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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
PRÁCTICA I INGLÉS
GRADO 9°
ENTREVISTA:
MOMENTO 1
-Buenos días mi nombre es Leidy Johana Nieto Gómez, soy estudiante de la licenciatura en
literatura y lengua castellana de la universidad industrial de Santander. El día de hoy estamos
haciendo una entrevista en pro de una investigación etnográfica, el fin de esto es estudiar y
analizar el proceso de escritura y lectura de los estudiantes de noveno grado de la institución
educativa colegio Santander sede Bucaramanga, ubicado en la carrera 9 de la ciudad de
Bucaramanga. Los datos recolectados en esta investigación se utilizarán con fines
investigativos y serán de uso privado para la investigación, si usted desea que sea cambiado su
nombre o que no se diga será respetada su decisión. Esta investigación es realizada por
estudiantes de octavo semestre de licenciatura en literatura y lengua castellana ¿Podría grabar
sus respuestas?
-Sí, por supuesto.
- ¿Puede indicarme su nombre, grado en el que se desempaña y asignatura?
- Mi nombre esDIANA , soy docente de inglés como lengua extranjera, soy licenciada en
lenguas extranjeras y prácticamente mi interés como docente es abarcar las cuatro habilidades
de la lengua, es decir, leer, escribir, hablar y escuchar.
-Perfecto profe ¿Qué título tiene usted?
-Soy licenciada en lenguas extranjeras, estudié Pamplona y realicé mi maestría en la
universidad de los Andes en Venezuela en enseñanza y aprendizaje.
-¡Qué bien! profe ¿podría referirme su itinerario diario? ¿Cómo prepará sus clases? ¿Qué
estrategias busca para que sus estudiantes atiendan sus clases? ¿lee el periodico a diario?
¿Cuáles son sus recursos para que sus estudiantes dispongan tiempo a su clase?
-La lengua ha sido estudiada desde distintas perspectivas y es deudora de diversas teorías
lingüísticas: estructuralismo, generativismo, funcionalismo, textualismo y pragmática las
cuales han perfilado el quehacer en las aulas y han marcado los diseños curriculares, los
programas de lengua y los textos ..Pero bueno nosotros seguimos lo presentado por el Ministerio
de Educación desde la perspectiva del docente para noveno grado que se llama english please pasa
y ese incluye lo que entorno Benito y 11 material incluye la planificación y sin embargo yo lo que
hago es tomar lo que se puede realizar con ellos de acuerdo al tiempo a las habilidades que ellos
tienen al material que tienes esa la mano y no se puede dar más de eso Entonces trato como escoger
lo más relevante que ellos tienen los más afirmativo y lo que más le puede resultar atractivo y
agradable a ellos y por otra parte retomó actividad inicial que tengan algo que leer y escuchar todo
el tiempo aparte de escribir y que puedan utilizar en clase
-Bueno profe ¿En qué habilidad se centra?
-Disculpe, voy a retomar lo anterior, es eso en la semana incluir las cuatro habilidades de acuerdo
con el contenido.
-Profe, respecto a su itinerario ¿Tiene usted un proceso de lectura establecido respecto al gusto de
lectura personal? Es decir, ¿Cuenta con un libro? ¿Lee sus gustos? ¿Lee con sus estudiantes las
noticias actualizadas? ¿Cuál es su proceso de lectura y escritura previo a la clase? ¿Tiene algún
proceso que no tiene que ver con la academia?
-Sí bueno Algo de mí tengo un niño pequeño llegó hacerme otro papel como madre sin embargo
cuando estoy con él a veces leemos cuentos él es un niño pequeño tiene 3 años y medio entonces
leemos algunos cuentos ponemos música que le llamen la atención y cuando él está jugando pues
aprovecho para ver las noticias de mi interés le gustan que le llamen la atención ahí y por otra parte
cosas que me llamen la atención a mis cosas de Educación el Ministerio me llama mucho la
atención. En la vida cotidiana, nosotros estamos tratando de enfocar eso hacia el contexto de ellos,
porque yo me acuerdo cuando antes a uno le enseñaban inglés, sólo con el contexto allá…de los
americanos, entonces estamos tratando de que sea lo más vivencial para ellos, que tenga que ver con
ello, con su entorno, con su salud, por ejemplo, el libro del Ministerio viene organizado con
temáticas saludables, por ejemplo, de medio ambiente [ruido] perdón ahí le salió el ruido. El libro
trae los Derechos Bases con Aprendizajes para séptimo… [pasa hojas del libro] viene con cuatro
módulos… como propuesta tal vez como son cuatro periodos, entonces como la propuesta que es
como un módulo por periodo, aunque eso no se alcanza a abarcar todo. El libro es bueno, el
contenido es muy bueno todo, pero como puedes ver [señala la tabla de contenidos] es bastante
contenido. El libro viene en inglés desde la portada hasta la contraportada, el libro es muy
ambicioso porque los niños nuestros y de nuestros contextos… no manejan este nivel de inglés, no
lo manejan. Entonces ellos cuando tenemos el internet no hay problema, porque ellos ingresan, ellos
prenden el portátil, ingresan allá al traductor y van escribiendo, y ellos por lo menos ya… porque es
que no es enseñar inglés porque eso yo le puedo decir a un niño tal cosa, dígame yes or no, y ya
pero la cuestión es que si la mente queda vacía y el entendimiento qué va a ser, no sirve, porque una
recomendación, no la hicieron una vez en metodología es que el niño cuando está en la adquisición
de la segunda lengua, el niño debe tener claro qué es lo que a él le están diciendo para que el
entendimiento no quede vacío, porque entonces serían como un lorito, ellos van es a repetir
simplemente sin saber qué están diciendo. Entonces nos decían por ejemplo en esa clase de
metodología, que al niño hay que irle enseñando a la par tanto la segunda lengua como la lengua
materna, las instrucciones hay que dárselas en español, sí mientras que ellos van adquiriendo el
léxico y ellos van aprendiendo a manejar las estructuras. Ya yo les pongo cuando escribo allá
[señala el tablero]. ves que todo es en inglés y ya yo le escribo y para que ellos puedan ir como las
palabras y todos tienen que estar en inglés.
¿Cuál es su proceso de escritura?
Yo no les escribo nada en español en el tablero, y yo por ejemplo cuando les escribo la meta, el
objetivo y les escribo el tema, yo los pongo a ellos: “quién dice cuál es la meta? o ¿quién dice qué
es lo que vamos a aprender?” y ya ellos dicen: “ah, aprender tal cosa” y cuando no saben entonces
yo ya les ayudo: “ah, listo, es formular preguntas “yes or not question” en presente simple”, por
ejemplo, pero entonces ya los niños, ellos aprenden a ir familiarizándose con las palabras que ellos
llevan viendo y escuchando la pronunciación.
La situación es así, entonces…ahorita no tenemos Internet,en cierta forma es como que
retrocedimos, echamos de para atrás, volvimos como un poquito a lo tradicional, pero a la larga, eso
es bueno ¿sabes por qué? porque les tocó volver otra vez a escribir en el cuaderno, porque venían
con unos errores de ortografía…, venían totalmente perdidos y uno de todas maneras dice: “qué
bueno por las herramientas tecnológicas ayuda a favorecer los procesos”, “ayudan a… son
motivadoras las clases con el uso de herramientas tecnológicas”, pero sigue haciendo falta el
docente, sigue haciendo el orientador, porque en casa el inglés es mucho más difícil, porque en casa
los papás, la mayoría de los nuestros… ellos viven como del día a día, entonces la señora que vende
tintos, que esto porque tiene su casita de dulces, que no es el caso de todos, pero de la mayoría.
Entonces, las señoras tienen que salir y por otro lado no tenían la parte formativa, no tienen la parte
formativa, no tiene mucho menos para hablar inglés, entonces no había acompañamiento de los
padres; los papás cumplían y consideraban que estaban haciendo algo con dejarles un celular con
unas recargas, porque otros tenían las recargas, y salir a trabajar o dejarlos, entonces ellos no hacían
nada. Entonces, lógicamente hubo un retroceso en los procesos de aprendizaje.
-¿Puede indicarme en que otras instituciones ha trabajado?

