Registro 5to Grado Academica WEB 1

Registro Escolar
5Grado
to
SEGUNDO CICLO
NIVEL SECUNDARIO
MODALIDAD ACADÉMICA
AÑO ESCOLAR 20______ 20______
SECCIÓN
SALIDA OPTATIVA
Registro Escolar
AÑO ESCOLAR 20______ 20______
SECCIÓN
SALIDA OPTATIVA
CRÉDITOS
Ministerio de Educación de la República Dominicana

Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos
Elaboración y Revisión:
Dirección General de Educación Secundaria
Dirección General de Currículo
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Unidad de Artes y Diagramación de la Dirección Medios Educativos
A la comunidad educativa
El Ministerio de Educación de la República Dominicana pone a disposición el Registro de Grado

del Nivel Secundario y sus orientaciones apegado a las Ordenanzas 04-2021 y la 02-2022 que
establecen el proceso de Adecuación Curricular para la educación pública y privada.
Estas ordenanzas orientan los procesos pedagógicos y de gestión curricular del nivel secundario
desde un estilo democrático y participativo, de interacción armoniosa entre los diferentes actores
educativos, vinculado al proyecto de centro y a las características del contexto.
La Adecuación Curricular de este Nivel tiene como finalidad lograr direccionalidad, coherencia,
criterios de flexibilidad y apertura que garanticen que los adolescentes, jóvenes y adultos aprendan
en correspondencia con sus niveles cognitivos y en el contexto en que se desarrollan.
En este Diseño cada año académico se asume como terminal y está estructurado para que cada
área curricular desempeñe un rol primordial en el desarrollo de las Competencias Fundamentales
a través de las Competencias Específicas.
En cada ciclo y grado, los estudiantes van afianzando un conjunto de capacidades al movilizar de
manera idónea e integrada saberes: conceptos, procedimientos, actitudes y valores para resolver
situaciones de su realidad, además de elaborar su proyecto de vida a corto y mediano plazo.
La gestión de los aprendizajes se focaliza en el desarrollo de las competencias colocando al

estudiante en la realidad de su contexto y su vinculación con los Ejes Transversales, que plantea el
currículo a través de las situaciones de aprendizaje para lo cual se planifican y ejecutan actividades
concatenadas en secuencias didácticas de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
El registro de grado es el documento que permite visualizar los avances de los estudiantes durante
su proceso de formación, haciendo énfasis en la evaluación formativa y sumativa para determinar
los niveles de desempeño de las competencias específicas y su contribución al desarrollo de las
competencias fundamentales.
Cada docente que interviene en un grado es responsable de registrar la asistencia, la evaluación

formativa y sumativa de la asignatura que imparte, además de ofrecer información oportuna a los
estudiantes y las familias sobre los niveles de avance en el desarrollo de las competencias.
El equipo de gestión del centro educativo, apoyado y orientado por el equipo técnico distrital es
responsable de acompañar a los docentes en el manejo y buen uso del registro de grado, además
de salvaguardar este instrumento como documento histórico del proceso educativo.
El Registro de grado se presenta a toda la comunidad educativa para recoger el proceso de

evaluación de los aprendizajes durante el período de validación de la adecuación curricular. Este
documento posibilita recolectar las evidencias de la valoración de la práctica pedagógica para
incorporar las mejoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este registro de grado es una versión preliminar en validación.
3
ÍNDICE
DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO.............................................................................................................7
DATOS DEL ESTUDIANTE...........................................................................................................................9

Datos de emergencia............................................................................................................................................. 10
Parentesco....................................................................................................................................................................11
REGISTRO DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD....................................................................................... 12

Lengua Española...................................................................................................................................................... 13
Lenguas Extranjeras - Inglés................................................................................................................................ 18
Lenguas Extranjeras - Francés........................................................................................................................... 23
Matemática................................................................................................................................................................ 28
Ciencias Sociales..................................................................................................................................................... 33
Ciencias de la Naturaleza - Química ........................................................................................................... 38
Educación Artística................................................................................................................................................ 43
Educación Física...................................................................................................................................................... 46
Formación Integral Humana y Religiosa........................................................................................................ 49
Asistencia a evaluaciones completivas........................................................................................................... 62
Asistencia a evaluaciones extraordinarias..................................................................................................... 66
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.................................................................................................. 70
CALIFICACIONES DE RENDIMIENTO......................................................................................................73
Lengua Española..................................................................................................................................................... 76
Lenguas Extranjeras - Inglés............................................................................................................................. 106
Lenguas Extranjeras - Francés..........................................................................................................................126
Matemática...............................................................................................................................................................136
Ciencias Sociales....................................................................................................................................................156
Ciencias de la Naturaleza - Química............................................................................................................... 176
Educación Artística...............................................................................................................................................196
Educación Física................................................................................................................................................... 206
Formación Integral Humana y Religiosa.......................................................................................................216
PROMOCIÓN DE GRADO....................................................................................................................... 226
Lengua Española................................................................................................................................................... 227

Lenguas Extranjeras - Inglés.............................................................................................................................229
Lenguas Extranjeras - Francés.......................................................................................................................... 231
Matemática.............................................................................................................................................................. 232
Ciencias Sociales...................................................................................................................................................234
Ciencias de la Naturaleza - Química..............................................................................................................236
Educación Artística..............................................................................................................................................238
Educación Física....................................................................................................................................................239
Formación Integral Humana y Religiosa..................................................................................................... 240
REGISTRO DE EXPERIENCIAS............................................................................................................... 241
REGISTRO DE ACOMPAÑANTES A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA................................................... 244
ESTADISTICAS DE FIN DE AÑO ESCOLAR.......................................................................................... 248

Datos del Centro Educativo
Nombre del centro
Dirección
Correo electrónico Teléfono
Código de gestión
SIGERD Código de cartografía
Director del centro
Docente encargado
de curso
Sector Público Privado Semioficial
Zona Urbana Urbana marginal Urbana turística
Rural Rural aislada Rural turística
Jornada Jee Matutina Vespertina Nocturna
Regional Distrito
8
DATOS
DEL ESTUDIANTE
9
Datos generales del estudiante
Sexo Del acta de nacimiento

NOMBRE(S) Y APELLIDO(S):
en orden alfabético
Masculino
Femenino
No. Cédula Dirección donde
RNE
Libro
Edad
Folio
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reside
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Condición inicial del estudiante
Correo Electrónico Promovido Repitente Reingreso Aplazado
TOTALES
Reingreso= no estuvo matriculado el año escolar anterior. Aplazado= promovido con una o dos asignaturas pendientes. 9
DATOS PARA EMERGENCIAS
DE SALUD LLAMAR A:
Enfermedades o Medicamentos Parentesco persona

Nombre y Apellido Teléfono
alérgico a: que usa con la que vive
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PARENTESCO
PADRE MADRE TUTOR
Nombre(s) y Nombre(s) y Nombre(s) y

Teléfono Teléfono Teléfono
Apellido(s) Apellido(s) Apellido(s)
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REGISTRO DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
Para la asistencia diaria a clase se utilizará la siguiente leyenda:

Presente (P)
Tardanza (T)
Ausencia (A)
Excusa (E)
Tres tardanzas se convierten en una ausencia, además, luego de dos ausencias consecutivas sin
excusas, el director del centro educativo tiene la obligación de dirigirse a los padres o tutores para
establecer las causas de las ausencias o deserción, si estas no son satisfactorias el director les
orientará para que los estudiantes sean enviados al centro educativo y de no cumplirse se apoderará
del caso al Consejo Nacional de la Niñez y la Adolescencia, dejando constancia escrita de este
proceso.
Excusas justificadas:
• Enfermedades debidamente certificadas
• Accidentes que produzcan incapacidad temporal
• Muerte del padre, madre, tutor o hermano
• Otras causas de fuerza mayor, consideradas validas por el equipo de dirección del centro educativo
Al finalizar cada mes se escribirá el total de asistencia que obtuvo cada estudiante en la columna
encabezada con (T) y en la columna de (%) el porcentaje de la misma.
Para obtener el % se divide el total de asistencia que obtuvo cada estudiante en la columna
encabezada con (T) entre los días trabajados en el mes, por cien (100).
Si un estudiante se retira del centro educativo, durante el transcurso del año escolar, a partir de
esa fecha y hasta finalizar el año escolar, en el renglón correspondiente al registro de asistencia, se
trazará una línea de color azul.
RECOMENDACIONES
• El llenado del registro de grado debe realizarse con lapicero de tinta azul.
• El trabajo en el registro de grado debe estar libre de borrones y tachaduras.
• Los profesores deben cumplir con lo prescrito en este Registro, como
obligatorio en cada hora de clase.
• Luego de asentadas las calificaciones de fin de año de cada asignatura, se
procederá a cubrir con cinta transparente.
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LENGUA ESPAÑOLA
DOCENTE
Mes Mes
DÍAS TRABAJADOS DÍAS TRABAJADOS

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LENGUA ESPAÑOLA
DOCENTE
Mes Mes

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LENGUA ESPAÑOLA
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LENGUA ESPAÑOLA
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Mes Mes

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LENGUA ESPAÑOLA
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Mes Mes

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LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS
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LENGUAS EXTRANJERAS: FRANCÉS
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Mes Mes

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Mes Mes

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Mes Mes

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Mes Mes

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Mes Mes

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MATEMÁTICA
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Mes Mes

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MATEMÁTICA
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Mes Mes

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MATEMÁTICA
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Mes Mes

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MATEMÁTICA
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CIENCIAS SOCIALES
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CIENCIAS SOCIALES
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Mes Mes

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA – QUÍMICA
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Mes Mes

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Mes Mes

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Mes Mes

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Mes Mes

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Mes Mes

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA
DOCENTE
Mes Mes Mes Mes
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Mes Mes Mes Mes
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Mes Mes Mes Mes
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EDUCACIÓN FÍSICA
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EDUCACIÓN FÍSICA
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EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE
Mes Mes Mes Mes
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FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA
DOCENTE
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DOCENTE
Mes Mes Mes Mes
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Mes Mes Mes Mes
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SALIDA OPTATIVA: _______________________ ASIGNATURA:_______________________
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Mes Mes

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Mes Mes

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Mes Mes

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Mes Mes

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Mes Mes

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Mes Mes

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40
59
DOCENTE
Mes Mes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 T %
DÍAS
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60
DOCENTE
Mes Mes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 T % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 T %
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36
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39
40
61
ASISTENCIA A EVALUACIONES COMPLETIVAS
MES ___________________
Docente: Docente: Docente:
LENGUA ESPAÑOLA LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS LENGUAS EXTRANJERAS: FRANCÉS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
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38
39
40
62
MES ___________________
MATEMÁTICA CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS DE LA NATURALEZA: QUÍMICA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
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32
33
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35
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37
38
39
40
63
MES ___________________
EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
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31
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38
39
40
64
ASIGNATURAS OPTATIVAS
MES ___________________
Docente: Docente:
Asignatura:___________________________________ Asignatura:___________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
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39
40
65
ASISTENCIA A EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS
MES ___________________
LENGUA ESPAÑOLA LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS LENGUAS EXTRANJERAS: FRANCÉS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
11
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14
15
16
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30
31
32
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34
35
36
37
38
39
40
66
MES ___________________
MATEMÁTICA CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS DE LA NATURALEZA: QUÍMICA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
11
12
13
14
15
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40
67
MES ___________________
EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
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40
68
ASIGNATURAS OPTATIVAS
MES ___________________
Docente: Docente:
Asignatura:___________________________________ Asignatura:___________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Días
10
11
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36
37
38
39
40
69
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Este Registro de Grado está en coherencia con la Adecuación Curricular del Nivel Secundario
para la educación pública y privada.
Se asume que la evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida y análisis de

informaciones relevantes con la finalidad de que los actores educativos reconozcan y aprecien
la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes, considerando los resultados para la
toma de decisiones en sentido general y la mejora de la práctica educativa.
La evaluación de las competencias fundamentales se realiza a lo largo de todo el proceso

formativo, éstas se hacen operativas a través de las competencias específicas, las que se evalúan
a través de los indicadores de logro.
Para evaluar las competencias específicas se utilizarán como referentes los indicadores de logro
consignados en la Adecuación Curricular, los cuales caracterizan las competencias y se refieren a
sus aspectos claves. Son pistas, señales, rasgos que evidencian el nivel de desarrollo y dominio
de las competencias y sus manifestaciones en un contexto determinado. Estos permiten afirmar
si se han logrado los aprendizajes esperados para cada grado y asignatura.
Al inicio de cada proceso formativo, tomará en cuenta la evaluación diagnóstica, valorando el

nivel de dominio o desempeño de las competencias desarrolladas y las experiencias que poseen
en relación con los aprendizajes por lograr.
La evaluación formativa o de proceso se realiza durante el desarrollo de las actividades de

enseñanza y aprendizaje, con la finalidad de reconocer cómo los estudiantes van desarrollando
sus competencias. Proporciona información sobre lo que sucede y lo que debería suceder para
el logro de las competencias.
70
Valoración de las competencias específicas
En el proceso de evaluación formativa, las valoraciones de los aprendizajes se traducirán en

calificaciones parciales.
Las calificaciones parciales se reportan en cuatro períodos como lo establezca el calendario escolar.
Los períodos serán organizados de la siguiente manera:
• P1= Primer reporte de evaluación

• P2= Segundo reporte
• P3= Tercer reporte
• P4= Cuarto reporte
El registro de la valoración de las competencias específicas se realizará dentro de las casillas (P1, P2,
P3 y/o P4) con una calificación numérica de 0 a 100, en relación con el nivel de desempeño logrado
por el estudiante como resultado del proceso evaluativo en función al periodo o ciclo formativo.
Las calificaciones de las competencias específicas por debajo de 70 puntos serán recuperadas a
través de actividades complementarias o tutorías para que el estudiante presente las evidencias de
aprendizajes de los aspectos no alcanzados en los indicadores de logro, que les permita el desarrollo
de las competencias.
Las calificaciones de los estudiantes que participan del proceso de recuperación pedagógica (RP)
se plasman en las casillas posterior a los dos periodos correspondientes.
Para cada período formativo el docente selecciona de la malla curricular las competencias, los
mediadores y los indicadores de logro o desempeño, y con estos últimos elabora los instrumentos
de evaluación.
Los estudiantes deben conocer con antelación la descripción de las competencias a desarrollar, el
desempeño a mostrar, así como los criterios, técnicas y tipos de instrumentos con los cuales se les
va a evaluar.
El docente debe propiciar la reflexión metacognitiva y la retroalimentación, la cual puede darse

entre pares.
71
Evaluar por competencias implica utilizar técnicas e instrumentos diversos acordes con las
competencias que se requieren evaluar. De acuerdo con el Diseño curricular, en el proceso de
evaluación de los aprendizajes se podrán utilizar:
Técnicas Instrumentos de evaluación de evidencias

