Plan de Aula de Tecnología 2 Periodo ABM.

Establecimiento Educativo
ALFREDO BONILLA MONTAÑO

Plan de Aula
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Secretaria de Educación de Jamundí
Versión 2.0
1. INFORMACIÓN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: I. E. ALFREDO BONILLA MONTAÑO CÓDIGO DANE: 276364000141
Karen Manzanares, Camila Andrea Díaz Solarte, , Yurani Ramos
NOMBRE DE LOS DOCENTES:
Gutiérrez, Bolivia Tenorio, Patricia Zamora Casarán, María Celis, María GRADO: 1°
del Carmen Ramírez Roldán.
PERIODO # SESIONES FECHA DE Julio 18 FECHA DE Diciembre 9

Segundo 15
ACADÉMICO: PLANEADAS: INICIO: 2022 FINALIZACIÓN: 2022
EJE ARTICULADOR
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA CONOCIENDO LA TECNOLOGIA
DEL PERIODO:
2. ESTÁNDAR(ES) A TRABAJAR
Naturaleza y evolución de la tecnología
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.
Apropiación y uso de la tecnología
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.
Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.
Solución de problemas con tecnología
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
Tecnología y sociedad
Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.
3. COMPETENCIAS
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
4. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
Los ejes temáticos se desarrollarán por medio metodología de trabajo cooperativo, trabajo colaborativo, resolución de problemas, trabajo práctico y vivencial,
el juego y la lúdica.
IE ALFREDO BONILLA MONTAÑO – Formato único de Plan de Aula Versión 20170328 Página 1
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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN (NEE)

