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Registro 5to Grado - Acade Ümica WEB
Registro 5to Grado - Acade Ümica WEB
Registro 5to Grado - Acade Ümica WEB
5Grado
to
SEGUNDO CICLO
NIVEL SECUNDARIO
MODALIDAD ACADÉMICA
SECCIÓN
SALIDA OPTATIVA
Registro Escolar
SECCIÓN
SALIDA OPTATIVA
CRÉDITOS
Elaboración y Revisión:
Dirección General de Educación Secundaria
Dirección General de Currículo
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Unidad de Artes y Diagramación de la Dirección Medios Educativos
A la comunidad educativa
Estas ordenanzas orientan los procesos pedagógicos y de gestión curricular del nivel secundario
desde un estilo democrático y participativo, de interacción armoniosa entre los diferentes actores
educativos, vinculado al proyecto de centro y a las características del contexto.
La Adecuación Curricular de este Nivel tiene como finalidad lograr direccionalidad, coherencia,
criterios de flexibilidad y apertura que garanticen que los adolescentes, jóvenes y adultos aprendan
en correspondencia con sus niveles cognitivos y en el contexto en que se desarrollan.
En este Diseño cada año académico se asume como terminal y está estructurado para que cada
área curricular desempeñe un rol primordial en el desarrollo de las Competencias Fundamentales
a través de las Competencias Específicas.
En cada ciclo y grado, los estudiantes van afianzando un conjunto de capacidades al movilizar de
manera idónea e integrada saberes: conceptos, procedimientos, actitudes y valores para resolver
situaciones de su realidad, además de elaborar su proyecto de vida a corto y mediano plazo.
El registro de grado es el documento que permite visualizar los avances de los estudiantes durante
su proceso de formación, haciendo énfasis en la evaluación formativa y sumativa para determinar
los niveles de desempeño de las competencias específicas y su contribución al desarrollo de las
competencias fundamentales.
El equipo de gestión del centro educativo, apoyado y orientado por el equipo técnico distrital es
responsable de acompañar a los docentes en el manejo y buen uso del registro de grado, además
de salvaguardar este instrumento como documento histórico del proceso educativo.
3
ÍNDICE
CALIFICACIONES DE RENDIMIENTO......................................................................................................73
Lengua Española..................................................................................................................................................... 76
Lenguas Extranjeras - Inglés............................................................................................................................... 96
Lenguas Extranjeras - Francés...........................................................................................................................116
Matemática...............................................................................................................................................................126
Ciencias Sociales....................................................................................................................................................146
Ciencias de la Naturaleza - Química...............................................................................................................166
Educación Artística...............................................................................................................................................186
Educación Física.....................................................................................................................................................196
Formación Integral Humana y Religiosa..................................................................................................... 206
PROMOCIÓN DE GRADO........................................................................................................................ 216
Dirección
Código de gestión
SIGERD Código de cartografía
Docente encargado
de curso
Regional Distrito
8
DATOS
DEL ESTUDIANTE
9
Datos generales del estudiante
Masculino
Femenino
No. Cédula Dirección donde
RNE
Libro
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Condición inicial del estudiante
TOTALES
Reingreso= no estuvo matriculado el año escolar anterior. Aplazado= promovido con una o dos asignaturas pendientes. 9
DATOS PARA EMERGENCIAS
DE SALUD LLAMAR A:
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PARENTESCO
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REGISTRO DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
Tres tardanzas se convierten en una ausencia, además, luego de dos ausencias consecutivas sin
excusas, el director del centro educativo tiene la obligación de dirigirse a los padres o tutores para
establecer las causas de las ausencias o deserción, si estas no son satisfactorias el director les
orientará para que los estudiantes sean enviados al centro educativo y de no cumplirse se apoderará
del caso al Consejo Nacional de la Niñez y la Adolescencia, dejando constancia escrita de este
proceso.
Excusas justificadas:
• Enfermedades debidamente certificadas
• Accidentes que produzcan incapacidad temporal
• Muerte del padre, madre, tutor o hermano
• Otras causas de fuerza mayor, consideradas validas por el equipo de dirección del centro educativo
Al finalizar cada mes se escribirá el total de asistencia que obtuvo cada estudiante en la columna
encabezada con (T) y en la columna de (%) el porcentaje de la misma.
Para obtener el % se divide el total de asistencia que obtuvo cada estudiante en la columna
encabezada con (T) entre los días trabajados en el mes, por cien (100).
Si un estudiante se retira del centro educativo, durante el transcurso del año escolar, a partir de
esa fecha y hasta finalizar el año escolar, en el renglón correspondiente al registro de asistencia, se
trazará una línea de color azul.
RECOMENDACIONES
• El llenado del registro de grado debe realizarse con lapicero de tinta azul.
• El trabajo en el registro de grado debe estar libre de borrones y tachaduras.
• Los profesores deben cumplir con lo prescrito en este Registro, como
obligatorio en cada hora de clase.
• Luego de asentadas las calificaciones de fin de año de cada asignatura, se
procederá a cubrir con cinta transparente.