- Observación - Lista de cotejo o control
- Entrevista - Escala de valoración
- Escala estimativa
Instrumentos de recogida de evidencias - Rúbrica
- Portafolio - Escalas y pautas de observación y actitudinales
- Diario reflexivo
- Registros diarios
Cada docente diseña su plan de evaluación acorde a la estrategia de enseñanza y de aprendizaje

que contempla su planificación.
La planificación del docente, instrumentos de evaluación, informes de aprendizajes, registro

anecdótico, portafolio del docente y las actas finales y cualquier otro documento que evidencie el
proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación quedan vinculados a los registros de grado.
Los instrumentos de evaluación permiten que los diferentes agentes evaluadores valoren las
evidencias de conocimientos, productos o desempeño del estudiante en favor del desarrollo de las
competencias específicas al resolver situaciones del contexto.
Durante cada período formativo el docente utiliza diversos instrumentos de evaluación para valorar
las evidencias de aprendizajes, tomando en cuenta las competencias específicas, los indicadores de
logro, los mediadores abordados y las técnicas de evaluación.
72
CALIFICACIONES
DE RENDIMIENTO
73
CALIFICACIONES DE RENDIMIENTO
Cada año académico se asume como terminal para los fines de organización del proceso pedagógico,
la aprobación, promoción y/o reprobación de asignaturas o repitencia de grado.
La Evaluación sumativa se registra al final de cada proceso de aprendizaje. Permite comparar los
aprendizajes iniciales con los aprendizajes logrados. Se determina el desarrollo de las competencias
durante el proceso.
Calificación final de una asignatura
Ejemplo de evaluación de una asignatura:
LENGUA ESPAÑOLA
Se comunica con Utiliza secuencias Identifica problemas Demuestra

claridad en diferentes argumentativas de su vida estudiantil o conocimiento de
contextos, siguiendo los (hechos, ejemplos, cotidiana, a través de un procesos investigativos
procesos de compresión analogías, argumentos tipo de texto específico científicos sencillos y
y producción oral y contraargumentos), y apropiado, como del uso de tecnología
Competencias
y escrita, con en discursos orales punto de partida para su de acuerdo con su

creatividad, al emplear y escritos, creando estudio y solución. grado, a través de
adecuadamente un tipo nuevos conocimientos textos científicos y
de texto (funcional o a partir de procesos especialmente los de
literario), las TIC, así de comprensión y secuencia expositivo-
como otros recursos y producción de textos explicativa.
medios. orales y escritos
abordados con temas y
problemas sociales de
su realidad.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1 75 80 60 65 25 90 89 91 84 96 80 90 70 60 75 10 85 82
2
Para calcular el 70% se suma todas las calificaciones de los periodos (P) y sus recuperaciones
pedagógicas (RP) de las primeras 4 competencias específicas y se multiplica por el resultado de
dividir el 70% (0.70) entre 16, que es equivalente a 0.04375.
70% de las primeras cuatro competencias específicas es igual a:

(75+80+60+65+25+90+89+91+84+96+80+90+70+60+75+10+85+82)* (0.70/16) =1307*0.04375 = 57.18 = 57
74
LENGUA ESPAÑOLA
Analiza textos variados de Explica con claridad Demuestra conocimiento y

manera oral o escrita que situaciones sobre salud, comprensión de sí mismo
Calificación final
Competencias
ponen de relieve hechos medio ambiente y la y de los demás al expresar

y tradiciones históricas comunidad, mediante textos su percepción del mundo, a
relevantes, identificando de diferentes secuencias través de un tipo de texto,
30%
70%
nuevas relaciones sociales y géneros, a través de favorable a las situaciones y
al reconocer y valorar herramientas tecnológicas y a las personas.
el patrimonio natural y otros medios y recursos.
sociocultural dominicano.
P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP P1 P2 RP P3 P4 RP
1 90 70 90 95 91 84 80 88 75 85 82 90 57 26 83
Para calcular el 30% se suma todas las calificaciones de los periodos (P) y sus recuperaciones
pedagógicas (RP) de las últimas 3 competencias específicas y se multiplica por el resultado de
dividir el 30% (0.30) entre 12, que es equivalente a 0.025.
Para el 30% de las tres competencias restantes tenemos=

(90+70+90+95+91+84+80+88+75+85+82+90) *(0.30/12) =1020*0.025 =25.5=26
La calificación final se calcula sumando ambos resultados de los porcentajes, esto es: 57+26=83.
Para aprobar una asignatura se requiere que al finalizar el grado el estudiante tenga una
calificación igual o superior a los setenta (70) puntos.
Reprueba la asignatura, el estudiante que al finalizar los cuatro periodos evaluativos y antes de
iniciar las evaluaciones completivas haya acumulado menos del 80% de asistencia a clases sin causas
justificadas. El estudiante pasa al proceso de evaluación completivo.
75
Competencias e indicadores: LENGUA ESPAÑOLA
Área: Lengua Española Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.
Competencias Competencias Específicas

Indicadores de Logro (IL)
Fundamentales (CE) del Grado
CE1-LE-Muestra destrezas IL-1- Evidencia conocimientos, dominio y habilidades al comunicarse,

lingüísticas al exponer ideas utilizando un tipo de texto conveniente, para relacionarse en
y experiencias en diferentes diferentes contextos comunicativos, mediante medios y recursos
Competencia situaciones de comunicación tecnológicos, así como de otros tipos.
Comunicativa social, mediante un tipo de IL-2- Emplea diversidad de textos en situaciones de comunicación,
texto (funcional o literario) para una mayor relación con los demás, usando diferentes medios y
conveniente desde la recursos tecnológicos y de otros tipos.
comprensión y producción IL-3- Se comunica de manera eficaz, usando diferentes textos, en
oral y escrita, usando medios contextos del ámbito local, nacional y del mundo, demostrando
y recursos diversos. criticidad y creatividad de sus ideas.
IL-4- Demuestra conocimiento y dominio de secuencias

argumentativas en discursos diversos, abordando temas sociales y
CE2-LE-Analiza textos partiendo de sushabilidades de comprensión y producción.
Competencia
variados a partir de IL-5- Pone en práctica sus conocimientos de comprensión y
Pensamiento
inferencias, demostrando un producción, a partir de explicaciones de temas del entorno escolar,
Lógico, Crítico y
pensamiento estructurado, familiar, comunitario, nacional y del mundo, promocionando
Creativo
que le lleva a conclusiones conocimientos innovadores.
razonables y lógicas, en IL-6- Presenta informaciones en las que sostiene juicios y puntos
diferentes contextos. de vista, para la construcción de un pensamiento estructurado,
derivando conclusiones y guardando el respeto de las opiniones de
los demás..
IL-7- Especifica nuevas relaciones socioculturales en las diferentes

CE3-LE-Emplea diversidad situaciones de comunicación que participa, caracterizándolas
de textos de secuencia mediante un género textual.
Competencia
argumentativa, con los
Ética y IL-8- Produce textos diversos para la promoción de prácticas
que conoce y cuestiona
Ciudadana sociales de ciudadanía y valores universales, en variados contextos,
las prácticas sociales de
ciudadanía en el entorno local como aporte al fortaleciendo de las relaciones de los seres humanos.
y nacional, confrontándolas IL-9- Elabora proyectos que valoran las prácticas ciudadanas de la
con valores universales. comunidad, así como la solución los problemas, haciendo uso de
textos adecuados.
IL-10- Realiza investigaciones de acuerdo con su capacidad, sobre

situaciones que inciden en la comunidad que lo rodea, apoyándose
en uso de una tipología textual conveniente y recursos variados,
en demostración de sus habilidades investigativas, lingüísticas, así
CE4-LE-Divulga a través como del manejo de herramientas tecnológicas.
textos de secuencia
Competencia IL-11- Produce textos variados, especialmente de secuencia
expositivo-explicativa
Científica y expositivo-explicativa, para presentar resultados de investigaciones
hallazgos científicos, sociales
Tecnológica sobre temas sociales de diferentes ámbitos, evidenciando uso
y tecnológicos a lo largo
adecuado de la lengua y manejo de herramientas tecnológicas y
del tiempo, para aportar otros recursos.
soluciones a problemas de
IL-12- Publica resultados de investigaciones realizadas, de incidencia
diferentes contextos.
escolar, comunitario y nacional, apoyándose en medios y recursos
tecnológicos y haciendo uso de un género textual conveniente,
evidenciando niveles de comprensión y producción, así como
conocimiento sobre estudios científicos.
76

IL-13- Utiliza sus conocimientos sobre problemas sociales, para

búsqueda de posibles soluciones, explicándolas media textos
CE5-LE-Selecciona textos
apropiados.
específicos que apoyan
Competencia
el desarrollo de una IL-14- Emplea textos diversos con mayor grado de complejidad
Resolución de
investigación científica, y con informaciones confiables, que aportan propuestas para la
Problemas
siguiendo criterios de solución de problemas locales, nacionales e internacionales.
relevancia, pertinencia, IL-15- Produce ensayos, informes u otros tipos de textos, para
validez y confiabilidad, para la presentar conclusiones y recomendaciones de investigaciones
solución de problemas. realizadas, que plantean soluciones de problemas de diferentes
ámbitos.
IL-16- Identifica, con mayor nivel de criticidad, temas diversos sobre

salud, ambiente, alimentación, entre otros que inciden positiva o
negativamente en la comunidad, a través de textos apropiados y
el apoyo de herramientas tecnológicas, otros medios y recursos,
CE6-LE-Publica informaciones derivando en propuestas de solución.
sobre temas relacionados
IL-17- Elabora diversidad de textos como catálogos, recetas,
Competencia con salud y medio ambiente,
artículos de opinión, instructivos, entre otros, con la finalidad de
Ambiental y de a través de textos como
dar conocer y promover problemas y temáticas relacionados con
la Salud catálogo, receta, artículos de
la salubridad, el medio ambiente, la alimentación, entre otros,
opinión e instructivos, en el
proponiendo alternativas de solución o mejora.
ámbito escolar y comunitario,
haciendo uso de herramientas IL-18- Utiliza variedad de textos (funcionales y literarios) en
tecnológicas, entre otras. actividades de intercomunicación, para sensibilizar los seres
humanos sobre la exhibición de un buen comportamiento y
realización de acciones positivas frente a situaciones y temas
relacionados con preservación de la salud, cuidado de los recursos
naturales y sus ecosistemas, entro otros.
IL-19- Evidencia compromisos más profundos consigo mismo, así

como con los demás, a través de textos convenientes, fortaleciendo
los niveles de confianza y comprensión ante el comportamiento de
Competencia CE7-LE-Utiliza textos literarios
la humanidad.
y de otros tipos, para
Desarrollo
manifestar sus sentimientos, IL-20- Cultiva valores universales y refuerza la dimensión humanista,
Personal y
emociones, inquietudes en la mediante textos relacionados que produce, para el fortalecimiento
Espiritual
promoción valores universales de su persona y apoyo al de las demás.
y fortalecer la dimensión IL-21- Reflexiona, mediante textos diversos (orales y escritos), en
humanista. procura de canalizar emociones y sentimientos, así como fortalecer
valores espirituales, como claves para el respeto a la dignidad y las
buenas relaciones de las personas.
Usar el código para las competencias y el indicador, tomando en cuenta su planificación diseñada y ejecutada.
Se debe agregar, solo los aspectos específicos trabajados.
77
ESPECIFICACIÓN CURRICULAR APLICADA POR PERIODO
Aspectos trabajados de la Aspectos trabajados de los

Período Contenidos trabajados
Competencia Específica (CE) Indicadores de logro (IL)
P1 CE1-LE:
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
78

P2 CE1-LE:
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
79

CE1-LE:
P3
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
80

CE1-LE:
P4
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
81
Período Estrategias y técnicas de evaluación Observaciones o comentarios
P1
P2
P3
P4
LENGUA ESPAÑOLA
Muestra destrezas Analiza textos variados Emplea diversidad de Divulga a través textos
lingüísticas al exponer ideas a partir de inferencias, textos de secuencia de secuencia expositivo-
Competencias
y experiencias en diferentes demostrando un argumentativa, con los explicativa hallazgos

situaciones de comunicación pensamiento estructurado, que conoce y cuestiona científicos, sociales y
social, mediante un tipo de que le lleva a conclusiones las prácticas sociales tecnológicos a lo largo
texto (funcional o literario) razonables y lógicas, en de ciudadanía en el del tiempo, para aportar
conveniente desde diferentes contextos. entorno local y nacional, soluciones a problemas de
la comprensión y producción confrontándolas con diferentes contextos
oral y escrita, usando medios valores universales.
y recursos diversos.
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
84
LENGUA ESPAÑOLA
Selecciona textos específicos Publica informaciones sobre Utiliza textos literarios y de
que apoyan el desarrollo de temas relacionados con salud otros tipos, para manifestar
Calificación final
Competencias
una investigación científica, y medio ambiente, a través sus sentimientos, emociones,

siguiendo criterios de de textos como catálogo, inquietudes en la promoción
relevancia, pertinencia, receta, artículos de opinión valores universales y fortalecer
30%
70%
validez y confiabilidad, para la e instructivos, en el ámbito la dimensión humanista.
solución de problemas. escolar y comunitario,
haciendo uso de herramientas
tecnológicas, entre otras.
1
10
11
12
13
14
15
16
17
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19
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30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
85
Salida optativa: HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS - APRECIACIÓN Y
PRODUCCIÓN LITERARIA

IL1- Demuestra habilidades comunicativas, a partir de textos literarios

CE1-LE-Se comunica a través seleccionados y sus intencionalidades, para el desenvolvimiento
producciones literarias en situaciones de comunicación, haciendo uso de tecnologías, así
especiales, en situaciones como otros medios y recursos.
Competencia diversas, demostrando
Comunicativa conocimiento y uso creativo IL2- Emplea producciones literarias dirigidas, en la comunicación
de esos modelos textuales, entre compañeros de clase, familiares y sociedad en general, usando
así como de los autores que de manera responsable variadas herramientas tecnológicas.
los produjeron y mediante el
uso de recursos tecnológicos IL3- Produce textos literarios seleccionados, para comunicarse
variados, entre otros. en situaciones locales, nacionales y del mundo, evidenciando sus
pensamientos, sentimientos, propuestas y acciones.
IL4-Usa producciones narrativas y poéticas específicas, sobre

temas sociales del contexto local y nacional, demostrando dominio
inferencial en sus manifestaciones.
CE2-LE-Utiliza textos
Competencia
narrativos y poéticos IL5- Evidencia habilidades inferenciales, derivadas de la apreciación
Pensamiento
específicos, en la apreciación y producción de textos literarios específicos, tomando en cuenta
Lógico, Crítico y
y producción literarias, para temas del entorno escolar, familiar, comunitario, nacional y del
Creativo
abordar temas sociales de mundo, para promover nuevos conocimientos.
la realidad, creando nuevos
conocimientos. IL6- Maneja informaciones de textos narrativos y poéticos
específicos que apoyan los juicios y puntos de vista del pensamiento
estructurado, según las conclusiones y respetando las posiciones
ajenas.
IL7-Define nuevas relaciones culturales en ámbitos diversos,

mediante textos literarios, tales como epopeyas y novelas policíacas,
CE3-LE-Crea nuevas en valoración de lo natural y social.
Competencia
relaciones sociales en
Ética y IL8-Promueve prácticas de ciudadanía con mayor profundidad en el
entornos diversos, a través
Ciudadana entorno local, nacional e internacional, comparándolas con valores
de producciones literarias
universales, a través producciones literarias especificadas.
específicas, valorando hechos
y tradiciones históricas. IL9-Utiliza textos literarios seleccionados en la elaboración de
proyectos que apoyan y valoran las prácticas ciudadanas y la
solución los problemas.
IL10-Caracteriza investigaciones sobre temas comunitarios,

haciendo uso de textos literarios como epopeyas y novelas
policíacas y a través de herramientas tecnológicas, en demostración
CE4-LE-Muestra de conocimientos y destrezas lingüísticas.
Competencia conocimientos de procesos
Científica y investigativos científicos y del IL11-Presenta, mediante textos literarios seleccionados, hallazgos
Tecnológica uso de tecnologías, mediante científicos, sociales y tecnológicos, evidenciando conocimiento
textos literarios seleccionados, investigativo.
según necesidades
contextuales. IL12-Utiliza textos literarios sugeridos, para la publicación de
investigaciones del ámbito escolar y comunitario, apoyándose en
medios y recursos variados, en demostración de conocimiento
investigativo y habilidades en el uso de la lengua.
86

