1er Año – Primer y segundo Semestre:

-Ejercicios específicos para cada mano para formar y lograr buenos hábitos junto con una
correcta y relajada posición con el instrumento.
-Aprender a pasar el arco en valores distintos de notas: redondas, blancas, negras y
corcheas, ocupando la totalidad del arco o en divisiones.
-Colocar los dedos en las cuerdas.

Estudios:
- A Tune a Day – Paul Herfurth.
-Nerie Isaac.
-Beautiful Music for String Instruments.
-String from the start.
-Suzuki Vol. I.

2do Año – Tercer y Cuarto Semestre:

-Profundizar y consolidar todo lo aprendido en el año anterior.

-Ocupar la misma metodología y agregar:
-The Chesterian Series Vol. II con pequeñas piesas.
-Escalas de Do, Sol y Fa con relativas menores.
-Ejercicios específicos para consolidar las articulaciones y la musculatura de los dedos de la
mano ezquierda.
-Consolidar el estudio de la primera posición con enfoque en la afinación.

Estudios:
-Dancla op.74.
-Dont – Svecenski.
-Reitix – escuela del joven violinista.
-Sitt – primera posición.

Observaciones: El profesor va a guiar y corregir permanentemente el paso correcto del arco

sobre las cuerdas (el cambio del talón a punta; la velocidad pareja o cambio de velocidad,
los cambios de plan de cuerda – flexibilidad de muñeca y falanges de los dedos).

Métodos:
-Sevcik o Best of Sevcik.
-Kayser op.2 (primera posición).
-Sitt.
-Wolfhart.
-Berta Vollmer.
3er Año – Quinto y Sexto Semestre:

-Escalas hasta tres alteraciones mayores con las relativas menores en una o dos octavas y
con arpegios en elestilo de Karl Fleseh (sin el arpegio disminuido). Se va a agregar las
terceras quebradas.
-Aprendizaje de la segunda y tercera posición.
-Se inicia el estudio del vibrato.

Metodos:
-Sevcik .
-Walfhart.
-Sitt.
-Schardiek vol.I.
-Kayser.

Repertorio:
-Seitz 1 y 2.
-Vivaldi Do ur.2.
-Rieding.
-Teleman Concierto.
-Haendel Sonata VI.
- Teleman Sonata en La Men.
-Beethoven Sonatina.

-Ejercicos con variaciones rítmicas- tresilios, semicorcheas y corcheas con punto.

-Doble cuerdas.
-Dinámica con sus reguladores.
-Compases de 6/8

4to Año – Sétimo y Octavo Semestre:

-Consolidar la segunda y tercera posición.

-Iniciar el estudio de la cuarta y quinta posición.
-Escalas cromáticas en posición fija.
-Diferentes golpes de arco – detaché, staccato, martelatto.

Los alumnos principiantes van a trabajar en el programa del primer y segundo año y los
más avanzados, que han asimilado el material de los seis semestres pueden abordar el
estudio de cambios de posiciones segunda, tercera, cuarta y quinta:
-cambios por el intermedio de cuerda al aire.
-cambios por deslizamiento.
-cambios por articulación.
-cambios por sustitución.
También van a estudiar los adornos.

Estudios:
-Sitt – los estudios de I, II, III.
- del ur. 21 en adelante para la cuarta y quinta posición.
-Wolfhart – estudios de posiciones altas.
-Kayser – nº 13 hasta 35.
-Dont op.37 – estudios mas fáciles.

Repertorio:
-Seitz 1 y 2.
-Vivaldi Do nº2.
-Teleman Concierto.
-Teleman Sonata en La menor.
-Haendel VI.
Beethoven Sonatina.

Observaciones: los alumnos van a estudiar como mínimo 20 estudios con una variada
porblemática. Se recomienda que los estudios más ricos en contenido musical sean
aprendidos de memoria para que al final de cada año presenten de memoria por lo menos
dos piesas.

5to Año – Noveno y Décimo Semestre:

-Escalas y arpegios mayores y menores con 4 y 5 alteraciones junto con diversas

modalidades de realización.
-Ejercicios técnicos: Secik op.8 hasta nº30.
op.2 vol.2.
op.7 vol.1.
op.1 vol.2.
Schradieek vol.1 y 2.

Estudios:
-Kayser.
-Dont op.37 y 38 .
-Sitt.
-Vollmer.
 Conciertos:
-Teleman Sol Mayor.
-Vivaldi Sol Mayor.
-Vivaldi Fa Menor.

Sonatas:
-Preclásicas – Vivaldi.
Teleman sonata en La menor.
Boccherini – Mermet.
Marcello – Sonatas (original cello).
Haendel – seis sonatas (original violin).

Oservaciones: Se va aponer mucha atención en la sonoridad, en la calidad del sonido y en

la expresión musical, ya que, hay que desarrollar el sentido musical del alumno. También
atención en el desarrollo de la motricidad fina, en la facilidad de los movimientos y en la
relajación mientras el estudiante está tocando.