REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO EXPERIMENTAL DE TECNOLOGÍA
“ANDRÉS ELOY BLANCO”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION INFORMACION Y DOCUMENTACIÓN
MISION SUCRE

MÓDULO INSTRUCCIONAL
MÓDULO INSTRUCCIONAL
INFORMACIÓN Y
INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
DOCUMENTACIÓN

ESPECIALISTA EN CONTENIDO: LIC. GLADYS ARIAS

ESPECIALISTA EN DISEÑO: LIC. SANDRA PRADO

Código: PNFID-01301
El presente módulo se elaboró bajo el respaldo y apoyo técnico de la
División de Planificación del IUETAEB. Barquisimeto. 2005.
Elaboración y edición: Gladys Arias
Revisión y Evaluación: Prof. Fredesvinda Méndez
 TRAYECTO:II PERÍODO:
TRAYECTO: PERÍODO:11 UNIDAD
UNIDADDIDÁCTICA:
DIDÁCTICA: INFORMACIÓN
INFORMACIÓNYYDOCUMENTACIÓN
DOCUMENTACIÓN
MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL
MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL

DISTRIBUCIÓN DE
DEHORAS
HORASPRESENCIALES
PRESENCIALES(HP)
(HP)YYHORAS
HORASDE
DEESTUDIO
ESTUDIOINDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE(EI)
(EI)POR
PORSEMANA
SEMANA
DISTRIBUCIÓN
UNIDADES: :
UNIDADES II IIII III
III IV
IV VV PI/P
PI/P

SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
HORAS CRÉDITO

HP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1
39 3
EI 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 3 3 3 2 41

HP: Horas Presenciales

EI: Estudio Independiente + Trabajo de campo
PI/P: Presentación de informe técnico o proyecto (pública)
 INFORMACIÓNYYDOCUMENTACIÓN
INFORMACIÓN DOCUMENTACIÓN

La unidad de aprendizaje está conformada por principios teóricos, filosóficos,

técnicos y legales que constituyen los fundamentos profesionales de la
especialidad; define la Información y Documentación como ciencia,
conduciendo al conocimiento y a la importancia de la información y del
documento, en sus diferentes soportes, como recursos de la humanidad en su
contexto natural, cultural, científico y socio-económico.
El desarrollo de la asignatura brinda el componente ético-social esencial en el
ejercicio del profesional, realza sus funciones como gestor de la información y
agente de cambio, aporta la metodología práctica para comprender los factores
que inciden en la generación, procesamiento y difusión de la información.
La estructura programática de la asignatura permite visualizar los ejes
fundamentales que componen la especialidad representados desde los
fundamentos teóricos de información y documentación, su gestión, aspectos
legales, identificación de centros, servicios y tecnología de información.
 OBJETIVOS
OBJETIVOS

• Valorar la Información y Documentación como ciencia

transdisciplinaria con otras ciencias de la información relacionadas.
• Proyectar los principios de la ética del profesional de la información.
• Visualizar el campo de acción profesional en cuanto a los
documentos, los procesos documentales, los centros y los servicios de
información en relación a los usuarios.
• Valorar la importancia y función de las técnicas documentales y las
tecnologías de información y comunicación en el procesamiento y
difusión de la información.
• Analizar las políticas y aspectos jurídicos que rigen el uso y manejo
de la información.
 COMPETENCIA
COMPETENCIA
InformaciónyyDocumentación
Información Documentaciónsese inserta
insertaen
enlalacompetencia
competenciaprofesional
profesionalque
que
desarrollaprocesos
desarrolla procesosdocumentales
documentalesyyde deinvestigación
investigaciónadaptados
adaptadosaalas lasnecesidades
necesidadesdel
del
centrode
centro deinformación
informaciónaplicando
aplicandotécnicas,
técnicas,normas
normasyyprocedimientos
procedimientosespecializados
especializados
delárea
del áreade
delas
lasciencias
cienciasde
delalainformación
informaciónconconactitud
actitudcrítica,
crítica,ética,
ética, responsable,
responsable,
metódicoyycon
metódico concapacidad
capacidadde detrabajo
trabajoenenequipo,
equipo,integrado
integradoaasusucomunidad
comunidadpara
para
contribuiralaldesarrollo
contribuir desarrolloendógeno.
endógeno.