IL13-Conoce problemas relacionados con su vida social, a través de

textos literarios determinados, para su comprensión y búsqueda de
CE5-LE-Define temas posibles soluciones.
Competencia y problemas de su vida
IL14-Produce textos literarios definidos con informaciones que
Resolución de estudiantil, familiar y social,
apoyan la solución de problemas de su entorno comunitario y fuera
Problemas a través de una producción
de mismo.
literaria determinada, como
punto de partida para aportar IL15-Usa textos como epopeyas y novelas policíacas, para la
posibles soluciones. presentación de conclusiones y recomendaciones de estudios
realizados, que proponen posibles soluciones de problemas de la
comunidad.
IL16-Emplea textos literarios como epopeyas y novelas policíacas,

para caracterizar temas o problemas sobre salud, medio ambiente,
CE6-LE-Evidencia alimentación, entre otros que afectan la comunidad, proponiendo
experiencias sobre situaciones soluciones.
Competencia
de salud, medio ambiente
Ambiental y de
y comunidad, mediante la IL17-Produce textos literarios especiales, para promover temas y
la Salud
apreciación y producción de problemas de salud, ambiente, alimentación, entre otros, aportando
géneros literarios especiales, soluciones pertinentes.
tales como epopeyas y
novelas policíacas. IL18-Valora el buen comportamiento, para la puesta en práctica de
acciones sobre preservación de la salud, el cuidado de recursos
naturales, mediante textos literarios seleccionados.
IL19-Manifiesta compromiso, a través producciones literarias

CE7-LE-Promueve valores sugeridas, para una mejor comprensión del sí mismo y de la
Competencia universales a través de sociedad.
Desarrollo producciones literarios,
IL20-Usa los textos literarios indicados, para el cultivo de valores
Personal y tales como epopeyas y
universales y refuerzo de la dimensión humanista, así como el
Espiritual novelas policíacas, para la
fortalecimiento físico y espiritual.
comprensión de su persona y
la de los demás, expresando IL21-Promueve, a través de los textos literarios específicos,
su percepción de la realidad. emociones, sentimientos y valores espirituales, como elementos
claves que apoyan el respeto, la dignidad y las relaciones humanas.
87

P1 CE1-LE:
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
CE7-LE:
88

P2 CE1-LE:
CE2-LE:
CE3-LE:
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CE6-LE:
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89

P3 CE1-LE:
CE2-LE:
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90

P4 CE1-LE:
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CE3-LE:
CE4-LE:
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CE6-LE:
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91
P1
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Salida Optativa: Humanidades y Lenguas Modernas - Apreciación y Producción Literaria
Se comunica a través Utiliza textos narrativos y Crea nuevas relaciones Muestra conocimientos de
producciones literarias poéticos específicos, en la sociales en entornos procesos investigativos
Competencias
especiales, en situaciones apreciación y producción diversos, a través de científicos y del uso de

diversas, demostrando
conocimiento y uso creativo literarias, para abordar producciones literarias tecnologías, mediante
de esos modelos textuales, temas sociales de la específicas, valorando textos literarios
así como de los autores que realidad, creando nuevos hechos y tradiciones seleccionados, según
los produjeron y mediante el conocimientos. históricas. necesidades contextuales.
uso de recursos tecnológicos
variados, entre otros.
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94
Salida Optativa: Humanidades y Lenguas Modernas - Apreciación y Producción Literaria
Define temas y problemas Evidencia experiencias sobre Promueve valores universales
de su vida estudiantil, situaciones de salud, medio a través de producciones
Calificación final
Competencias
familiar y social, a través ambiente y comunidad, literarios, tales como epopeyas

de una producción literaria mediante la apreciación y novelas policíacas, para la
determinada, como punto de y producción de géneros comprensión de su persona y
30%
70%
partida para aportar posibles literarios especiales, tales la de los demás, expresando su
soluciones. como epopeyas y novelas percepción de la realidad.
policíacas.
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95
Salida optativa: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - APRECIACIÓN Y PRODUCCIÓN
LITERARIA

IL-1-Demuestra habilidades comunicativas, mediante el uso

textos literarios narrativos (novelas históricas y novelas
CE1-LE-Se comunica sociales), para el desenvolvimiento en situaciones variadas,
con seguridad, a través haciendo uso de recursos tecnológicos, entre otros.
de producciones
Competencia literarias específicas en IL-2- Emplea producciones literarias específicas, para
Comunicativa espacios determinados, comunicarse entre compañeros, familiares y la sociedad en
demostrando conocimiento general, usando de manera responsable variadas herramientas
de la función y tecnológicas, así como otros medios y recursos.
características de esos
géneros, así como de los IL-3- Produce textos literarios seleccionados, para comunicar
autores representativos. temas, problemas o situaciones del nivel local, nacional e
internacional, exponiendo sus pensamientos, sentimientos y
propuestas de acciones.
IL-4- Analiza los textos narrativos seleccionados, para su

conocimiento, dominio y uso en el desarrollo de temas
CE2-LE-Produce textos sociales.
narrativos específicos,
Competencia
a partir de su función y IL-5- Demuestra habilidades, derivadas de la apreciación
Pensamiento
características, para el y producción de los textos literarios específicos, tomando
Lógico, Crítico y
abordaje temas sociales en cuenta temas del entorno escolar, familiar, comunitario,
Creativo
sobre la realidad y de su nacional y del mundo, promoviendo nuevos conocimientos.
vida personal, creando
nuevos conocimientos de IL-6- Utiliza el procesamiento de representaciones mentales,
forma crítica. datos e informaciones para la construcción de nuevos
conocimientos, a partir de textos narrativos seleccionados
que apoyan juicios, puntos de vista.
IL-7- Caracteriza nuevas relaciones culturales en ámbitos

CE3-LE-Evidencia nuevas diversos, mediante textos literarios narrativos especiales,
relaciones sociales en su valorando de lo natural y sociocultural.
Competencia entorno y fuera de este,
Ética y mediante producciones IL-8-Utiliza los textos literarios seleccionados en la elaboración
Ciudadana literarias específicas, de proyectos que apoyan y valoran las buenas prácticas de
valorando hechos y ciudadanía.
tradiciones históricas
dominicanas y de otras IL-9- Promueve, a través producciones literarias especificadas,
naciones. prácticas de ciudadanía con mayor rigor en los entornos
variados, tomando en cuenta los valores universales.
IL-10- Identifica investigaciones sobre temas comunitarios,

a través textos literarios específicos, en demostración de
conocimientos y destrezas lingüísticas, así como del uso de
CE4-LE-Produce textos herramientas tecnológicas.
Competencia literarios narrativos
Científica y específicos expresando IL-11- Presenta, mediante textos literarios seleccionados,
Tecnológica conocimiento de procesos hallazgos científicos y tecnológicos, poniendo en práctica
investigativos científicos sus conocimientos sobre investigación.
y del uso de tecnologías,
según sus condiciones. IL-12-Elabora textos literarios sugeridos, a través de
plataformas variadas, para la publicación de investigaciones
científicas de distintos ámbitos, en demostración de
conocimiento y habilidades en el uso de la lengua.
96

IL-14- Describe distintos problemas sociales, a través de

CE5-LE-Elabora textos los textos literarios determinados, para su comprensión y
literarios determinados propuesta de soluciones posibles.
Competencia sobre problemas de su vida
Resolución de estudiantil, familiar y social, IL-15- Utiliza textos literarios definidos que contienen
Problemas como punto de partida informaciones que apoyan la solución de problemas de su
para proponer posibles entorno y fuera de este.
soluciones, demostrando
mayores niveles de IL-16- Presenta textos narrativos especiales sobre conclusiones
criticidad. y recomendaciones de estudios realizados, proponiendo
soluciones a problemas de su vida social.
IL-16- Determina textos literarios especiales, para la

CE6-LE-Demuestra caracterización de temas o problemas comunitarios de salud,
experiencia sobre medio ambiente, alimentación, entre otros, proponiendo
Competencia temas y situaciones soluciones.
Ambiental y de relacionados con salud
IL-17- Propone soluciones pertinentes a problemas
la Salud y medio ambiente,
comunitarios, mediante producciones de textos literarios
mediante producciones
específicos.
literarias especiales, en
las que propone posibles IL-18- Produce textos literarios seleccionados, para la
soluciones. promover acción sobre la preservación de la salud y el
cuidado de los recursos naturales.
IL-19- Demuestra compromiso y responsabilidad mediate

las producciones literarias propuestas, para una mayor
comprensión de su persona frente a la sociedad.
Competencia CE7-LE-Produce textos
Desarrollo literarios específicos, para IL-20- Utiliza textos literarios narrativos específicos para el
Personal y la promoción de valores fomento de valores humanos universales y el fortalecimiento
Espiritual universales, buenas físico y espiritual.
relaciones humanas y el
respeto a la dignidad. IL-21- Usa producciones literarias sugeridas en la promoción
de ideas, pensamientos, emociones, sentimientos y valores
espirituales, como apoyo al respeto, la dignidad y las
relaciones humanas.
97

P1 CE1-LE:
CE2-LE:
CE3-LE:
CE4-LE:
CE5-LE:
CE6-LE:
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P2 CE1-LE:
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103
SALIDA OPTATIVA: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - APRECIACIÓN Y PRODUCCIÓN LITERARIA
Se comunica con seguridad, Produce textos narrativos Evidencia nuevas relaciones Produce textos literarios
a través de producciones específicos, a partir de su sociales en su entorno y narrativos específicos
Competencias
literarias específicas en función y características, fuera de este, mediante expresando conocimiento

espacios determinados, para el abordaje temas producciones literarias
demostrando conocimiento de procesos investigativos
sociales sobre la específicas, valorando científicos y del uso de
de la función y
realidad y de su vida hechos y tradiciones
características de esos tecnologías, según sus
géneros, así como de los personal, creando nuevos históricas dominicanas
condiciones.
autores representativos. conocimientos de forma y de otras naciones.
crítica.
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SALIDA OPTATIVA: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - APRECIACIÓN Y PRODUCCIÓN LITERARIA
Elabora textos literarios Demuestra experiencia Produce textos literarios
determinados sobre problemas sobre temas y situaciones específicos, para la promoción
Calificación final
Competencias
de su vida estudiantil, familiar relacionados con salud y de valores universales, buenas

y social, como punto de medio ambiente, mediante relaciones humanas y el
partida para proponer posibles producciones literarias respeto a la dignidad.
30%
70%
soluciones, demostrando especiales, en las que propone
mayores niveles de criticidad. posibles soluciones.
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105
Competencias e indicadores: LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS
Área: Lenguas Extranjeras - Inglés Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-1 -Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones,

a partir del mensaje general, las ideas principales y los detalles
específicos de textos escritos, discursos orales estructurada
con claridad y en lengua estándar, cuya finalidad es plantear
CE1-LEI-Interactúa en el quejas y reclamaciones, comparar y contrastar, comprar,
idioma inglés de forma prohibir, interactuar en consultas médicas, sugerir, narrar,
comprensible y con una expresar probabilidad y reportar información, referentes a
estructura básica del situaciones de la vida diaria y a temas que le son familiares,
discurso en distintas aunque en ocasiones requiera que le repitan.
situaciones de comunicación
Competencia
sobre aspectos la vida IL-2 - Produce discursos orales comprensibles cuya finalidad
Comunicativa
diaria y a temas que le son es plantear quejas y reclamaciones, comparar y contrastar,
familiares o de su interés, en comprar, prohibir, interactuar en consultas médicas, sugerir,
los que reporta información, narrar, expresar probabilidad y reportar información, relativos
hace solicitudes, plantea a la vida diaria y a temas que le son familiares, con una
quejas, contrasta, hace pronunciación, fluidez y corrección aceptables.
sugerencias, narra
experiencias y expresa IL-3- Escribe textos sencillos y cohesionados, relativos a temas
probabilidades. cotidianos y de su interés, cuyo propósito es plantear quejas
y reclamaciones, comparar y contrastar, comprar, prohibir,
interactuar en consultas médicas, sugerir, narrar, expresar
probabilidad y reportar información con suficiente corrección
como para que sean comprensibles en toda su extensión.
CE2-LEI-Interactúa de
forma sostenida en el
idioma inglés en distintas IL-4 - Compara y contrasta alternativas con un discurso sencillo
situaciones de comunicación en el que emplea una estructura lógica y coherente de forma
sobre temas habituales o comprensible.
Competencia
de su interés, utilizando
Pensamiento
una estructura lógica y
Lógico, Crítico y IL-5 -Narra hechos reales o imaginarios con un discurso sencillo
creativa del discurso, donde
Creativo pero sostenido en el que emplea una estructura lógica y
se narran hechos reales o
coherente, y que presenta de forma creativa.
imaginarios, se compara y
contrasta elementos o ideas,
y se expresa probabilidad IL-6 - Expresa probabilidad y certeza, utilizando un discurso
y certeza, empleando sencillo, empleando una estructura lógica y coherente
estrategias de desempeño
comunicativo.
CE3-LEI-Interactúa con IL-7 -Interactúa en el idioma inglés, en situaciones habituales,

las demás personas con con cortesía, asertividad y respeto.
cortesía, asertividad y
Competencia respeto, valorando las
IL-8 -Analiza las diferencias y similitudes individuales y la
Ética y diferencias individuales
identidad social y cultural propia y de otros países.
Ciudadana y la identidad social y
cultural propias de la cultura
IL-9- Argumenta por falta a la ley, la ética y la moral, con una
local y de otros países al
pronunciación, fluidez y corrección aceptable.
comunicarse en el idioma
inglés, de forma oral y
escrita.
106
Área: Lenguas Extranjeras - Inglés Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-10 -Hace sugerencias sobre temas científicos, tecnológicos y de

otra índole, de forma presencial o virtual, utilizando un discurso
CE4-LEI-Se comunica de sencillo.
manera sostenida en el idioma
Competencia
inglés con el propósito de
Científica y IL-11 - Reporta información e ideas sobre temas científicos,
sugerir y reportar información
Tecnológica tecnológicos y de otra índole, de forma presencial o virtual,
e ideas sobre asuntos
utilizando un discurso sencillo.
científicos, tecnológicos y
de otra índole, en distintas
IL-12- Expone posibles pasos a seguir para resolver un problema,
situaciones de comunicación.
utilizando un discurso sencillo con conectores adecuados al tema
que se trata y a las ideas que se desea expresa.
CE5-LEI-Interactúa en el IL-13 - Plantea quejas y reclamaciones, utilizando un discurso

idioma inglés de forma sencillo y sostenido.
sostenida mediante
Competencia
estrategias de desempeño,
Resolución de IL-14 - Hace sugerencias e indicaciones sobre temas que le son
compartiendo informaciones
Problemas familiares, utilizando un discurso sencillo y sostenido.
datos, reclamos y sugerencias,
y contrastando alternativas
IL-15 - Expone posibles pasos a seguir para resolver un problema,
frente a problemas de su
utilizando un discurso sencillo con conectores adecuados al tema
entorno inmediato o temas
que se trata y a las ideas que se desea expresar.
que le son habituales.
CE6-LEI-Muestra preferencia
por las opciones que impactan IL-16 - Describe y hace interrogantes sobre fenómenos de la
positivamente la salud y el naturaleza que suceden, con un discurso sencillo.
Competencia
medio ambiente al pedir y
Ambiental y de
dar consejos y sugerencias IL-17- Interactúa en consultas médicas de forma pertinente,
la Salud
en temas de adquisición de utilizando un discurso sencillo.
bienes o servicios y consultas
médicas, al interactuar en IL-18 -Interactúa en contextos de compra de bienes y servicios,
inglés de forma sostenida y practicando hábitos juiciosos de consumo y ahorro.
comprensible.
CE7-LEI-Se comunica en el IL-19 - Expresa prohibiciones y obligaciones con asertividad y