-He tenido oportunidad de trabajar en un principio, hace cuatro años, yo estaba muy niña, es decir,
tenía 20, fue un poco difícil encajar, hice mis estudios retome el trabajo, en la universidad…Era
más madura, no me dejaba de nadie, como quien dice, estaba en la carrera… Trabajé unos años en
venezuela, como le mencioné anteriormente yo soy profesora de la universidad de los Andes de
Venezuela, era catédra, mi rama
-Sí claro.
Trabajo en a la universidad de Santander, en la UDES.
- ¿Cómo se sintió allá?
*La docente ignora la pregunta*
-Hablando de los hace poco recuerdo una anécdota
-Trabajo en el colombo americano A ver, ese grupo de español lo manejé virtual el año pasado, los
chicos hoy en día no quieren leer, demasiada pereza, mucha pereza. Y si se le va a dar un texto,
tiene que ser un texto que sea de interés para ellos, de acuerdo con la edad, que sea corto no tan
largo, no tan extenso, porque si yo los quiero meter en eso, digamos… en un plan lector yo no
puedo empezar con diez páginas, no cuando los chicos quieren todo digital, son más auditivos y
visuales, pero no saben leer. Ellos son más de la imagen y del movimiento, ellos no quieren ver
letras porque es que la letra es estática, al menos estaban pasando ya y los textos lecturas no vienen
por lo menos así con todas esa
PRÁCTICA I INGLÉS
GRADO 9°
ENTREVISTA:
MIÉRCOLES: 02 DE MARZO 2022
HORA: 10:45 AM
MOMENTO 1
-Buenos días mi nombre es Leidy Johana Nieto Gómez, soy estudiante de la licenciatura en
literatura y lengua castellana de la universidad industrial de Santander. El día de hoy
estamos haciendo una entrevista en pro de una investigación etnográfica, el fin de esto es
estudiar y analizar el proceso de escritura y lectura de los estudiantes de noveno grado de la
institución educativa colegio Santander sede Bucaramanga, ubicado en la carrera 9 de la
ciudad de Bucaramanga. Los datos recolectados en esta investigación se utilizarán con fines
investigativos y serán de uso privado para la investigación, si usted desea que sea cambiado
su nombre o que no se diga será respetada su decisión. Esta investigación es realizada por
estudiantes de octavo semestre de licenciatura en literatura y lengua castellana ¿Podría
grabar sus respuestas?
-Sí, por supuesto.
- ¿Puede indicarme su nombre, grado en el que se desempaña y asignatura?
- Mi nombre es Diana Camacho, soy docente de inglés como lengua extranjera, soy
licenciada en lenguas extranjeras y prácticamente mi interés como docente es abarcar las
cuatro habilidades de la lengua, es decir, leer, escribir, hablar y escuchar.
-Perfecto profe ¿Qué título tiene usted?
-Soy licenciada en lenguas extranjeras, estudié Pamplona y realicé mi maestría en la
universidad de los Andes en Venezuela en enseñanza y aprendizaje.
-¡Qué bien! profe ¿ podría referirme su itinerario diario? ¿Cómo prepará sus clases? ¿Qué
estrategías busca para que sus estudiantes atiendan sus clases? ¿lee el periodico a diario?
¿Cuáles son sus recursos para que sus estudiante dispongan tiempo a su clase?
-La lengua ha sido estudiada desde distintas perspectivas y es deudora de diversas teorías
lingüísticas: estructuralismo, generativismo, funcionalismo, textualismo y pragmática las
cuales han perfilado el quehacer en las aulas y han marcado los diseños curriculares, los
programas de lengua y los textos ..Pero bueno nosotros seguimos lo presentado por el
Ministerio de Educación desde la perspectiva del docente para noveno grado que se llama
english please pasa y ese incluye lo que entorno Benito y 11 material incluye la
planificación y sin embargo yo lo que hago es tomar lo que se puede realizar con ellos de
acuerdo al tiempo a las habilidades que ellos tienen al material que tienes esa la mano y no
se puede dar más de eso Entonces trato como escoger lo más relevante que ellos tienen los
más afirmativo y lo que más le puede resultar atractivo y agradable a ellos y por otra parte
retomó actividad inicial que tengan algo que leer y escuchar todo el tiempo aparte de
escribir y que puedan utilizar en clase
-Bueno profe ¿En qué habilidad se centra?
-Disculpe, voy a retomar lo anterior, es eso en la semana incluir las cuatro habilidades de
acuerdo al contenido.
-Profe, respecto a su itinerario ¿Tiene usted un proceso de lectura establecido respecto al
gusto de lectura personal? Es decir, ¿Cuenta con un libro? ¿Lee sus gustos? ¿Lee con sus
estudiantes las noticias actualizadas? ¿Cuál es su proceso de lectura y escritura previo a la
clase? ¿Tiene algún proceso que no tiene que ver con la academia?
-Sí bueno Algo de mí tengo un niño pequeño llegó hacerme otro papel como madre sin
embargo cuando estoy con él a veces leemos cuentos él es un niño pequeño tiene 3 años y
medio entonces leemos algunos cuentos ponemos música que le llamen la atención y
cuando él está jugando pues aprovecho para ver las noticias de mi interés le gustan que le
llamen la atención ahí y por otra parte cosas que me llamen la atención a mi cosas de
Educación el Ministerio me llama mucho la atención. En la vida cotidiana, nosotros
estamos tratando de enfocar eso hacia el contexto de ellos, porque yo me acuerdo cuando
antes a uno le enseñaban inglés, sólo con el contexto allá…de los americanos, entonces
estamos tratando de que sea lo más vivencial para ellos, que tenga que ver con ello, con su
entorno, con su salud, por ejemplo, el libro del Ministerio viene organizado con temáticas
saludables, por ejemplo, de medio ambiente [ruido] perdón ahí le salió el ruido. El libro trae
los Derechos Bases con Aprendizajes para séptimo…
-¿Puede indicarme en que otras instituciones ha trabajado?
-He tenido oportunidad de trabajar en un principio, hace cuatro años, yo estaba muy niña,
es decir, tenía 20, fue un poco difícil encajar, hice mis estudios retome el trabajo, en la
universidad…Era más madura, no me dejaba de nadie, como quien dice , estaba en la
carrera… Trabajé unos años en venezuela, como le mencioné anteriormente yo soy
profesora de la universidad de los Andes de Venezuela, era catédra, mi rama
-Sí claro.
Trabajo en la universidad de Santander, en la UDES.
- ¿Cómo se sintió allá?
*La docente ignora la pregunta*
-Hablando de los hace poco recuerdo una anécdota
-Trabajo en el colombo americano A ver, ese grupo de español lo manejé virtual el año
pasado, los chicos hoy en día no quieren leer, demasiada pereza, mucha pereza. Y si se le
va a dar un texto, tiene que ser un texto que sea de interés para ellos, de acuerdo con la
edad, que sea corto no tan largo, no tan extenso, porque si yo los quiero meter en eso,
digamos… en un plan lector yo no puedo empezar con diez páginas, no cuando los chicos
quieren todo digital, son más auditivos y visuales, pero no saben leer.
-Tuve la oportunidad de estar 2 años y medio en la UCC, en el programa en inglés para las
carreras y luego ingreso al magisterio en el año 2019, 2015, perdón y desde entonces estoy
en el colegio anterior, y el año pasado me pasaron para el colegio Santander.
-Profe, en su proceso de aprendizaje ¿Tuvo un profesor que fuese su ejemplo o lo tome
como ejemplo para esta época? ¿Lo toma como ejemplo para su proceso como docente?
- me faltó responder algo de la pregunta anterior, pero retomaré y continuo, en cuanto al
ambiente, en todos estos sitios en donde he estado uno siempre va ha encontrar gente o
personas con las que encaja y otras con las que no, sin embargo , yo quiero resaltar que mi
experiencia en la ucc y la que he tenido acá, en este colegio,ha sido pues yo la pudiera
catalogar hasta maravillosa, puede de una manera en la que ellos vean que no es difícil que
hay cosas que ellos pudieran conocer, que hay palabras en que ellos mismos pudieran hacer
el esfuerzo, como lo hice con mis compañeros, esta experiencia es maravillosa, en vista de
que me siento como en casa, los docentes y al institución me parece excelente. En otras
instituciones he sentido que no es el lugar y me he sentido excluida, no he tenido ganas de
trabajar, me siento decaída… En mi anterior colegio me querían sacar por estar embarazada
y sentí mucho dolor con eso.
-PAUSA UN MINUTO, LLORA LA DOCENTE.
- A pesar de tanto siento que en este colegio me quieren, me aprecian, simplemente siento
que es una experiencia mágica y maravillosa.
-Siguiendo con la pregunta anterior, Sí, hubo una docente que me marcó, yo estudiaba aquí
en Bucaramanga de pequeña, en la normal…
-PARA LA DOCENTE.
- Siempre iban allá las estudiantes de prácticas y uno veía cómo la docente que era la
directora de ellas las humillaba y las maltrataba y no las ayudaba en su proceso de
educación, por lo tanto, yo solo me dije que lo que jamás sería es docente, y mire ahora
(ríe) terminé como docente, feliz, después de huir de eso.
- PASAN SEGUNDOS.
-No me arrepiento de mi profesión, pero en muchas ocasiones intenté huir de esta, pues
pase hojas de vida para muchas otras cosas por lo que sabía el inglés pero no…
Profe, en vista de que su base es el inglés ¿Ha leído alguna novela en inglés?
-No, como le mencioné no me queda mucho tiempo, simplemente leo los compromisos de
mi hijo. Y de vez en cuando los errores de mis estudiantes.
A pesar de esto pienso que si puedo ir a otro sitio, lo haré.
-En primera instancia y retomando lo que mencioné por experiencia laboral y de vida, este
es el mejor colegio en el que he estado, pero si mi hijo necesitará otro motivo, por supuesto
que iría a otro lugar.
-Sí, claro.
-Quiero decirle, sin pena que cuando entro yo a bachillerato mi profesora de inglés nunca
hizo ningún traspaso, yo jamás vi inglés en primaria y quiero decirle que era amena a pesar
de que todas las clases eran en inglés, yo quería estar en sus clases, me parecían muy
interesantes. Me iba muy bien, le tomé el gusto el amor, me guié en este camino y lo amo.
.-Profe, usted me mencionaba que se enfoca en lectura y escritura. me dirías ¿Cuáles son las
dinámicas que toma para que los estudiantes se apropien de esta lengua?
-Pues sí, con los estudiantes, cada cual es un mundo diferente al otro, a usted cuando le
toque ser docente se va a dar cuenta de la diferencia tan gigante que es lo que está haciendo
con lo que es el mundo real. Es triste para mí darme cuenta que simplemente ellos cada año
vienen sin nivel alguno y es la verdad. Sea en este colegio o en otro, pero parece que cada
vez borran, así que tengo que presentar un tema nuevo desde una perspectiva que lo vean
que no es difícil que cada palabra es algo nuevo, pero que pueden tener otras palabras de
referencias y de ahí captar el mensaje, que no necesitan conocer una por una, sino que de
ahí tengan la idea para conocer cada una de estas. A menos de que sea por ejemplo un
ejercicio que necesiten resolver, trato de enseñarles, de hablarles, de explicarles… Pero
usted entenderá que con la edad es difícil, pero si ellos tienen la idea general está bien.
-HMMM
-Hablando de estrategia, hmmmm, yo creo que me esfuerzo mucho en esa, en que conocen
ya para darles un poco más de lo que ya conocen y que sigan construyendo de lo que ya
saben.
-¿Usted realiza una prueba diagnóstica?
-No uno se da cuenta de la participación en clase.
-Usted ¿Cómo diría que es el proceso de escritura?
-Yo le diría que tienen un proceso de escritura pero eso sería mentir, ellos nunca escriben,
ni siquiera transcriben bien, porque uno ve errores,horrores por así decir las cosas. Ellos
vienen de estar dos años encerrados en la casa y lo único que han visto son sus papás,
hermanos y si tienen un perro. Según estudios (NO NOMBRA) los estudiantes a esta edad
no se comunican mucho, así que yo diría que el acercamiento a la escritura es muy poco.
Además de que cuando transcriben, le toca a uno como que estar muy pendiente, porque lo
hacen mal.
- Yo los llevo conmigo, los dejo solos, y hago un proceso entre todos. La primera etapa es
para generar confianza en ellos, llevarlos a que se sientan bien, que tomen confianza, pero
es muy difícil por la edad. Sí, el inglés tiene una marca de que es difícil, imposible y
aburrido. Entonces creo que en este momento me interesa ganarme más el gusto que estar
imponiendo otra cosa, es partir desde lo que saben y añadir algo más.
-Profe ¿cree usted que se puede incentivar el amor por la escritura en ellos?
.Sí, es un proceso difícil, pero de que se puede, se puede.
-¿Ha tenido una lectura en el último mes que fuese inspiración suya, para traerla a los
estudiantes y compartirla con ellos? Ya sea una escrito famoso o suyo
-La verdad no. Como le digo, para empezar el contenido de mi asignatura según el
ministerio de educación es bastante denso, a veces hago comentarios de algo que ví, de algo
que leí o escuche, hago comentarios, pero una lectura como tal, no, mucho menos personal.
-Visualmente me gusta incluir la lectura de algún cuento trabajar con ellos algo de lectura,
a manera de friso, pero no es un friso, no lo he hecho ahorita, pero pienso hacerlo, tal vez
en el segundo corte, incluir la actividad visual, a medida que vamos leyendo ellos hacen
actividades y el producto final es una actividad dinámica, como te mencioné como un friso,
no, no, más bien una hamburguesa, en donde el pan puede ser la portada, la introducción, la
lechuga el capítulo uno y así sucesivamente. Todo tiene que ir con una ilustración especial,
todo referente al análisis del cuento. Lo más chistoso, es que a pesar de que estamos en
inglés como lengua extranjera, ellos simplemente siguen escribiendo en español y tienen
muchos errores de ortografía en eso. Es muy triste pensar que uno por la pandemia dejó de
hacer muchísimas cosas con los estudiantes y se evidencia que ellos están un poco más
cansados, como que solo se interesan por socializar, más que por estar pendiente del tema
del que se está hablando, a pesar de eso,algunos profesores estamos retomando las
actividades… Bueno voy a hablar por mí, las estoy retomando. Espero que este año pueda
hacer este tipo de actividades que hacía antes..
-Que bien. Profe, referente al proceso de lectura de los estudiantes, ¿Usted diría que
muestran interés por desarrollar la lectura o evitan hacerlo?
-*SE TOMA UNOS SEGUNDOS, PIENSA BIEN SU RESPUESTA*
-... La adolescencia está complicada… ehhhhh, el celular se ha convertido en su único
distractor, la verdad no he indagado que tanta lectura hacen ellos en su propio tiempo,
sinceramente no me he planteado eso, ehhhhhhhhhh, usted puede de pronto encontrar uno o
dos estudiantes con un libro, que en los descansos están leyendo, pero por lo general, ellos
simplemente están jugando, empujándose, otros consumiendo drogas *La cara de la
docente se entristece* se evidencia una renuencia a tomar un libro de literatura o de lo que
sea..Así sea un cómic o una crónica, así como yo lo hacía en otros años, cuando se habló de
que la universidad nos iba a acompañar, dandonos ese espacio de lectura para ellos, a mi
me emocionó mucho, porque no lo tenemos, y si llegamos a tenerlo, eso va a despertar
interés en ellos y aún teniendo el celular ellos no van a buscar un libro para leer.
-Profe, para finalizar ¿Cree usted que es importante mantener un proceso de lectura y
escritura dinámica en donde los estudiantes puedan enfocar su interés y llevar esto a las
clases de manera práctica?
-Sí, totalmente, pues si yo uno mi interés con el proceso de lectura pues eso me va a traer
muchos beneficios, como es el vocabulario, el pensamiento, mi forma de expresarme y de
comunicarse, incluso de moverme con el otro. Cuando yo leo, soy otra persona, en cambio,
cuando estoy pegado a un juego, y más esos al que ellos se la pasan jugando que
simplemente es violencia, así se comportan. Soy partidaria de la lectura, no diría que me
gusta, sino que me encanta la lectura, en este momento no lo hago tanto por lo que le digo
de mi hijo, pero…sí, me parece importante, necesario y definitivamente un factor que
agregar a su formación acá.
-Bueno profe, muchísimas gracias por disponer de su tiempo para este espacio.