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14
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18
19
20
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22
23
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27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
46
EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T %
Días
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
47
EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T %
Días
10
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21
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29
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35
36
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38
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40
48
FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA
DOCENTE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T %
Días
10
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12
13
14
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16
17
18
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20
21
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29
30
31
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33
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36
37
38
39
40
49
FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA
DOCENTE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T %
Días
10
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19
20
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30
31
32
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34
35
36
37
38
39
40
50
FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA
DOCENTE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T %
Días
10
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20
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22
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30
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32
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34
35
36
37
38
39
40
51
SALIDA OPTATIVA: _______________________ ASIGNATURA:_______________________
DOCENTE
Mes Mes
DÍAS
10
11
12
13
14
15
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36
37
38
39
40
52
SALIDA OPTATIVA: _______________________ ASIGNATURA:_______________________
DOCENTE
Mes Mes
DÍAS
10
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33
34
35
36
37
38
39
40
53
SALIDA OPTATIVA: _______________________ ASIGNATURA:_______________________
DOCENTE
Mes Mes
DÍAS
10
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37
38
39
40
54
SALIDA OPTATIVA: _______________________ ASIGNATURA:_______________________
DOCENTE
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DÍAS
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35
36
37
38
39
40
55
SALIDA OPTATIVA: _______________________ ASIGNATURA:_______________________
DOCENTE
Mes Mes
DÍAS
10
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36
37
38
39
40
56
SALIDA OPTATIVA: _______________________ ASIGNATURA:_______________________
DOCENTE
Mes Mes
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38
39
40
57
SALIDA OPTATIVA: _______________________ ASIGNATURA:_______________________
DOCENTE
Mes Mes
DÍAS
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38
39
40
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SALIDA OPTATIVA: _______________________ ASIGNATURA:_______________________
DOCENTE
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DÍAS
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29
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33
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36
37
38
39
40
59
SALIDA OPTATIVA: _______________________ ASIGNATURA:_______________________
DOCENTE
Mes Mes
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10
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22
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30
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33
34
35
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37
38
39
40
60
SALIDA OPTATIVA: _______________________ ASIGNATURA:_______________________
DOCENTE
Mes Mes
DÍAS
10
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20
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30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
61
ASISTENCIA A EVALUACIONES COMPLETIVAS
MES ___________________
Docente: Docente: Docente:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
62
ASISTENCIA A EVALUACIONES COMPLETIVAS
MES ___________________
Docente: Docente: Docente:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
63
ASISTENCIA A EVALUACIONES COMPLETIVAS
MES ___________________
Docente: Docente: Docente:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
64
ASISTENCIA A EVALUACIONES COMPLETIVAS
ASIGNATURAS OPTATIVAS
MES ___________________
Docente: Docente:
Asignatura:___________________________________ Asignatura:___________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
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27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
65
ASISTENCIA A EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS
MES ___________________
Docente: Docente: Docente:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
66
ASISTENCIA A EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS
MES ___________________
Docente: Docente: Docente:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
67
ASISTENCIA A EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS
MES ___________________
Docente: Docente: Docente:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
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29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
68
ASISTENCIA A EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS
ASIGNATURAS OPTATIVAS
MES ___________________
Docente: Docente:
Asignatura:___________________________________ Asignatura:___________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
69
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Este Registro de Grado está en coherencia con la Adecuación Curricular del Nivel Secundario
para la educación pública y privada.
Para evaluar las competencias específicas se utilizarán como referentes los indicadores de logro
consignados en la Adecuación Curricular, los cuales caracterizan las competencias y se refieren a
sus aspectos claves. Son pistas, señales, rasgos que evidencian el nivel de desarrollo y dominio
de las competencias y sus manifestaciones en un contexto determinado. Estos permiten afirmar
si se han logrado los aprendizajes esperados para cada grado y asignatura.
70
Valoración de las competencias específicas
Las calificaciones parciales se reportan en cuatro períodos como lo establezca el calendario escolar.
Los períodos serán organizados de la siguiente manera:
El registro de la valoración de las competencias específicas se realizará dentro de las casillas (P1, P2,
P3 y/o P4) con una calificación numérica de 0 a 100, en relación con el nivel de desempeño logrado
por el estudiante como resultado del proceso evaluativo en función al periodo o ciclo formativo.
Las calificaciones de las competencias específicas por debajo de 70 puntos serán recuperadas a
través de actividades complementarias o tutorías para que el estudiante presente las evidencias de
aprendizajes de los aspectos no alcanzados en los indicadores de logro, que les permita el desarrollo
de las competencias.
Las calificaciones de los estudiantes que participan del proceso de recuperación pedagógica (RP)
se plasman en las casillas posterior a los dos periodos correspondientes.
Para cada período formativo el docente selecciona de la malla curricular las competencias, los
mediadores y los indicadores de logro o desempeño, y con estos últimos elabora los instrumentos
de evaluación.
Los estudiantes deben conocer con antelación la descripción de las competencias a desarrollar, el
desempeño a mostrar, así como los criterios, técnicas y tipos de instrumentos con los cuales se les
va a evaluar.
71
Evaluar por competencias implica utilizar técnicas e instrumentos diversos acordes con las
competencias que se requieren evaluar. De acuerdo con el Diseño curricular, en el proceso de
evaluación de los aprendizajes se podrán utilizar:
Los instrumentos de evaluación permiten que los diferentes agentes evaluadores valoren las
evidencias de conocimientos, productos o desempeño del estudiante en favor del desarrollo de las
competencias específicas al resolver situaciones del contexto.
Durante cada período formativo el docente utiliza diversos instrumentos de evaluación para valorar
las evidencias de aprendizajes, tomando en cuenta las competencias específicas, los indicadores de
logro, los mediadores abordados y las técnicas de evaluación.