Competencia idioma inglés, con cortesía, cortesía, tanto de forma oral como escrita.
Desarrollo honestidad, asertividad
Personal y y actitud de respeto, al IL-20 - Da consejos y sugerencias mostrando empatía ante las
Espiritual interactuar en contextos situaciones que afectan a las demás personas.
de compra, expresar
prohibiciones y obligaciones y IL-21- Expresa sus fortalezas y debilidades en diversas situaciones
dar consejos y sugerencias. cotidianas con un discurso sencillo, sea de forma oral como escrita.
107

P1 CE1-LEI:
CE2-LEI:
CE3-LEI:
CE4-LEI:
CE5-LEI:
CE6-LEI:
CE7-LEI:
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P2 CE1-LEI:
CE2-LEI:
CE3-LEI:
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CE6-LEI:
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P3 CE1-LEI:
CE2-LEI:
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CE6-LEI:
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P4 CE1-LEI:
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CE5-LEI:
CE6-LEI:
CE7-LEI:
111
P1
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P3
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LENGUAS EXTRANJERAS - INGLÉS
Interactúa en el idioma inglés de Interactúa de forma sostenida Interactúa con las demás Se comunica de manera
forma comprensible y con una en el idioma inglés en distintas personas con cortesía, sostenida en el idioma inglés con
Competencias
estructura básica del discurso situaciones de comunicación asertividad y respeto, valorando el propósito de sugerir y reportar
en distintas situaciones de sobre temas habituales o de su las diferencias individuales y información e ideas sobre
comunicación sobre aspectos interés, utilizando una estructura la identidad social y cultural asuntos científicos, tecnológicos
la vida diaria y a temas que le lógica y creativa del discurso, propias de la cultura local y de y de otra índole, en distintas
son familiares o de su interés, donde se narran hechos reales otros países al comunicarse en situaciones de comunicación.
en los que reporta información, o imaginarios, se compara y el idioma inglés, de forma oral y
hace solicitudes, plantea quejas, contrasta elementos o ideas, y se escrita.
contrasta, hace sugerencias, expresa probabilidad y certeza,
narra experiencias y expresa empleando estrategias de
probabilidades. desempeño comunicativo.
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114
LENGUAS EXTRANJERAS - INGLÉS
Interactúa en el idioma inglés Muestra preferencia por Se comunica en el idioma
de forma sostenida mediante las opciones que impactan inglés, con cortesía, honestidad,
Calificación final
Competencias
estrategias de desempeño, positivamente la salud y el medio asertividad y actitud de respeto,

compartiendo informaciones ambiente al pedir y dar consejos al interactuar en contextos de
datos, reclamos y sugerencias, y y sugerencias en temas de compra, expresar prohibiciones
30%
70%
contrastando alternativas frente adquisición de bienes o servicios y obligaciones y dar consejos y
a problemas de su entorno y consultas médicas, al interactuar sugerencias.
inmediato o temas que le son en inglés de forma sostenida y
habituales. comprensible.
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Salida optativa: HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS - APRECIACIÓN DE LA LITERATURA
ANGLÓFONA
Área: Lenguas Extranjeras. Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-1. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones,

a partir del mensaje general, las ideas principales y los detalles
específicos de textos literarios orales y escritos estructurados con
claridad y en lengua estándar, referentes a situaciones de la vida
CE1-LEI-Comprende y diaria y a temas que le son familiares o de su interés, aunque en
expresa ideas, sentimientos y ocasiones requiera que le repitan utilizar diferentes estrategias de
valores culturales en distintas desempeño.
situaciones de comunicación,
utilizando el idioma inglés,
IL-2. Produce discursos orales comprensibles conformados por
con la finalidad de plantear
Competencia una secuencia lineal de elementos, cuya finalidad es plantear
quejas y reclamaciones,
Comunicativa quejas y reclamaciones, comparar y contrastar, comprar, prohibir,
comparar y contrastar,
interactuar en consultas médicas, sugerir, narrar, expresar
comprar, prohibir, interactuar
probabilidad y reportar información, relativos a la vida diaria y
en consultas médicas, sugerir,
a temas que le son familiares, con una pronunciación, fluidez y
narrar, expresar probabilidad
corrección aceptables.
y reportar información,
referente a situaciones de la
IL-3. Escribe textos literarios y textos funcionales sencillos, pero
vida diaria y a temas que le
claros y cohesionados, sobre temas cotidianos y de su interés,
son familiares
en situaciones comunicativas tales como comparar y contrastar
alternativas, expresar sugerencias, narrar, expresar probabilidad y
reportar informaciones varias con suficiente corrección como para
que los textos sean comprensibles en toda su extensión.
CE2-LEI-Interactúa en el IL-4. Interpreta situaciones desde varias perspectivas de diferentes

Competencia idioma inglés con el propósito autores literarios.
Pensamiento de comparar, contrastar, narrar
Lógico, Crítico y y expresar probabilidad, IL-5. Analiza críticamente la forma y el contenido de textos
Creativo empleando estrategias de literarios sencillos en diversas situaciones de comunicación
desempeño y aprendizaje,
en distintas situaciones de IL-6 Presenta de forma creativa la recreación de aspectos o las
comunicación. generalidades de los textos literarios sencillos.
IL-7. Interactúa en el idioma inglés, en situaciones habituales, con

CE3-LEI-Se comunica con las cortesía, asertividad y respeto.
demás personas en el idioma
Competencia
inglés, de forma oral y escrita,
Ética y IL-8. Analiza las diferencias y similitudes individuales y la identidad
con cortesía, asertividad y
Ciudadana social y cultural propia y de otros países.
respeto, reconociendo las
diferencias individuales y la
IL-9. Describe los efectos de la practicas autoritarias, abusos
identidad social y cultural
de poder y la discriminación, utilizando un discurso académico
propia y de otros países.
sencillo.
116
Área: Lenguas Extranjeras. Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL- 10. Utiliza las TIC para localizar, seleccionar, analizar y

CE4-LEI-Se comunica compartir textos literarios sencillos en el idioma inglés, en distintas
en el idioma inglés con situaciones de comunicación.
Competencia
el propósito de sugerir y
Científica y
reportar información e ideas IL-11. Realiza presentaciones sencillas basadas en textos literarios
Tecnológica
sobre asuntos científicos, de forma presencial o virtual, utilizando recursos visuales y
tecnológicos y de otra índole, audiovisuales apropiados.
en distintas situaciones de
comunicación. IL-12. Incorpora en sus actividades de aprendizaje procedimientos
y técnicas básicas de investigación y de análisis literario.
IL- 13. Comprende la estructura lógica que se presenta en los

textos que analiza, utilizando expresiones coherentes, claras y
CE5-LEI-Interactúa en el comprensibles.
Competencia idioma inglés con el propósito
Resolución de de reclamar, sugerir y reportar
IL-14. Utiliza estrategias orales y escritas de desempeño y
Problemas información, empleando
de aprendizaje con la finalidad de resolver problemas de
estrategias de desempeño y
comunicación en diferentes contextos.
de aprendizaje, en distintas
IL-15. Identifica y categoriza géneros literarios en diferentes
contextos.
IL-16. Interactúa de forma oral y escrita en el idioma inglés, con el

CE6-LEI-Se comunica en el propósito de analizar, crear y presentar textos literarios sencillos
idioma inglés con el propósito sobre temas relativos a la valoración de la naturaleza y del ser
Competencia
interactuar en situaciones humano en sus diferentes dimensiones.
Ambiental y de
de compra que impactan
la Salud
positivamente la salud y el IL-17. Muestra una actitud de cuidado propio, de los demás y del
medio ambiente, así como en entorno, en distintas situaciones de comunicación.
consultas médicas, en distintas
situaciones de comunicación. IL-18 Expresa su sentir sobre la preservación de los recursos
naturales con un discurso académico y sencillo.
IL-19. Interactúa de forma oral y escrita en el idioma inglés, con el

CE7-LEI-Se comunica en el propósito de analizar, crear y presentar textos literarios sencillos
Competencia idioma inglés, con cortesía, sobre temas de desarrollo personal y espiritual.
Desarrollo asertividad, actitud de respeto
Personal y con el propósito de interactuar
IL- 20. Muestra cortesía, honestidad, asertividad, respeto y actitud
Espiritual en contextos de compra,
de aceptación al comunicarse con las demás personas
expresar prohibiciones y
obligaciones y dar consejos y
IL-21. Expresa sus sentimientos y emociones en ingles con
sugerencias.
honestidad y claridad.
117

P1 CE1-LEI:
CE2-LEI:
CE3-LEI:
CE4-LEI:
CE5-LEI:
CE6-LEI:
CE7-LEI:
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P2 CE1-LEI:
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P3 CE1-LEI:
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P4 CE1-LEI:
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CE3-LEI:
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CE5-LEI:
CE6-LEI:
CE7-LEI:
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SALIDA OPTATIVA: HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS – APRECIACIÓN DE LA LITERATURA ANGLÓFONA
Comprende y expresa ideas, Interactúa en el idioma Interactúa en el idioma Se comunica con las
sentimientos y valores culturales
inglés con el propósito de inglés con el propósito de demás personas en
Competencias
comunicación, utilizando el comparar, contrastar, narrar reclamar, sugerir y reportar el idioma inglés, de
idioma inglés, con la finalidad de y expresar probabilidad, información, empleando forma oral y escrita, con
plantear quejas y reclamaciones,
comparar y contrastar, comprar, empleando estrategias de estrategias de desempeño cortesía, asertividad y
prohibir, interactuar en consultas desempeño y aprendizaje, y de aprendizaje, en respeto, reconociendo las
médicas, sugerir, narrar, en distintas situaciones de distintas situaciones de diferencias individuales y la
expresar probabilidad y reportar
información, referente a situaciones comunicación. comunicación. identidad social y cultural
de la vida diaria y a temas que le propia y de otros países.
son familiares.
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124
SALIDA OPTATIVA: HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS – APRECIACIÓN DE LA LITERATURA ANGLÓFONA
Se comunica en el idioma Se comunica en el idioma Se comunica en el idioma
inglés con el propósito de inglés con el propósito inglés, con cortesía,
Calificación final
Competencias
sugerir y reportar información interactuar en situaciones asertividad, actitud de respeto

e ideas sobre asuntos de compra que impactan con el propósito de interactuar
científicos, tecnológicos y positivamente la salud y el en contextos de compra,
30%
70%
de otra índole, en distintas medio ambiente, así como en expresar prohibiciones y
situaciones de comunicación. consultas médicas, en distintas obligaciones y dar consejos y
situaciones de comunicación sugerencias.
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125
Competencias e indicadores: LENGUAS EXTRANJERAS: FRANCÉS
Área: Lenguas Extranjeras - Francés Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-1 - Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a

partir de la escucha de discursos y de la lectura de textos breves y
sencillos, con la intención de describir personas y lugares, informar
sobre actividades cotidianas y de recreación, dar instrucciones,
CE1-LEF-Comprende y hacer prohibiciones y hacer invitaciones, en relación a necesidades
expresa ideas, sentimientos y concretas y temas cotidianos, siempre que se le hable de forma
valores culturales en distintas pausada y clara, y se le repita o se le permita releer y rectificar en
situaciones de comunicación, caso de que así lo requiera.
utilizando el idioma
Competencia IL-2 -Produce oralmente, aunque con pausas y reformulaciones,
francés, con la finalidad de
Comunicativa una serie de frases y oraciones básicas enlazadas por conectores
describir personas y lugares,
sencillos, con la intención de describir personas y lugares, informar
informar sobre actividades
sobre actividades cotidianas y de recreación, dar instrucciones
cotidianas y de recreación,
y hacer prohibiciones e invitaciones, en relación a necesidades
dar instrucciones y hacer
concretas y temas cotidianos.
prohibiciones e invitaciones,
con relación a necesidades IL-3- Escribe una serie de frases y oraciones sencillas, enlazadas
concretas y temas cotidianos. por conectores, referentes a necesidades concretas y temas
cotidianos, con la intención de describir personas y lugares,
informar sobre actividades cotidianas y de recreación, dar
instrucciones y hacer prohibiciones e invitaciones, aunque con
algunos errores básicos.
CE2-LEF-Interactúa en IL-4 -Da órdenes e instrucciones lógicas utilizando frases y

Competencia el idioma francés con el oraciones breves y sencillas.
Pensamiento propósito de dar órdenes,
IL-5 - Describe lugares utilizando frases y oraciones breves y
Lógico, Crítico y instrucciones y describir
sencillas.
Creativo lugares, empleando
estrategias de desempeño, IL-6 -Utiliza estrategias de desempeño y de aprendizaje, haciendo
en distintas situaciones de uso del pensamiento lógico y crítico de forma breve y sencilla en
comunicación. diferentes situaciones de comunicación.
CE3-LEF-Se comunica con

las demás personas en el
idioma francés, de forma oral
y escrita, en intercambios IL-7 - Interactúa en intercambios breves y sencillos, en el idioma
sencillos, con cortesía, francés, de forma oral y escrita, con cortesía, asertividad y respeto.
asertividad y respeto,
Competencia
siguiendo las normas de IL-8 - Reconoce las diferencias individuales y la identidad social y
Ética y
convivencia y organización cultural propia y de otros países, relativas a rasgos físicos, lugares
Ciudadana
establecidas y reconociendo de interés, tradiciones, celebraciones, tiempo libre y recreación.
las diferencias individuales y
la identidad social y cultural IL-9 - Se comunica con las demás personas en el idioma francés,
propia y de otros países, de forma oral y escrita, en intercambios sencillos, siguiendo las
relativas a rasgos físicos, normas de convivencia y organizacional establecidas.
lugares de interés, tradiciones,
celebraciones, tiempo libre y
recreación.
126
Área: Lenguas Extranjeras - Francés Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-10.-Da instrucciones sobre temas de carácter científico y

CE4-LEF-Se comunica tecnológico, en francés, utilizando frases y oraciones breves y
en el idioma francés sencillas.
Competencia con el propósito de dar
Científica y instrucciones, de forma
IL-11 - Intercambia información en francés sobre temas de carácter
Tecnológica personal o virtual, sobre
científico y tecnológico, utilizando frases y oraciones breves y
asuntos científicos,
sencillas.
tecnológicos y de otra índole,
IL-12 - Interactúa en francés de forma personal o virtual en
comunicación.
distintas situaciones de comunicación, de forma oral o escrita.
IL-13 -Intercambia información en francés, con la finalidad de

