Idea.

Este proyecto surge por la necesidad que tienen algunos ejecutantes de

disciplinas artísticas, al no contar con herramientas o técnicas que los ayuden a
presentarse ante el público; debido a que ellos constantemente están expuestos a
dirigirse ante un grupo de personas, ya sea para una ponencia, una presentación
o un examen con sinodales.

Es por eso que se realizará una charla dirigida a personas del medio artístico que
sufran de pánico escénico. Con la finalidad de que el ejecutante que se dirija ante
un grupo de personas, obtenga herramientas, técnicas y habilidades, para reducir
el miedo, ansiedad y el estrés que tanto genera presentase ante el público.
Objetivo.
Gestionar una charla que aborde la temática del miedo escénico, invitando a un
especialista y a un ejecutante destacado por sus presentaciones ante el público,
en el que se brindaran herramientas y técnicas que ayuden controlar el problema
en los asistentes.

Objetivos.

● Gestionar un especialista o psicólogo para la elaboración de la charla.

● Gestionar a un ejecutante para que brinde herramientas desde su
experiencia.
● Gestionar un espacio adecuado y céntrico para la ejecución del proyectó.
● Hacer una campaña de difusión.
● Elaborar los oficios que necesarios para la realización del proyecto.
Análisis FODA.
Fortaleza Valor Justificación.

La gestión del ponente. 5 Tengo relaciones

sociales con personas
que se desarrollen en
ese ámbito.

Gestión del espacio. 4 Posibilidad de realizar la

ponencia en el Café
periplo, Fondo de cultura
económica o en las
instalaciones del instituto
Musik.

El tema a tratar en la 4 El tema que se va a

charla. tratar en la charla, es un
tema atractivo para
cualquier persona del
ámbito artístico.

Oportunidades Valor Justificación.

Realizar un proyecto de 5 El realizar un proyecto de
gestión gestión me ayudará para
el curriculum de mi
carrera.
Aprender estrategias 5 Con la elaboración del
técnicas de gestión. proyectó adquiriré
experiencia y estrategias
para futuros proyectos.
Oportunidad de hacer un 4 Con la gestión de la
taller posterior para tratar charla, se podría realizar
el pánico escénico. un taller con el público
asistente.
Aprender estrategias y 5 La charla tiene como
técnicas para tratar el objetivo, proporcionar
problema al pánico técnicas y habilidades
escénico. para dirigirse al público.

Debilidades Valor Justificacion o estrategia.

Falta de información del 5 El tema que se llevará a
tema a tratar cabo en la ponencia, no
es de mi ámbito
profesional.
Que la charla no resulte 4 Que el ponente
eficiente ni atractiva para seleccione
los participantes. adecuadamente los
temas a tratar.
Falta de experiencia en 4 No he elaborado
proyectos de gestión. proyectos de gestión .
Amenaza Valor Justificación o estrategia.

No presentar el proyecto 2 Establecer las

a tiempo. actividades y los tiempos
en el cronograma.

No tener el público 3 Desarrollar una buena

esperado. estrategia de difusión

Que el ponente no 2 Estar en coordinación

cumpla con el objetivo con el ponente, para el
del proyecto. programa que se llevara
en la charla.

Charlas o proyectos 3 Realizar una estrategia

similares. para la difusión.

Diagnóstico.
Las personas que se beneficiarán con la ejecución de este proyecto, serán
ejecutantes de alguna disciplina artística o personas que se dediquen al medio
artístico. En este proyecto se contara con la participación de un psicólogo y un
músico que brinden herramientas para tratar el problema.
 Cronograma.

Actividades. Responsable Tareas que Cotización.

involucra

Elaboración del Mariana Torres Elaborar el 0

documento documento,
siguiendo los
pasos de la
academia.

Gestionar el Mariana Torres Mandar correos. $500

ponente para la
Hacer llamadas
charla.

Gestionar el Mariana Torres Trabajo de Gratuito.

espacio. campo.

Mandar correos.

Elaboración de
oficios.

Buscar un Mariana Torres. Mandar mensajes $500

diseñador para la
difusión del Diseñador grafico. correos
proyecto.
Investigación por
la web.

Hacer una pagina Mariana Torres Investigar cual es 0

web para la el medio con
promoción y mayor demanda
difusión del para la
proyecto. publicación de la
pagina.

Difusión del Mariana Torres Pegar carteles en $100

proyecto. escuelas de
educación
artística y lugares
céntricos.

Coordinar la Mariana Torres. Organización con 0

temática con el el ponente para
ponente. establecer los
temas a tratar.

Corrección del Mariana Torres Corregir el estilo y 0

documento. la redacción del
documento.

Elegir fechas para Mariana Torres Fijar una hora y 0

la ejecución del día pertinente
proyecto. para la charla.