72
CALIFICACIONES
DE RENDIMIENTO
73
CALIFICACIONES DE RENDIMIENTO
Cada año académico se asume como terminal para los fines de organización del proceso pedagógico,
la aprobación, promoción y/o reprobación de asignaturas o repitencia de grado.
La Evaluación sumativa se registra al final de cada proceso de aprendizaje. Permite comparar los
aprendizajes iniciales con los aprendizajes logrados. Se determina el desarrollo de las competencias
durante el proceso.
LENGUA ESPAÑOLA
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1 75 80 60 65 25 90 89 91 84 96 80 90 70 60 75 10 85 82
2
Para calcular el 70% se suma todas las calificaciones de los periodos (P) y sus recuperaciones
pedagógicas (RP) de las primeras 4 competencias específicas y se multiplica por el resultado de
dividir el 70% (0.70) entre 16, que es equivalente a 0.04375.
74
LENGUA ESPAÑOLA
Calificación final
Competencias
30%
70%
nuevas relaciones sociales y géneros, a través de favorable a las situaciones y
al reconocer y valorar herramientas tecnológicas y a las personas.
el patrimonio natural y otros medios y recursos.
sociocultural dominicano.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1 90 70 90 95 91 84 80 88 75 85 82 90 57 26 83
Para calcular el 30% se suma todas las calificaciones de los periodos (P) y sus recuperaciones
pedagógicas (RP) de las últimas 3 competencias específicas y se multiplica por el resultado de
dividir el 30% (0.30) entre 12, que es equivalente a 0.025.
La calificación final se calcula sumando ambos resultados de los porcentajes, esto es: 57+26=83.
Para aprobar una asignatura se requiere que al finalizar el grado el estudiante tenga una
calificación igual o superior a los setenta (70) puntos.
Reprueba la asignatura, el estudiante que al finalizar los cuatro periodos evaluativos y antes de
iniciar las evaluaciones completivas haya acumulado menos del 80% de asistencia a clases sin causas
justificadas. El estudiante pasa al proceso de evaluación completivo.
75
Competencias e indicadores: LENGUA ESPAÑOLA
76
Área: Lengua Española Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
77
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
78
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
79
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
80
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
81
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
LENGUA ESPAÑOLA
Muestra destrezas Analiza textos variados Emplea diversidad de Divulga a través textos
lingüísticas al exponer ideas a partir de inferencias, textos de secuencia de secuencia expositivo-
Competencias
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
84
LENGUA ESPAÑOLA
Selecciona textos específicos Publica informaciones sobre Utiliza textos literarios y de
que apoyan el desarrollo temas relacionados con salud otros tipos, para manifestar
Calificación final
Competencias
30%
70%
validez y confiabilidad, para la e instructivos, en el ámbito la dimensión humanista.
solución de problemas. escolar y comunitario,
haciendo uso de herramientas
tecnológicas, entre otras.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
85
Salida optativa: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - APRECIACIÓN Y PRODUCCIÓN
LITERARIA
86
Área: Lengua Española Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
87
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
88
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
89
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
90
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
91
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
Salida Optativa: Humanidades y Lenguas Modernas - Apreciación y Producción Literarias
Se comunica a través Utiliza textos narrativos y Crea nuevas relaciones Muestra conocimientos de
producciones literarias poéticos específicos, en la sociales en entornos procesos investigativos
Competencias
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
94
Salida Optativa: Humanidades y Lenguas Modernas - Apreciación y Producción Literarias
Define temas y problemas Evidencia experiencias sobre Promueve valores universales
de su vida estudiantil, situaciones de salud, medio a través de producciones
Calificación final
Competencias
30%
70%
partida para aportar posibles literarios especiales, tales la de los demás, expresando su
soluciones. como epopeyas y novelas percepción de la realidad.
policíacas.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
95
Competencias e indicadores: LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS
Área: Lenguas Extranjeras - Inglés Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
CE2-LEI-Interactúa de forma
sostenida en el idioma inglés
en distintas situaciones de IL-4 - - Compara y contrasta alternativas con un discurso
comunicación sobre temas sencillo en el que emplea una estructura lógica y coherente
Competencia habituales o de su interés, de forma comprensible.
Pensamiento utilizando una estructura
Lógico, Crítico y lógica y creativa del discurso, IL-5 -- Narra hechos reales o imaginarios con un discurso
Creativo donde se narran hechos reales sencillo pero sostenido en el que emplea una estructura
o imaginarios, se compara y lógica y coherente, y que presenta de forma creativa.
contrasta elementos o ideas,
y se expresa probabilidad IL-6 - - Expresa probabilidad y certeza, utilizando un discurso
y certeza, empleando sencillo, empleando una estructura lógica y coherente
estrategias de desempeño
comunicativo.
IL-7 -Plantea quejas y reclamaciones, utilizando un discurso
CE3-LEI-Interactúa sencillo y sostenido.
en el idioma inglés
de forma sostenida
IL-8 -Hace sugerencias e indicaciones sobre temas que le son
Competencia mediante estrategias de
familiares, utilizando un discurso sencillo y sostenido.
Resolución de desempeño, compartiendo
Problemas informaciones datos,
IL-9- Expone posibles pasos a seguir para resolver un
reclamos y sugerencias, y
problema, utilizando un discurso sencillo con conectores
contrastando alternativas
adecuados al tema que se trata y a las ideas que se desea
frente a problemas de su
expresar.
entorno inmediato o temas
que le son habituales.