se observa en las aulas de grado 1° estudiantes con diversos Observación del trabajo de los estudiantes con NEE y guiar las
diagnósticos los cuales se evidencian en historia clínica y seguimiento actividades de forma que sean adaptadas a sus particularidades
de terapias indicadas por especialistas que se dan en un inicio y se (trabajo en grupos heterogéneos y cooperativamente (todos han de
interrumpen por no darles continuidad.
aprender algo.) Se trata de colocar aquellos estudiantes más
Se registra en el observador de cada estudiante la información
suministrada, informando a las directivas acerca del manejo y se solicita avanzados con los que tiene más dificultades a fin de que observen el
hacer seguimiento para que como docentes se logren avances desempeño y partan de este. Observación del trabajo de los alumnos
significativos desde cada caso en particular con NEE participación activa y orientación a participar de tareas
complementarias estimulantes en clase, además solicitar más
acompañamiento en el proceso por parte de la familia en casa.
5. METODOLOGÍA
El trabajo que se realizará será cooperativo, entre pares e individual según la actividad a desarrollar en el área de tecnología. En el trabajo
cooperativo se tendrá en cuenta el compromiso individual, la ejecución de los roles, el compromiso y los ritmos de trabajo, desarrollando de forma
práctica las actividades propuestas del área donde la responsabilidad, el orden, el compromiso, el entusiasmo, la reciprocidad, el respeto y la
comunicación asertiva juegan un papel muy importante en la ejecución de lo aprendido integrándolo a otras áreas y a su vida extraescolar.
NIVELES DEL DESEMPEÑO
INDICADOR GENERAL
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
Reconoce y manipula varios Identifica algunos artefactos Diferencia algunos artefactos Reconoce varios artefactos Reconoce y manipula varios
artefactos tecnológicos y su tecnológicos con dificultad. tecnológicos. tecnológicos, sus funciones y artefactos tecnológicos y su
aplicación en el entorno: TV, aplicación en el entorno tales aplicación en el entorno tales
grabadora, teléfono, plancha, como: TV, grabadora, como: TV, grabadora,
estufa, carro, computador entre teléfono, plancha, estufa, teléfono, plancha, estufa,
otros. Haciendo buen uso de carro, computador entre carro, computador entre
ellos. otros. otros, haciendo buen uso de
ellos.
Crea su creatividad y materiales Ilustra artefactos Valora la creación de Describe los diseños que Emplea su creatividad y
que tiene a su alcance para crear tecnológicos por medio de diseños diferenciando reconoce como productos materiales que tiene a su
diferentes productos tecnológicos. dibujos. artefactos y procesos tecnológicos y los procesos alcance para crear diferentes
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involucrados. involucrados. productos tecnológicos.
6. ACTIVIDADES
Semana del 18 al 23 de julio del 2022
PROPOSITO lograr que los estudiantes identifiquen los artefactos tecnológicos que sirven para comunicarse y la evolución que han tenido hasta la fecha,
en este caso el teléfono
PREINSTRUCCIONALES (ANTES) se hace una lluvia de idea para ver los conocimientos previos que tiene cada estudiante sobre el teléfono.
COINSTRUCCIONALES (DURANTE) posteriormente se le muestra laminas a los estudiantes con imágenes de teléfonos desde los más antiguos
hasta los modernos.
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POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes deberán pintar una ficha donde estarán plasmadas estas imágenes.
Semana del 25 al 30 de julio del 2022.
PROPOSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen los artefactos tecnológicos que sirven para comunicarse y la evolución que han tenido hasta la fecha,
en este caso la radio.
TEMA: la radio
PREINSTRUCCIONALES (ANTES): inicia la clase con una canción infantil de preferencia de la docente.
COINSTRUCCIONALES (DURANTE): la docente hará la introducción al tema utilizando la canción que escogió para ambientar la clase llevando a
los estudiantes a deducir que artefacto tecnológico utilizaron para escuchar la canción con la que inicio la clase, les explicara que es el radio y para
qué sirve.
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POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes dibujar un radio en su cuaderno y luego pintar una ficha con la imagen de un radio y
comparar que tan parecidos quedaron.
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Semana del 1 al 5 de agosto del 2022.
PROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen los artefactos tecnológicos que sirven para comunicarse y la evolución que han tenido hasta la
fecha, en este caso el televisor.
TEMA: EL TELEVISOR
PREINSTRUCCIONALES (ANTES): La docente invitara a los estudiantes a jugar una ronda que se llama caricatura presenta en este caso nombre
de programas de televisión.
COINSTRUCCIONALES (DURANTE): posteriormente la docente les mostrara las imágenes de los televisores antiguos y modernos a los
estudiantes indicándoles la diferencia y la evolución que les han hecho hasta la fecha.
POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes pintaran una ficha de un televisor.
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Semana del 8 al 12 de agosto de 2022.
ROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen los artefactos tecnológicos que sirven para comunicarse y la evolución que han tenido hasta la
fecha, en este caso el computador.
TEMA EL COMPUTADOR.
PREINSTRUCCIONALES (ANTES):se induce a los estudiantes a una lluvia de ideas para saber sus conocimientos previos de los niños y niñas
acerca de los computadores y su evolución
COINSTRUCCIONALES (DURANTE: la docente les mostrara imágenes de los computadores antiguos y modernos a los estudiantes y les
explicara la evolución que han tenido, y la utilidad que le han dado al ser humano.
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POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes dibujaran en el cuaderno un computador.
Semana del 16 al 19 de agosto.
ROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen los artefactos tecnológicos que sirven para comunicarse y la evolución que han tenido hasta, la fecha en este
caso las partes del computador.
TEMA PARTES DEL COMPUTADOR
PREINSTRUCCIONALES (ANTES): Se inicia la clase con la pregunta generadora ¿se acuerdan que hablamos en la clase anterior? ¿Cómo está
compuesto el computador? Esto generara un pequeño conversatorio debido a los conocimientos previos de los estudiantes sobre este artefacto
tecnológico.
COINSTRUCCIONALES (DURANTE: la docente les mostrara en imágenes cuales son las partes del computador y que función cumple cada una
de ella.
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POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): se concluye la actividad pintando esta ficha por pare de los estudiantes.
Se les pide a los estudiantes que para la próxima clase lleve los siguientes materiales para elaborar en computador en la siguiente clase.
Cartón o cartulina, el teclado impreso, una pantalla impresa, pegamento, tijeras y pintura negra.
Semana del 22 al 26 de agosto de 2022
ROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen los artefactos tecnológicos que sirven para comunicarse y la evolución que han tenido hasta la fecha, en este
caso el computador.
TEMA: creación de un computador el computador
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PREINSTRUCCIONALES (ANTES): Se inicia la clase con la pregunta generadora ¿se acuerdan que hablamos en la clase anterior? ¿Cómo está
compuesto el computador? Esto generara un pequeño conversatorio debido a los conocimientos previos de los estudiantes sobre este artefacto
tecnológico.
COINSTRUCCIONALES (DURANTE: la docente les pide a los estudiantes que saquen el material que se pidió para hacer el computador, con la
ayuda y las instrucciones de la maestra elaboraran el computador.
POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): se concluye la actividad con la pregunta ¿les gusto haber elaborado su propio computador?
ROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen los artefactos tecnológicos que sirven para planchar la ropa y la evolución que han tenido hasta, la fecha en
este caso la plancha.
Semana del 30 de agosto al 2 de septiembre.
TEMA: LA PLANCHA.
PREINSTRUCCIONALES (ANTES): la docente inicia la clase preguntando a los estudiantes ¿Qué hicimos en la clase anterior? Luego inducirá a
los niños y niñas al siguiente tema que se trabajara en ese día.
COINSTRUCCIONALES (DURANTE):
Posteriormente la docente les mostrara las imágenes de las planchas antiguas y modernas a los estudiantes indicándoles la diferencia y la
evolución que les han hecho hasta la fecha.
POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes pintaran una ficha de una plancha.
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Semana del 5 al 9 de septiembre.
ROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen los artefactos tecnológicos que sirven para comunicarse y la evolución que han tenido hasta, la fecha en este
caso la máquina de escribir.
TEMA: LA MAQUINA DE ESCRIBIR

