UPNFM

MAESTRÍA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

MIE-560 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II

Tema: Planteamiento del problema

Responsable Darlia Del Cid
Iveth
Mariela Ruiz

Instrucciones: con base a la temática sugerida, enfocada cualitativamente, plantee la

pregunta problema de investigación y el objetivo en cada uno de los casos siguientes:

1. La Secretaría de Educación de Honduras se ha proyectado realizar un estudio que

permita conocer los factores que generan la violencia escolar en estudiantes del segundo
y tercer ciclo en centros educativos localizados en zonas urbanas de Honduras.
Pregunta: ¿ Que factores generan la violencia escolar en estudiantes del
segundo y tercer ciclo en centros educativos localizados en zonas urbanas de
Honduras?

Objetivo: Conocer los factores que generan la violencia escolar en

estudiantes del segundo y tercer ciclo en centros educativos localizados en zonas
urbanas de Honduras.

2. El consumo de drogas constituye en la actualidad un importante fenómeno social que

afecta especialmente a los adolescentes, La prevalencia del uso y abuso de drogas en la
etapa adolescente y adultez temprana son altas, Ante la alta disponibilidad, en la
actualidad los adolescentes tienen que aprender a convivir con las drogas, tomando
decisiones sobre su consumo o la abstinencia de las mismas. El proceso de
socialización, con la familia, amigos, escuela y medios de comunicación es importante
en ello. La percepción de riesgo y los factores de riesgo, junto al ocio, tiempo libre y
vida recreativa, son elementos que debemos considerar para comprender esta
problemática. Los educadores tenemos un importante papel que cumplir tanto para
explicar esta compleja conducta como para la puesta en práctica de programas
adecuados y eficaces de prevención y tratamiento.
3.
Pregunta ¿ Cuales son las causas que conllevan al consumo de drogas en los
adolescentes y adultos jóvenes?

Objetivo: Estudiar los factores de riesgo de la prevalencia y abuso de

drogas en la etapa adolescente y adultez temprana.

4. Un profesor de ciencias de la educación de la facultad de Educación de la UPNFM

estudió la experiencia humana resultante de la pérdida de un familiar a consecuencia de
un desastre natural. El profesor explicó a sus estudiantes que entender el significado de
tales experiencias y la realidad personal de los individuos que las viven, se puede
obtener un conocimiento más profundo de la naturaleza humana en casos de desastre y
planear mejores esquemas de apoyo psicológico para sus víctimas. Tal conocimiento
 permite tener mayor empatía con los seres humanos que sufren la pérdida de un familiar
a consecuencia de un fenómeno natural.
Pregunta : ¿ Que emociones se pueden percibir ante la perdida de un
familiar a consecuencia de un desastre natural?

Objetivo: Entender el significado de la pérdida de un familiar a

consecuencia de un desastre natural.

5. Existe una creciente alarma social sobre la violencia escolar, pero se desconoce la
situación en las escuelas. Por lo que es importante conocer la percepción que tienen las
personas que dirigen los centros de enseñanza de la violencia existente en los mismos,
su opinión sobre los motivos; su valoración de las actuales medidas de prevención; y
sus recomendaciones para desarrollar actuaciones de prevención.

Pregunta :¿ Cual es la percepción que tienen las personas que dirigen los
centros educativos sobre la violencia escolar?

Objetivo : Indagar la percepción de violencia escolar con los directores de

los centros educativos.

6. Bronisław K. Malinowski en su estudio ‘Los agonautas del pacífico occidental’ a través

de registros antropológicos sistemáticos, estudió los aspectos culturales de los
pobladores de Nueva Guinea. Malinowski entendía la cultura como un mecanismo de
respuesta al entorno bio ecológico, un mecanismo adaptativo, donde esa adaptación se
traduce en funcionalidades que permea a todos los ámbitos de la sociedad. En el afán
por intentar mostrar las pocas diferencias que guardaban estas sociedades “primitivas”
respecto a las sociedades “avanzadas”, (de Europa), en su estudió se centró
principalmente en estudiar un sistema comercial conocido como Kula, para demostrar y
visibilizar que en poblaciones indígenas también existían mecanismos de intercambios
complejos y fuera de la lógica racional mercantil europea.

Pregunta :

Objetivo : Visibilizar a la población indígena a través de los diferente mecanismos de

intercambios.
* Kula: Sistema de intercambio ceremonial en que los participantes viajaban en sus canoas kilómetros para
intercambiar entre los participantes objetos previamente acordados (trueque ceremonial con objetos del mismo valor).
l

Se realizó un estudio de caso etnográfico del cotidiano escolar con los principios de la
investigación acción existencial. En otras palabras, el contexto de tensiones, cambios y
reorganizaciones en que se presenta la educación secundaria brasileña y sus impactos en la
Educación Física constituyen un campo fértil para este tipo de opción metodológica. Desde esta
perspectiva, pasó a formar parte del cotidiano de una escuela de tiempo completo de la red
estatal de Capixaba, fundada en 1977. De esta forma, durante aproximadamente 700 clases de
Educación Física, que involucraron la acción directa con un docente del componente curricular,
diez clases de 1° a 3° año y cerca de 400 alumnos, buscamos dar visibilidad a los
saberes/haceres movilizados en los espacios/tiempos de esta cotidianidad. Los resultados
indican acciones educativas en Educación Física que respetan las particularidades del cotidiano
escolar. Por lo tanto, lo que se propone representa una respuesta a los acontecimientos generales
derivados de las políticas educativas nacionales, pero también representa respuestas a los
problemas y dilemas propios del cotidiano de la escuela investigada. que involucró una acción
directa con un docente del componente curricular, diez clases de 1° a 3° año y cerca de 400
alumnos, buscamos dar visibilidad a los saberes/haceres movilizados en los espacios/tiempos de
este cotidiano. Los resultados indican acciones educativas en Educación Física que respetan las
particularidades del cotidiano escolar. Por lo tanto, lo que se propone representa una respuesta a
los acontecimientos generales derivados de las políticas educativas nacionales, pero también
representa respuestas a los problemas y dilemas propios del cotidiano de la escuela
investigada. que involucró una acción directa con un docente del componente curricular, diez
clases de 1° a 3° año y cerca de 400 alumnos, buscamos dar visibilidad a los saberes/haceres
movilizados en los espacios/tiempos de este cotidiano. Los resultados indican acciones
educativas en Educación Física que respetan las particularidades del cotidiano escolar. Por lo
tanto, lo que se propone representa una respuesta a los acontecimientos generales derivados de
las políticas educativas nacionales, pero también representa respuestas a los problemas y
dilemas propios del cotidiano de la escuela investigada. Los resultados indican acciones
educativas en Educación Física que respetan las particularidades del cotidiano escolar. Por lo
tanto, lo que se propone representa una respuesta a los acontecimientos generales derivados de
las políticas educativas nacionales, pero también representa respuestas a los problemas y
dilemas propios del cotidiano de la escuela investigada. Los resultados indican acciones
educativas en Educación Física que respetan las particularidades del cotidiano escolar. Por lo
tanto, lo que se propone representa una respuesta a los acontecimientos generales derivados de
las políticas educativas nacionales, pero también representa respuestas a los problemas y
dilemas propios del cotidiano de la escuela investigada.
Pregunta _________________________________________________________
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Objetivo _________________________________________________________
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