GENERA FUNDAMENTOS PARA LAS SUB-COMPETENCIAS:

•Almacena, recupera y difunde información con sentido democrático y

cooperacionista para contribuir al desarrollo endógeno de su comunidad.

•Aplica tecnologías de información y documentación.

•Aplica metodologías para hacer investigación documental, diagnósticos de centros,

servicios y productos de información; realiza estudios de demanda de información de
la comunidad.
 CRITERIOSDE
CRITERIOS DEDESEMPEÑO/EVIDENCIA
DESEMPEÑO/EVIDENCIADE
DE
LOGRO
LOGRO

1. Cuadro relacional de información y documentación respecto al resto de las ciencias de la

información.
2. Glosario de conceptos básicos relacionados con la información y la documentación.
3. Valoración perfil y el rol del TSU en Información y Documentación en la sociedad actual.
4. Esquema sistémico donde identifica procesos documentales en unidades de procesamiento de
información de servicios de su comunidad.
5. Listado de los diferentes tipos de documentos de los centros de su comunidad.
6. Inventario de servicios y centros de información de su municipio como etapa previa para realizar
estudios, investigaciones y proyectos comunitarios.

EJES TRANSVERSALES: HÁBITO DE LECTURA, TRABAJO EN EQUIPO, INVESTIGACION

DOCUMENTAL Y DE CAMPO, ÉTICA, CALIDAD, DESARROLLO ENDÓGENO.
 CONTENIDO
CONTENIDO

• MÓDULO I FUNDAMENTOS TEÓRICOS SOBRE INFORMACIÓN Y

DOCUMENTACIÓN.

• MÓDULO II DOCUMENTOS. PROCESOS DOCUMENTALES.

• MÓDULO III CENTROS Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN.

• MÓDULO IV TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y

TELECOMUNICACIÓN.

• MÓDULO V POLÍTICAS DE INFORMACIÓN. ASPECTOS LEGALES.

 MÓDULO11:: FUNDAMENTOS
MÓDULO FUNDAMENTOSTEÓRICOS
TEÓRICOSSOBRE
SOBREINFORMACIÓN
INFORMACIÓNYYDOCUMENTACIÓN.
DOCUMENTACIÓN.

PROPOSITO: Valorar Información y Documentación como ciencia,

relacionada con el resto de las ciencias de la información,
diferenciando conceptos básicos en esta materia. Aporta bases
éticas y profesionales respecto al perfil del TSU en Información y
Documentación.

1. Información y Documentación. Conceptos fundamentales. Ciencias

de la información.

2. Ética profesional. Perfil del TSU en Información y Documentación

en el contexto social actual; Su rol como gestor de servicios y
productos de información en su comunidad y como agente de
cambio en los procesos educativos, científicos y económicos de la
sociedad.
 MÓDULO11:: FUNDAMENTOS
MÓDULO FUNDAMENTOSTEÓRICOS
TEÓRICOSSOBRE
SOBREINFORMACIÓN
INFORMACIÓNYYDOCUMENTACIÓN
DOCUMENTACIÓN

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ESTRATEGIAS
DE CONTENIDO DEL MÓDULO 1
Enseñanza directa: Actividades
presenciales, dinámica de grupos.
Enseñanza cooperativa: por proyectos y
tutoría.
Nota: a partir de este modulo se inicia la
recopilación y levantamiento de
información para el proyecto final, el
cual será tutoriado en todo el trayecto.
Estudios dirigidos: lectura y trabajo de
campo.
Registro de información : Inicia la
observación de centros y servicios de
información, para efectos del
proyecto inventario.
MEDIOS
MÓDULO INSTRUCCIONAL.
.
REFERENCIAS DOCUMENTALES:
• Amat Noguera, Nuria. La documentación y sus
tecnologías.
• Cardón García, José (1999) Manual de búsqueda
documental y práctica bibliográfica. Madrid:
Pirámide
• López Yépez, José (1999) Manual de
información y documentación. Madrid: Pirámide
 MÓDULO11:: FUNDAMENTOS
MÓDULO FUNDAMENTOSTEÓRICOS
TEÓRICOSSOBRE
SOBREINFORMACIÓN
INFORMACIÓNYYDOCUMENTACIÓN.
DOCUMENTACIÓN.