CE5-LEF-Interactúa en resolver problemas en situaciones de comunicación diversas.
el idioma francés con el
Competencia
propósito de dar órdenes
Resolución de IL-14 -Da órdenes e instrucciones utilizando frases y oraciones
e instrucciones y hacer
Problemas breves y sencillas en francés en diversas situaciones de
prohibiciones, empleando
comunicación.
estrategias de desempeño y
de aprendizaje, en distintas
IL-15 -Hace prohibiciones utilizando frases y oraciones breves y
sencillas en francés.
CE6-LEF-Se comunica en IL-16- - Informa sobre actividades cotidianas y de recreación,

el idioma francés con el mostrando preferencia por opciones que impactan positivamente
propósito de hablar sobre la salud y el medio ambiente, utilizando frases y oraciones breves y
Competencia
actividades cotidianas y de sencillas.
Ambiental y de
recreación, dar instrucciones
la Salud
y hacer prohibiciones, que IL-17- Da instrucciones que impactan positivamente la salud y el
impactan positivamente la medio ambiente, utilizando frases y oraciones breves y sencillas.
salud y el medio ambiente,
en distintas situaciones de IL-18 -Hace prohibiciones que impactan positivamente la salud y el
comunicación. medio ambiente, utilizando frases y oraciones breves y sencillas.
IL-19- Describe la apariencia Física y la forma de ser de las

personas, con cortesía, honestidad, asertividad, actitud de respeto
Competencia CE7-LEF-Se comunica en el y aceptación, utilizando frases y oraciones breves y sencillas.
idioma francés, con cortesía,
Desarrollo
honestidad, asertividad,
Personal y IL-20- - Da órdenes e instrucciones con cortesía, honestidad,
actitud de respeto y
Espiritual asertividad y actitud de respeto, utilizando frases y oraciones
aceptación, con el propósito
breves y sencillas.
de describir personas, dar
órdenes y hacer prohibiciones.
IL-21 -Hace prohibiciones con cortesía, honestidad, asertividad y
actitud de respeto, utilizando frases y oraciones breves y sencillas.
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P1 CE1-LEF:
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LENGUAS EXTRANJERAS - FRANCÉS
Comprende y expresa ideas, Interactúa en el idioma Se comunica con las demás Se comunica en el idioma
sentimientos y valores francés con el propósito de personas en el idioma francés, francés con el propósito
Competencias
culturales en distintas de forma oral y escrita, en

dar órdenes, instrucciones y de dar instrucciones, de
situaciones de comunicación, intercambios sencillos, con cortesía,
utilizando el idioma describir lugares, empleando asertividad y respeto, siguiendo forma personal o virtual,
francés, con la finalidad de estrategias de desempeño, las normas de convivencia y sobre asuntos científicos,
describir personas y lugares, en distintas situaciones de organización establecidas y tecnológicos y de otra índole,
informar sobre actividades reconociendo las diferencias
comunicación. en distintas situaciones de
cotidianas y de recreación, individuales y la identidad social y
dar instrucciones y hacer cultural propia y de otros países, comunicación.
prohibiciones e invitaciones, relativas a rasgos físicos, lugares de
con relación a necesidades interés, tradiciones, celebraciones,
concretas y temas cotidianos. tiempo libre y recreación.
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LENGUAS EXTRANJERAS -FRANCÉS
Interactúa en el idioma Se comunica en el idioma Se comunica en el idioma
francés con el propósito de francés con el propósito de francés, con cortesía,
Calificación final
Competencias
dar órdenes e instrucciones hablar sobre actividades honestidad, asertividad,

y hacer prohibiciones, cotidianas y de recreación, actitud de respeto y
empleando estrategias de dar instrucciones y hacer aceptación, con el propósito
30%
70%
desempeño y de aprendizaje, prohibiciones, que impactan de describir personas, dar
en distintas situaciones de positivamente la salud y el órdenes y hacer prohibiciones.
comunicación. medio ambiente, en distintas
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Competencias e indicadores: MATEMÁTICA
Área: Matemática Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-1 Lee informaciones básicas asociada a los conocimientos

referidos a la recta y cónicas.
Competencia CE1-MAT-Justifica sus IL-2 Interpreta datos y gráficos en reporte de investigación y

Comunicativa ideas haciendo uso del otros medios de comunicación a partir de los conocimientos
pensamiento algebraico y de vectores y Matrices.
trigonométrico.
IL-3 Comunica informaciones relacionadas a proyectos en
las que se apliquen los conocimientos de trigonometría y
función de costo.
IL-4 Aplica lógicamente sus conocimientos asociados a la

recta y cónicas.
Competencia
CE2-MAT-Razona y
Pensamiento
argumenta lógicamente IL-5 Representa lógicamente informaciones del contexto a
Lógico, Crítico y
sobre procesos implicados partir de los conocimientos de vectores y matrices.
Creativo
en situaciones relativas al
álgebra y la trigonometría. IL-6 Toma decisiones adecuadas y de manera lógica a
partir de situaciones del entorno en la que se apliquen los
conocimientos sobre trigonometría y función de costo.
IL-7 Resuelve problemas asociados a la recta y cónicas.

CE3-MAT-Emplea diferentes
Competencia
técnicas de resolución IL-8 Resuelve a partir de métodos conocidos problemas del
Resolución de
de problemas de la contexto en la que se pone en práctica los conocimientos de
Problemas
trigonometría auxiliado vectores y matrices.
de los conocimientos
algebraicos. IL-9 Emplea diferentes métodos para resolver situaciones
problemáticas sobre trigonometría y función de costo.
IL-10 Identifica de manera adecuada herramientas

CE4-MAT-Discrimina la tecnológicas para interpretar soluciones de situaciones
pertinencia del uso en diversas asociadas a la recta y cónicas.
diferentes herramientas
Competencia
tecnológicas para IL-11 Usa aplicaciones tecnológicas convenientes para
Científica y
la resolución de presentar los resultados de un proyecto de investigación
Tecnológica
problemas algebraicos en la que se integren los conocimientos sobre vectores y
y trigonométricos a fin matrices.
de tomar decisiones en
situaciones del contexto IL-12 Modela a partir del uso de herramientas científicas y
comunitario. tecnológicas situaciones referidas a trigonometría y función
de costo.
136

IL-13 Asume una actitud ética al interpretar situaciones

CE5-MAT-Justifica referidas a la recta y cónicas.
Competencia
respetando el criterio de las
Ética y
demás personas soluciones IL-14 Emplea de manera responsable los conocimientos sobre
Ciudadana
frente a situaciones y vectores y matrices.
problemas de álgebra y
trigonometría.. IL-15 Aplica con sentido ético modelos asociados a
trigonometría y función de costo.
IL-16 Elabora reportes de investigación en la que se apliquen

CE6-MAT-Aporta solución los conocimientos de la recta y cónicas.
a partir del pensamiento
Competencia
algebraico y trigonométrico IL-17 Identifica por medio de los conocimientos vectores y
Ambiental y de
conectando con otras áreas matrices ante situaciones de salud que se presentan en la
la Salud
como forma de contribuir comunidad.
de manera responsable a la
preservación de la salud y el IL-18 Elabora proyectos comunitarios para dar soluciones
medio ambiente. particulares a situaciones del medio ambiente aplicando los
conocimientos de trigonometría y función de costo.
IL-19 Resuelve respetando diferentes criterios de resolución

procesos matemáticos asociado a la recta y cónicas.
Competencia IL-20 Manifiesta en una puesta en común y manteniendo

CE7-MAT-Evalúa con
respeto para la convivencia pacífica los resultados de
Desarrollo autonomía diferentes
informes y estudios de casos empleando los conocimientos
Personal y situaciones y problemas
de vectores y matrices.
Espiritual de álgebra y trigonometría
respetando diferentes
IL-21 Mantiene actitud de respeto personal y espiritual al
criterios de resolución.
momento de compartir diferentes criterios de interpretación
de problemas.
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MATEMÁTICA
Justifica sus ideas Razona y argumenta Emplea diferentes Discrimina la pertinencia
haciendo uso del lógicamente sobre técnicas de resolución del uso en diferentes
Competencias
pensamiento algebraico procesos implicados de problemas de la herramientas tecnológicas

y trigonométrico. en situaciones trigonometría auxiliado para la resolución de
problemas algebraicos
relativas al álgebra y la de los conocimientos
y trigonométricos a fin
trigonometría. algebraicos.
de tomar decisiones en
situaciones del contexto
comunitario.
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144
MATEMÁTICA
Justifica respetando el criterio Aporta solución a partir del Evalúa con autonomía
de las demás personas pensamiento algebraico y diferentes situaciones y
Calificación final
Competencias
soluciones frente a situaciones trigonométrico conectando problemas de álgebra y

y problemas de álgebra y con otras áreas como forma trigonometría respetando
trigonometría. de contribuir de manera diferentes criterios de
30%
70%
responsable a la preservación resolución.
de la salud y el medio
ambiente.
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145
Salida Optativa: Matemática y Tecnología - MATEMÁTICA ESTADÍSTICA, PROBABILIDAD Y
TECNOLOGÍA

IL-1- Reconoce los conceptos de media, mediana, moda,

media geométrica y media armónica como medidas de
Competencia tendencia central para datos agrupados.
CE1-MAT-Comunica sus
Comunicativa
ideas haciendo uso del IL-2- Calcula las medidas de tendencia central: utilizando
análisis estadístico. hoja de cálculo, Lenguaje R.
IL-3- Establece la diferencia entre la media aritmética y la

media geométrica utilizando diferentes softwares.
IL-4- Calcula la desviación media, varianza y desviación

típica para datos agrupados con y sin herramientas
Competencia tecnológicas. (Lenguaje R)
CE2-MAT-Razona y
Pensamiento
argumenta logicamente IL-5- Calcula cuartiles, deciles, percentiles y quintiles como
Lógico, Crítico y
sobre procesos implicados medidas de posición para datos agrupados con y sin
Creativo
en situaciones relativas al herramientas tecnológicas (GeoGebra o Lenguaje R).
análisis estadístico.
IL-6- Analiza las medidas de dispersión y de posición a
partir de una tabla de frecuencias y la modela a través de
software tales como: Lenguaje R o GeoGebra.
IL-7- Usa la calculadora para realizar cálculos que impliquen

medidas de dispersión y medidas de posición.
CE3-MAT-Resuelve
Competencia
situaciones problemáticas IL-8- Resuelve problemas diversos que impliquen el
Resolución de
de la comunidad a partir cálculo de las medidas de dispersión y posición utilizando
Problemas
del análisis estadístico, programas y software tales como Lenguaje R, GeoGebra,
con el fin de aportar al Gretl, R proyectos u otros.
desarrollo de la comunidad.
IL-9- Realiza cálculos de probabilidades para eventos
simples y compuestos.
IL-10-Usa la calculadora como herramienta tecnológica para

realizar cálculos que impliquen medidas de dispersión y
CE4-MAT-Aplica medidas de posición.
Competencia herramientas tecnológicas
IL-11-Emplea herramientas tecnológicas diversas para
Científica y en las resoluciones de
el cálculo de las medidas de dispersión y posición a fin
Tecnológica problemas estadísticos a
de tomar decisiones importantes sobre resultados de
fin de tomar decisiones en
proyectos de investigación.
situaciones del contexto
comunitario. IL-12-Realiza proyecciones sobre la probabilidad de
ocurrencia de distintos eventos científicos con el apoyo de
herramientas tecnológicas apropiadas.
146

IL-13- Muestra interés en resolver problemas de la vida diaria

que impliquen el cálculo de probabilidades.
CE5-MAT-Modela e
Competencia
interpreta a partir del IL-14- Aprecia el uso de la calculadora, softwares diversos
Ética y
compromiso ciudadano como el Lenguaje R y otros para resolver problemas que
Ciudadana
problemas y situaciones impliquen cálculo de probabilidades.
referidas al campo de la
estadística. IL-15-Emplea el sentido ético al presentar resultados de
investigaciones científicas de determinados proyectos que
impliquen los conocimientos estadísticos.
IL-16- Realiza cálculos de probabilidades para eventos

simples y compuestos relacionados con la salud y el medio
CE6-MAT-Emplea el ambiente.
Competencia pensamiento estadístico
Ambiental y de conectando con otras áreas IL-17- Muestra interés en aplicar los conocimientos
la Salud como forma de contribuir estadísticos en situaciones referidas a la salud y el medio
de manera responsable a la ambiente a partir del cálculo de probabilidades.
preservación de la salud y el
medio ambiente. IL-18- Realiza proyecciones probabilísticas sobre
fenómenos que impactan el medio ambiente a partir de los
conocimientos estadísticos que posee.
IL-19- Aprecia la satisfacción personal en el uso de la

calculadora, softwares diversos como el Lenguaje R y otros
para resolver problemas que impliquen conocimientos
Competencia CE7-MAT-Muestra estadísticos.
Desarrollo autonomía y apertura en la
IL-20- Respeta el criterio de los demás al interpretar
Personal y interpretación de soluciones
situaciones diversas desde la estadística en la que se emplee
Espiritual y problemas estadísticos
la medida de posición y dispersión.
respetando diferentes
criterios de resolución. IL-21- Promueve un ambiente de paz y desarrollo personal
en la comunidad al realizar interpretaciones precisas
sobre diversos temas de la comunidad que impliquen los
conocimientos estadísticos asociados.
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SALIDA OPTATIVA: MATEMÁTICA Y TECNOLOGÍA - ESTADÍSTICA, PROBABILIDAD Y TECNOLOGÍA
Comunica sus ideas Razona y argumenta Resuelve situaciones Aplica herramientas
haciendo uso del análisis lógicamente sobre problemáticas de la tecnológicas en la
Competencias
estadístico para la toma procesos implicados en comunidad a partir resolución de problemas

de decisiones correctas situaciones relativas al del análisis estadístico estadísticos a fin de
en temáticas diversas de análisis estadístico. con el fin de aportar tomar decisiones en
la comunidad. al desarrollo de la situaciones del contexto
comunidad. comunitario.
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SALIDA OPTATIVA: MATEMÁTICA Y TECNOLOGÍA - ESTADÍSTICA, PROBABILIDAD Y TECNOLOGÍA
Modela e interpreta a partir Emplea el pensamiento Muestra autonomía
del compromiso ciudadano estadístico conectando y apertura en la
Calificación final
Competencias
problemas y situaciones con otras áreas como interpretación de

referidas al campo de la forma de contribuir de situaciones y problemas
estadística. manera responsable a la estadísticos respetando
30%
70%
preservación de la salud y diferentes criterios de
el medio ambiente. resolución.
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Competencias e indicadores: CIENCIAS SOCIALES
Área: Ciencias Sociales Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-1- Analiza fuente informaciones confiables digitales e

impresas sobre la formación geológica de la isla de Santo
CE1-CS- Compara fuentes Domingo en los periodos históricos estudiados.
de información confiables
Competencia primaria y secundaria, IL-2. - Identifica en mapas y otras fuentes, cuencas
Comunicativa con la finalidad de hidrográficas, áreas protegidas, variantes climáticas, zonas
analizar procesos sociales, ecológicas, así como ecosistemas costeros y marinos.
históricos, políticos,
económicos y culturales en IL-3 - Utiliza programas antiplagio gratuitos en la
investigaciones realizadas. comprobación de la fiabilidad de la fuente consultada sobre
la influencia de la ilustración y las Revoluciones burguesas en
las colonias de Santo Domingo.
IL-4- Explica mediante cuadros sinópticos y organizadores

gráficos los periodos de la historia de Santo Domingo.
CE2-CS- Compara hipótesis
Competencia sobre la relación de los
IL-5- Utiliza fuentes confiables en el análisis de la influencia
Pensamiento procesos históricos en los
del Renacimiento al pensamiento y las artes en Santo
Lógico, Crítico y espacios geográficos de
Domingo.
Creativo República Dominicana;
con la finalidad de explicar
el contexto en el que se IL-6- Identifica las situaciones principales que provocaron
producen. el contrabando, la división de la isla en dos colonias y las
incursiones de potencias extranjeras en la parte este de la
isla.
IL-7- Analiza la importancia de la Constitución de la

República Dominicana en la garantía de un Estado de
Derecho.
CE3-CS- Aplica en cualquier
Competencia espacio, la convivencia
IL-8- Identifica en las constituciones liberales y
Ética y democrática, los valores
conservadoras de los XIX y XX.
Ciudadana culturales e interculturales;
con la finalidad de propiciar
el respeto a la Constitución IL-9- Explica el surgimiento del Estado Dominicano y lo
y los derechos humanos. relaciona con el desarrollo de las democracias liberales
en el marco de las repúblicas de ciudadanos de la época
contemporánea, que adjudica a la nación la soberanía y a los
individuos derechos y deberes.
CE4-CS- Comprueba IL-10 - Identifica los grupos aborígenes que poblaron la isla
explicaciones científicas de Santo Domingo utilizando fuentes diversas.
Competencia sobre procesos históricos
Científica y en espacios geográficos de IL-11- Recaba informaciones en páginas digitales e impresas
Tecnológica la República Dominicana; confiables sobre las teorías que plantean la formación
con la finalidad de geológica de la isla de Santo Domingo.
desarrollar el pensamiento
crítico en sus análisis y IL-12- Plantea análisis crítico sobre las teorías que explican el
producciones. poblamiento de América y la Isla de Santo Domingo.
156