96
Área: Lenguas Extranjeras - Inglés Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
CE4-LEI-Interactúa con
las demás personas con IL-10 - Interactúa en el idioma inglés, en situaciones
cortesía, asertividad y habituales, con cortesía asertividad y respeto.
Competencia respeto, valorando las
Ética y diferencias individuales y la
IL-11 - - Analiza las diferencias y similitudes individuales y la
Ciudadana identidad social y cultural
identidad social y cultural propia y de otros países.
propias de la cultura
local y de otros países al
comunicarse en el idioma IL-12- - Argumenta por falta a la ley, la ética y la moral, con
inglés, de forma oral y una pronunciación, fluidez y corrección aceptable.
escrita.
CE6-LEI-Muestra preferencia
por las opciones que IL-16 - Describe y hace interrogantes sobre fenómenos de la
impactan positivamente la naturaleza que suceden, con un discurso sencillo.
Competencia salud y el medio ambiente
Ambiental y de al pedir y dar consejos
IL-17- Interactúa en consultas médicas de forma pertinente,
la Salud y sugerencias en temas
utilizando un discurso sencillo.
de adquisición de bienes
o servicios y consultas
médicas, al interactuar en IL-18 -Interactúa en contextos de compra de bienes y
inglés de forma sostenida y servicios, practicando hábitos juiciosos de consumo y ahorro.
comprensible.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
97
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LEI:
CE3-LEI:
CE4-LEI:
CE5-LEI:
CE6-LEI:
CE7-LEI:
98
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LEI:
CE3-LEI:
CE4-LEI:
CE5-LEI:
CE6-LEI:
CE7-LEI:
99
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LEI:
CE3-LEI:
CE4-LEI:
CE5-LEI:
CE6-LEI:
CE7-LEI:
100
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LEI:
CE3-LEI:
CE4-LEI:
CE5-LEI:
CE6-LEI:
CE7-LEI:
101
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
LENGUAS EXTRANJERAS - INGLÉS
Interactúa en el idioma inglés de Interactúa de forma sostenida Interactúa en el idioma inglés Interactúa con las demás
forma comprensible y con una en el idioma inglés en distintas de forma sostenida mediante personas con cortesía,
Competencias
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
104
LENGUAS EXTRANJERAS - INGLÉS
Se comunica de manera Muestra preferencia por Se comunica en el idioma
sostenida en el idioma inglés las opciones que impactan inglés, con cortesía,
Calificación final
Competencias
30%
70%
adquisición de bienes o servicios
tecnológicos y de otra índole, y consultas médicas, al interactuar
compra, expresar prohibiciones
en distintas situaciones de en inglés de forma sostenida y y obligaciones y dar consejos y
comunicación. comprensible. sugerencias.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
105
Salida optativa: HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS - APRECIACIÓN DE LA LITERATURA
ANGLÓFONA
106
Área: Lenguas Extranjeras. Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
107
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LEI:
CE3-LEI:
CE4-LEI:
CE5-LEI:
CE6-LEI:
CE7-LEI:
108
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LEI:
CE3-LEI:
CE4-LEI:
CE5-LEI:
CE6-LEI:
CE7-LEI:
109
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LEI:
CE3-LEI:
CE4-LEI:
CE5-LEI:
CE6-LEI:
CE7-LEI:
110
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LEI:
CE3-LEI:
CE4-LEI:
CE5-LEI:
CE6-LEI:
CE7-LEI:
111
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
SALIDA OPTATIVA: HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS – APRECIACIÓN DE LA LITERATURA ANGLÓFONA
Comprende y expresa ideas, Interactúa en el idioma Interactúa en el idioma Se comunica con las demás
sentimientos y valores culturales
inglés con el propósito de inglés con el propósito de personas en el idioma inglés,
Competencias
en distintas situaciones de
comunicación, utilizando el comparar, contrastar, narrar reclamar, sugerir y reportar de forma oral y escrita, con
idioma inglés, con la finalidad de y expresar probabilidad, cortes asertividad y respeto,
plantear quejas y reclamaciones, información, empleando
comparar y contrastar, comprar, empleando estrategias de estrategias de desempeño y reconociendo las diferencias
prohibir, interactuar en consultas desempeño y aprendizaje, individuales y la identidad
médicas, sugerir, narrar, de aprendizaje, en distintas
en distintas situaciones de social y cultural propia y de
expresar probabilidad y reportar situaciones de comunicación.
información, referente a situaciones comunicación. otros países.
de la vida diaria y a temas que le
son familiares.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
114
SALIDA OPTATIVA: HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS – APRECIACIÓN DE LA LITERATURA ANGLÓFONA
Se comunica en el idioma Se comunica en el idioma Se comunica en el idioma
inglés con el propósito de inglés con el propósito inglés, con cortes asertividad,
Calificación final
Competencias
30%
70%
de otra índole, en distintas medio ambiente, así como en prohibiciones y obligaciones y
situaciones de comunicación. consultas médicas, en distintas dar consejos y sugerencias.