PRÁCTICA PADRE 1
I
GRADO 10°1
Entrevistadora: Leidy Johana Nieto Gómez
Entrevistado: PADRE 1
Fecha: 18-03-2022
Para iniciar, la entrevistadora solicita el consentimiento informado que fue firmado para el
tratamiento de datos, aunque se especifica que los nombres serán cambiados.
Leidy: — Buenas tardes ¿me comunico con la señora Sonia, la madre del estudiante
Marvin del colegio Santander de 10-1?
Madre: — Buenas tardes sí. ¿Con quién hablo?
Leidy: — -Buenas tardes mi nombre es Leidy Johana Nieto Gómez, soy estudiante
de la licenciatura en literatura y lengua castellana de la universidad industrial de
Santander. El día de hoy estamos haciendo una entrevista en pro de una
investigación etnográfica, el fin de esto es estudiar y analizar el proceso de escritura
y lectura de los estudiantes de noveno grado de la institución educativa colegio
Santander sede Bucaramanga, ubicado en la carrera 9 de la ciudad de Bucaramanga.
Los datos recolectados en esta investigación se utilizarán con fines investigativos y
serán de uso privado para la investigación, si usted desea que sea cambiado su
nombre o que no se diga será respetada su decisión. Esta investigación es realizada
por estudiantes de octavo semestre de licenciatura en literatura y lengua castellana
¿Podría grabar sus respuestas?
Madre: — Sí.
Leidy: — Por otra parte, antes de iniciar con la entrevista me gustaría dejar en claro
que las respuestas que se digan aquí solo serán dadas a conocer con el grupo de
investigación y si lo desea su nombre será cambiado para cuidar los datos del
estudiante y pueda dar sus respuestas con tranquilidad. ¿Deseas que se cambie tu
nombre?
Madre: — Deseo que se cambien mi nombre.
Leidy: — Perfecto ¿Puedes iniciar haciendo una breve presentación tuya?
Madre: — Mi nombre es Sonia, tengo 30 años, soy licenciada en matemáticas, doy

clases particulares y tengo dos hijos.
Leidy: — ¿En dónde se graduó?
Madre: — Mis estudios iniciaron en la normal de Málaga, así que soy normalista
superior, después de eso, estudié en la universidad cooperativa de Colombia
pedagogía y me especialicé en matemáticas. Trabajé unos años en el sector privado,
luego hice unos remplazos y finalmente decidí dedicarme a las clases particulares
poque me da un poco de espacio para hacer mis actividades diarias.
Leidy: — Perfecto señora Sonia ¿Cuál es tu rutina diaria?
Madre: — Durante el día llevo a cabo varias actividades, por lo que intento llevar
una rutina bien definida. En primera instancia me levanto y hago mi respectivo
desayuno al igual que el de mi hijo, ya que él hace ejercicio debo tener eso desde
muy temprano, por otra parte, me dedico a hacer labores de la casa, me gusta estar
informada, así que escucho el noticiero mientras hago dichas labores. El tiempo de
laboral está dedicado en la tarde, así que debo tener mucho cuidado en vista de que
en algunas ocasiones debo dirigirme hasta la casa de mis estudiantes de las clases
particulares, en otras ocasiones ellos vienen hasta acá, pero si me queda algún
pendiente y debo ir a sus casas, tal vez no puede resolverlos.
Me decías que esto es de lectura y escritura… No suelo leer mucho por gusto,
debido a que me queda muy poco tiempo, entre cuidar a mis hijos y eso me es casi
imposible, pero siempre intento estar como actualizada con las noticias diarias, ya
sea que tenga que leerlas o simplemente como escucharlas me sirve para estar al
día.
No suelo escribir muy a menudo, en vista a que mi plan de vida gira entorno a las
matemáticas, soy una persona más de comprensión lectora, así que no necesito
como escribir los datos de un problema para entenderlos, lo que hago es leerlo
entenderlo y empezar a resolver. Si no es así, soy de mirar las variables. Diaria que
mi escritura se basa en mi rutina y en algunas notas que dejo con mis estudiantes.
Leidy: — ¿Ha trabajado en algo más?