IL-13- Elabora cuadros comparativos sobre los principales

CE5-CS- Comprende la procesos históricos de 1800-1821.
existencia de un problema
Competencia
y las situaciones que se
Resolución de IL-14 - Expresa su punto de vista a partir de fuentes
presentan; con la finalidad
Problemas consultadas sobre el periodo histórico de 1822-1844.
de ubicarlo en un espacio
y tiempo determinado a
través de investigaciones y IL-15- Analiza los factores que provocaron a la Independencia
producciones. de la República Dominicana, la Anexión y la Restauración y
los acontecimientos históricos de 1900-1916.
CE6-CS- Comprende IL-16 - Identifica los lugares de riesgos ante la ocurrencia de

situaciones que ponen en fenómenos naturales y catástrofes.
Competencia
riesgo un estilo de vida
Ambiental y de
saludable y el cuidado del IL-17-Analiza el impacto de la deforestación y el uso de
la Salud
medio ambiente; con la petroquímicos.
finalidad de promover la
existencia de un entorno IL-18- Realiza propuestas sociales que ayuden en el
saludable. cumplimiento de leyes sobre Áreas Protegidas.
IL-19 Valora el diálogo y el consenso para resolver situaciones

Competencia CE7-CS- Aplica propuestas de violencia y vulnerabilidad.
Desarrollo de respeto a su persona
Personal y y a la sociedad; con la IL-20- Muestra en cualquier espacio el respeto a los valores
Espiritual finalidad de construir una humanos, por su vida y la de otra persona.
convivencia armoniosa y de
cuidado a su entorno. IL-21- Plantea propuesta de convivencia ante situaciones de
violencia.
157

P1 CE1-CS:
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CE6-CS:
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P4 CE1-CS:
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CE3-CS:
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CE6-CS:
CE7-CS:
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CIENCIAS SOCIALES
Compara fuentes de Compara hipótesis sobre Aplica en cualquier espacio, Comprueba explicaciones
información confiables la relación de los procesos la convivencia democrática, científicas sobre procesos
Competencias
primaria y secundaria, históricos en los espacios los valores culturales e históricos en espacios
con la finalidad de geográficos de República interculturales; con la geográficos de la República
analizar procesos sociales, Dominicana; con la finalidad finalidad de propiciar el Dominicana; con la
históricos, políticos, de explicar el contexto en el respeto a la Constitución y finalidad de desarrollar el
económicos y culturales en que se producen. los derechos humanos. pensamiento crítico en sus
investigaciones realizadas. análisis y producciones.
1
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39
40
164
CIENCIAS SOCIALES
Comprende la existencia de Comprende situaciones que Aplica propuestas de respeto a
un problema y las situaciones ponen en riesgo un estilo de su persona y a la sociedad; con
Calificación final
Competencias
que se presentan; con la vida saludable y el cuidado la finalidad de construir una

finalidad de ubicarlo en un del medio ambiente; con convivencia armoniosa y de
espacio y tiempo determinado la finalidad de promover la cuidado a su entorno.
30%
70%
a través de investigaciones y existencia de un entorno
producciones. saludable.
1
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39
40
165
Salida Optativa: Humanidades y Ciencias Sociales - GEOGRAFÍA HUMANA Y
DEMOGRAFÍA

IL-1 - Identifica en fuentes consultadas, los autores que

CE1-CS- Explica de forma realizaron aportes en la consolidación de la geografía
crítica las fuentes de humana y la demografía.
Competencia información de la Geografía
Comunicativa Humana, la Demografía,
IL-2- Respeta la autoría de las informaciones levantadas en
la Economía y el Medio
medios virtuales e impresos.
Ambiente con la finalidad
de respetar la autoría de las
informaciones. IL-3 Elabora una definición propia de geografía humana, a
partir de las fuentes consultadas.
IL-4 Describe mediante ensayos e informes de lectura,

algunas de las aplicaciones de la demografía en el estudio de
CE2-CS- Aplica el la población.
Competencia
pensamiento crítico en el
Pensamiento
análisis de informaciones IL-5-Analiza al realizar levantamientos de datos e
Lógico, Crítico y
obtenidas sobre investigaciones, los países donde existe mayor cantidad
Creativo
Demografía con la finalidad inmigrantes dominicanos.
de explicar el contexto en el
que se producen. IL-6-Elabora proyectos sencillos de investigación, sobre el
comercio externo, interno y las instituciones que componen
el Sistema Tributario Dominicano.
IIL-7-Propone proyectos sencillos que garanticen la

CE3-CS- Asume actitud de convivencia intercultural en el entorno en que viven
Competencia
respeto a normativas que
Ética y
dependen la convivencia IL-8-Demuestra en sus actuaciones cotidianas actitud de
Ciudadana
intercultural con la finalidad respeto a su persona y a los demás.
de garantizar la cultura de
paz. IL-9. -Defiende el diálogo como forma de garantizar la cultura
de paz entre los ciudadanos y ciudadanas.
IL-10- Integra en informes de lectura y monografías, fórmulas

que facilitan calcular el crecimiento poblacional del mundo, el
Competencia CE4-CS- Produce Índice de Calidad de Vida y de Mortalidad.
Científica y explicaciones científicas
Tecnológica sobre la economía con la IL-11- Realiza monografías y ensayos las implicaciones de la
finalidad de comprender su globalización económica en los mercados mundiales.
impacto social.
IL-12- Analiza las implicaciones del Producto Interno Bruto y
el Producto Interno Neto en la economía.
166

IL-13- Analiza las divisiones territoriales desde la vida colonial

hasta la actualidad.
Competencia CE5-CS- Interpreta los
Resolución de aportes de la división
IL-14-Identifica ensayos y resúmenes la diferencia entre
Problemas territorial planificada a la
macro región, región y provincia.
solución de problemas de
ordenamiento provincial.
IL-15-Elabora murales e infografías sobre la división territorial
de la República Dominicana.
IL-16-Plantea proyectos de protección de los recursos

naturales de la República Dominicana y su comunidad.
CE6-CS- Sintetiza
Competencia
situaciones que ponen en
Ambiental y de IL-17. - Analiza artículos de leyes y normativas que regulan la
riesgo el medioambiente y
la Salud protección del medioambiente.
un estilo de vida saludable,
a “n de comprender su
impacto social. IL-18 - Realiza campañas de concientización sobre los
efectos de la contaminación de desechos no degradables al
medioambiente y la salud.
IL-19- Elabora proyectos sencillos sobre su desarrollo

Competencia CE7-CS- Plantea proyectos personal y social.
Desarrollo sobre la base de valores
humanos universales y
Personal y IL-20- Se integra a campañas que promueven los valores
el bien colectivo con el
Espiritual humanos y el respeto a su entorno social.
propósito de demostrar su
sentido de pertenencia a la
sociedad. IL-21. - Plantea propuestas que demuestran su sentido de
pertenencia y la construcción de una ciudadanía responsable.
167

P1 CE1-CS:
CE2-CS:
CE3-CS:
CE4-CS:
CE5-CS:
CE6-CS:
CE7-CS:
168

P2 CE1-CS:
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P3 CE1-CS:
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CE3-CS:
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P4 CE1-CS:
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CE3-CS:
CE4-CS:
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CE6-CS:
CE7-CS:
171
P1
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SALIDA OPTATIVA: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - GEOGRAFÍA HUMANA Y DEMOGRAFÍA
Explica de forma Aplica el pensamiento Asume actitud de Produce explicaciones
crítica las fuentes crítico en el análisis de respeto a normativas que científicas sobre la
Competencias
de información de la informaciones obtenidas dependen la convivencia economía con la

Geografía Humana, la sobre Demografía con intercultural con la finalidad de comprender
Demografía, la Economía la finalidad de explicar finalidad de garantizar la su impacto social.
y el Medio Ambiente el contexto en el que se cultura de paz.
con la finalidad de
producen.
respetar la autoría de las
informaciones.
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174
SALIDA OPTATIVA: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - GEOGRAFÍA HUMANA Y DEMOGRAFÍA
Interpreta los aportes Sintetiza situaciones Plantea proyectos sobre la
de la división territorial que ponen en riesgo el base de valores humanos
Calificación final
Competencias
planificada a la solución de medioambiente y un estilo universales y el bien

problemas de ordenamiento de vida saludable, a fin de colectivo con el propósito
provincial. comprender su impacto de demostrar su sentido de
30%
70%
social. pertenencia a la sociedad.
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175
Competencias e indicadores: CIENCIAS DE LA NATURALEZA (QUÍMICA)
Área: Ciencias de la Naturaleza (NC): Química Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-1- Interpreta de manera precisa el Lenguaje científico y

tecnológico considerando las ideas básicas y procesos científicos
de la química, así como sus contextos y su alcance, asumiendo
una posición crítica ante información o proceso pseudocientífico
CE1-CN- Se comunica
partiendo de problemática de ejes temáticos transversales.
utilizando el Lenguaje
Competencia científico y tecnológico IL-2- Produce y comunica efectivamente informes de laboratorio,
Comunicativa fundamental de la química que ensayo, resúmenes, proyectos, resolución de problema,
implica ideas, leyes, modelos y presentación oral, carteles e información científica relacionada con
procesos. los fundamentos de la química.
IL-3- Utiliza símbolos, términos, modelos, gráficas, ecuaciones
y definiciones de la química, leyes y convenciones químicas y
tecnológicas de forma adecuadas.
IL-4- Utiliza estrategias efectivas en la búsqueda de evidencias

para dar respuesta a problemas o situaciones relacionadas con la
química.
Competencia CE2-CN- Ofrece explicaciones
Pensamiento IL-5- Aplica de forma adecuada los conceptos, principios, ideas,
y estrategias científicas y
modelos y leyes presentes en problemas y fenómenos químicos,
Lógico, Crítico y tecnológicas a problemas
diseñando y aplicando estrategias en la búsqueda de soluciones,
Creativo y fenómenos naturales
tanto en términos cualitativos como cuantitativos.
relacionados con los
fundamentos de la química. IL-6- Formula, analiza y evalúa pertinentemente las evidencias
que dan respuestas a problemas y fenómenos asociados con
explicación química, comprendiendo el alcance de los conceptos,
modelos, principios, teoría y leyes.
IL-7- Utiliza y evalúa efectivamente diversas estrategias,

procedimientos, herramientas técnicas para solución de o diseñar
y ejecutar experimentos con base en la química.
CE3-CN- Aplica diversos
procedimientos científicos y IL-8- Formula, ejecuta y evalúa efectivamente experimentos,
Competencia tecnológicos para solucionar estructuras, herramientas, sistemas y mecanismo para dar
Resolución de problemas o dar respuestas respuesta al problema o fenómeno natural asociada con la
Problemas a fenómenos naturales química.
fundamentos de la química. IL-9- Construye, utiliza y evalúa apropiadamente objetos,
herramientas y estructuras proponiendo mecanismo y modelos
que le permitan dar respuestas a situaciones y problemas
vinculado a la química.
IL-10- Planifica y realiza de investigación escolar o prácticas
experimentales y simulaciones efectivamente.
IL-11- Lleva a cabo aplicación apropiada de investigación en
química, identificando:
CE4-CN- Se cuestiona •Los materiales, métodos y los modelos con su precisión y
e identifica problemas y recolección de información.
Competencia
situaciones, y construye •Utilización apropiada de los recursos tecnológicos y las gráficas,
Científica y
una explicación utilizando tablas y organización de información.
Tecnológica
conceptos, modelos,
•Resultados, discusión y análisis de datos e información de forma
leyes, teorías y procesos
apropiada.
fundamentales de la química y
las ingenierías. •Conclusión y explicación de los resultados.
•Uso apropiado de las fuentes bibliografías y los derechos de
autores.
IL-12- Presentación efectiva y sistemática de sus argumentos
basados en evidencias.
176
Área: Ciencias de la Naturaleza (NC): Química Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-13- Expone efectivamente producción oral o escrita basados en

CE5-CN- Analiza críticamente análisis crítico y comparativo de época abordando el desarrollo
la naturaleza y filosofía de histórico y su contexto social del desarrollo de química.
la química, ingenierías y las
Competencia IL-14- Usa de manera efectiva argumentos sustentado con
tecnologías, sus aportes,
Ética y evidencias o posición filosófica al asumir postura sobre conflicto
alcance del desarrollo
Ciudadana en decisiones éticas de la química y las ingenierías.
tecnológico en nuestra
sociedad y la ética en la IL-15- Analiza en forma apropiada y representa el desarrollo
investigación. científico y tecnológico, y el impacto en nuestra sociedad de la
química.
IL-16- Identifica de manera correcta situaciones o acciones de

riesgo para su salud, el medio ambiente o de desarrollo sostenible.
CE6-CN- Asume y actúa
con responsabilidad crítica y
Competencia IL-17- Planifica acciones efectivas que promueva cuidado de su
autónoma para un desarrollo
Ambiental y de salud, del medio ambiente y a favor del desarrollo sostenible en su
sostenible, cuidado ambiental
la Salud comunidad.
y su salud, basadas en las
ideas y teorías de la química.
IL-18- Aplica acciones proactivas apropiadas a un estilo de vida
saludable y sostenido con el medio ambiente.
IL-19- Identifica acciones efectivas en procura del desarrollo de su

CE7-CN- Gestiona actitudes proyecto de desarrollo personal y académico
Competencia intelectuales, emocionales y
Desarrollo conductuales proactivas al IL-20- Evalúa y valora pertinentemente profesiones y oficios afines
Personal y desarrollo de su proyección a la química.
Espiritual personal y profesional desde
la química e ingenierías. IL-21- Muestra actitudes y valores apropiados que fortalezcan su
desarrollo personal, académico y vocación profesional.
177