CRONOGRAMADE
CRONOGRAMA DEACTIVIDADES
ACTIVIDADES

SEMANA 1
Información y documentación. Conceptos de
información, documento. Conocimiento, inteligencia,
etc. Ciencias de la información.
Actividades presenciales
Presentación, Organización de grupos de trabajo,
definición del horario. Revisión del módulo.
1. Sondeo de conocimientos previos.(tormenta de ideas).
Desarrollo de contenidos. Análisis de lecturas.
Instrucciones y organización para desarrollar
el proyecto.
SEMANA 2
Ética profesional. Perfil del TSU en Información y
Documentación en el contexto social actual; su rol como
gestor de servicios y productos de información en su
comunidad y como agente de cambio en los procesos
educativos, científicos y económicos de la sociedad.
Actividades presenciales :
Sondeo de saberes previos. Desarrollo de contenidos.
Discusión en pequeños grupos. técnicas de
análisis y síntesis aplicada a lecturas básicas.

Actividades de estudio independiente: Actividades de estudio independiente:

• Realizar mapas conceptuales de la lectura sobre
información y documentación.
• Elabora un cuadro comparativo de Información
y Documentación respecto a otras ciencias de la
información.
• Realice lista de centros y servicios de su
comunidad .
• Consulta documental.
• Cheque la información con Autoevaluación
• Redactar ensayo sobre el perfil del
TSU en Información y Documentación y su
rol social.
• Análisis de lecturas básicas.
•Consulta documental.
•Autoevaluación: proyecte su actuación como
futuro TSU en información y Documentación
 MÓDULO11:: FUNDAMENTOS
MÓDULO FUNDAMENTOSTEÓRICOS
TEÓRICOSSOBRE
SOBREINFORMACIÓN
INFORMACIÓNYYDOCUMENTACIÓN
DOCUMENTACIÓN

EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

EVALUACIÓN 15% AUTOEVALUACIÓN

FORMATIVA:
•DISCUSIÓN DE LAS LECTURAS,
TORMENTA DE IDEAS POR EQUIPO.
•PARTICIPACIÓN
•TUTORIAS EN EL DESARROLLO DE TODO
EL MODULO PARA EL PROYECTO FINAL.
SUMATIVA:
• ANÁLISIS DE LECTURAS: 10% (individual)
• TRABAJO DE CAMPO 5% (en equipo)
•¿Qué es Información?
•Redacte brevemente la historia de la
documentación como ciencia.
•¿Cuáles son las llamadas ciencias de la
información? ¿Qué caracteriza a cada una de
ellas?
•Relacione a través de un cuadro comparativo
las características de información y
documentación.
•Defina conocimiento, inteligencia, dato,
documento.
•Elabore un cuadro resumen con el perfil del
especialista en información.
•Internalice y proyecte su rol profesional bajo
los principios éticos.
 MÓDULO22: :DOCUMENTOS.
MÓDULO DOCUMENTOS.PROCESOS
PROCESOSDOCUMENTALES
DOCUMENTALES

Propósito:Dirige hacia el conocimiento y diferenciación de los

documentos según su soporte, tipo de información, así
como también, los diferentes agentes que intervienen en la
producción, procesamiento y difusión de la información,
las fuentes y usuarios de la información.

1. EL DOCUMENTO COMO SOPORTE.. TIPOS DE

DOCUMENTOS.

2. CADENA DOCUMENTAL. SELECCIÓN, ADQUISICIÓN,

ANÁLISIS, ALMACENAMIENTO, RECUPERACIÓN Y
DIFUSIÓN. CONSERVACIÓN DEL DOCUMENTO.