Ejecución del Ponente. Hacer los 0

proyecto. preparativos
Mariana Torres.
necesarios para la
ejecución del
proyecto.
Justificación.

El miedo escénico, es un tema que pocas veces lo escuchamos dentro de la

enseñanza de la educación artística; Es por eso que en ocasiones, el estudiante
llega a presentar y evidenciar este problema a la hora de ejecutar ante un grupo
de personas. Algunos estudiantes de disciplinas artísticas, afirman que no hay un
programa específico o herramientas que les ayuden a afrontar este problema,
aseguran que es un tema que pocas veces es escuchado dentro de las escuelas o
academias, ya que tienden a generalizarlo como un fracaso y muchas veces
prefieren solucionarlo cada quien conforme a sus experiencias. Todo esto
evidencia que es una es una problemática muy frecuente dentro de las mismas
escuelas y la práctica escénica.

Como ejecutante del piano he presentando este problema a la hora de presentar

ante el público; la experiencia que me ha dejado el pánico escénico, soló a
generado que me aleje de los escenarios en lugar de afrontarlo con herramientas
o técnicas que me ayuden a reducirlo. Esto debido a que las escuelas en las que
he tenido la oportunidad de estudiar, no hay respuesta para afrontar o reducir este
problema, así como los profesores, en ciertas ocasiones llagan a carecer de
herramientas y técnicas que ayuden a reducir este problema en los ejecutantes o
personas que constantemente tengan que dirigirse ante el público.

Desde el punto de vista del psicólogo Fernando Plascencia del Rio, especialista en
esta problemática, nos explica que el miedo escénico se aborda en cuanto a su
orígen, evolución, mantenimiento y tratamiento desde una perspectiva cognitivo
conductual de psicoterapia. Se explican, diversas técnicas psicoterapéuticas para
el abordaje del miedo escénico como la desensibilización sistemática, mindfulness
y técnicas de relajación como la meditación, relajación muscular progresiva y
terapia de autoinstrucciones. Esto con el fin de que el sujeto, adquiera y sea
consiente de las posibles soluciones que puede aplicar ante una situación como
tal.
Contextualización.

Se realizó una investigación dentro del plan estudios de academias de arte y

universidades de música, con la finalidad de revisar si dentro del plan académico
cuentan con una materia enfocada o relacionada al miedo escénico. Tales
universidades como Fermatta, la Universidad libre de Música, la escuela de
música de la Universidad de Guadalajara, la escuela de Artes de S.C. no cuentan
dentro de su plan de estudios con materias que ayuden al ejecutante a dominar
esa situación.

En la ciudad de Guadalajara, existen plataformas en línea donde los profesionales

que abordan esta problemática, ofrecen sus servicios al público en general. Tales
como “Superprof” Clases particulares en Guadalajara y
miedohablarenpúblico.wordpress. En esas plataformas se imparten clases de
desenvolvimiento artístico y escénico para todas las edades. Pero ninguna de las
dos ofrece conferencias de esta problemática dirigidas a músicos o ejecutantes.

Las personas que ofrece soluciones dentro de la ciudad de Guadalajara, para esta
problemática “dominio del miedo escénico” lo abordan desde el ámbito psicológico
y se llega a manifestar a nivel fisiológico. Los psicólogos y profesionales que
efectúan prácticas para ayudar a reducirlo señalan que, si el problema no se
atiende puede llegar a ser permanente en el sujeto.
Fundamentación.

Previo a una investigación, se llegó a la conclusión de que el proyecto de gestión

sobre la temática de miedo escénico, se podría abordar desde la planeación de
una charla educativa o una conferencia. Debido a que habrá dos expositores en el
evento, por una parte el psicólogo abordara la conferencia y el músico aplicara la
charla.

La charla educativa por una parte ofrece la exposición de un tema del cualquier
rama, con el objetivo de que sea reflexiva comprensiva, didáctica y menos formal;
en cambio la conferencia lo aborda desde una clase más instructiva para la
orientación a los estudiantes de fundamentos científicos-técnicos más
actualizados de una rama del saber con un enfoque dialéctico.

A continuación se presentan características y objetivos de una charla educativa y

una conferencia.

Conferencia.

La conferencia es un recurso o herramienta educativa que tiene como objetivo

orientar a los estudiantes sobre un tema en especifico, mediante el uso adecuado
de métodos científicos y pedagógicos que les permitan el la integración y
generalización de los conocimientos adquiridos y el desarrollo de herramientas y
habilidades que posteriormente podrán aplicarlo a su vida laboral.    

