FORMAL
La educación formal, también conocida como formación reglada, es el proceso de educación
integral correlacionado que abarca desde la educación primaria hasta la educación
secundaria y la educación superior, y que conlleva una intención deliberada y sistemática que
se concretiza en un currículo oficial, aplicado con definidos calendario y horario.
INFORMAL
La educación informal, es un término genérico que engloba, designa, o señala, a la educación
recibida fuera de las instituciones educativas tradicionales.
ÁREAS DE
NO FORMAL
INTERVENCIÓN
Se entiende como educación no formal el conjunto de aprendizajes que se da con ayuda de
EDUCATIVA
procesos, medios e instituciones específica y diferenciadamente diseñados en función de
objetivos explícitos de formación o de instrucción, que no están directamente dirigidos a la
obtención de los grados propios del sistema educativo institucionalizado
ESPECIFICA
Específicas y formales. Duran un cierto número de semanas o meses y se revisan
periódicamente. El proceso de usar intervenciones cada vez más intensas es la base de la
respuesta a la intervención (RTI, por sus siglas en inglés). Algunas escuelas usan un sistema de
apoyos de múltiples niveles (MTSS, por sus siglas en inglés)
EDUARDO MALVIDO GARCÍA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA
MATRICULA: 171906387
FAMILIAR
La familia es la primera organización social de la que el niño forma parte. Un
espacio donde crece y se configura como persona. La familia debe proporcionar
a sus miembros protección, compañía, seguridad, socialización y afecto. Su
influencia como principal agente educativo en la vida del niño es fundamental y
define, en gran medida, el adulto en el que se convertirá
SOCIOEDUCATIVA
En el colegio tenemos nuestras primeras experiencias de éxito o de fracaso, nos
enfrentamos al mundo con las pocas herramientas que hemos adquirido en casa y
si carecemos de esas habilidades, lo que debía constituirse en un aprendizaje
agradable se convierte en una acumulación de sentimientos negativos. Si la
identidad se forma entre suspensos, deberes que no entienden y amonestaciones se
crea un camino hacia el absentismo o el fracaso escolar, que pocas veces tiene que
ver con la capacidad intelectual del alumno.
SOCIAL
Los juegos, los amigos, la calle, el parque, el pueblo… todo es parte de nosotros. Acaso no recordamos
todos cuando jugábamos a indios contra vaqueros, las interminables tardes de verano y aquel amigo que
te enseñó a hacer burbujas con el chicle…
Tenemos el deber moral de proporcionar a nuestros niños y niñas una buena infancia para el recuerdo y
queremos contribuir a ello organizando cursos de verano, recuperando juegos tradicionales, encontrando
amigos, enseñando a ganar y a perder, aprendiendo a nadar.
REFERENCIAS

Brito, H., (2017). Habla resistiva e intervención formativa

en una organización escolar. SciELO. Recuperado de:
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_abstract&pid=S1870-
23332017000200073&lng=es&nrm=iso

Minjares, E., (2013). Campos de la intervención educativa.

Recuperado de:
https://sites.google.com/site/aprendeainterveniresmr/ca
mpos-de-la-intervencion-educativa