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  • Formato Semanario

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    Juan carlos Mayoral
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    Este documento presenta un formato de planeación para profesores que incluye secciones para el nombre de la escuela, asignatura, grado, grupo, profesor, bloque, tema, subtema, competencias, actividades de aprendizaje previo, secuencia didáctica con sesiones de inicio, desarrollo y cierre, recursos didácticos, páginas de texto, producto final, evaluación, observaciones y firmas del profesor, director y supervisor escolar. El formato provee una estructura detallada para que los profesores planif

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    FORMATO SEMANARIO

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    GOBIERNO DEL

    ESTADO DE MÉXICO

    FORMATO DE PLANIFICACIÓN
    NOMBRE DE LA ESCUELA:_______”IGNACIO LOPEZ RAYON”______ C.C.T.___________15EES1047S____ TURNO:____________MATUTINO____________

    ASIGNATURA:__________________________GRADO:___________ GRUPO:________ NOMBRE DEL PROFESOR(A): JUAN CARLOS MAYORAL GUZMAN__

    BLOQUE: SEMANA:EN EL CASO DE LOS PROFESORES QUE PLANEAN POR Nº DE SESIONES:ESPECIFIQUE EL NUMERO TOTAL DE SESIONES
    PROYECTO Y QUE ESTE SEA MAS EXTENSO, DEBEN DE ESPECIFICAR QUE UTILIZARA PARA DESARROLLAR ESTE TEMA.
    SU PLANEACION POR SEMANA Y SESION COMO SE OBSERVA EN
    ESTE FORMATO.
    PROPÓSITO DEL BLOQUE:

    TEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS:

    SUBTEMA:

    COMPETENCIAS ACTIVIDAD PREVIA DE APRENDIZAJE:


    ESPECIFICAS EN RELACION CON EL TEMA QUE SE TRABAJA, PUEDE SER UNA O VARIAS. SOLO EN EL CASO EN QUE EL PROFESOR(A) SOLICITE UNA INVESTIGACION O UN TRABAJO, PREVIO A LA
    IMPARTICION DEL TEMA.

    SECUENCIA DIDACTICA:

    NUMERO DE SESION INICIO DESARROLLO CIERRE PRODUCTOS


    PARCIALES
    ESPECIFICAR LAS ACTIVIDADES AL EL DESARROLLO DEL TEMA INCLUYE TODAS LAS ES AQUÍ EN DONDE SE TIENEN QUE SOLO SI EL PROFESOR DISEÑO
    SESION 1 INICIAR EL TEMA, TAMBIEN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE EL ESPECIFICAR LAS ACTIVIDADES PARA QUE LOS ALUMNOS
    CONOCIDAS COMO ESTRATEGIAS PROFESOR(A) DISEÑO PARA QUE EL ALUMNO(A) VERIFICAR QUE EL ALUMNO(A), LOGRO LA ELABORARAN VARIOS
    PREINSTRUCCIONALES, DAR A LOGRE LA COMPETENCIA, SI ESTE ESPACIO NO ES COMPETENCIA Y DE DONDE SE DESPRENDE PRODUCTOSESPECIFICA EN ESTE
    CONOCER A LOS ALUMNOS LOS SUFICIENTE ANEXAR HOJAS BLANCAS. ES EL PRODUCTO FINAL. APARTADO CUALES SON, SIN
    PROPOSITOS, APRENDIZAJES INSUFICIENTE EL SOLO MENCIONAR LO QUE SE INCLUIR EL PRODUCTO FINAL. EN
    ESPERADOS, LAS COMPETENCIAS, PIENSA REALIZAR POR LO QUE ES NECESARIO EL CASO EN QUE SOLO SE
    EL PLAN DE EVALUACION, LAS AGREGAR LAS ACTIVIDADES COMPLETAS, SI ES PLANEO UN PRODUCTO FINAL
    GOBIERNO DEL
    ESTADO DE MÉXICO

    RUBRICAS A UTILIZAR, INCLUIDA LA UN CUESTIONARIO ESTE SE TIENE QUE INCLUIR, ESTE ESPACIO QUEDA EN
    ESTRATEGIA DE EXPLORACION DE ASI MISMO SI ES UNA INVESTIGACION, UNA BLANCO.
    CONOCIMIENTOS PREVIOS. LECTURA, UN CRUCIGRAMA, UNA SOPA DE
    LETRAS ETC. PUEDE SER EN HOJAS BLANCAS O
    FOTOCOPIAS
    SESION 2

    SESION 3

    SESION 4

    SESION 5

    SESION 6
    GOBIERNO DEL
    ESTADO DE MÉXICO

    RECURSOS DIDACTICOS PAGINAS DEL LIBRO DE TEXTO PRODUCTO FINAL


    ESPECIFIQUE LAS PAGINAS DEL LIBRO DE TEXTO QUE TRABAJARAN EN ESTE APARTADO SE DEBE COLOCAR EL PRODUCTO QUE EL
    INDEPENDIENTE DE PIZARRON, GIS, LAPIZ Y PLUMA, QUE OTROS LOS ALUMNOS EN ESTE TEMA. PROFESOR(A) CONCIDERA COMO EL PRODUCTO FINAL PARA
    RECURSOS DIDACTICOS PLANEA UTILIZAR. CONCLUIR SU TEMA, ESTE ESPACIO NO DEBE QUEDAR EN BLANCO,
    TAMBIEN SE DEBE ANEXAR LA RUBRICA DE ESTE PRODUCTO.

    EVALUACION OBSERVACIONES

    EL PROFESOR(A) AGREGA EN ESTE APARTADO EL PLAN DE EVALUACION QUE INCLUYE EL PORCENTAJE


    QUE SE ASIGNARA EN CADA ASPECTO A EVALUAR, DE LA MISMA MANERA DEBE ANEXAR LOS
    INSTRUMENTOS QUE UTILIZARA, RUBRICA, GUIA DE OBSERVACION, LISTA DE COTEJO, PORTAFOLIO DE
    EVIDENCIAS (EN ESTE CASO TAMBIEN DEBE DE AGREGAR SU RUBRICA)

    ATENTAMENTE:VO.BO.

    PROFESOR (A) DE GRUPO DIRECTOR ESCOLAR SUPERVISOR ESCOLAR

    _______________________ _________________________ ________________________


    GOBIERNO DEL
    ESTADO DE MÉXICO

    MTRO.PATRICIO ARMANDO VERA HERNANDEZ

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