En las conferencias se sitúan y se mantienen constantes y en determinado ritmo la

asimilación del material, facilitando un enfoque sistémico o  íntegro de una
exposición de los contenidos del tema a tratar priorizando lo esencial para los
estudiantes. El ponente no solo trasmite los conocimientos reales sino que se
desempeñan como educadores que forman la conciencia, los conocimientos
políticos, la moral y los valores a partir de las potencialidades educativas del
contenido programático.

Estructura metodológica de una conferencia.

Introducción: El ponente comprueba los conocimientos adquiridos, se identifica el

tema de la conferencia, ya sea con preguntas hacia el público o los estudiantes.
Con el objetivo de cumplir el principio didáctico de la solidez y sistematización de
los contenidos.

Desarrollo: Es la parte más importante de la conferencia, ya que se abordan todos

los datos del tema, los hechos análisis y evaluaciones, materializando las ideas
descubre sus tesis teóricas;  en el transcurso de la conferencia se emplean todas
las habilidades intelectuales y no se pueden eludir aspectos como:

● Ubicar al estudiante en el tema a tratar y los aspectos que comprende,

escribiendo en el pizarrón el título de la conferencia.
 ● Señalar el objetivo de la conferencia para guiar la atención y la actividad del
estudiante.

Conclusión: Se generalizan las ideas fundamentales desarrolladas en la

conferencia, constituyen la culminación lógica de la conferencia donde pueden
contemplarse cualquiera de estos tres aspectos esenciales:

1. Resumen propiamente dicho de la conferencia.

2. Aclaración y comprobación final, en este aspecto el conferencista aclara a
los estudiantes las cuestiones que no hayan sido comprendidas en su
totalidad y comprueba a la vez si los objetivos fundamentales de la misma
se han cumplido a través de las preguntas de comprobación.
3. Motivación de la próxima conferencia, este aspecto se dirige
fundamentalmente a motivar a los estudiantes en el estudio del contenido
de la próxima conferencia, puede señalarse la bibliografía a consultar.

Las conferencias se clasifican de acuerdo a su función pedagógica.  

1. Conferencia-conversación: permite utilizar la experiencia y conocimiento del

auditorio, cuya participación activa se puede garantizar mediante preguntas,
no para comprobar necesariamente los conocimientos sino para conocer
opiniones y grado de preparación de los participantes para asimilar el
material posterior.
2. La conferencia-discusión: A diferencia de la anterior forma de conversación,
el profesor no solo utiliza las preguntas, sino que organiza un intercambio
de opiniones en intervalos dispuestos lógicamente en la exposición, de
acuerdo con los contenidos a asimilar.
3. La conferencia con esquemas lógicos: Se caracteriza por la utilización de
esquemas, gráficos, textos, formulas, modelos entre otros recursos
didácticos, en las que existen una interrelación entre sus partes, pero con
omisiones hechas a propósito para que en el momento determinado los
alumnos la completen.
4. Las conferencias directrices: proceden al trabajo individual de los
estudiantes, en ellas ocupa un lugar importante las orientaciones de
carácter metodológico sobre la literatura recomendada, para la atención
individual y se exponen las tesis necesarias para el estudio del tema.
Generalmente son de introducción y constituyen el umbral de estudio de
uno u otro tema o problemas.

Charla educativa.

La charla es una herramienta educativa muy sencilla de planear y permite la

participación del público con el tema a tratar. Se lleva a cabo por medio de un
ambiente informal permitiendo la participación del público desde un comienzo,
pero asigna poco tiempo para desarrollarlo.
Las ventajas de llevar a cabo una charla permiten tener un ambiente ameno,
provee información eficiente desde al principio, resulta atractiva cuando se
incluyen herramientas audiovisuales y invita a una reflexión.

Las desventajas serían que si se coordina mal puede resultar muy monárquico y
no debe exceder de los 30 a 40 minutos de duración.

Metodología para planear una charla.

1. Determinativa: en esta se debe de conocer al grupo, posteriormente

seleccionar el tema, consultar bibliografía actualizada sobre el tema
elegido, definir los puntos a tratar en la charla, escribir lo que se va a decir
(una especia de guión), definir el uso de ayudas audiovisuales, ensayar la
charla previamente, elegir el lugar idóneo, la hora y la fecha de la misma.
2. Ejecutiva: en esta se debe pensar en el volumen de la voz, una buena
modulación y dicción, pensar en el uso de las pausas como herramientas
en la charla para contraste o expectación, utilizar ademanes y expresiones
faciales.
3. Evaluativa: hacer preguntas al público para confirmar que se entiende lo
expuesto y así verificar si se están cumpliendo los objetivos, también
comentar y resumir los aspectos más importantes sobre el tema, hacer una
autoevaluación de la charla, y evaluar la eficacia de las ayudas
audiovisuales.

Para llevar a cabo una charla es importante que el ponente utilice un lenguaje que
todos los asistentes puedan entender, repetir las ideas que les interesen destacar
para que queden grabados en el público.