P1 CE1-CN:
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
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P2 CE1-CN:
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
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P3 CE1-CN:
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
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P4 CE1-CN:
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
181
P1
P2
P3
P4
CIENCIAS DE LA NATURALEZA (QUÍMICA)
Se comunica utilizando Ofrece explicaciones y Aplica diversos Se cuestiona e identifica
el Lenguaje científico y estrategias científicas procedimientos problemas y situaciones,
Competencias
tecnológico fundamental y tecnológicas a científicos y tecnológicos y construye una

de la química que problemas y fenómenos para solucionar explicación utilizando
implica ideas, leyes, naturales relacionados problemas o dar conceptos, modelos,
respuestas a fenómenos
modelos y procesos. con los fundamentos de leyes, teorías y procesos
naturales relacionados
la química. fundamentales de la
con los fundamentos de
la química. química y las ingenierías.
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184
CIENCIAS DE LA NATURALEZA (QUÍMICA)
Analiza críticamente la Asume y actúa con Gestiona actitudes
naturaleza y filosofía de la responsabilidad crítica intelectuales, emocionales y
Calificación final
Competencias
química, ingenierías y las y autónoma para un conductuales proactivas al

tecnologías, sus aportes, desarrollo sostenible, desarrollo de su proyección
alcance del desarrollo cuidado ambiental y su personal y profesional
30%
70%
tecnológico en nuestra salud, basadas en las ideas desde la química e
sociedad y la ética en la y teorías de la química. ingenierías.
investigación.
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185
Salida Optativa: Ciencias y Tecnología - QUÍMICA Y COMPUTACIÓN
Área: Ciencias de la Naturaleza. Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-1- Explica de forma oral y escrita utilizando apropiadamente

el lenguaje científico y tecnológico de la química aplicada en los
alimentos en diversas situaciones y en la elaboración de reportes,
CE1-CN*- Se comunica informes y ensayos científicos.
utilizando el lenguaje
científico y tecnológico IL-2- Comunica los resultados de la investigación sobre las
Competencia
fundamental de la química aplicaciones de la química aplicada en los alimentos utilizando el
Comunicativa
aplicada en los alimentos y lenguaje científico y tecnológico.
bioquímica que implica ideas,
leyes, modelos y procesos. IL-3- Debate y elabora ensayos sustentado en evidencias
científicas sobre las diferentes dietas y las opciones nutricionales,
trastornos alimentarios y opciones de soluciones viables y
científicas.
IL-4- Identifica y usa apropiadamente proteínas, enzimas, lípidos,

carbohidratos y vitaminas; así como diferencia los principales
CE2-CN- Ofrece explicaciones alimentos y su capacidad calorífica.
Competencia
Pensamiento y estrategias científicas y
tecnológicas a problemas IL-5- Aplica los conceptos básicos nutricionales vinculado con
Lógico, Crítico y
y fenómenos naturales la química en los alimentos en la búsqueda de la solución de
Creativo
relacionados con los problemas simulados y reales.
fundamentos de la química
aplicada en los alimentos. IL-6- Diseña, calcula y elabora una lista de los principales alimentos
considerados saludables en su comunidad y los compara con los
que aporta la OMS.
IL-7- Utiliza software de simulación para calculo nutricionales, así

como también utiliza aplicaciones de software en química aplicada
CE3-CN- Aplica diversos más diversos.
procedimientos científicos y
Competencia tecnológicos para solucionar
Resolución de IL-8- Selecciona y utiliza adecuadas estrategias, sistemáticos
problemas o dar respuestas
procedimientos, variedades de técnicas y apropiadas herramientas
Problemas a fenómenos naturales
para diseñar y ejecutar experimentos de la química aplicada en los
alimentos.
aplicada en los alimentos y
bioquímica. IL-9- Diseña, construye o elabora apropiadamente propuesta
nutricional que le permitan dar respuestas a situaciones y
problemas del hogar o industriales.
IL-10- Experimenta diferentes opciones en la elaboración de receta

CE4-CN- Se cuestiona con control cualitativos y cuantitativos en la medición y caculos
e identifica problemas y nutricionales.
Competencia situaciones, y construye
Científica y una explicación utilizando IL-11- Presenta apropiadamente proyectos de investigación o
Tecnológica conceptos, modelos, innovación llevado a cabo en química alimentaria siguiendo
leyes, teorías y procesos procedimientos e instrucciones ofrecidas, y presentado en un
fundamentales de las idioma de su preferencia.
ingenierías químicas y
bioquímica. IL-12- Presentación efectiva y sistemática de sus argumentos
basados en evidencias.
186
Área: Ciencias de la Naturaleza. Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-13- Expone efectivamente producción oral o escrita basados en
análisis crítico y comparativo de época abordando el desarrollo
CE5-CN- Analiza críticamente histórico y su contexto social del desarrollo de química y
la naturaleza y filosofía de tratamiento de alimentos.
ingenierías químicas y las
Competencia tecnologías, sus aportes,
IL-14- Usa de manera efectiva argumentos sustentado con
Ética y alcance del desarrollo
evidencias o posición filosófica al asumir postura sobre conflicto
Ciudadana tecnológico en nuestra
en decisiones éticas de la química y las ingenierías.
sociedad y la ética asociada
con las tecnologías en
bioquímica. IL-15- Analiza en forma apropiada y representa el desarrollo
científico y tecnológico, y el impacto en nuestra sociedad de la
química.
IL-16- Identifica y prevé riesgo para su salud y bienestar que está

presente en el uso de equipos, ingredientes, medidas de higiene
y aparatos en la aplicación de la química para los alimentos,
CE6-CN- Asume y actúa tomando medidas pertinentes de precaución.
Competencia con responsabilidad crítica y
Ambiental y de autónoma para un desarrollo IL-17- Evalúa con responsabilidad crítica el impacto en su salud o
la Salud sostenible, cuidado ambiental su bienestar individual del uso de productos, ingredientes, dietas e
y su salud, basadas en las información nutricional.
ideas y aplicaciones de las
ingenierías químicas. IL-18- Ejecuta acciones con responsabilidad cuando diseña y
elabora recetas, dietas, proceso de procesamiento y conservación
de alimento; evitando producir daños a personas, animales y al
medio ambiente.
IL-19- Planifica acciones que permitan cumplir con las

responsabilidades asumidas y compartir en intercambio de
CE7-CN- Gestiona actitudes actividades planificada como resultados de su trabajo en la
intelectuales, emocionales y química aplicada en alimentos.
Competencia conductuales proactivas al
Desarrollo desarrollo de su proyección IL-20- Reflexiona y lleva a cabo acciones que permiten fortalecer
Personal y personal y profesional actitudes intelectuales, emocionales y conductuales proactivas a
Espiritual relacionados con los su desarrollo personal.
aplicada. IL-21- Identifica acciones y planes que aportan a su proyecto
profesional y de desarrollo personal, compartiendo con
profesionales en las disciplinas.
187

Competencia Específica (CE) Indicadores de logro (IL
P1 CE1-CN:
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
188

Competencia Específica (CE) Indicadores de logro (IL
P2 CE1-CN:
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
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P3 CE1-CN:
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
190

P4 CE1-CN:
CE2-CN:
CE3-CN:
CE4-CN:
CE5-CN:
CE6-CN:
CE7-CN:
191
P1
P2
P3
P4
SALIDA OPTATIVA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA - QUÍMICA Y COMPUTACIÓN
Se comunica utilizando Ofrece explicaciones y Aplica diversos Se cuestiona e identifica
el lenguaje científico y estrategias científicas y procedimientos científicos problemas y situaciones, y
Competencias
tecnológico fundamental tecnológicas a problemas y tecnológicos para construye una explicación

de la química aplicada en y fenómenos naturales solucionar problemas o dar utilizando conceptos,
los alimentos y bioquímica respuestas a fenómenos modelos, leyes, teorías y
naturales relacionados
que implica ideas, leyes, fundamentos de la química procesos fundamentales de
con los fundamentos de
modelos y procesos. aplicada en los alimentos. las ingenierías químicas y
la química aplicada en los
alimentos y bioquímica. bioquímica.
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194
SALIDA OPTATIVA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA - QUÍMICA Y COMPUTACIÓN
Analiza críticamente la Asume y actúa con Gestiona actitudes
naturaleza y filosofía de responsabilidad crítica y intelectuales, emocionales y
Calificación final
Competencias
ingenierías químicas y las autónoma para un desarrollo conductuales proactivas al

tecnologías, sus aportes, sostenible, cuidado ambiental desarrollo de su proyección
alcance del desarrollo y su salud, basadas en las personal y profesional
30%
70%
tecnológico en nuestra
ideas y aplicaciones de las relacionados con los
sociedad y la ética asociada
ingenierías químicas. fundamentos de la química
con las tecnologías en
bioquímica. aplicada.
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195
Competencias e indicadores: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Área: Educación Artística Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-1- Reconoce la síntesis plasmada en obras de los

principales representantes de las artes, atendiendo a las
formas, a los materiales, al color, los movimientos, los
CE1-EA-Usa sonidos, los gestos y las ideas que los sustentan.
Competencia adecuadamente técnicas
Comunicativa y lenguajes artísticos en la
IL-2- Reporta sus comentarios críticos sobre las obras
comunicación de vivencias
observadas y los/ las artistas que las producen.
personales y problemáticas
comunitarias
IL-3- Asume de manera consciente el uso de signos
y símbolos en sus producciones, valorando el sentido
comunicativo de los mismos.
IL-4- Produce proyectos artísticos aplicando conceptos y

técnicas aprendidas, valorando los referentes culturales de
Competencia CE2-EA-Analiza las vanguardias del siglo XX.
Pensamiento críticamente la pertinencia
Lógico, Crítico y de técnicas, recursos y
IL-5- Utiliza signos y símbolos para crear y recrear ideas
Creativo procesos creativos, al
artísticamente.
plantear ideas, propuestas y
proyectos.
IL-6- Identifica elementos folclóricos en las artes
dominicanas.
IL-7- Presenta de forma creativa los aprendizajes sobre las

vanguardias artísticas del siglo XX.
Competencia CE3-EA-Realiza propuestas
Resolución de creativas y análisis crítico IL-8- Contribuye a la difusión de eventos artísticos a través
Problemas a partir de los resultados de los medios a su disposición.
de sus investigaciones
artísticas. IL-9- Investiga características de la historia de las artes en
los periodos, antiguo, medieval, renacentista, moderno y
contemporáneo.
IL-10- Investiga aspectos contextuales que propician el

surgimiento de distintos estilos artísticos.
IL-11- Crea un portafolio físico o digital con los aprendizajes y

Competencia CE4-EA-Analiza el uso de
reflexiones sobre maestros/as y personajes principales de la
Científica y los recursos tecnológicos
historia de las artes.
Tecnológica y científicos en la creación
artística en diferentes
IL-12- Sistematiza sus investigaciones artísticas, aplicando el
épocas.
método adecuado en cada caso, al mostrar creativamente los
resultados.
196
Área: Educación Artística Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-13- Aprecia las manifestaciones artísticas de épocas

pasadas valorando sus aportes al enriquecimiento del
patrimonio artístico universal
Competencia
CE5-EA-Genera proyectos
Ética y
artísticos que fomenten la IL-14- Identifica leyes, entidades y procesos que regulan los
Ciudadana
tolerancia y convivencia derechos autorales de las obras artísticas.
pacífica.
IL-15- Aplica los requerimientos de los derechos autorales al
manejar obras artísticas ajenas y registrar las propias, citando
autores y fuentes originales.
IL-16- Crea proyectos artísticos que incentiven el desarrollo

de la conciencia ecológica a través del uso, reúso y reciclaje
CE6-EA-Usa el poder de materiales no contaminantes.
Competencia
comunicativo de las artes
Ambiental y de
y sus manifestaciones,
la Salud IL-17- Evita la contaminación visual, sonora y ambiental al
incentivando el desarrollo
producir arte y al eliminar residuos.
de conciencia ecológica y
de la protección de la salud.
IL-18- Protege su salud física y mental al producir o apreciar
arte.
IL-19- Defiende su postura estética y respeta las preferencias

Competencia CE7-EA-Actúa con de los demás.
Desarrollo asertividad ante situaciones
conflictivas, respetando IL-20- Aprecia las manifestaciones artísticas de épocas
Personal y
las opiniones contrarias pasadas valorando sus aportes al enriquecimiento del
Espiritual
a las suyas, promoviendo patrimonio artístico universal.
el diálogo y mostrando
control emocional. IL-21- Valora y respeta los criterios estéticos establecidos por
épocas, géneros y estilos.
197

P1 CE1-EA:
CE2-EA:
CE3-EA:
CE4-EA:
CE5-EA:
CE6-EA:
CE7-EA:
198

P2 CE1-EA:
CE2-EA:
CE3-EA:
CE4-EA:
CE5-EA:
CE6-EA:
CE7-EA:
199

P3 CE1-EA:
CE2-EA:
CE3-EA:
CE4-EA:
CE5-EA:
CE6-EA:
CE7-EA:
200

P4 CE1-EA:
CE2-EA:
CE3-EA:
CE4-EA:
CE5-EA:
CE6-EA:
CE7-EA:
201
P1
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P3
P4
Usa adecuadamente Analiza críticamente la Realiza propuestas Analiza el uso de los
técnicas y lenguajes pertinencia de técnicas, creativas y análisis crítico recursos tecnológicos y
Competencias
artísticos en la recursos y procesos a partir de los resultados científicos en la creación

comunicación de creativos, al plantear de sus investigaciones artística en diferentes
vivencias personales ideas, propuestas y artísticas. épocas.
y problemáticas proyectos.
comunitarias.
1
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39
40
204
Genera proyectos artísticos Usa el poder Actúa con asertividad ante
que fomenten la tolerancia comunicativo de las artes situaciones conflictivas,
Calificación final
Competencias
y convivencia pacífica. y sus manifestaciones, respetando las opiniones

incentivando el desarrollo contrarias a las suyas,
de conciencia ecológica y promoviendo el diálogo
30%
70%
de la protección de la salud. y mostrando control
emocional.
1
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40
205
Competencias e indicadores: EDUCACIÓN FÍSICA
Área: Educación Física Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

IL-1- Realiza actividades físicas con eficiencia y eficacia a

partir del mejoramiento de sus capacidades físicas.
CE1-EF- Utiliza sus
Competencia posibilidades de
IL -2- Juega partidas utilizando las técnicas adecuadas en los
Comunicativa movimiento en su acción
finales.
motriz, a fin de expresar
su estado de ánimo,
emociones y sentimientos. IL-3- Discute y analiza comprendiendo los sistemas de
puntuación en las Artes Marciales de Judo, Taekwando y
Karate.
IL-4-Muestra mejora en su condición física durante la

CE2-EF- Valora los cambios realización de actividades físicas y deportivas.
físicos de su cuerpo
Competencia e introduce acciones
IL-5- Valora el Beisbol como deporte nacional y reconoce la
Ambiental y de complejas para elevar la
importancia de su práctica para mantener en buen estado
la Salud calidad de su eficiencia
físico y de salud.
motora, adoptando un
estilo de vida saludable en
consonancia con el cuidado IL-6- Valora y aplica las normas de conductas y disciplinaria
del medioambiente. de las artes marciales y las adapta a situaciones de la vida
cotidianas.
IL-7- Toma decisiones adecuadas a diversas situaciones

CE3-EF- Utiliza sus defensivas y ofensivas tomando en cuenta las circunstancias
habilidades motrices y y el reglamento del Beisbol.
Competencia capacidades corporales
Desarrollo y motrices en el logro de
IL-8- Fildea rollings y fly, combinándolo con tiro a las bases,
Personal y metas y en la realización
aplicando los principios básicos defensivos (desplazamientos,
Espiritual de actividades complejas y
postura del cuerpo colocación del guante, entre otros), en la
secuenciadas, mostrando
ejecución de juegos adaptados y predeportivos del Beisbol.
satisfacción y bienestar en
actividades colaborativas
de juego. IL-9- Realiza poomsae o katas asumiento de manera correcta
las posiciones corporales.
CE4-EF- Realiza acciones IL -10- Identifica personajes e instituciones nacionales y de

motrices diversas con su entorno que han contribuido al fomento del Beisbol, el
el grupo respetando las Softbol a nivel nacional y local.
Competencia
reglase del juego, con
Ética y
el objeto de establecer IL -11- Aplica el juego limpio y respeto al adversario y sus
Ciudadana
relaciones de cooperación compañeros en la ejecución de las actividades.
y/u oposición, teniendo
en cuenta las diferencias IL -12- Aplica elementos básicos del reglamento en la
individuales para el disfrute práctica del béisbol, softbol, el atletismo, el ajedrez en juegos
de las actividades físicas. predeportivo y adaptado relacionado a este deporte.
206
Área: Educación Física Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