Madre: — Pues cuando estaba en la universidad trabajé como tutora, también fui
mesera, fue un poco difícil porque no me gustaba como las personas se dirigían
hacia mí.
Leidy: — ¿Qué hace en su tiempo libre?
Madre: — Como le mencioné anteriormente no es que tenga demasiado tiempo

libre, mis tareas diarias me llevan consumen casi todo el tiempo, pero cuando tengo
un momento libre me gusta como pasar en familia, tal vez dar un paseo, salir con
mis hijos. Básicamente mi tiempo en familia en el que no tengamos que hacer
actividades de compromiso laboral y esas cosas.
Leidy: — Hablando de su vida educativa ¿Cómo fue su proceso de aprendizaje?
Madre: — Pues yo a diferencia de muchos padres de familia, tuve una educación

muy completa, en comparación de mis estudios. Ya que se evidencia que algunos de
ellos no pudieron ni siquiera concluir con sus estudios de primaria. Yo como
mencioné siempre estuve dirigida a la docencia, desde que estoy muy pequeña
estudié en la normal, mis profesores fueron muy buenos docentes de los que tuve
como ejemplo y es el momento y utilizo para dar mis clases y poder comunicarme
mejor con mis estudiantes.
Leidy: — ¿Tuvo algún docente que marcó su vida escolar?
Madre: — Sí, la directora de mi práctica fue la primera en centrarse en mí, la que

me explicó en varias ocasiones sobre la educación de los niños. Me recomendó
varios libros de lectura, fue algo más que una docente conmigo, se comportó como
una verdadera amiga, además que yo estaba pasando por esa etapa difícil en el que
uno no sabe ni siquiera como comportarse porque está en la flor de la adolescencia,
pero ella nunca me juzgo, en lugar de eso, tuvo demasiada paciencia conmigo.
Además de que era una mujer muy leída, con ella te sentabas y hablabas de lo que tú
quisieras y si no lo sabías iba a investigarlo y después retomaba la conversación.
Leidy: — ¿Qué recomendaría que cambiarán los profesores que le dieron clase?
madre: —En primera instancia diría que el modelo de educación, yo soy de la

época pasada en donde los profesores tenían ese ideal de que podía pegarle a sus
estudiantes y esas cosas. Modelo que evidentemente no sigo en mi vida.
Leidy: — ¿Cuál fue su mayor aprendizaje en la vida académica?
Madre: — Alguien diría que aprender a trabajar, pero sinceramente lo que saco
como mi más grande aprendizaje es que me di cuenta del docente que no quería ser,
ya que como mencioné tenía buenos profesores, otros no tan buenos y busqué mi
modelo con las cosas positivas y negativas de todos los docentes que estuvieron
conmigo.
Leidy: — Por otra parte ¿Qué le gustaría aprender?
Madre: — No es algo que se aprenda, pero si me gustaría tener mucha más

paciencia, a medida que pasan los años se hace un poco más difícil se la docente de
los jóvenes, se vuelven más difícil estar con ellos, ya que no se interesan por
absolutamente nada.
Leidy: — ¿Qué es lo primero que piensa cuando le hablan de lectura?
Madre: — En que es algo que requiere de compromiso, dedicación y sobre todo de

hacerlo un habito de vida. No me considero una buena lectora, en vista de que sí,
perdí esos espacios desde que estoy trabajando de manera independiente, pero diría
que es un proceso de disciplina que te crea como persona.
Mi profesor de primer semestre me decía “ NO hay nadie más infeliz que una
persona que lee, porque entre más lees más aprendes y el conocimiento te vuelve
infeliz” No estaba de acuerdo con esa frase, hasta que me di cuenta de lo cierto que
es, la lectura te hace crítico y una persona critica no puede ser feliz en esta sociedad
en vista de que no todo es superficial, yo le digo a mi hijo como que hay personas
que solo están por vivir no porque logren marca algo en la sociedad y aquellas
personas que no sirven para servir, no sirven para vivir.
Leidy: — ¿Qué fue lo último que leyó?
madre: — Uy, hace mucho, como una semana, leí un artículo sobre el uso de las
drogas en los adolescentes, me impresionó demasiado respecto a las cifras.
Leidy: — ¿Considera que es un ejemplo positivo en el proceso de aprendizaje de

lectura de su hijo?
Madre: — Pues siempre intento resaltarle la necesidad de aprender a leer de manera

critica, no me ve haciéndolo muy a menudo, pero sí es algo que resalto en él.
Leidy: — ¿Crees que es importante escribir?
Madre: — Sí, es necesario. Una persona que no sepa ni leer ni escribir no cumple
con los desempeños suficientes para desarrollarse profesionalmente.
Leidy: — ¿Cree que el docente es un guía en el proceso de lectura y escritura?
Madre: — Sí, es un ejemplo y es el guía, un docente que no sea un buen ejemplo

puede crear traumas e incluso provocar que el estudiante se aleje de la educación.
Leidy: —Bueno muchas gracias por colaborarnos con tu entrevista. Es de mucha
ayuda para nosotras. Ten una excelente noche.
Madre: — Muchas gracias a ti.
PRÁCTICA MADRE 2
I
GRADO 10°1
Entrevistado: MADRE HELENA GARCÍA
MADRE DE ESTUDIANTE DE OCTAVO GRADO
Fecha: 16-03-2022
Leidy: — Buenas tardes ¿me comunico con la señora Helena García, la madre del
estudiante Fernando del grado octavo del colegio Santander?
Madre: — Buenas sí. ¿Con quién hablo? ¿Pasó algo con Fernando?
Madre: — Sí.
nombre?
Madre: — No, no tengo ningún problema
Madre: — Mi nombre es Helena García, tengo 29 años, trabajo como preventistas y

me dedicó a pasar de tienda en tienda ofreciendo y surtiendo los productos que estos
necesitan. Tengo 3 hijos, soy soltera y vivo en San Francisco.
Madre: — Me gradué del colegio Tecnológico, muy buen colegio, fue difícil
graduarme, ya que quedé en embarazo a una corta edad, pero el colegio me apoyó
mucho para seguir con mi proceso de estudiar.
Leidy: — Perfecto señora Helena ¿Cuál es tu rutina diaria?
Madre: — Me levanto temprano, ya que como preventista tengo que trabajar en el

área que me asignen, en este momento estoy cubriendo norte y centro, entonces es
una distancia considerable y son muchas tiendas a las que tengo que visitar. A pesar
de eso, gracias a Dios tengo moto y me puedo movilizar en esta. Trabajo de 8 AM a
5 Pm, con un descanso de dos horas al medio día, vengo a casa a almorzar y regreso
al trabajo. Mi mamá está pendiente de mis hijos, me ayuda con la comida de ellos,
en estar pendiente de que hagan los trabajos y las tareas, que no estén todo el día
pegado en el internet o en la calle buscando a ver si hacen un daño.
Madre: — Sí, he trabajado en muchas cosas. Trabajé con Babaría durante un año,
yo promocionaba productos, después tuve a mi bebé y se me hacía difícil salir de la
casa por la dieta, así que monté un negocio de fritos en la casa, después trabajé
como servicios generales en el cacique, pero la persona a cargo era muy grosera
entonces decidí simplemente irme.
Trabajé dos años como asistente de mi hermano, él tiene una ruta escolar, entonces
me iba con él y yo me bajaba en cada casa a recoger el niño y a dejarlo en el
colegio. Después vendí perfumes de revistas, era puerta a puerta y ahora soy
preventista.
Madre: — Duermo, intento descansar, estar en casa con mis hijos. Si te soy sincera
en ocasiones salgo y me tomo una que otra cerveza, pero nada grave.
Madre: — Mis profesores no fueron exactamente un ejemplo, ya que yo tampoco

era una niña tranquila, por eso le digo a mis hijos como que sean juiciosos, valoren
el sacrificio que hago para darles estudio y eso. No me gustaba mucho el colegio,
pero mi mamá a pesar del embarazo como que me dijo que sacará el bachillerato y
que sí quería trabajar después de eso lo hiciera.
Madre: — Sí, mi profesora de biología. Ella hacía mi papel de segunda madre, era
una señora muy tierna y me acompañó a hablar con mis papás, a mi me daba miedo
contarles porque mi papá era una persona bastante violenta, pero ella fue a mi casa y
les explicó.
madre: —Que fuesen un poco más didácticos, a veces como que le explicaban a
uno y no le importaba si uno entendía.
Madre: — A valorar el tiempo que los profesores dedican a preparar su clase,

después de que me volví mamá me di cuenta de todo el tiempo que consume esto. Y
más a ellos que les toca preparar clases, cuidar a sus hijos y esas cosas.
Estudiante: — Yo quería estudiar enfermería, pero como estaban mis niños, no

quería dejarlos de lado. Tenía que trabajar porque ellos ya exigían cosas y no tenía
tiempo para estudiar, trabajar y educar a mis hijos, así que me gustaría terminar una
carrera.
Madre: Me recuerda a mi mamá, cuando me estaba enseñando a leer, era en

monosílabas y yo no entendía mucho, entonces ella me jalaba las orejas y así fue
como aprendí.
Cuando estaba en el colegio me daba como miedo leer en público creo que fue por
lo mismo de que mi mamá me pegaba para que yo aprendiera.
madre: — El periódico esta mañana mientras esperaba en una tienda para que me
atendieran.

lectura de su hijo?
Madre: — Pues yo le digo que lea.
Leidy: — ¿Crees que es importante escribir?
Madre: — Sí, o sino como va a recordar las cosas, uno debe escribir para tener un
control, aprender a llenar documentos y esas cosas.
Madre: — Sí.