Curriculum del ponente:

Fernando Plasencia Del Rio.

Lic. en psicología por la universidad de Guadalajara.

Profesor del Departamento de Psicología Básica del Centro Universitario de

ciencias de la Salud, de la Universidad de Guadalajara.

Certificado como capacitador de empresas en modalidad presencial grupal, por la

CONOCER, en 2017.

Psicólogo clínico con el enfoque Cognitivo Conductual.

Coordinador general de la jornada de sexualidad Juan Álvarez Gayuo, en febrero

del 2018 y 2019.

Maestro de ceremonias y coordinador de equipos en 3 congresos internaci onales

de psicología.
Ponente en diversas conferencias y talleres en congresos estudiantiles.

Asistente a múltiples talleres congresos y conferencias.

Experiencias en entrevistas en radio y televisión.

http://www.eumed.net/libros-gratis/2008b/395/CARACTERIZACION%20DE%20LA
%20CONFERENCIA.htm

https://cap3mantaro.webcindario.com/pdf/guiaDCT.pdf
Metodología.

Planificación y programación.

Lista de recursos:

 Presupuesto del proyecto.

 Espacio para llevar a cabo la conferencia con un cupo de 50 personas.
 Maestro de ceremonias.
 Un psicólogo y un músico.
 Junta previa virtual con los involucrados.
 Investigar factores jurídicos.
 Proyector y computadora.
 Correo electrónico para el registro.
 Pagina de Facebook.
 Material de difusión: diseño de cartel y diseño para pagina en facebook.

Cotización de posibles lugares para llevar a cabo la ejecución del

proyecto:
Palíndromo Café características:
Es un café que ofrece servicios de cafetería, restaurante y bar.
Promueve la cultura en nuestra entidad; es un escenario que recibe
música, teatro y manifestaciones artísticas afines a través de un
calendario variado de actividades. Su cupo es de 80 personas.
El costo por la renta del espacio es de $1,100

Musik características:
El Instituto de Formación Artística “Musik” es un centro cultural en el que
se imparten cursos de todos los instrumentos musicales. Cuentan con
un espacio para llevar a cabo la presentación de recitales y proyectos
culturales; su cupo es de 80 personas pero no cuentan con un sistema
de audio y solamente se puede disponer de él en un horario de 20:00 a
21:00 horas. Su costo por la renta del espacio es de $1,500.

Auditorio Zeisa características:

El auditorio Zeisa es un espacio que pone a la disposición de todos sus
clientes un espacio idóneo para que lleven a cabo la realización de su
evento con éxito ya que pone a su servicio equipo técnico con lo último
en tecnología. Su cupo es de 150 personas y tiene un costo de $19,000.

Museo López Portillo características:

El museo fue creado en 1982 y cuenta con muebles de época de los
siglos XVIII, XIX. Su misión es la difusión de las artes decorativas,
asimismo se puede disfrutar de exposiciones temporales, conferencias,
ciclo de cine, talleres educativos, recitales de música clásica y recorridos
guiados. El espacio es gratuito para el préstamo de foro y tienen un
cupo de 150 personas. Solamente se puede utilizar en un horario de
20:00 a 21.30 horas.

Fondo de Cultura Económica (FCE) es un grupo editorial en lengua

española, asentado en México con presencia e todo el orbe
hispanoamericano, sin fines de lucro y sostenido parcialmente por el
Estado, cuenta con un espacio con sistema de audio ara llevar a cabo,
talleres, conferencia, recitales y presentaciones de libros.
La renta del especio es completamente gratuita sin fines de lucro, con
un cupo de 90 personas.
.
Presupuesto.

Producto. Cantidad Costo.

GESTIÓN Y DIFUSIÓN.
Diseño de cartel con 6 $400.00
impresión-

Diseño para pagina en 1 $250.00

facebook.
Costo de publicidad para 1 $300.00
la pagina en Facebook.
RECURSOS
MATERIALES.
Renta de espacio para la 1 $1,100.00
conferencia.
Proyector y computadora. 2 $0
Internet y llamadas. 1 $200.00
Lista para el registro. 1 $0
RECURSOS HUMANOS.
Ponente para la 1 $500.00
conferencia.
Músico. 1 $1,000.00
Maestro de ceremonias. 1 $0
Cafetería para juntas con 1 $300.00
los ponentes.
Transporte público 6 $60.00
Total: 4,110.
Organigrama.

NOMBRE LABOR.
Mariana Torres Curiel Gestora.
Fernando Plascencia Del Psicólogo ponente.
Rio.
Christopher Ibarra Músico ponente.
Víctor Nodal Silva Gestor.
Victoria Parva Diseñador grafico.