Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

PLAN DE ESTUDIOS (PE): Licenciatura en Relaciones Internacionales

ÁREA: Terminal

ASIGNATURA: Estudios de Género

CÓDIGO: LRIS 612

CRÉDITOS: 3

FECHA: Octubre de 2016

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1. DATOS GENERALES

Nivel Educativo: Licenciatura

Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en Relaciones Internacionales

Modalidad Académica: Presencial

Nombre de la Asignatura: Estudios de Género

Ubicación: Terminal

Correlación:
Asignaturas Precedentes: Economía Política.
Asignaturas Consecuentes: Ninguna

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Horas por semana Total de
Total de
créditos
Concepto horas por
Teoría Práctica por
periodo
periodo
Horas teoría y práctica
(18 horas = 1 crédito) 3 0 54 3

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3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Autores: Rocío González Pereyra, Diana Karina Mantilla Gálvez
Fecha de diseño: Octubre 2016
Fecha de la última actualización: Octubre 2016
Fecha de aprobación por parte de
la academia de área, Noviembre 2016
departamento u otro.
Revisores: Rocío González Pereyra, Diana Karina Mantilla Gálvez
Sinopsis de la revisión y/o
Actualización del Programa
actualización:

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional: Licenciado en Relaciones Internacionales, Ciencia
Política, Sociología
Nivel académico: Mínimo Maestría, preferentemente Doctorado

Experiencia docente: Mínima 1 año

Experiencia profesional: N/A

5. PROPÓSITO:

 Interpretar de manera reflexiva la importancia de los estudios de género.

 Identificar los distintos feminismos.
 Comparar las causas de los movimientos feministas y su impacto teórico y práctico
 Precisar las herramientas conceptuales para aplicar una perspectiva de género de los
fenómenos inclusión/exclusión

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6. COMPETENCIAS PROFESIONALES:
 Distinga las diversas etapas históricas y teóricas de los diversos feminismos en los
contextos local, nacional e internacional.
 Dimensiona los sucesos y actores en el contexto histórico nacional y global, valorando
la diversidad de éstos, que dan explicación fenómenos coyunturales y de largo plazo,
así como los cambios estructurales que éstos han generado
 Contrasta los diversos estilos de vida y de percepción de la realidad para valorar su
complejidad y su contribución a la humanidad desde una perspectiva de género.
 Integra los valores de compromiso y respeto a los derechos humanos y la no
discriminación por motivos de sexo, género u orientación sexual.

7. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad de
Contenido Temático
Aprendizaje
I Teoría del 1.1 Distinción biología del sexo y
género el sistema de género
1.2 Construcción simbólica del
género
1.3 El sistema sexo-género
1.4 Las dicotomías del género
1.5 Roles de género
1.6 Identidad de género
1.7 Espacio público y privado
Referencias
,
T. De Barbieri (1992): “Sobre la
categoría de género. Una
introducción teórica-metodológica”
en ISIS Internacional N° 17,
Santiago de Chile.
E. Gomariz (1992): “Los estudios de
género y sus fuentes
epistemológicas. Periodización y
perspectivas”, en ISIS Internacional
N° 17, Santiago de Chile.

M. Lamas (comp.) (1996): La

construcción cultural de la diferencia
sexual, México, PUEG.

M. Lamas (1999): “Género, diferencia

de sexo y diferencia sexual” en
¿Género?, Debate Feminista, Año
10, Vol. 20, México, edición de
octubre.
4
J. W. Scott: “El género: una categoría
útil para el análisis histórico”, en J.
Amelang y Mary Nash (comp.)

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Unidad de
Contenido Temático Referencias
Aprendizaje
(1990): Historia y género: las mujeres
en la Europa moderna y
contemporánea, Ed. Alfons el
Magnanim, Barcelona.

