ASIGNATURA

Practicas De Observación I

TRABAJO

Infografía sobre familia y sociedad

en las infancias

PRESENTADO
María Fernanda Niño Jaramillo
Yolima Renteía Rentería
Luisa Fernanda Ruiz Casallas

DOCENTE
María Yaneth Ruiz Ávila
NRC 1022

BOGOTÁ DC- COLOMBIA Junio- 28- 2021

 Infografía
familia y sociedad de la infancia

Familia Escuela Es un lugar para la formación

de los estudiantes, donde los
La familia es un grupo de niños aprende, se integran, e
personas unidas por interactúan: se basa en la
parentesco, donde se enseñanza-aprendizaje,
brinda apoyo y afecto, valores, normas y
siendo la primera unidad complementa su educación.
social
Educación Sociedad
La educación es un proceso
Es un grupo de individuos
continuo y permanente de
que viven en comunidad y
formación, en donde se
actividad conjunta, de
desarrollo la capacidad
manera organizada,
intelectual, afectiva, moral y
ordenada, cooperativa y
afectiva de los niños.
comunicativa

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES EN LA FORMACIÓN DE LA PRIMERA

INFANCIA
familia ESCUELA
Brindar afecto
Apoyo emocional Relaciones sociales
Establecer buena comunicación Educación
Desarrollo de la personalidad Brindar aprendizaje
Educar en valores Estimular el desarrollo mental y emociona

EDUCACIÓN sociedad
Participación Brindar apoyo
Buena convivencias
Interacción
Respecto por la cultura
Fomentar el aprendizaje Relaciones cotidianas
Atraer hacia la formación de relaciones Brindar ayuda y colaboración a los demás personas .

Tipos de familia Tipos de escuela

familia nuclear escuela rural
Familia monoparental Escuela privada
Familia homoparental
Escuela pública
Familia adoptiva
Escuela urbana
Familia extendida

IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE LA INFANCIA

La familia
Entendemos que las familias son La escuela
fundamentales para que los niños y niñas
reciban una educación afectuosa y
desarrollen habilidades que necesitan
para ser parte de la sociedad. El desarrollo
de este afecto no se basa en la genética,
sino en relaciones significativas y por eso
podemos decir que la “familia” va más allá
de los padres biológicos.
La escuela es una de las instituciones
sociales más importantes, mucho más
reciente que otras como la familia o el
Estado y completamente necesaria para
favorecer la inserción de los niños en la
sociedad como adultos responsables y
capaces de convivir con otros a pesar de
las diferencias.

RELACIÓN ENTRE FAMILIA -ESCUELA

La relación de estos dos es que la familia es la primera formadora de valores y
educación, en cambio la escuela es la encargada de complementar esa educación
y formación para que sean persona integra; ya que la familia y la escuela
trabajan conjunta y cooperan activamente en la educación de los niños.

consecuencias que generan en la

factores que afectan la relación
formación de la primera infancia
entre familia-escuela
Bajo rendimiento escolar
Mala convivencia
Poco interés
Agresividad
La falta de responsabilidad
Desinterés por el estudio
Poca participación de los padres
problemas de intolerancia
problemas familiar
Irrespeto con los demás
 conclusiones
General:
En la realización de esta infografía nos permitió conocer y aprender sobre los diferente
papeles que juegan estos agente en la enseñanza de los niños; La escuela ha dejado de lado
factores cruciales para entender a las familias, lo que le impide plantear relaciones exitosas.
Igualmente la escuela ha fallado en adaptarse a los cambios que en las últimas décadas ha
experimentado la estructura familiar en nuestro país, como también en los roles sociales. Es
necesario ir “abriendo un poco la mente” de los niños y sociedad para aceptar las nuevas
generaciones y por lo tanto las nuevas variedades de familias, Las familias juegan un papel
indispensable en el desarrollo educativo de los niños. Aquí es donde el niño adquiere una serie
de conocimientos que son importantes para su desarrollo como persona y que dichos saberes
son complementados con las aportaciones de la escuela y la sociedad

Nosotros como profesionales de la educación debemos fungir como actores de cambio dentro de la
institución educativa logrando que los maestros se abran a este tipo de colaboración al igual que nuevas
formas y espacios de interacción con los padres; ya algunas veces ellos no lo perciben como parte de su
tarea o bien no están en disposición de hacerlo. Además debemos crear conciencia en los familiares para
que se acerquen y comprendan que el proceso educativo de sus hijos, fomentando la idea de que es una
tarea totalmente compartida no es posible llevar a cabo un proceso de educación de calidad si no se da esta
coalición, Los niños y niñas que tienen una experiencia positiva en tareas de trabajo cooperativo y
mantienen relaciones positivas con los adultos, tienen menor riesgos en el desarrollo, tanto en problemas
académicos como fuera de la escuela. YOLIMA RENTERIA RENTERIA

Como futura docente en desarrollar esta actividad me hizo conocer mas sobre el rol de cada uno
de los agentes involucrados, la relación escuela-familia debe tener una responsabilidad bi-
direccional como también debe existir un interés común entre la familia y la escuela, es decir,
ambas deben estar comprometidas y organizadas como red social de apoyo. Asimismo estas
deben de compartir inquietudes, un pensamiento crítico, información, procedimientos,
consecuencia que ayude a mejorar el proceso de aprendizaje. MARÍA FERNANDA NIÑO
JARAMILLO

Al desarrollar esta actividad e podido comprende la importancia que tiene la familia, la escuela,
la educación y la sociedad en el desarrollo del niño, la escuela apoyar a los niños para que puedan
comprender las distintas estructuras familiares de la actualidad para que logren aceptar y
reconocerse como parte de ellas. Además debe ayudar a establecer pactos y acuerdos sobre
ciertas actuaciones de la familia y hacer énfasis en que esta tiene como labor ejemplificar
“modelar” día a día los acuerdos tomados e intentar traspasar los conocimientos escolares a la
vida diaria, Tanto las Escuelas de Padres como los Talleres de Familia son un modo de
«introducir la vida en la escuela y al mismo tiempo escolarizar la vida, proporcionando una
explicación racional de todos los eventos educativos. LUISA FERNANDA RUIZ CASALLAS
 Bibliografía

Hart, B. (2006). Sin miedo a educar. Madrid: Ciudadela.

López Larrosa, S. y Escudero Carranza, V. (2003). Familia, evaluación e
intervención.

Madrid: CCS. Maioli, V. (2006). Padres e hijos: la relación que nos constituye.

Madrid: Encuentro. Martínez, M. C. y Álvarez, B. (2002). Orientación familiar.

Madrid: UNED. Pérez i Montiel, J. (2008). Introducción a la mediación familiar,

en H. Bouché Peris y F. Hidalgo, Mediación y orientación familiar II. Madrid:
Dykinson.

Bernal, A. y Rivas, S. (2015). Educación familiar: infancia y adolescencia. Madrid,

Mexico: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/48997?page=346