Madre: — Muchas gracias a ti.
PRÁCTICA PADRE 3
I
GRADO 10°1
Entrevistado: PADRE LUIS FELIPE LOPEZ

MADRE DE ESTUDIANTE DE SÉPTIMO GRADO
Fecha: 20-03-2022
Leidy: — Buenas tardes ¿me comunico con el señor Luis Felipe López, el padre de
la estudiante Camila?
Padre: — Aloh, si con él ¿Con quién hablo?
Padre: — Sí.
nombre?
Padre: — No tranquila mijita.
Leidy: ¿Puede iniciar haciendo una breve presentación?
Padre: — ¿De quién o qué? ¿Del presidente?
Leidy: Que pena señor Luis, una presentación suya, su nombre a que se dedica qué
hace y esas cosas.
Padre: — Ah bueno mami, yo soy Luis, tengo 35 años, tengo 5 hijos, con 3
mujeres. La Camila es mi tercera hija, no vivo con ella porque no me llevo con la
mamá.
Tengo un puesto de verdura en la plaza, como yendo para la 14, era de mi apá, pero
el viejo se murió y pues yo me encargué.
Padre: — Yo no terminé el colegio, pero estudiaba en florida.
Leidy: — Disculpe si soy indiscreta, pero ¿Por qué no terminó el colegio?
Padre: — Pues mamita, yo le voy a ser sincero, a mí me llevaban a trabajar en la

plaza desde que era pequeño y me gustó más la plata que la escuela.
Leidy: —¿Cuál es su rutina diaria?
Padre: — Mire mami, yo me levanto a las 3 de la madrugada, por lo que trabajo en

la plaza… Me echo el cigarrillito diario y a abrir el puesto. De desayuno, espero que
mi mujé me lo lleve, y pues estoy en la plaza como hasta la 1.
Después voy recojo los chinos en el colegio y pal rancho. Me acuesto a dormir
temprano.
Padre: — Siempre ha sido en la plaza. En el puesto, he cargado bultos… le he

hecho campaña a políticos y esas vainas.
Padre: — Ver televisión.
Padre: — Mis profesores era bien, pues uno que es vago y no puso atención, pero
los manes eran bien. A veces lo veían a uno y querían hablarle, pero no, a mi no me
gustan esas vainas.
Padre: — Sí, un *GROSERÍA* que se puso a llamar a mi cucha a contarle que yo

tenía unos cigarrillos, cuando llegue a la casa mi cucha me pegó tan duro que me
hico echar sangre, el man ese me saludaba como si nada, pirobo.
Padre: —Que dejarán de andarse metiendo en la vida de uno.

Padre: — A no dejarme pilla [RÍE]
Estudiante: — A conducir, tener un camioncito y vender verduras en otro lado.
Padre: No mami, a mí no me hable de lectura, me parece aburrido, lo único que

hago es leer el periódico, pero me gustan más las revistas.
Padre: — El zodiaco, a ver que me trae la suerte.

lectura de su hijo?
Padre: — [NO RESPONDE SE EVIDENCIA INCOMODO]
Leidy: — ¿Cree que es importante escribir?
Padre: —Sí, imagínese donde uno no sepa escribir, como va a apuntar o a leer.
Padre: — Sí, los profesores, pero los que son buenos profesores si le enseñan a uno
muchas cosas.

PRÁCTICA I ESTUDIANTE
GRADO 10°1

Entrevistado: Estudiante Marvin Narit Santos
Grado: 10-1
Fecha: 14-03-2022
Hora: 5:50 p.m.
Para iniciar, la entrevistadora solicita el consentimiento informado que fue firmado por el
acudiente del estudiante.
Leidy: — Buenas tardes ¿me comunico con Marvin, estudiante del colegio
Santander de 10-1?
Estudiante: — Buenas tardes sí, con él. ¿Con quién hablo?
Estudiante: — Sí, claro puedes hacerlo.
nombre?
Estudiante: — No, no tengo ningún problema con que utilicen mi nombre
Leidy: — Perfecto Marvín, en primera instancia ¿Podrías hacer una breve

presentación? ¿Qué te gusta? ¿Dónde vives? ¿por qué estudias en este colegio?

Estudiante: — Mi nombre es Marvín, soy estudiante del grado décimo 1 del

colegio Santander, vivo en el San Francisco y estudio en este colegio porque me
queda cerca. Me gusta los deportes, leer y escuchar música.
Leidy: — ¿Cuál es tu rutina diaria?
Estudiante: — Pues en este momento es muy difícil como salir de mi rutina,

decimo es un grado muy pesado, tengo muchas cosas en mi horario. Me levanto a
las 6 de la mañana, salgo a entrenar más o menos hasta las 10 Am, después me voy
al colegio a las horas sociales y llego a la casa como cualquier cosa y regreso al
colegio más o menos hasta las 6.
Leidy: — ¿Qué deporte prácticas?
Estudiante: — Levantamiento de pesas.
Leidy: — ¿El gusto por el deporte fue por el colegio o por elección propia?
Estudiante: — Por elección propia, el colegio no me ayuda mucho con eso.
Leidy: - A pesar de que mencionas que décimo es un grado difícil y que te queda un
poco duro salir de la rutina ¿Qué haces en tu tiempo libre?
Estudiante: — Sí, decimo es muy duro, pero en mi tiempo libre, como

entretenimiento me gusta leer.
Leidy: - ¡Fantástico! ¿Qué libros has leído? ¿Qué buscas en un libro cuándo vas a
leer?
Estudiante: — He leído varios libros de aventura y mitología, me gusta muchisimo

este tema. Ahorita estoy leyendo Percy Jackson y el ladrón del rayo, me gusta
imaginarme las cosas, como eso que es tener como… un televisor en la cabeza… yo
mismo pongo los detalles, yo mismo pongo los colores… Las películas son
aburridas en comparación de los libros, porque, aunque ellos intenten recrear la
película igual nunca va a ser los mismo y después de que uno lee el libro es aburrido
ver una película porque uno espera algo totalmente diferente.
Leidy: — ¿Has leído otro libro?
Estudiante: — Sí, leí cien años de soledad de Gabriel García Márquez, pero no fue
de mi gusto.
Leidy: — ¿Qué diferencia encuentras entre Percy Jackson y Cien años de soledad?
Estudiante: — Solo diré que cien Años de soledad es muy aburrido y es más difícil
de leer.
Leidy: — ¿Qué haces cuando vas a leer un libro?
Estudiante: — Pues como ya le dije, es muy difícil leer un libro porque casi no
tengo tiempo, aquí en el colegio tampoco es que lo pongan a leer mucho a uno,
solamente es una porquería [EL ESTUDIANTE PIDE QUE SE QUITE LA
EXPRESIÓN] porque aquí lo ponen a leer a uno unas guías que no entiendo, con un
libro del gobierno y eso… Además de que tienen el trabajo en grupo y esas cosas. A
mí no me gusta leer así, eso me aburre, además al profesor ni le importa si una
entendió o no.
Leidy: — Pero en tus espacios libres ¿Qué haces cuando vas a leer un libro?
Estudiante: — Pues como te dije me gusta leer solo, así que lo que hago es irme a
mi cuarto, encerrarme y simplemente concentrarme en lo que estoy leyendo. Me
gusta cerrar los ojos e imaginarme lo que está pasando en el libro. No me gusta
contarle a nadie más lo que estoy leyendo porque siempre es lo mismo, como que le
quieren cambiar lo que uno piensa.
Leidy: — ¿Le has comentado algo a los profesores de español de lo que lees?
Estudiante: — No, cuando iba en quinto le conté a una profesora que estaba
leyendo un libro y me dijo como “Para qué lee eso, lee lo que le mandamos en el
colegio” sentí como si se estuvieran riendo de mí.
Leidy: —Oh! A partir de lo que me comentas ¿Podrías decirme si hay algún

docente que te marcará en tu vida escolar? Ya sea de manera positiva o negativa.
Estudiante: — Pues de manera negativa la vieja esa que le digo [EL

ESTUDIANTE PIDE QUE SE CAMBIE EL TÉRMINO ANTERIOR] pero de
manera positiva… mi profesora de segundo de primaria, esa señora era muy
práctica, lo llevaba a uno a entender por medio de lo practica y era muy bacana en
sus clases.
Leidy: —¿En este momento hay un docente que te inspire?
Estudiante: — No todos son aburridos, amargados o simplemente no se interesan

por uno, como que no les importa que uno aprenda. Antes de pandemia yo era un
excelente estudiante, pero ahorita me va mal porque los profesores no prestan
atención, como si no les importará, solo es la página del colegio, las guías que ni
revisa y ya. No explican.
Leidy: —¿A qué crees que se debe esto?

