INSTITUTO REMBRANDT VAN RINJ

COORDINACIÓN DE INGLÉS - PRIMARIA

LISTA DE CONTENIDOS Y HABILIDADES ESPERADAS

POR AÑO ESCOLAR
Conforme a las capacidades lingüísticas de ALTE
(Asociación de Examinadores de Lenguas en Europa, por sus siglas en inglés)
y el CEFR (Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas, por sus siglas en inglés)

Grado escolar
2do año

Para poder ingresar al grado escolar deseado sin haber cursado el año escolar previo en esta institución, los
aspirantes deberán contar con al menos el 70% de las siguientes habilidades adquiridas:

El alumno interesado en ingresar a segundo año puede:

Comprensión oral
(Listening)
 escuchar e identificar
nombres y
descripciones sencillas
 identificar números del
1 al 20 y escribirlos
correctamente
 identificar información
específica en un diálogo
sencillo
 identificar vocabulario
sencillo, tales como
colores, objetos y
preposiciones
  leer y comprender preguntas
HABILIDAD LINGÜÍSTICA
Comprensión y Producción
escrita (Reading & Writing)
 leer oraciones cortas y
reconocer palabras básicas
 leer oraciones descriptivas
sobre una imagen y escribir
respuestas a nivel inicial
 deletrear palabras sencillas
 leer un texto y copiar palabras
de este
sobre una historia, usando las
imágenes de referencia y
contestar de manera básica
Producción Oral
(Speaking)
 Entender y seguir
indicaciones orales
 entender y responder a
preguntas personales básicas
(nombre, edad, etc.)
 descripción a nivel básico
de su entorno de manera oral
 Comunicarse de manera
afirmativa, negativa o
interrogativa ante una
situación, en un nivel básico

Lista de vocabulario para nivel inicial (Starters Level A1)

Para una mejor referencia, el siguiente listado presenta el vocabulario necesario para el grado, para
su fácil identificación y aprendizaje.

Thematic vocabulary list

 Animals
 The body & the face
 clothes
 colours
 family members and friends
 Food and drink
 Parts of the house
 numbers from 1 to 20
 places and directions (prepositions of place and public places in town)
 school supplies and vocabulary related
 sports & leisure activities / hobbies
 time (morning, afternoon, night, today, yesterday, year, birthday, o’clock)
 toys (vocabulary related)
 means of transportation
 community helpers (teacher, police officer, fire fighter, nurse, doctor, vet, etc)

Grammatical vocabulary list

 action verbs ( regular form: add, clap, clean, complete, count, like, look at, love, live,
paint, pick up, point, show, start, stop, talk, try, want walk.
irregular form: be, can, chose, come, do, drink, eat, get, give, go to, have, hold, make,
put, say, see, sleep, write)
 adjectives (colors, size, shape, number, age, location, etc)
 Determiners (this, that, these, those, a/an, some, a lot of, many)
 Adverbs (again, here, not, now, really, today, too, very)
 Conjunction (and, or, but, with)
 Pronouns (subject and object, possessive pronouns)
 Modals (can / cannot – can’t)

 Question words (how, how many, how old, what, where, which, who, whose)