situaciones de comunicación
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
115
Competencias e indicadores: LENGUAS EXTRANJERAS: FRANCÉS
Área: Lenguas Extranjeras - Francés Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
116
Área: Lenguas Extranjeras - Francés Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
117
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LEF:
CE3-LEF:
CE4-LEF:
CE5-LEF:
CE6-LEF:
CE7-LEF:
118
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LEF:
CE3-LEF:
CE4-LEF:
CE5-LEF:
CE6-LEF:
CE7-LEF:
119
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LEF:
CE3-LEF:
CE4-LEF:
CE5-LEF:
CE6-LEF:
CE7-LEF:
120
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-LEF:
CE3-LEF:
CE4-LEF:
CE5-LEF:
CE6-LEF:
CE7-LEF:
121
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
LENGUAS EXTRANJERAS - FRANCÉS
Comprende y expresa ideas, Interactúa en el idioma Interactúa en el idioma francés Se comunica con las demás personas
sentimientos y valores culturales francés con el propósito de con el propósito de dar en el idioma francés, de forma oral
Competencias
en distintas situaciones de dar órdenes, instrucciones órdenes e instrucciones y hacer y escrita, en intercambios sencillos,
comunicación, utilizando el con cortes asertividad y respeto,
idioma francés, con la finalidad
y describir lugares, prohibiciones, empleando
siguiendo las normas de convivencia
de describir personas y lugares, empleando estrategias estrategias de desempeño y y organización establecidas y
informar sobre actividades de desempeño, en de aprendizaje, en distintas reconociendo las diferencias
cotidianas y de recreación, distintas situaciones de situaciones de comunicación. individuales y la identidad social y
dar instrucciones y hacer comunicación. cultural propia y de otros países,
prohibiciones e invitaciones, con relativas a rasgos físicos, lugares de
relación a necesidades concretas interés, tradiciones, celebraciones,
y temas cotidianos. tiempo libre y recreación.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
124
LENGUAS EXTRANJERAS -FRANCÉS
Se comunica en el idioma Se comunica en el idioma Se comunica en el idioma
francés con el propósito francés con el propósito de francés, con cortes honestidad,
Calificación final
Competencias
30%
70%
prohibiciones, que impactan
tecnológicos y de otra índole, órdenes y hacer prohibiciones.
positivamente la salud y el
en distintas situaciones de
medio ambiente, en distintas
comunicación. situaciones de comunicación.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
125
Competencias e indicadores: MATEMÁTICA
126
Área: Matemática Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
127
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-MAT:
CE3-MAT:
CE4-MAT:
CE5-MAT:
CE6-MAT:
CE7-MAT:
128
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-MAT:
CE3-MAT:
CE4-MAT:
CE5-MAT:
CE6-MAT:
CE7-MAT:
129
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-MAT:
CE3-MAT:
CE4-MAT:
CE5-MAT:
CE6-MAT:
CE7-MAT:
130
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-MAT:
CE3-MAT:
CE4-MAT:
CE5-MAT:
CE6-MAT:
CE7-MAT:
131
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
MATEMÁTICA
Justifica sus ideas Razona y argumenta Emplea diferentes Discrimina la pertinencia
haciendo uso del lógicamente sobre técnicas de resolución del uso en diferentes
Competencias
herramientas tecnológicas
pensamiento algebraico procesos implicados de problemas de la
para la resolución de
y trigonométrico. en situaciones trigonometría auxiliado problemas algebraicos
relativas al álgebra y la de los conocimientos y trigonométricos a fin
trigonometría. algebraicos. de tomar decisiones en
situaciones del contexto
comunitario.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
134
MATEMÁTICA
Justifica respetando el Aporta solución a partir del Evalúa con autonomía
criterio de las demás pensamiento algebraico y diferentes situaciones y
Calificación final
Competencias
30%
70%
manera responsable a la resolución.
preservación de la salud y
el medio ambiente.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
135
Salida Optativa: Matemática y Tecnología - MATEMÁTICA ESTADÍSTICA, PROBABILIDAD Y
TECNOLOGÍA
136
Área: Matemática Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
137
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-MAT:
CE3-MAT:
CE4-MAT:
CE5-MAT:
CE6-MAT:
CE7-MAT:
138
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-MAT:
CE3-MAT:
CE4-MAT:
CE5-MAT:
CE6-MAT:
CE7-MAT:
139
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-MAT:
CE3-MAT:
CE4-MAT:
CE5-MAT:
CE6-MAT:
CE7-MAT:
140
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-MAT:
CE3-MAT:
CE4-MAT:
CE5-MAT:
CE6-MAT:
CE7-MAT:
141
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
SALIDA OPTATIVA: MATEMÁTICA Y TECNOLOGÍA - ESTADÍSTICA, PROBABILIDAD Y TECNOLOGÍA
Comunica sus ideas Razona y argumenta Resuelve situaciones Aplica herramientas
haciendo uso del análisis lógicamente sobre problemáticas de la tecnológicas en la
Competencias
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
144
SALIDA OPTATIVA: MATEMÁTICA Y TECNOLOGÍA - ESTADÍSTICA, PROBABILIDAD Y TECNOLOGÍA
Modela e interpreta a partir Emplea el pensamiento Muestra autonomía
del compromiso ciudadano estadístico conectando y apertura en la
Calificación final
Competencias
30%
70%
preservación de la salud y diferentes criterios de
el medio ambiente. resolución.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
145
Competencias e indicadores: CIENCIAS SOCIALES
CE4-CS- Comprueba IL-10 - Identifica los grupos aborígenes que poblaron la isla
explicaciones científicas de Santo Domingo utilizando fuentes diversas.