Estudiante: — Pues porque ya vienen acostumbrados a trabajar como en pandemia,
creen que uno entiende todo, no le preguntan, no hacen seguimiento.
Leidy: —¿Has comentado que no entiendes algunas cosas con los profesores o
coordinadores?
Estudiante: — En un principio lo hice, pero ellos simplemente le decían a uno

como que mire vídeos, lea bien la guía… lo mismo de siempre.
Leidy: —Entiendo entonces ¿Cómo estás haciendo para aprender?
Estudiante: — Sinceramente me estoy quedando con lo que medio entiendo, pero

le voy a decir a mi mamá que me pagué una clase particular porque sinceramente
siento que solo avanzan y avanzan y no ayudan.
Leidy: —A pesar de las experiencias que llevas con los docentes ¿Qué es lo que
más te gusta del colegio?
Estudiante: — Me gusta mucho el colegio, mis compañeros, claro está siempre hay
uno que es cansón que jode en clase, pero como en todo lado uno se acostumbra.
Leidy: —¿Has pensado qué vas a estudiar?
Estudiante: — No, pues si estudio algo será con el deporte, pero eso no es algo que
sea del todo importante ahorita.
Leidy: —¿Has leído algo para relacionar tus conocimientos de ahorita con los de tu
profesión?
Estudiante: — Sí he intentado leer algunas biografías de personas que admiro, pero

no he buscado universidades ni nada de eso.
Leidy: —Por otra parte ¿Qué entiendes cuando te hablan de lectura?
Estudiante: — Para mi es un entretenimiento, me da mucha tristeza que los

profesores no quieran seguir con la lectura y que sean solo guías, no quiero decir
que los libros que el gobierno nos dan no sean buenos, pero si son muy malos para
uno que quiere leer.
Leidy: —¿Qué se te dificulta cuando lees?
Estudiante: — En ocasiones entender algunas ideas, no soy capaz de unir las ideas
del todo, porque yo como que tengo que releer las cosas, me pierdo y a veces tengo
que leer como 50 veces las cosas.
Leidy: —¿Cómo haces para entender lo que lees?
Estudiante: — Pues primero, lo que hago es simplemente como intentar leer de

nuevo, si eso es muy difícil, entonces como que busco una hoja y escribo lo que
medio entiendo palabra por palabra hasta crear como una especie de mapa y
conectar lo que dice el autor y eso. Pero si ya es demasiado difícil busco en internet
Leidy: —¿En dónde consultas cuando quieres entender las ideas que son difíciles
para ti?
Estudiante: — En Wikipedia.
Leidy: —¿Tu escribes?
Estudiante: — No, yo transcribo, ni se pa´ que lo hacen llevar cuadernos al colegio

a uno si simplemente lo ponen a escribir lo de la guía y en la hoja esa uno se da
cuenta que los profesores ni escriben completo ni nada o ponen frases muy largas y
esas vainas.
Leidy: —¿Has escrito por diversión?
Estudiante: — Sí, a veces medio escribo poesía.
Leidy: —¿Por qué poesía?
Estudiante: — Porque es muy linda y romántica.
Leidy: —¿De qué escribes?
Estudiante: — De mi novia [EL ESTUDIANTE SE RIE]
Leidy: —Cuando escribes intentas escribir con normas y tildes.
Estudiante: — Sí, lo hago en Word, así que el programa tiene auto corrector así que
estoy pendiente de cuando me corrige una palabra.
Leidy: —Buenos Marvin, muchas gracias por colaborarnos con tu entrevista. Es de

mucha ayuda para nosotras. Ten una excelente noche.
Estudiante: — Muchas gracias a ti.

GRADO 10°1
Entrevistado: Estudiante Nicole Lopéz Gómez
Grado: 10-1
Fecha: 15-03-2022
Hora: 6:50 p.m.
Leidy: — Buenas tardes ¿me comunico con Nicole López, estudiante del colegio
Santander de 10-1?
Estudiante: — Sí.
nombre?
Estudiante: — No importa.
Leidy: — ¿Puedes iniciar haciendo una breve presentación tuya?
Estudiante: — Bueno me llamo Nicole, tengo 14 años, vivo en el barrio puerto

rico, ese que queda detrás de la universidad Industrial de Santander. Tengo 4
hermanos y soy la mayor.
Leidy: — ¿Te gusta el colegio?
Estudiante: — Pues normal, no me parece extraordinario, es como x. En mi otro

colegio me iba mejor.
Leidy: — HMMMM eres nueva ¿Por qué te cambiaste de colegio?
Estudiante: — Porque este me queda muchisimo más cerca. Me queda mas tiempo
para dormir y eso.
Estudiante: — Pues me levanto como a las 8 o 9, mi mamá me hace el desayuno y

pues hago las tareas y me vengo al colegio
Leidy: — ¿lees algo antes de venir al colegio?
Estudiante: — A veces leo algún libro, pero nada de noticias ni cosas así.
Leidy: — ¿Qué libro estás leyendo actualmente?
Estudiante: — Estoy leyendo el caballero de la armadura oxidada.
Leidy: — ¿Por qué estás leyendo ese libro?
Estudiante: — Porque me parece genial, un día una amiga mía me invitó a un lugar
de esos en donde venden libros y me gustó mucho la pasta, lo leí esa vez y he leído
ese libro como 5 veces, espero terminarlo antes de semana santa.
Leidy: — ¿has leído algún otro libro?
Estudiante: — Sí, leí el caballero de la armadura oxidada y leí un libro que se llama
walking disaster, me lo recomendó una profesora y pues me gustó.
Leidy: — ¿Por qué te gustó más el caballero de la armadura oxidada?
Estudiante: — Porque ese libro de walking disaster, es como pura vaina de novios
que no pasan en la vida real, o sea, es para alguien que dice como que quiere
conseguir un novio ya, ya, ya, pero es como de película y aburre, en cambio con el
libro del caballero de la armadura oxidada si siento más química, es más real.
Leidy: — ¿Qué diferencia encuentras cuando lees un libro a cuando ves una
película del libro?
Estudiante: — Me parece que es más fácil ver una película que un libro, no veo
muchas películas porque a mis papás no les gusta que yo esté pegada en el televisor
todo el día, pero me parece más divertido ver una película que leer un libro.
Leidy: — ¿Cuál fue la última película que viste y por qué te gustó tanto?
Estudiante: — La última película que vi fue encanto, si esa película de muñequitos

me gustó tanto porque es como nueva, si me entiende como diferente además de que
está basada en Colombia.
Leidy: — Por otra parte, y hablando de tu colegio ¿Qué es lo que más te gusta de
este?
Estudiante: — Me gusta todo, los profesores, los compañeros, sobre todo lo cerca
que me queda de mi casa.
Leidy: — ¿Tienes o has tenido un profesor que te marque positiva o negativamente?
Estudiante: — Pues negativamente muchos, en preescolar tuve un profesor que

tocaba a las niñas, a mi nunca me pasó, pero sí me quedó como experiencia porque
los fueron psicólogos y todo. En primaria, una de las profesoras les pegaba a los
niños y decía que ella no tenía que andar cuidando a puro pelaos groseros, además
de que siempre amenazó con el cuento de la nota y esas cosas. No he tenido un
profesor que me marque, pero los que tengo ahora me parecen interesantes.
Leidy: — ¿La guía de tus docentes te ha servido para elegir lo que quieres estudiar?
Estudiante: — No, algunos profesores dicen que porque voy a estudiar diseño de
modas es aburrido o que no puedo estudiar esto en este país porque no da dinero que
tengo que pensar en mi futuro… Tampoco es que me empeñe mucho en contarles
mi vida privada o mis aspiraciones.
Leidy: — ¿Crees que ha cambiado algo del proceso de enseñanza que se tenía en la
pandemia al que se tiene en este momento?
Estudiante: — La verdad es que no, llevamos casi tres meses en clase y los
profesores ni siquiera se saben el nombre de uno, lo que me acuerda a que en
pandemia uno se daba cuenta cuando ellos ni preparaban la clase y simplemente
llagaba como decir esto está en la plataforma veamos esta guía y ya, hagan lo que
ustedes sepan y si no entienden sean “autodidactas” pero eso se enfocaba más en
que no querían dar las clases sino en su lugar querían que uno mismo como que
medio buscará y les quitará el trabajo de encima. No se ve que tenga un proceso de
lectura y uno queda como que con demasiados vacíos y con muchos fallos porque
jamás aprende de nada. A pesar de que estamos en clase es lo mismo, el día anterior
mandan un mensaje por el wasapp, diciendo como que revisen la plataforma y que
miremos la guía que la próxima clase haremos un repaso de eso y ya.
Leidy: — ¿Cuál es el proceso de lectura que los docentes llevan contigo?
Estudiante: — No hay ningún proceso, de hecho, en este momento no ha habido