II. Corrientes 2.1 Feminismo liberal

feministas 2.2 Feminismo radical
2.3 Feminismo socialista
2.4 Feminismo cultural
2.5 Feminismo posmoderno
2.6 Feminismo de la diferencia
Amorós, Celia. (1997). Tiempo de
feminismo: sobre feminismo,
proyecto ilustrado y postmodernidad,
Madrid, Cátedra
Badran, M. (2008). Feminismo en el
islam: convergencias laicas y
religiosas, Madrid, Cátedra

Beltrán, E.; Maqueira, V. (eds.);

Álvarez, S. y Sánchez, C.
Feminismos. Debates
contemporáneos. 2008, Madrid,
Alianza

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Unidad de
Contenido Temático
Aprendizaje
III. Estudios de 3.1 Género y cultura
género e 3.2 Género y trabajo
interseccionalidad 3.3 Género y violencia
3.4 La sexualidad como
construcción social
3.5 Políticas públicas con
perspectiva de género
3.6 Movimientos sociales con
perspectiva de género
Referencias
Crenshaw Kimberlé Williams. 1989.
“Demarginalising the Intersection of
Race and Sex: A Black Feminist
Critique of Antidiscrimination
Doctrine, Feminist Theory and
Antiracist Politics”. University of
Chicago Legal Forum: 139-167.
Faludi, S. “Los salarios de reacción:
sus repercusiones para las mujeres
empleadas”, en Reacción: la guerra
no declarada contra la mujer
moderna. Barcelona, Anagrama,
1991, pp. 440-481.

Ferree, Myra Marx. 2006.

"Introduction." en Globalization and
Feminism: Opportunities and
Obstacles for Activism in the Global
Arena, edited by M. M. Ferree and A.
M. Tripp. New York: New York
University Press.

Gayle, Rubin. “El tráfico de mujeres:

notas sobre la economía política del
sexo”, en Navarro y Stimpson, ¿Qué
son los estudios de la mujer?.
México, Fondo de Cultura
Económica, 1999, pp. 15-74.

Lombardo, Emanuela y Mieke Verloo.

2010. ‘La interseccionalidad del
género con otras desigualdades en la
política de la Unión Europea’ Revista
Española de Ciencia Política 23/julio:
11-30.

McBride Dorothy y Amy Mazur, eds 6

(2010) The Politics of State

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Unidad de
Contenido Temático
Aprendizaje
8. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Estrategias y técnicas didácticas
 Exposición
 Grupos de discusión
 Técnica de Jerarquización
 Solución de Problemas
 Estudio de casos
 Ensayo
9. EJES TRANSVERSALES
Eje (s) transversales
Formación Humana y Social
Referencias
Feminism. Philadelphia: Temple
University Press (cap 1).
Salles, Vania y Rodolfo Turirán.
“¿Cargan las mujeres con el peso de
la pobreza?”, en Familia, Género y
Pobreza, en Ma. de la Paz López y
Vania Salle (Comp.), México, Miguel
Angel Porrúa, Grupo Editorial, 2000,
pp. 47-94.
Yuval-Davis, Nira. “Mujeres,
ciudadanía y diferencia”, en Gender
and Nations, Stage, 1997,
(traducción de Oriana Jiménez), pp.
34-51.
Recursos didácticos
 Impresos (textos): libros, fotocopias,
periódicos, documentos...
 Materiales audiovisuales (vídeo):
montajes audiovisuales, películas,
vídeos, programas de televisión…
 Páginas Web, webquest, correo
electrónico, chats, foros, unidades
didácticas y cursos on-line
 Diapositivas y presentación prezi
Contribución con la asignatura 7
Debate ético
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Desarrollo de Habilidades en el uso de las El alumno tomará como referencias

Tecnologías de la Información y la obligatorias los centros especializados de
Comunicación información digital disponibles en el servicio
de la biblioteca Buap
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Evaluación crítica de las realidades sociales
Complejo a través de los conceptos de los estudios de
género
Lengua Extranjera Uso de bibliografía en inglés

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios Porcentaje
 Participación en clase 15 %
 Control de Lectura 15 %
 Exposiciones 15 %
 Trabajos de investigación y/o de intervención 15 %
 Ensayo 40 %
Total 100%

11. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP
Asistir como mínimo al 80% de las sesiones para tener derecho a exentar por evaluación
continua y/o presentar el examen final en ordinario o extraordinario
Asistir como mínimo al 70%de las sesiones para tener derecho al examen extraordinario
Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE

Notas:
a) La entrega del programa de asignatura, con sus respectivas actas de aprobación, deberá
realizarse en formato electrónico, vía oficio emitido por la Dirección o Secretaría Académica, a
la Dirección General de Educación Superior.
b) La planeación didáctica deberá ser entregada a la coordinación de la licenciatura en los
tiempos y formas acordados por la Unidad Académica.

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