Competencia sobre procesos históricos
Científica y en espacios geográficos de IL-11- Recaba informaciones en páginas digitales e impresas
Tecnológica la República Dominicana; confiables sobre las teorías que plantean la formación
con la finalidad de geológica de la isla de Santo Domingo.
desarrollar el pensamiento
crítico en sus análisis y IL-12- Plantea análisis crítico sobre las teorías que explican el
producciones. poblamiento de América y la Isla de Santo Domingo.
146
Área: Ciencias Sociales Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
147
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CS:
CE3-CS:
CE4-CS:
CE5-CS:
CE6-CS:
CE7-CS:
148
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CS:
CE3-CS:
CE4-CS:
CE5-CS:
CE6-CS:
CE7-CS:
149
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODOe
CE2-CS:
CE3-CS:
CE4-CS:
CE5-CS:
CE6-CS:
CE7-CS:
150
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CS:
CE3-CS:
CE4-CS:
CE5-CS:
CE6-CS:
CE7-CS:
151
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
CIENCIAS SOCIALES
Compara fuentes de Compara hipótesis sobre Aplica en cualquier espacio, Comprueba explicaciones
información confiables la relación de los procesos la convivencia democrática, científicas sobre procesos
Competencias
primaria y secundaria, históricos en los espacios los valores culturales e históricos en espacios
con la finalidad de geográficos de República interculturales; con la geográficos de la República
analizar procesos sociales, Dominicana; con la finalidad finalidad de propiciar el Dominicana; con la
históricos, políticos, de explicar el contexto en el respeto a la Constitución y finalidad de desarrollar el
económicos y culturales en que se producen. los derechos humanos. pensamiento crítico en sus
investigaciones realizadas. análisis y producciones.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
154
CIENCIAS SOCIALES
Comprende la existencia Comprende situaciones Aplica propuestas de
de un problema y las que ponen en riesgo un respeto a su persona
Calificación final
Competencias
30%
70%
y tiempo determinado a de promover la existencia cuidado a su entorno.
través de investigaciones y de un entorno saludable.
producciones.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
155
Salida Optativa: Humanidades y Ciencias Sociales - GEOGRAFÍA HUMANA Y
DEMOGRAFÍA
156
Área: Ciencias Sociales Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
157
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CS:
CE3-CS:
CE4-CS:
CE5-CS:
CE6-CS:
CE7-CS:
158
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CS:
CE3-CS:
CE4-CS:
CE5-CS:
CE6-CS:
CE7-CS:
159
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CS:
CE3-CS:
CE4-CS:
CE5-CS:
CE6-CS:
CE7-CS:
160
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CS:
CE3-CS:
CE4-CS:
CE5-CS:
CE6-CS:
CE7-CS:
161
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
SALIDA OPTATIVA: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - GEOGRAFÍA HUMANA Y DEMOGRAFÍA
Explica de forma Aplica el pensamiento Asume actitud de Produce explicaciones
crítica las fuentes crítico en el análisis de respeto a normativas que científicas sobre la
Competencias
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
164
SALIDA OPTATIVA: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - GEOGRAFÍA HUMANA Y DEMOGRAFÍA
Interpreta los aportes Sintetiza situaciones Plantea proyectos sobre la
de la división territorial que ponen en riesgo el base de valores humanos
Calificación final
Competencias
30%
70%
social. pertenencia a la sociedad.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
165
Competencias e indicadores: CIENCIAS DE LA NATURALEZA (QUÍMICA)
Área: Ciencias de la Naturaleza (NC): Química Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
166
Área: Ciencias de la Naturaleza (NC): Química Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
167
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
168
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
169
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
170
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
171
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
CIENCIAS DE LA NATURALEZA (QUÍMICA)
Se comunica utilizando Ofrece explicaciones y Aplica diversos Se cuestiona e identifica
el Lenguaje científico y estrategias científicas procedimientos problemas y situaciones,
Competencias
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
174
CIENCIAS DE LA NATURALEZA (QUÍMICA)
Analiza críticamente la Asume y actúa con Gestiona actitudes
naturaleza y filosofía de la responsabilidad crítica intelectuales, emocionales y
Calificación final
Competencias
30%
70%
tecnológico en nuestra salud, basadas en las ideas desde la química e
sociedad y la ética en la y teorías de la química. ingenierías.
investigación.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
175
Salida Optativa: Ciencias y Tecnología - QUÍMICA Y COMPUTACIÓN
176
Área: Ciencias de la Naturaleza. Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
177
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
178
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
179
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
180
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
181
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
SALIDA OPTATIVA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA - QUÍMICA Y COMPUTACIÓN
Se comunica utilizando Ofrece explicaciones y Aplica diversos Se cuestiona e identifica
el lenguaje científico y estrategias científicas y procedimientos científicos problemas y situaciones, y
Competencias
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
184
SALIDA OPTATIVA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA - QUÍMICA Y COMPUTACIÓN
Analiza críticamente la Asume y actúa con Gestiona actitudes
naturaleza y filosofía de responsabilidad crítica y intelectuales, emocionales y
Calificación final
Competencias
30%
70%
tecnológico en nuestra
ideas y aplicaciones de las relacionados con los
sociedad y la ética asociada
ingenierías químicas. fundamentos de la química
con las tecnologías en
bioquímica. aplicada.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
185
Competencias e indicadores: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
186
Área: Educación Artística Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
187
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-EA:
CE3-EA:
CE4-EA:
CE5-EA:
CE6-EA:
CE7-EA:
188
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-EA:
CE3-EA:
CE4-EA:
CE5-EA:
CE6-EA:
CE7-EA:
189
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-EA:
CE3-EA:
CE4-EA:
CE5-EA:
CE6-EA:
CE7-EA:
190
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-EA:
CE3-EA:
CE4-EA:
CE5-EA:
CE6-EA:
CE7-EA:
191
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Usa adecuadamente Analiza críticamente la Realiza propuestas Analiza el uso de los
técnicas y lenguajes pertinencia de técnicas, creativas y análisis crítico recursos tecnológicos y
Competencias
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
194
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Genera proyectos artísticos Usa el poder Actúa con asertividad ante
que fomenten la tolerancia comunicativo de las artes situaciones conflictivas,
Calificación final
Competencias
30%
70%
de la protección de la salud. y mostrando control
emocional.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
195
Competencias e indicadores: EDUCACIÓN FÍSICA
196
Área: Educación Física Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
CE5-EF- Utiliza su
percepción y apreciación IL -13- Analiza partidas con finales de nivel básico.