ningún profesor que le diga a uno como que “vamos a leer este libro o este cuento o
tal cosa” solo se centran en la guía que ellos tienen. Mira no quiero ser insistente
con que se evidencia que ellos no preparan la clase, pero las guías que nos dan y que
suben a la plataforma son viejas, de años atrás, no ha pasado eso solo en una clase.
Entonces si ni siquiera leen las guías que nos mandan a nosotros, pa´que les
pregunta uno o le dice que no entiende si siempre lo manda a ver un video o le dicen
que lean bien.
Leidy: — ¿Has comentado esto con algún directivo o docente de lengua

castellana?
Estudiante: — Como ya te mencioné, sí he hecho el comentario, pero no, no le

prestan atención a uno, en cambio vaya uno y se pone a pelear y es diferente si le
prestan atención y hasta llaman al papá.
Leidy: — ¿Qué piensas cuando te mencionan lectura?
Estudiante: — Pues leer.
Leidy: — Sí, replanteo la pregunta, en primera instancia me gustaría que pensarás si

asocias la palabra lectura con algún otro término como entretenimiento o
aburrimiento.
Estudiante: — Ahh, perfecto, lo asocio con aburrimiento, si no es algo que yo

quiera leer, si es algo que me mandan o algo de lo que me estoy dando cuenta que
no hicieron porque me haga crecer me aburre demasiado.
Leidy: — ¿Has escrito en algún momento?
Estudiante: — Sí, he escrito uno que otro poema, porque me parece más fácil que
los cuentos porque son mucho más largos.
Leidy: — ¿Qué cuentos has leído?
Estudiante: — Leí cuentos de la selva, de horacio QUIJANO *Quiroga* pero me

parecieron aburridos y para niños así que prefiero leer la literatura que te mencioné
anteriormente.
Leidy: —Buenos Nicole muchas gracias por colaborarnos con tu entrevista. Es de

GRADO 10°1
Entrevistado: Estudiante “PACO”
NOTA: El estudiante especifica que no quiere que su nombre aparezca en la entrevista, por
lo tanto, en la transcripción de esta
su nombre es cambiado por paco
El estudiante menciona que tiene poco tiempo y que si no se realiza la entrevista en ese
momento no se podrá realizar en otro.
Grado: 10-1
Fecha: 17-03-2022
Hora: 5:55pm
Leidy: — Buenas tardes ¿me comunico con Paco*, estudiante del colegio Santander
de 10-1?

nombre?
Estudiante: — Sí, no quiero que mi nombre se dé a conocer porque eso me puede

traer problemas.
Leidy: — Paco* Te repito que todo lo que digas aquí será utilizado solamente por
las investigadoras, pero en vista de tu decisión será cambiado, a pesar de eso, me
gustaría ser clara contigo y el consentimiento si debe ir con tus datos en vista de que
eres un menor de edad.
Estudiante: — Está bien, no tengo ningún problema.
Leidy: — Para iniciar la entrevista ¿Podrías hacer una breve presentación tuya?
Estudiante: — Mi nombre es Paco, soy estudiante de 10°1 del colegio Santander de

Bucaramanga, mi materia favorita es tecnología y espero ser persona el año
entrante.
Leidy: — GUAU ! ¿No consideras que esto sea un poco difícil con la carga
académica?
Estudiante: — Sinceramente no, no me parece algo que trae mucha dificultad, lo

he querido desde que estoy en sexto grado y me emociona demasiado que esté tan
cerca. Me he preparado mucho, mi mamá me ha pagado algunos cursos para que
sepa como hablar en público, con los profesores y con los otros estudiantes. Además
de esto quiero estudiar derecho, me gustan las leyes y el estudio de casos, espero
que llegando a ser personero esto sea un abreboca para poder abrir mi hoja de vida
y mi carrera tanto profesional como laboral.
Leidy: — ¿En qué trabaja tu madre?
Estudiante: — Ella trabaja como licenciada, en un principio era profesora de la

UIS, pero después pasó a ser docente de un colegio público. Ella es la que me ha
enseñado a que uno siempre tiene que mirar hacía arriba y buscar lo mejor para su
futuro. Además mi papá estudió psicología, él trabaja en la UCC como profesor y
me recomienda muchos libros.
Leidy: — ¿Qué libros te han recomendado leer ?
Estudiante: — Yo he leído muchos libros, podría decir que la lectura es un hobby

fundamentado en el proceso de lectura de mis padres, ya que los he visto durante
toda mi vida leer y discutir sobre ellos. El primer libro que leí en mi vida se llama el
principito, mi mamá me lo recomendó desde muy pequeño y me llamó demasiado la
atención ver cómo el autor plasma ese ideal de inocencia a pesar de la profesión.
También leí “Cuando Hitler robó el conejo rosa” … La iliada.. La odisea.. El túnel
y en este momento estoy leyendo Cien años de soledad.
Leidy: — Me resulta fascinante tu lista de lectura y más que menciones que ha sido
desde una enseñanza en casa, pero ¿Tus docentes han influido en algo para ese gusto
de lectura que tienes?
Estudiante: — Sí, por supuesto, en primera instancia quiero aclarar que mi primer
ejemplo de lectura han sido mis padres, a pesar de eso, he tenido profesores muy,
pero muy buenos, de esos que tú ves que les gusta leer y lo hacen por placer, incluso
lo llevan a uno a sentir ese gusto. El túnel lo leí por recomendación de mi profesor
de lengua castellana de séptimo y es uno de los mejores libros que he podido leer.
… A pesar de esto, debo ser sincero y reconocer que en definitiva, no todo ha sido
color de rosas, ya que hay algunos docentes que si me has desmotivado en la lectura,
como que uno se da cuenta que no preparan la clase o que cuando se le hace una
pregunta de algo evaden el tema o simplemente no responden.
… Mi mamá me decía que uno debe centrarse en las personas que lo hacen crecer,
entonces voy a resaltar esa parte positiva de los docentes que me han llevado a ser la
persona que quiero ser.
Leidy: — ¿Te gusta el cine?
Estudiante: — Sí, aunque no me considero un estudiante de demasiado cine, en

lugar de eso, me considero una persona más de lectura y escritura.
Leidy: — ¿Escribes?
Estudiante: — Sí, es algo que realmente disfruto, me encanta hacerlo. Sobre todo
poesía, aunque lo hago en mi tiempo libre, comparto esto con mis padres. Disculpa,
en este momento debo irme, pero disfruté mucho de la entrevista.
Leidy: —Bueno PACO* muchas gracias por colaborarnos con tu entrevista. Es de

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE
SANTANDER
GRADO 10°1
Entrevistado: Estudiante Amira Rodriguez
Grado: 10-1
Fecha: 18-03-2022
Hora: 6:50 p.m.
Leidy: — Buenas tardes ¿me comunico con Amira estudiante del colegio Santander
de 10-1?
Estudiante: — Buenas tardes sí, con ella. ¿Con quién hablo?
nombre?
Estudiante: — No importa.
Leidy: — ¿Puedes iniciar haciendo una breve presentación tuya?
Estudiante: — Bueno me llamo Amira Rodriguez, tengo 3 hermanos, , tengo 14

años, vivo en el barrio Antonia Santos.
Estudiante: — Pues me levanto como a las 6, mi mamá me hace el desayuno y pues

hago las tareas y me vengo al colegio. En ocasiones trabajo con mi papá vendiendo
unas frutas, pero no todos los días.
Estudiante: — Sí, en ocasiones leo el periódico
Leidy: — ¿Qué libro estás leyendo actualmente?
Estudiante: — Un libro que me regaló mi tía cuando era muy pequeña, se llama
Sangre de Campeón. Llevo la mitad, pero me queda muy difícil leerlo, porque casi
no tengo tiempo, cuando voy a trabajar con mi papá le dedico tiempo a leer, pero
por ratitos por lo que estoy trabajando .
Estudiante: — Porque me lo regaló mi tía y casi no tengo libros en casa.
Leidy: — ¿Has leído algún otro libro?
Estudiante: — No, he intentado leer otros libros, pero no he podido leer ninguno
completo.
Leidy: — ¿Qué diferencia encuentras cuando lees un libro a cuando ves una película
del libro?
Estudiante: — Pues no tengo televisor en mi casa entonces no veo mucha peliculas,

a mi me gusta más salir con mis amigos.
Estudiante: — Una que se llama 300, me pareció muy interesante con todo eso de la
guerra y como era antes para ver lo de los territorios.
este?
Estudiante: — Que puedo salir de mi casa, no estoy con mis hermanos todo el
tiempo y que me encuentro con mis amigos.
Estudiante: — De forma positiva, mi profesor del año pasado de matemáticas, él

iba a mi casa y me llevaba las guías para que yo pudiera hacer los ejercicios y eso.
También aceptaba los trabajos cuando estaba un poco atrasada.
Estudiante: — Pues aún no sé qué quiero estudiar. Pero tal vez más adelante.
Estudiante: — Sí, es muy diferente como que los profesores andan más pendientes
de uno, como que porque les piden resultados y eso.

tal cosa” solo se centran en la guía que ellos tienen.

castellana?
Estudiante: — No, me daría pena que se enteren y se rían de mí.

