Metodología, Observación y Práctica de la Enseñanza.

Prácticas - Espacios Institucionales con convenio, internos y externos.

Docente a cargo: Iparraguirre, Alejandra E.

Módulo 1

Estudiante: Leonela Tirabosque

Consignas de Trabajo:

1- Realice su autobiografía de aprendizaje teniendo en cuenta que una autobiografía de

aprendizaje se trata de un relato de las etapas de enseñanza-aprendizaje desde la
perspectiva de quien lo escribe, más emocional que racional incluyendo todas las etapas
de su vida que desee en la escritura de la misma. (Le solicitamos, nuevamente, que antes
de iniciar la escritura de la misma lea atentamente el artículo presentado como material de
trabajo y vea el video)
 Habit (ANDO) el espacio

And then I looked up at the sky

And saw the sun

And the way that gravity pushes on everyone

On everyone

Gravity-Coldplay

La escuela primaria a donde fui mis primeros años de infancia, se encuentra ubicada en
una zona rural de la ciudad donde nací. Tenía un enorme patio, casi era de una manzana
completa. Ahora que recuerdo, el patio estaba dividido en secciones, respecto a nuestras
edades. Era una especie de límite simbólico. No estaba en el reglamento. Pero era un
límite que hacía presencia. Que ordenaba el espacio.

El árbol más viejo, que estaba en el centro del patio, funcionaba como “la casita del árbol”.
En esa zona jugaban niñes de tercer y cuarto grado. Después en una canchita, solo
accedían “los más grandes”, los que estaban cursando su último año. Era como un sueño
llegar a ese sector del patio. Porque colindaba con una chacra rural, y jugar a las
escondidas parecía ser todo un reto en ese sector.

Recuerdo unas clases de murga que tuvimos en cuarto grado, la cual fue en la canchita
de los “chicxs de sexto”. Era lo más parecido a ser “grande”. El profesor era alegre, tenía
una sonrisa que no le entraba en la cara. Era un artesano de la enseñanza. Había llevado
unos tambores gigantes. Yo lo conocía porque lo había visto en los “Corsos” del pueblo.
Era una materia-taller, y teníamos que ir con ropa cómoda. Era parecida a Educación
Física, pero con un toque de alegría, ritmo, y baile. Y la remera podía ser de colores.

Cuando ingresé a primer año de la educación secundaria me costó adaptarme al lugar.

Era de dos pisos. El piso del patio era todo de cemento, no había pasto, ni árboles. Las
ventanas tenían cortinas grises. La secretaría de preceptoría estaba al frente de mi curso.
En esa planta, cursaban los años más altos, (4º, 5º y 6º) Y en la de abajo, los años más
bajos. (1º, 2º y 3º).
En las clases de la profe de Historia, se prendía mi chispa de curiosidad. Realizaba clases
especiales una vez por mes, que se llamaban “El debate”. Acomodábamos los bancos en
ronda y hablábamos de temas incómodos. O yo los sentía así. Escuchaba a mis
compañeros. Me escuchaban.

Presente-Sincronía-Dejavú

Decidí estudiar en la Facultad de Psicología.

Estoy en otro edificio, es de dos plantas, hay una biblioteca al lado. Hay árboles de cerezo
en su entrada. Hay mucho verde. Nos sentamos con mis compañeros a repasar para el
parcial tomando mates y de cara al sol. O al frío. Mi amiga trae su conejo al patio de la
facu. Algunos entramos a clases. Ya es de noche. Cursamos a este horario por el laburo.
La clase comienza con un vídeo disparador del tema principal de la unidad. Escucho un
celular sonar, el ring tone es un tema de “Los palmeras”. Mis hombros se mueven con la
musiquita. Habitamos varios espacios-tiempos en un aula. Pareciera que los límites
simbólicos no funcionan con la tecnología. Casi cómo esa clase de murga que nos
permitió estar un ratito en otro patio.

2- Luego contanos ¿Cómo fue que decidió y eligió incursionar en el estudio del arte
de aprender a enseñar como futura profesión?

Decidí comenzar en este arte de aprender a enseñar, de manera formal, porque que,
durante el cursado de la licenciatura, algunos profes nos insistían en las diferentes
profesiones que enriquecerían nuestra formación, y varias veces escuché, que una de
ellas era la docencia. Creo que, si me lo pongo a analizar con mayor profundidad, la
elección fue más por el lado del deseo. Entonces me anote en la primera materia del
profesorado. Fui descubriendo un campo teórico complejo y dinámico, conociendo las
legislaciones que enmarcan nuestro rol profesional. Fui haciéndome algunas de estas
preguntas a medida que iba atravesando las lecturas y compartiendo los trabajos en
equipo durante estos años de cursado.