Planteamiento del problema

Los estudiantes de 3 grado EGB con trastornos del espectro autista abarcan un grupo de
trastornos cognitivos y neuroconductuales, que influye a tener un comportamiento
restringido y repetitivo, además padecen de interacción social y comunicación verbal y no
verbal, afectando a su aprendizaje educativo e integración con sus compañeros y docente.
Por ende, estas áreas relacionadas son limitaciones para aquellos niños con TEA por si no
son tratados. Aunque esto significa que es algo muy común, las víctimas experimentan
mucho estigma, discriminación y violaciones a sus derechos humanos, especialmente en la
materia de educación física, ya que perjudican que el niño no desarrolle sus habilidades,
aprenda a comprender, apreciar y practicar una variedad de movimientos adaptativos, y
compartir los pensamientos, sentimientos y mentalidades expresados por otros a través de
las experiencias que brindan nuestros cuerpos en movimiento ,teniendo en cuenta que
muchos maestros informaron no tener la capacitación necesaria para apoyarlos ya que no es
fácil comprender un estudiante en el espectro del autismo, por lo que es importante saber
cómo mantenerse positivo en los días difíciles. Construir relaciones con los estudiantes esto
no sucede de la noche a la mañana, requiere tiempo y dedicación. Deben mantener una
visión del mundo diferente y hay que tener paciencia con ellos. Cuanto mejor conozca a sus
alumnos, más fácil será determinar de dónde provienen sus actitudes y así aprovechar su
máximo potencial. Es entonces que está exclusión se debe a la falta de habilidades sociales
y perjuicios que tenemos como personas debido a que vemos como una discapacidad al
trastorno del espectro autista. Esta falta de empatía hacia nuestra realidad, nuestra forma de
ser y nuestro entendimiento significa claramente una exclusión social que nos impide
participar plenamente en nuestros círculos más cercanos porque somos un colectivo que a
los ojos de la sociedad, aparecemos como gente sin problema, con la que, simplemente no
empatizan y por tanto no tienen interés en integrar en su grupo. Es cierto que nuestra
comunidad se está volviendo cada día más egoísta e individualista, y es un problema cada
vez mayor abstenerse de cosas desagradables o perturbadoras. La exclusión social puede
generar tristeza, depresión y desesperanza, que se alivia con el entorno familiar en los
primeros años de vida, pero la posibilidad de exclusión de nuestro grupo aumenta a medida
que nos hacemos adultos. Por lo tanto, debemos estar abiertos a los pacientes con TEA,
para que las instituciones entiendan las necesidades y se abran al hecho de que son un
grupo que puede aportar mucho a la sociedad, que no son discapacitados, sino personas
inteligentes con valores muy identificables que muestran sinceridad, amistad, cariño y
compañerismo.
Formulación del problema
¿Cuál es el impacto que produce la exclusión a los estudiantes de 3 ro EGB que padecen de
trastornos del espectro autista en el área de educación física?