Competencia de la variación de patrones
Lógico, Crítico y y relaciones temporales en
IL -14- Analiza partidas con finales de nivel medio.
Creativo diversos entornos, con el
fin de crear cambios en su
acción motriz a partir de IL-15- Elabora nudos y amarres que le permiten realizar
la noción de su esquema actividad física en la naturaleza con seguridad.
corporal.
CE6-EF- Ejecuta los IL-16- Soluciona problemas con finales según las diversas
cambios necesarios piezas del ajedrez (por ejemplo: rey y peón contra rey, dama
en la aplicación de la contra peón, etc.).
Competencia normativa, técnicas e
Científica y implementos que utiliza en
IL-17- Batea móviles diversos, con diferentes implementos,
Tecnológica las actividades de juego, a
mostrando buena coordinación y conocimiento de los
partir del reconocimiento
elementos esenciales del bateo.
de las características y
condiciones del terreno
donde se realiza y del uso IL-18- Construye e instala casas de campañas y refugios,
de las herramientas. convencionales y con recursos del medio.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
197
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-EF:
CE3-EF:
CE4-EF:
CE5-EF:
CE6-EF:
CE7-EF:
198
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-EF:
CE3-EF:
CE4-EF:
CE5-EF:
CE6-EF:
CE7-EF:
199
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-EF:
CE3-EF:
CE4-EF:
CE5-EF:
CE6-EF:
CE7-EF:
200
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-EF:
CE3-EF:
CE4-EF:
CE5-EF:
CE6-EF:
CE7-EF:
201
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
EDUCACIÓN FÍSICA
Utiliza sus posibilidades de Valora los cambios físicos de Utiliza sus habilidades motrices Relaciona las reglas y los
movimiento en su acción su cuerpo e introduce acciones y capacidades corporales elementos técnicos deportivos
Competencias
motriz, a fin de expresar su complejas para elevar la y motrices en el logro de con situaciones de la vida
estado de ánimo, emociones y calidad en su eficiencia motora, metas y en la realización cotidiana, a fin de alcanzar los
sentimientos. adoptando un estilo de vida de actividades complejas y niveles adecuados de eficacia
saludable en consonancia con secuenciadas, mostrando motora progresiva.
el cuidado del medioambiente. satisfacción y bienestar en las
actividades colaborativas de
juego.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
204
EDUCACIÓN FÍSICA
Utiliza su percepción y Ejecuta los cambios Utiliza sus habilidades motrices
apreciación de la variación necesarios en la aplicación y capacidades corporales
Calificación final
Competencias
30%
70%
cambios en su acción motriz del reconocimiento de las secuenciadas, mostrando
a partir de la noción de su características y condiciones satisfacción y bienestar en
esquema corporal. del terreno donde se realiza actividades colaborativas de
y del uso de las herramientas juego.
adecuadas.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
205
Competencias e indicadores: FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA
Área: FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
CE2-FIHR- Asume la IL -4- Explica las características principales del estilo de vida
Competencia propuesta de Jesús como de Jesús.
Desarrollo un estilo de vida que da
Personal y sentido a las personas IL -5- Establece diferencias entre la propuesta de Jesús y la
Espiritual y a sus relaciones, con oferta de la sociedad actual.
la finalidad de fomentar
valores en sus proyectos de IL -6- Identifica retos y desafíos de la juventud de hoy a partir
vida y en sus relaciones. del estilo de vida de Jesús.
CE3-FIHR- Plantea
alternativas de solución IL -7- Describe las situaciones personales, familiares, sociales
a situaciones sociales y religiosas que afectan actualmente a la familia.
Competencia que afectan a la persona,
Resolución de la familia, la escuela y la
IL -8 - Diseña propuestas de solución ante situaciones
Problemas comunidad, tomando en
sociales, familiares y religiosas que afectan a las personas.
cuenta las enseñanzas
de Jesús, con la finalidad
de promover relaciones IL -9- Propone acciones para la resolución de situaciones que
armoniosas en diferentes afectan la vida de las personas en los diferentes contextos.
contextos.
CE4-FIHR- Analiza los IL -10- Exhibe principios éticos y morales en sus relaciones
valores y el papel del interpersonales.
