LAS PROMESAS INCUMPLIDAS

DE LA INCLUSIÓN
Prácticas desobedientes
ENOL

En la actualidad, muchos utilizan el

término "inclusión" como un mantra
capaz de alejar todos los males, y
entienden las políticas inclusivas como
un bien absoluto. Se piensa que con tener
a los alumnos dentro de los espacios
escolares, ya están realizando inclusión y
por lo tanto son una comunidad
educativa totalmente inclusiva.
¿QUÉ ES LA
INCLUSIÓN
Existen múltiples leyes y acuerdos
en pro de las personas con
discapacidad y las personas en
condición de vulnerabilidad. Pero
por más esfuerzos legales que
existan pretendiendo mejorar las
condiciones sociales para la
integración plena de las personas
en entornos de educación seguros,
no parecen funcionar, pues
debemos recordar que ninguna ley
puede imponer el respeto, el
cariño, ni siquiera la legitimidad
del otro como tal.

EDUCATIVA?
Por lo tanto para generar entornos
Son estrategias de intervención que
inclusivos es preciso desarrollar
permiten brindar atención
escuelas que generen en los
educativa a todos los alumnos por alumnos el sentido de pertenecía.
igual, sin importar sus
características físicas, mentales,
culturales, genero y raza; con el
objetivo de que aprendan algo. Se Para generar un pertenecía plena
es preciso efectuar un cambio
focaliza principalmente en los
cultural, es decir, una
estudiantes en situación de
trasformación de los vínculos, de
vulnerabilidad se pretende las formas de encuentro, de los
desarrollar en ello un sentido de modos de sentir-pensar-actuar de
pertenencia a la comunidad cada unx, y de todxs los miembros
educativa. de la comunidad.

Najmanovich, D.(2020) "Capítulo 4.Ni afuera

ni adentro de las cajas: de la inclusión a la
convencionalidad", en las promesas
incumplidas de la inclusión. Practicas
desobedientes. Centro de Publicaciones
Educativas y Material Didáctico.