CE5-EF- Utiliza su
percepción y apreciación IL -13- Analiza partidas con finales de nivel básico.
Competencia de la variación de patrones
Lógico, Crítico y y relaciones temporales en
IL -14- Analiza partidas con finales de nivel medio.
Creativo diversos entornos, con el
fin de crear cambios en su
acción motriz a partir de IL-15- Elabora nudos y amarres que le permiten realizar
la noción de su esquema actividad física en la naturaleza con seguridad.
corporal.
CE6-EF- Ejecuta los IL-16- Soluciona problemas con finales según las diversas
cambios necesarios piezas del ajedrez (por ejemplo: rey y peón contra rey, dama
en la aplicación de la contra peón, etc.).
Competencia normativa, técnicas e
Científica y implementos que utiliza en
IL-17- Batea móviles diversos, con diferentes implementos,
Tecnológica las actividades de juego, a
mostrando buena coordinación y conocimiento de los
partir del reconocimiento
elementos esenciales del bateo.
de las características y
condiciones del terreno
donde se realiza y del uso IL-18- Construye e instala casas de campañas y refugios,
de las herramientas. convencionales y con recursos del medio.
IL-19- Ejecuta correctamente las técnicas básicas en las

diferentes pruebas atléticas (Carreras de relevo, carrera de
CE7-EF- Relaciona las vallas, salto alto y lanzamiento de jabalina).
Competencia reglas y los elementos
Resolución de técnicos deportivos con
IL-20-Batea móviles diversos, con diferentes implementos,
Problemas situaciones de la vida
mostrando buena coordinación y conocimiento de los
cotidiana, a fin de alcanzar
elementos esenciales del bateo.
los niveles adecuados de
eficacia motora progresiva.
IL-21- Aplica diferentes técnicas de defensa personal en
simulaciones de agresiones.
207

P1 CE1-EF:
CE2-EF:
CE3-EF:
CE4-EF:
CE5-EF:
CE6-EF:
CE7-EF:
208

P2 CE1-EF:
CE2-EF:
CE3-EF:
CE4-EF:
CE5-EF:
CE6-EF:
CE7-EF:
209

P3 CE1-EF:
CE2-EF:
CE3-EF:
CE4-EF:
CE5-EF:
CE6-EF:
CE7-EF:
210

P4 CE1-EF:
CE2-EF:
CE3-EF:
CE4-EF:
CE5-EF:
CE6-EF:
CE7-EF:
211
P1
P2
P3
P4
EDUCACIÓN FÍSICA
Utiliza sus posibilidades de Valora los cambios físicos de Utiliza sus habilidades motrices Relaciona las reglas y los
movimiento en su acción su cuerpo e introduce acciones y capacidades corporales elementos técnicos deportivos
Competencias
motriz, a fin de expresar su complejas para elevar la y motrices en el logro de con situaciones de la vida
estado de ánimo, emociones y calidad en su eficiencia motora, metas y en la realización cotidiana, a fin de alcanzar los
sentimientos. adoptando un estilo de vida de actividades complejas y niveles adecuados de eficacia
saludable en consonancia con secuenciadas, mostrando motora progresiva.
el cuidado del medioambiente. satisfacción y bienestar en las
actividades colaborativas de
juego.
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214
EDUCACIÓN FÍSICA
Utiliza su percepción y Ejecuta los cambios Utiliza sus habilidades motrices
apreciación de la variación necesarios en la aplicación y capacidades corporales
Calificación final
Competencias
de patrones y relaciones de la normativa, técnicas e y motrices en el logro de

temporales en diversos implementos que utiliza en las metas y en la realización
entornos, con el fin de crear actividades de juego, a partir de actividades complejas y
30%
70%
cambios en su acción motriz del reconocimiento de las secuenciadas, mostrando
a partir de la noción de su características y condiciones satisfacción y bienestar en
esquema corporal. del terreno donde se realiza actividades colaborativas de
y del uso de las herramientas juego.
adecuadas.
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215
Competencias e indicadores: FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA
Área: FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

CE1-FIHR- Establece IL -1- Argumenta desde la ética ecológica la relación de la

criterios éticos en la persona con el medio ambiente.
Competencia relación con el entorno
Ambiental y de natural creado por Dios,
IL -2- Actúa con responsabilidad, respeto y justicia en su
la Salud con la finalidad de crear
relación con el ecosistema.
conciencia y promoción
del cuidado y protección
de la naturaleza como casa IL -3- Expone normas y principios que regulan la protección
común. del medio ambiente.
CE2-FIHR- Asume la IL -4- Explica las características principales del estilo de vida
Competencia propuesta de Jesús como de Jesús.
Desarrollo un estilo de vida que da
Personal y sentido a las personas IL -5- Establece diferencias entre la propuesta de Jesús y la
Espiritual y a sus relaciones, con oferta de la sociedad actual.
la finalidad de fomentar
valores en sus proyectos de IL -6- Identifica retos y desafíos de la juventud de hoy a partir
vida y en sus relaciones. del estilo de vida de Jesús.
CE3-FIHR- Plantea
alternativas de solución IL -7- Describe las situaciones personales, familiares, sociales
a situaciones sociales y religiosas que afectan actualmente a la familia.
Competencia que afectan a la persona,
Resolución de la familia, la escuela y la
IL -8 - Diseña propuestas de solución ante situaciones
Problemas comunidad, tomando en
sociales, familiares y religiosas que afectan a las personas.
cuenta las enseñanzas
de Jesús, con la finalidad
de promover relaciones IL -9- Propone acciones para la resolución de situaciones que
armoniosas en diferentes afectan la vida de las personas en los diferentes contextos.
contextos.
CE4-FIHR- Analiza los IL -10- Exhibe principios éticos y morales en sus relaciones
valores y el papel del interpersonales.
Competencia trabajo en el desarrollo
Ética y de los pueblos como
IL-11 -Argumenta sobre el fundamento de la dignidad
Ciudadana continuación de la obra
humana.
creado de Dios, a fin de
reconocer la importancia
del trabajo para su vida y la IL -12- Establece acuerdos para la resolución de situaciones
sociedad. que afectan su vida y la de las demás personas.
216
Área: FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA Nivel: Secundario - Segundo Ciclo Grado: 5to.

CE5-FIHR- Formula juicios IL -13- Justifica la importancia de los principios éticos en el

éticos sobre el impacto uso de la ciencia y la tecnología en el quehacer humano.
de las ciencias y las
Competencia
tecnologías en la persona, IL -14- Argumenta sobre el uso de la ciencia y la tecnología
Científica y
la familia y la cultura, con en el ámbito personal, familiar, cultural y religioso basado en
Tecnológica
la finalidad de asumir juicios éticos.
valores que protejan la
vida en el uso los avances IL -15- Juzga propuestas basadas en el uso responsable de la
tecnológicos que se dan en ciencia y la tecnología para la integración personal, familiar,
la sociedad. cultural y religiosa.
IL -16- Argumenta sobre la diversidad religiosa constatada en

CE6-FIHR- Analiza el hecho su entorno.
religioso y las enseñanzas
Competencia
de Jesús de Nazaret en el IL -17- Explica las características principales del estilo de vida
Comunicativa
Evangelio con la finalidad de Jesús.
de fomentar el respeto y el
diálogo entre las diferentes IL -18- Expresa sus ideas sobre el estilo de vida de Jesús
confesiones cristianas. apoyándose en textos bíblicos y testimonios de otras
personas.
IL -19- Describe los principales personajes bíblicos del

Competencia CE7-FIHR- Aplica las Antiguo y del Nuevo Testamento y su mensaje principal.
Pensamiento enseñanzas de personajes
del Antiguo y del Nuevo
Lógico, Crítico y IL -20- Relaciona las vivencias de los personajes bíblicos con
Testamento, con la finalidad
Creativo los retos que se le presentan en la vida cotidiana.
de dirigir su vida mediante
la vivencia de valores en
diferentes contextos. IL -21- Interpreta problemáticas y situaciones sociales
actuales a la luz de las enseñanzas de personajes bíblicos.
217

P1 CE1-FIHR:
CE2-FIHR:
CE3-FIHR:
CE4-FIHR:
CE5-FIHR:
CE6-FIHR:
CE7-FIHR:
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P2 CE1-FIHR:
CE2-FIHR:
CE3-FIHR:
CE4-FIHR:
CE5-FIHR:
CE6-FIHR:
CE7-FIHR:
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P3 CE1-FIHR:
CE2-FIHR:
CE3-FIHR:
CE4-FIHR:
CE5-FIHR:
CE6-FIHR:
CE7-FIHR:
220

P4 CE1-FIHR:
CE2-FIHR:
CE3-FIHR:
CE4-FIHR:
CE5-FIHR:
CE6-FIHR:
CE7-FIHR:
221
P1
P2
P3
P4
Establece criterios éticos en Asume la propuesta de Plantea alternativas de Analiza los valores y el
la relación con el entorno Jesús como un estilo de solución a situaciones papel del trabajo en el
Competencias
natural creado por Dios, vida que da sentido a las sociales que afectan a desarrollo de los pueblos
la persona, la familia, la
con la finalidad de crear personas y a sus relaciones, escuela y la comunidad, como continuación de la
conciencia y promoción con la finalidad de fomentar tomando en cuenta las obra creado de Dios, a fin
del cuidado y protección valores en sus proyectos de enseñanzas de Jesús, con de reconocer la importancia
de la naturaleza como casa vida y en sus relaciones. la finalidad de promover del trabajo para su vida y la
común. relaciones armoniosas en sociedad.
diferentes contextos.
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40
224
Formula juicios éticos sobre Analiza el hecho religioso Aplica las enseñanzas de
el impacto de las ciencias y y las enseñanzas de Jesús personajes del Antiguo y del
Calificación final
Competencias
las tecnologías en la persona, de Nazaret en el Evangelio Nuevo Testamento, con la

la familia y la cultura, con la con la finalidad de fomentar finalidad de dirigir su vida
finalidad de asumir valores que el respeto y el diálogo entre mediante la vivencia de valores
30%
70%
protejan la vida en el uso los las diferentes confesiones en diferentes contextos.
avances tecnológicos que se cristianas.
dan en la sociedad.
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40
225
PROMOCIÓN DEL GRADO
Cada año académico se asume como terminal para los fines de organización del proceso pedagógico,
la aprobación, promoción y/o repitencia de asignaturas y/o grados.
Será promovido el estudiante que haya aprobado todas las asignaturas establecidas en el plan de
estudio para el grado.
CALIFICACIONES DEL AÑO CALIFICACIÓN CALIFICACIÓN SITUACIÓN

ESCOLAR COMPLETIVA EXTRAORDINARIA FINAL
CALIFICACIONES A.A %
PORCENTUAL 50% 50% 30% 70%
C.F. C.P.C. C.C. C.P.EX C.EX. A R
C.F. C.P.C. C.F. C.P.EX
70% 30%

.C.F.= Calificación Final. C.P.C.= Calificación Evaluación Completiva

.C.C.= Calificación Completiva. C.P. EX= Calificación Evaluación Extraordinaria. C.EX.= Calificación Extraordinaria
.A= Aprobado. R= Reprobado
Serán presentadas en evaluación completiva las asignaturas cuya calificación de fin de año sea
inferior a 70 puntos. Las Evaluaciones Completivas tendrán un valor de 50% y se aplicarán en el
periodo que se especifique en el calendario escolar. La ponderación de las calificaciones parciales
obtenidas durante el año representará el otro 50%.
Las asignaturas no aprobadas en las Evaluaciones Completivas serán examinadas en Evaluaciones

Extraordinarias, las cuales se aplicarán en las fechas establecidas en el calendario escolar y tendrán
un valor del 70% y el restante 30% será la ponderación de las calificaciones parciales obtenidas
durante el año en la asignatura. La calificación mínima aprobatoria es de 70 puntos.
Serán promovidos los estudiantes que hayan aprobado todas las asignaturas establecidas en el
grado.
LENGUA ESPAÑOLA
DOCENTE
CALIFICACIONES DEL AÑO SITUACIÓN

CALIFICACIÓN COMPLETIVA CALIFICACIÓN EXTRAORDINARIA
ESCOLAR FINAL
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
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38
39
40
227
Salida Optativa: HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS - APRECIACIÓN Y PRODUCCIÓN LITERARIAS
DOCENTE

ESCOLAR FINAL
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
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39
40
228
INGLÉS
DOCENTE

ESCOLAR FINAL
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
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38
39
40
229
Salida Optativa: HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS: APRECIACIÓN DE LA LITERATURA ANGLÓFONA
DOCENTE

ESCOLAR FINAL
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
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40
230
FRANCÉS
DOCENTE

ESCOLAR FINAL
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
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70% 30%
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40
231
MATEMÁTICA
DOCENTE

ESCOLAR FINAL
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
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C.P. A R
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70% 30%
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39
40
232
Salida Optativa: MATEMÁTICA Y TECNOLOGÍA: ESTADÍSTICA, PROBABILIDAD Y TECNOLOGÍA
DOCENTE

ESCOLAR FINAL
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
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70% 30%
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40
233
CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE

ESCOLAR FINAL
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
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70% 30%
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38
39
40
234
Salida Optativa: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES: GEOGRAFÍA HUMANA Y DEMOGRAFÍA
DOCENTE

ESCOLAR FINAL
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
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70% 30%
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38
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40
235
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
DOCENTE

ESCOLAR FINAL
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
EX.
70% 30%
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36
37
38
39
40
236
Salida Optativa: CIENCIA Y TECNOLOGÍA: QUÍMICA Y COMPUTACIÓN
DOCENTE

ESCOLAR FINAL
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
50% 50% 30% C.P. C.EX.
C.F. C.F.
C.P.C. C.P.C.
C.C.
C.F. EX
C.P. A R
EX.
70% 30%
10
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35
36
37
38
39
40
237
DOCENTE

ESCOLAR FINAL
CALIFICACIONES
PORCENTUAL
% A.A
70%
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EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE

ESCOLAR FINAL
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DOCENTE

ESCOLAR FINAL
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PORCENTUAL
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240
REGISTRO DE EXPERIENCIAS
En este espacio se anotan aquellas vivencias, eventos referidos a: visitas al entorno de carácter
pedagógico, actividades de intercambios de experiencias con personas o instituciones de la
comunidad.
Lugar, Fecha y Hora Actividad Programada Participantes
241
.comunidad
242
.comunidad
243
REGISTRO DE ACOMPAÑANTES A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
FECHA NOMBRES Y APELLIDOS CARGO FIRMA
244
PROPÓSITO ACUERDOS
245
REGISTRO DE ACOMPAÑANTES A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
FECHA NOMBRES Y APELLIDOS CARGO FIRMA
246
PROPÓSITO ACUERDOS
247
ESTADÍSTICAS DE FIN DE AÑO ESCOLAR
CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR EDADES

CONDICIÓN DE
FIN DE AÑO SEXO 14 AÑOS 15 AÑOS 17 AÑOS 18 AÑOS TOTALES
ESCOLAR 16 AÑOS
2 años de 1 año de 1 año de 2 años de
Edad teórica
precocidad precocidad rezago rezago
FEMENINO
APROBADO MASCULINO
TOTAL
FEMENINO
REPROBADO MASCULINO
TOTAL
248

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DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO.............................................................................................................7

DATOS DEL ESTUDIANTE...........................................................................................................................9

REGISTRO DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD....................................................................................... 12

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.................................................................................................. 70

Lengua Española................................................................................................................................................... 227

REGISTRO DE EXPERIENCIAS............................................................................................................... 241

REGISTRO DE ACOMPAÑANTES A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA................................................... 244

ESTADISTICAS DE FIN DE AÑO ESCOLAR.......................................................................................... 248

Nombre del centro

Correo electrónico Teléfono

Director del centro

Correo electrónico Teléfono

Correo electrónico Teléfono

Sector Público Privado Semioficial

Zona Urbana Urbana marginal Urbana turística

Rural Rural aislada Rural turística

Jornada Jee Matutina Vespertina Nocturna

Sexo Del acta de nacimiento

Correo Electrónico Promovido Repitente Reingreso Aplazado

Enfermedades o Medicamentos Parentesco persona

PADRE MADRE TUTOR

Nombre(s) y Nombre(s) y Nombre(s) y

Para la asistencia diaria a clase se utilizará la siguiente leyenda:

DÍAS TRABAJADOS DÍAS TRABAJADOS

DÍAS TRABAJADOS DÍAS TRABAJADOS

DÍAS TRABAJADOS DÍAS TRABAJADOS

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