes eventos como las
leyendas, los mitos, la gastronomía, las costumbres, etc. De esta manera, se enriquece los
diferentes sitios y esto se vuelve más atractivo para los turistas y en un futuro una posible
forma de economía de la región. La investigación al ser cualitativa, permite concluir que los
resultados obtenidos se analicen más objetivamente y se convierta en un insumo para el
blog.

8
Se realiza el análisis de cada sitio, el cual permitió llegar a complementar de manera más
general cada uno de los lugares potencialmente turístico. Esta información se está subiendo
a la plataforma la cual será alimentada con:

• Sitio potencialmente ecoturístico

• Ruta desde el centro de Toquilla hasta el sitio a visitar. Para esta información se
complementa con un mapa de georreferenciación el cual se señalan los sitios, rutas, y
demás elementos que puedan ser de guía para cada una de las personas que deseen
visitar.
• Mitos, leyendas, cultura, gastronomía, economía y demás actividades que puedan
complementar la experiencia y que sea de mayor curiosidad para los turistas.

8. RESULTADOS
Al ser un proyecto con que busca mostrar las riquezas naturales de Toquilla y Soriano, se
realiza una recolección de información que permite a toda persona con acceso a internet
pueda conocer y observar desde la visión de los estudiantes dichas veredas y que se
conviertan en un sitio de visita y a su vez permita la conservación de especies.

8.1. Presentación de resultados

Identificar aspectos generales de los sitios a promover

Por medio de la tradición oral, los estudiantes recolectan información de sus padres,
familiares, amigos, vecinos, etc. relacionada a mitos, leyendas, gastronomía, costumbres,
economía, etc. Al ser de forma oral, nos permitió establecer una conversación más fluida e
importante con aquellas personas a quienes les solicita la información. De esta manera, se
involucra a la comunidad en general para que conozcan el proyecto, se sientan participes
del mismo y puedan en un futuro aportar a las futuras fases del mismo (Figura 1).

9
Figura 1. Transcripción y sistematización de la información recopilada de las tradiciones
orales de la región.

Sitios potencialmente ecoturísticos:

Se realiza exploración de sitios que después de la encuesta se escogen para visita y toma
de evidencias. Se tomaron imágenes y videos que muestran la riqueza ambiental de la
región y que constituye los sitios de la ruta ecoturística (Figura 2).

10
 Figura 2. Exploración de sitios en las Veredas de Toquilla y Soriano.

Herramienta de difusión:

Se crea un blog el cual permite publicar toda la información que se está sistematizando a
partir de las actividades propuestas para cumplir los objetivos. Dentro de las dificultades
que se han presentado para la construcción del blog esta la mala conectividad que se
presenta en la Vereda, la cual, por factores climáticos. Por lo cual esta herramienta está
actualmente en construcción.

Link: https://editor.wix.com/html/editor/web/renderer/edit/9368ce13-fab5-4a40-90da-
ca5807e34adc?metaSiteId=bb6b1cfc-af22-4a0b-9f3e-fc571c27f48b
(en construcción)

Mapa de georreferenciación:

Se dibuja un croquis de las veredas de Toquilla y Soriano, después se ubica el río Cusiana
con sus correspondientes quebradas y posteriormente se realiza la división de la misma en
cuarto. A partir de esta imagen se inicia un proceso de ubicación espacial para señala las
rutas ecoturísticas de estas veredas.

11
Figura 5. Construcción y trabajo de Georreferenciación.

9. CONCLUSIONES
• Las experiencias recopiladas de los padres y familiares por medio de charlas, permiten
establecer la riqueza cultural de la zona que se ha transmitido de forma oral. Este
proyecto recupera los saberes ancestrales, los mitos y el potencial ambiental y cultural
de las veredas de Toquilla y Soriano.
• La construcción del blog, a pesar de que va en proceso, es una herramienta importante
y útil que permite acercar la información natural y turística a todas las personas con
acceso a internet y de esta manera proyectar actividades que a futuro puedan convertir
el proyecto en una opción económica.

10. RECOMENDACIONES Y PROYECCIONES

• El tiempo se convierte en un factor importante para el desarrollo y realización del
proyecto, por lo tanto, se recomienda que se evalué esta situación para obtener
mejores resultados. Esto debido a que en la institución se realizan muchas actividades
que en algunas ocasiones representan la perdida del tiempo de reunión del grupo.
• El proyecto se mide en tres fases, en este caso, la primera fase que se esta culminando
es de exploración; se espera que se convierta en una actividad económica para los
habitantes de las veredas.

11. BIBLIOGRAFÍA

Arias-Sosa, L.A., Salamanca-Reyes, J.R., Rodríguez-Africano, P.E., Ramos-Montaño, C.,

López-Dulcey, J.R., Cely-Reyes, O.A. (2020). Guía de Aves del Lago de Tota. Editorial
UPTC. Tunja. Colombia

12
Condesan. (2021). Adaptación al cambio Climático. Colombia. Recuperado de:
https://condesan.org/2021/12/16/una-expedicion-participativa-rescatar-los-conocimientos-
propios-uso-las-plantas-la-cuenca-del-lago-tota/

Chávez, J. (2005). Ecoturismo TAP: Metodología para un turismo ambientalmente

planificado. Editorial Trillos, México, 42 p.

Esparza Huamanchumo, R. M., Gamarra Flores, C. E., & Ángeles Barrantes, D. (2020). El
ecoturismo como reactivador de los emprendimientos locales en áreas naturales
protegidas. Revista Universidad y Sociedad, 12 (4), 436 – 443.

Garavito, L. (2015). Los Páramos en Colombia, un ecosistema en riesgo. Los páramos en

Colombia, un ecosistema en riesgo. Universidad Libre, Barranquilla, 127- 136.

Nombre del coordinador departamental

_______________________________
JUAN E. CARVAJAL COGOLLO
Coordinador(a) departamental
Programa Ondas Boyacá

Revisado y aprobado, por: Diego Higuera

Asesor de línea Programa Ondas: Ximena A. Galindo Malagón

13