Competencia trabajo en el desarrollo
Ética y de los pueblos como
IL-11 -Argumenta sobre el fundamento de la dignidad
Ciudadana continuación de la obra
humana.
creado de Dios, a fin de
reconocer la importancia
del trabajo para su vida y la IL -12- Establece acuerdos para la resolución de situaciones
sociedad. que afectan su vida y la de las demás personas.
206
Área: FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
207
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-FIHR:
CE3-FIHR:
CE4-FIHR:
CE5-FIHR:
CE6-FIHR:
CE7-FIHR:
208
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-FIHR:
CE3-FIHR:
CE4-FIHR:
CE5-FIHR:
CE6-FIHR:
CE7-FIHR:
209
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-FIHR:
CE3-FIHR:
CE4-FIHR:
CE5-FIHR:
CE6-FIHR:
CE7-FIHR:
210
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
CE2-FIHR:
CE3-FIHR:
CE4-FIHR:
CE5-FIHR:
CE6-FIHR:
CE7-FIHR:
211
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P1
P2
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
P3
P4
FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA
Establece criterios éticos en Asume la propuesta de Plantea alternativas de Analiza los valores y el
la relación con el entorno Jesús como un estilo de solución a situaciones papel del trabajo en el
Competencias
natural creado por Dios, vida que da sentido a las sociales que afectan a desarrollo de los pueblos
la persona, la familia, la
con la finalidad de crear personas y a sus relaciones, escuela y la comunidad, como continuación de la
conciencia y promoción con la finalidad de fomentar tomando en cuenta las obra creado de Dios, a fin
del cuidado y protección valores en sus proyectos de enseñanzas de Jesús, con de reconocer la importancia
de la naturaleza como casa vida y en sus relaciones. la finalidad de promover del trabajo para su vida y la
común. relaciones armoniosas en sociedad.
diferentes contextos.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
214
FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA
Formula juicios éticos sobre Analiza el hecho religioso Aplica las enseñanzas de
el impacto de las ciencias y y las enseñanzas de Jesús personajes del Antiguo y del
Calificación final
Competencias
30%
70%
protejan la vida en el uso los las diferentes confesiones en diferentes contextos.
avances tecnológicos que se cristianas.
dan en la sociedad.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
215
PROMOCIÓN DEL GRADO
Cada año académico se asume como terminal para los fines de organización del proceso pedagógico,
la aprobación, promoción y/o repitencia de asignaturas y/o grados.
Será promovido el estudiante que haya aprobado todas las asignaturas establecidas en el plan de
estudio para el grado.
CALIFICACIONES A.A %
PORCENTUAL 50% 50% 30% 70%
C.F. C.P.C. C.C. C.P.EX C.EX. A R
C.F. C.P.C. C.F. C.P.EX
70% 30%
Serán presentadas en evaluación completiva las asignaturas cuya calificación de fin de año sea
inferior a 70 puntos. Las Evaluaciones Completivas tendrán un valor de 50% y se aplicarán en el
periodo que se especifique en el calendario escolar. La ponderación de las calificaciones parciales
obtenidas durante el año representará el otro 50%.
Serán promovidos los estudiantes que hayan aprobado todas las asignaturas establecidas en el
grado.
LENGUA ESPAÑOLA
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
EX.
70% 30%
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
217
Salida Optativa: HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS - APRECIACIÓN Y PRODUCCIÓN LITERARIAS
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
EX.
70% 30%
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
218
INGLÉS
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
EX.
70% 30%
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
219
Salida Optativa: HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS: APRECIACIÓN DE LA LITERATURA ANGLÓFONA
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
EX.
70% 30%
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
220
FRANCÉS
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
EX.
70% 30%
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
221
MATEMÁTICA
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
EX.
70% 30%
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
222
Salida Optativa: MATEMÁTICA Y TECNOLOGÍA: ESTADÍSTICA, PROBABILIDAD Y TECNOLOGÍA
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
EX.
70% 30%
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
223
CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
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C.C.
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C.P. A R
EX.
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40
224
Salida Optativa: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES: GEOGRAFÍA HUMANA Y DEMOGRAFÍA
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
EX.
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40
225
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
EX.
70% 30%
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40
226
Salida Optativa: CIENCIA Y TECNOLOGÍA: QUÍMICA Y COMPUTACIÓN
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
EX.
70% 30%
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227
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
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C.C.
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EX.
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228
EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
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229
FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA
DOCENTE
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
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REGISTRO DE EXPERIENCIAS
En este espacio se anotan aquellas vivencias, eventos referidos a: visitas al entorno de carácter
pedagógico, actividades de intercambios de experiencias con personas o instituciones de la
comunidad.
231
REGISTRO DE EXPERIENCIAS
En este espacio se anotan aquellas vivencias, eventos referidos a: visitas al entorno de carácter
pedagógico, actividades de intercambios de experiencias con personas o instituciones de la
.comunidad
232
REGISTRO DE EXPERIENCIAS
En este espacio se anotan aquellas vivencias, eventos referidos a: visitas al entorno de carácter
pedagógico, actividades de intercambios de experiencias con personas o instituciones de la
.comunidad
233
REGISTRO DE ACOMPAÑANTES A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
234
PROPÓSITO ACUERDOS
235
REGISTRO DE ACOMPAÑANTES A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
236
PROPÓSITO ACUERDOS
237
ESTADÍSTICAS DE FIN DE AÑO ESCOLAR
FEMENINO
APROBADO MASCULINO
TOTAL
FEMENINO
REPROBADO MASCULINO
TOTAL
238