Estudiante: — Pues leer.
Leidy: — Sí, replanteo la pregunta, en primera instancia me gustaría que pensarás si

asocias la palabra lectura con algún otro término como entretenimiento o
aburrimiento.
Estudiante: — No con nada más, solo como leer cuentos, textos, libros o cosas así.
Estudiante: — Solamente en los cuadernos cuando el profesor me pasa las guías.
Leidy: Muchas gracias por colaborarnos con tu entrevista. Es de mucha ayuda para
nosotras. Ten una excelente noche.
GRADO 10°1
Entrevistado: Estudiante X
Grado: 10-1
Fecha: 18-03-2022
Hora: 7:50 p.m.
Leidy: — Buenas tardes ¿me comunico con ESTUDIANTES X, estudiante del

colegio Santander de 10-1?
nombre?
Estudiante: — Deseo que se cambien mi nombre.
Estudiante: — Me llamo ESTUDIANTE X soy del grado 10 1 vivo en el Norte de

Bucaramanga.
Leidy: — ¿Te gusta el colegio?
Estudiante: — Sí, o sea, algunas cosas sí y otras no, como algunas clases o sea y
clases que me gustan y otras que no me gusta la clase cuales les gustan y cuáles no.
Estudiante: — No tengo establecida una rutina diaria como que me levanto y

espero a ver que tengo por hacer o sino salgo a hacer vueltas con mis papás
Estudiante: — Estoy leyendo un libro que se llama la novia Oscura de Laura

restrepo. Me lo aconsejó mi primo que estudia en la UIS como ustedes, y pues en la
entrada de la universidad los regalaban entonces yo fui y lo estoy terminado de
leer.
… Me gusta porque cuenta la historia de una niña que se tiene que enfrentar a la
prostitución y esas cosas… así como en Rosario tijeras ¿Ha visto la novela?
Leidy: — Hmmm sinceramente no, pero sí he escuchado algunas cosas de esto ¿Te
gusta rosario tijeras?
Estudiante: — Sí, leí el libro y todo, pero me gustó más la novela que pasaron por
RCN, aunque yo no creo que las cosas sean así como las pintan, porque en mi barrio
el que le quieren dar piso, le dan y lo dejan ahí, en cambio esa vieja se salvó de más
de una… Pero la de Laura Restrepo es diferente, como escribe la escritora y todo, es
más elegante [EL ESTUDIANTE RIE] .
Estudiante: — Pues a mi me gusta leer, pero solo las cosas que me llaman la
atención, porque lo que mandan los profesores y me aburre no los leo, no me
importa, cuando estábamos en pandemia me dediqué a leer unas novelas de una
página que eran así como de acción y de romance.
Leidy: — ¿has leído algún otro libro?
Estudiante: — En octavo leí el principito, pero me aburrí, preferí ver la serie de

televisión con mi hermanito.
Leidy: — ¿Por qué te gustó más el caballero de la armadura oxidada?
Leidy: — ¿Qué diferencia encuentras cuando lees un libro a cuando ves una
película del libro?
Estudiante: — Las películas son más entretenidas, tienen más acción y diversión,
en cambio el libro toca dedicarle más tiempo, si usted deja de leerlo por un rato ya
se pierde y le toca prácticamente empezar de cero para medio entender lo que
dicen.
Estudiante: — La última película que vi fue encanto. Mí tía me llevó a verla con el
hijo de ella y no me gustó me pareció aburrida.
este?
Estudiante: — Me gusta la cancha, uno es como más libre que en otros lados.
Estudiante: — La profesora de primaria que me enseño a leer, yo aprendí tarde y

ella tuvo mucha paciencia, los niños me molestaban, pero ella como que era de oiga,
esperé, no tienen que hacer eso. Me explicó mucho, me enseño mucho, ella ya se
murió, pero siempre me voy a acordar de ella.
Estudiante: — Pues yo quiero irme para la marina, me gusta eso y la gente dice que
yo quedaría muy bien allá. Así que yo diría que el profesor de educación física,
como que le ayuda a uno en la postura, le cuenta lo que puede pasar por allá y eso.
Estudiante: — Pues normal, lo profesores hacen lo de siempre, copiar, dictar y

como que no les importa si uno entiende, sino que solamente llegue con la tarea.

tal cosa” solo se centran en la guía que ellos tienen.

castellana?
Estudiante: — No.
Estudiante: — Me aburre, lo asocio con aburrimiento, si no es algo que yo quiera

leer, si es algo que me mandan o algo de lo que me estoy dando cuenta que no
hicieron porque me haga crecer me aburre demasiado.
Estudiante: — Sí, he escrito uno que otro poema, porque me parece más fácil que
los cuentos porque son mucho más largos.
Leidy: —Bueno ESTUDIANTE X, muchas gracias por colaborarnos con tu

entrevista. Es de mucha ayuda para nosotras. Ten una excelente noche.
CATEGORÍAS
El presente documento tiene como objetivo realizar un análisis categórico de las entrevistas
etnográficas realizadas al grupo seleccionado de 10-1, en la que se involucran padres de familia,
docentes y estudiantes.
CATEGORÍA 1: MOTIVACION DOCENTE

CATEGORÍA 2: VIOLENCIA
CATEGORÍA 3: INFLUENCIA DE LOS PADRES
CATEGORÍA 4: LECTURA SUPERFICIAL
CATEGORÍA 5: DESINTERÉS

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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

-¿Puede indicarme en que otras instituciones ha trabajado?

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

Entrevistadora: Leidy Johana Nieto Gómez

Madre: — Buenas tardes sí. ¿Con quién hablo?

Madre: — Deseo que se cambien mi nombre.

Leidy: — Perfecto ¿Puedes iniciar haciendo una breve presentación tuya?

Madre: — Mi nombre es Sonia, tengo 30 años, soy licenciada en matemáticas, doy

Leidy: — ¿En dónde se graduó?

Leidy: — Perfecto señora Sonia ¿Cuál es tu rutina diaria?

Leidy: — ¿Ha trabajado en algo más?

Leidy: — ¿Qué hace en su tiempo libre?

Madre: — Como le mencioné anteriormente no es que tenga demasiado tiempo

Leidy: — Hablando de su vida educativa ¿Cómo fue su proceso de aprendizaje?

Madre: — Pues yo a diferencia de muchos padres de familia, tuve una educación

Leidy: — ¿Tuvo algún docente que marcó su vida escolar?

Madre: — Sí, la directora de mi práctica fue la primera en centrarse en mí, la que

madre: —En primera instancia diría que el modelo de educación, yo soy de la

Leidy: — ¿Cuál fue su mayor aprendizaje en la vida académica?

Madre: — No es algo que se aprenda, pero si me gustaría tener mucha más

Leidy: — ¿Qué es lo primero que piensa cuando le hablan de lectura?

Madre: — En que es algo que requiere de compromiso, dedicación y sobre todo de

Leidy: — ¿Qué fue lo último que leyó?

Leidy: — ¿Considera que es un ejemplo positivo en el proceso de aprendizaje de

Madre: — Pues siempre intento resaltarle la necesidad de aprender a leer de manera

Leidy: — ¿Crees que es importante escribir?

Leidy: — ¿Cree que el docente es un guía en el proceso de lectura y escritura?

Madre: — Sí, es un ejemplo y es el guía, un docente que no sea un buen ejemplo

Madre: — Muchas gracias a ti.

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

Entrevistadora: Leidy Johana Nieto Gómez

Entrevistado: MADRE HELENA GARCÍA

MADRE DE ESTUDIANTE DE OCTAVO GRADO

Madre: — No, no tengo ningún problema

Leidy: — Perfecto ¿Puedes iniciar haciendo una breve presentación tuya?

Madre: — Mi nombre es Helena García, tengo 29 años, trabajo como preventistas y

Leidy: — ¿En dónde se graduó?

Leidy: — Perfecto señora Helena ¿Cuál es tu rutina diaria?

Madre: — Me levanto temprano, ya que como preventista tengo que trabajar en el

Leidy: — ¿Ha trabajado en algo más?

Leidy: — Hablando de su vida educativa ¿Cómo fue su proceso de aprendizaje?

Madre: — Mis profesores no fueron exactamente un ejemplo, ya que yo tampoco

Leidy: — ¿Tuvo algún docente que marcó su vida escolar?

Leidy: — ¿Cuál fue su mayor aprendizaje en la vida académica?

Madre: — A valorar el tiempo que los profesores dedican a preparar su clase,

Leidy: — Por otra parte ¿Qué le gustaría aprender?

Estudiante: — Yo quería estudiar enfermería, pero como estaban mis niños, no

Leidy: — ¿Qué es lo primero que piensa cuando le hablan de lectura?

Madre: Me recuerda a mi mamá, cuando me estaba enseñando a leer, era en

Leidy: — ¿Qué fue lo último que leyó?

Leidy: — ¿Considera que es un ejemplo positivo en el proceso de aprendizaje de

Madre: — Pues yo le digo que lea.

Leidy: — ¿Crees que es importante escribir?

Leidy: — ¿Cree que el docente es un guía en el proceso de lectura y escritura?

Leidy: —Bueno muchas gracias por colaborarnos con tu entrevista. Es de mucha

Madre: — Muchas gracias a ti.

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

Entrevistadora: Leidy Johana Nieto Gómez

Entrevistado: PADRE LUIS FELIPE LOPEZ

Padre: — Aloh, si con él ¿Con quién hablo?

Padre: — No tranquila mijita.

Leidy: ¿Puede iniciar haciendo una breve presentación?

Padre: — ¿De quién o qué? ¿Del presidente?

Padre: — Sí, un GROSERÍA que se puso a llamar a mi cucha a contarle que yo