PREINSTRUCCIONALES (ANTES): la docente inicia la clase preguntando a los estudiantes ¿conocen una máquina de escribir? Para generar un
conversatorio y conocer los conocimientos previos de los estudiantes.
COINSTRUCCIONALES (DURANTE): posteriormente la docente les mostrara las imágenes de las máquinas de escribir antiguas y modernas a los
estudiantes indicándoles la diferencia y la evolución que les han hecho hasta la fecha.
POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes pintaran una ficha de una máquina de escribir.
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Semana del 12 al 16 de septiembre del 2022.
ROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen los artefactos tecnológicos que sirven para cocinar y la evolución que han tenido hasta la fecha, en este caso
el fogón de leña y la estufa.
TEMA: LA estufa y fogón de leña.
PREINSTRUCCIONALES (ANTES):
la docente inicia la clase preguntando a los estudiantes ¿En qué cocina los alimentos mamá? Para generar un conversatorio y conocer los
conocimientos previos de los estudiantes.
COINSTRUCCIONALES (DURANTE):
Posteriormente la docente les mostrara las imágenes de las estufas y fogón de leñas antiguas y modernas a los estudiantes indicándoles la
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diferencia y la evolución que les han hecho hasta la fecha.
POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes pintaran una ficha de una estufa y fogón de leña.
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Semana del 19 al 23 de septiembre.
ROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen los artefactos tecnológicos que sirven para transportarse y la evolución que han tenido hasta la fecha, en este
caso los carros.
TEMA: LOS CARROS.
PREINSTRUCCIONALES (ANTES): la docente inicia la clase escuchando la canción mi carrito. Luego les hará la pregunta ¿En que nos
trasportamos para ir a Cali? para generar un conversatorio y conocer los conocimientos previos de los niños y niñas.
https://www.youtube.com/watch?v=7Ta5qfvI8hM
COINSTRUCCIONALES (DURANTE): posteriormente la docente les mostrara las imágenes de carros antiguos y modernos a los estudiantes
indicándoles la diferencia y la evolución que les han hecho hasta la fecha.
POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes pintaran una ficha de un carro.
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Semana del 27 al 30 de septiembre
ROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen algunos artefactos tecnológicos.
TEMA: artefactos tecnológicos
PREINSTRUCCIONALES (ANTES): la docente inicia la clase dando la bienvenida y explicando a los estudiantes la actividad a realizar
(¿exposición de artefactos tecnológicos? ante el resto de la comunidad educativa, organización del stang con los elementos. Teniendo en cuenta
que la maestra en la clase anterior le informo a los infantes de la actividad a realizar.
COINSTRUCCIONALES (DURANTE): posteriormente la maestra con ayuda de los estudiantes organizaran el stang donde se expondrán los
trabajos realizados a lo largo del año lectivo en esta área.
POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes harán la exposición de sus artefactos tecnológicos a los a la comunidad educativa.
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Semana del 3 al 7 de octubre del 2022
TEMA : el avión
ROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen el avión como medio de trasporte y la evolución que ha tenido hasta la fecha.
PREINSTRUCCIONALES (ANTES): la docente inicia la clase dando la bienvenida y hace un sondeo de conocimientos previos de los estudiantes
por medio de preguntas tales como ¿conocen un avión?¿saben cómo eran los aviones antes?¿ Han montado en un avión?.
COINSTRUCCIONALES (DURANTE): posteriormente la maestra muestra láminas de aviones antiguos y recientes a los estudiantes y les explica
cómo funcionan.
POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS) los estudiantes pintaran unas fichas de aviones recientes y antiguos y luego deberán mostrar a sus
compañeros cuales de los dibujos de avión que pintaron son antiguos y cuales son actuales.
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TEMA : El barco
ROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen el barco como medio de trasporte y la evolución que ha tenido hasta la fecha.
por medio de preguntas tales como ¿conocen un avión?¿saben cómo eran los barcos antes?¿ Han montado en un barco?¿los barcos se mueven
por la tierra, en el aire, o en el agua.?
COINSTRUCCIONALES (DURANTE): posteriormente la maestra les muestra láminas de barcos antiguos y recientes a los estudiantes y les
explica cómo funcionan.
POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS) los estudiantes pintaran unas fichas de barcos recientes y antiguos y luego deberán mostrar a sus
compañeros cuales de los dibujos de barcos que pintaron son antiguos y cuales son actuales.
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TEMA: La bicicleta.
ROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen la bicicleta como medio de trasporte y la evolución que ha tenido hasta la fecha.
por medio de preguntas tales como ¿conocen una bicicleta?¿saben cómo eran las bicicletas antes?¿ Han en bicicleta ?¿las bicicletas se mueven
por la tierra, en el aire, o en el agua?
COINSTRUCCIONALES (DURANTE): posteriormente la maestra les muestra láminas de bicicletas antiguas y recientes a los estudiantes y les
explica cómo funcionan.
POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS) los estudiantes pintaran unas fichas de bicicletas recientes y antiguos y luego deberán mostrar a sus
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compañeros, cuales de los dibujos de bicicletas que pintaron son antiguos y cuales son actuales.
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7. EVALUACIÓN FORMATIVA
(AUTOEVALUACIÓN – COEVALUACIÓN - HETEROEVALUACIÓN)
Se evalúa de tres maneras: por el enfoque en el que se desarrollaría la clase teniendo en cuenta la evaluación formativa:
 Heteroevaluación; se tendrá en cuenta dentro del formato diseñado con los criterios adecuados para la actividad a desarrollar. (Se realiza
durante toda la actividad).
 Autoevaluación: será dispuesta dentro del formato diseñado donde ellos den cuenta, del desarrollo de la clase de manera personal. (Se
realiza al final de la actividad)
 Coevaluación: se diseña formato para que ellos evalúen el trabajo de grupo, con criterios de trabajo cooperativo. (Se realiza al finalizar la
actividad)
 La retroalimentación de la clase, se realiza al inicio de la actividad de motivación, con el objetivo de fortalecer los conceptos a tener en
cuenta en el desarrollo de las actividades.
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8. RECURSOS DE APOYO Y MATERIALES

útiles escolares de los estudiantes, apoyos visuales a través de imágenes, canciones, lecturas acerca del tema, dinámicas de grupo e
individual, juegos, etc.
9. PRODUCTOS
Diseño ilustrado o dibujado de un aparato tecnológico que inventan los estudiantes.
10.
11. REVISIÓN DISCIPLINAR

¿QUÉ ASPECTOS TEÓRICOS DEBO REVISAR?
12. ANEXOS
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ALFREDO BONILLA MONTAÑO

PERIODO # SESIONES FECHA DE Julio 18 FECHA DE Diciembre 9

4. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN (NEE)

involucrados. involucrados. productos tecnológicos.

Semana del 18 al 23 de julio del 2022

Semana del 25 al 30 de julio del 2022.

Semana del 1 al 5 de agosto del 2022.

POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes pintaran una ficha de un televisor.

Semana del 8 al 12 de agosto de 2022.

POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes dibujaran en el cuaderno un computador.

Semana del 16 al 19 de agosto.

TEMA PARTES DEL COMPUTADOR

Semana del 22 al 26 de agosto de 2022

TEMA: creación de un computador el computador

Semana del 30 de agosto al 2 de septiembre.

POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes pintaran una ficha de una plancha.

Semana del 5 al 9 de septiembre.

TEMA: LA MAQUINA DE ESCRIBIR

Semana del 12 al 16 de septiembre del 2022.

TEMA: LA estufa y fogón de leña.

diferencia y la evolución que les han hecho hasta la fecha.

Semana del 19 al 23 de septiembre.

TEMA: LOS CARROS.

POSINSTRUCCIONALES (DESPUÈS): los estudiantes pintaran una ficha de un carro.

Semana del 27 al 30 de septiembre

ROPÓSITO: Lograr que los estudiantes identifiquen algunos artefactos tecnológicos.

TEMA: artefactos tecnológicos

Semana del 3 al 7 de octubre del 2022

Semana del 18 al 21 de octubre del 2022

Semana del 25 al 29 de octubre del 2022

8. RECURSOS DE APOYO Y MATERIALES

11. REVISIÓN DISCIPLINAR

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