3. FUENTES DE INFORMACIÓN.
USUARIOS DE LA INFORMACIÓN.
 MÓDULO22::DOCUMENTOS.
MÓDULO DOCUMENTOS.PROCESOS
PROCESOSDOCUMENTALES
DOCUMENTALES
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ESTRATEGIAS
Enseñanza directa: Actividades
presenciales, desarrollo de talleres.
dinámica de grupos, análisis de casos.
Enseñanza cooperativa: por proyectos y
tutoría, exposición grupal
Estudios dirigidos: lectura y trabajo de
campo.
• Visita a servicios de información.
• Consulta documental. (lecturas asignadas,
libros, revistas, CD, Internet, etc.).
• Ensayo.
MEDIOS
• MÓDULO INSTRUCCIONAL.
• CENTROS Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN.
• PROYECTOR . TV.
• CÁMARA FOTOGRÁFICA.
REFERENCIAS DOCUMENTALES:.
• Amat Noguera, Nuria. La documentación y sus
tecnologías.
• Amat Noguera, Nuria. Técnicas Documentales y
fuentes de información.
• Orera Orera, Luisa. Manual de Biblioteconomía
Síntesis.
• Cardón García, José (1999) Manual de búsqueda
documental y práctica bibliográfica. Madrid:
Pirámide.
• López Yépez, José (1999) Manual de información y
documentación. Madrid: Pirámide.
 MÓDULO22:.:DOCUMENTOS.
MÓDULO . DOCUMENTOS.PROCESOS
PROCESOSDOCUMENTALES
DOCUMENTALES
CRONOGRAMADE
CRONOGRAMA DEACTIVIDADES
ACTIVIDADES
SEMANA 3
EL DOCUMENTO COMO SOPORTE. TIPOS
DE DOCUMENTOS.
Actividades presenciales.
• Sondeo de saberes previos.
• Taller: identificación de documentos.
• Asignación de lecturas básicas
Actividades de estudio independiente:
• Análisis de lecturas básicas sobre el documento
y tipo de documentos.
• Identificación de documentos en servicios de
información ubicada en su comunidad. Listar
los documentos observados.
• Consulta sobre la cadena documental.
• Autoevaluación: listar y describir los
documentos
SEMANA 4
CADENA DOCUMENTAL. SELECCIÓN,
ADQUISICIÒN, ANALISIS,
ALMACENAMIENTO, RECUPERACION,
DIFUSIÒN, CONSERVACION DEL
DOCUMENTO.
Actividades presenciales :
Sondeo de saberes previos.
• Desarrollo de contenidos.
•Exposición de casos: cadena documental
•Exposición de láminas sobre procesos documentales.
Aactividades de estudio independiente:
• Realizar láminas con casos reales de servicios donde se
aplique la cadena documental.
• Explicar de manera esquemática los procesos de
almacenamiento.
• Análisis de lecturas básicas.
• Consulta documental.
•Rechequeo de la cadena documental presentada.
 MÓDULO22:.:DOCUMENTOS.
MÓDULO . DOCUMENTOS.PROCESOS
PROCESOSDOCUMENTALES
DOCUMENTALES

CRONOGRAMADE
CRONOGRAMA DEACTIVIDADES
ACTIVIDADES

SEMANA 5

FUENTES DE INFORMACIÓN. USUARIOS DE LA INFORMACION.

Actividades presénciales.
• Sondeo de saberes previos.
• .Caracterización de los usuarios
• Taller: clasificación de fuentes documentales.
• Asignación de lecturas básicas.
Actividades de estudio independiente:

• Identificar bajo formato predeterminado las fuentes

documentales y tipo de usuarios de 5 servicios de información.
• Ensayo sobre la importancia de los usuarios y clientes
de una empresa o servicio de información.
• Consulta documental.
 MÓDULO22::DOCUMENTOS.
MÓDULO DOCUMENTOS.PROCESOS
PROCESOSDOCUMENTALES
DOCUMENTALES

EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

EVALUACIÓN: 20 % AUTOEVALUACIÓN

FORMATIVA: • Describa tipos de documentos según su soporte.

Participación en los talleres programados. • Haga un esquema sobre la cadena documental.
• Explique los procesos documentales.
• Exposición. Consulta documental
• Clasifique las fuentes de información en aspectos de
. TUTORIAS EN EL DESARROLLO DE TODO forma y contenido.
EL MODULO PARA EL PROYECTO FINAL. • Explique brevemente la importancia del usuario o
cliente en servicios de información y empresas en
general.
SUMATIVA:
•Exposición de casos: cadena documental
5 %(equipo
• Identificación de fuentes y usuarios en servicios
de información: 10% (en equipo).
•Ensayo sobre usuarios: 5% (individual
 MÓDULO33::CENTROS
MÓDULO CENTROSYYSERVICIOS
SERVICIOSDE
DEINFORMACIÓN.
INFORMACIÓN.

PROPÓSITO: DIFERENCIAR ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE

LOS DIFERENTES TIPOS DE CENTROS DE
INFORMACIÓN Y SUS SERVICIOS, OBSERVÁNDOLOS
DESDE LA PERSPECTIVA DE SUS OBJETIVOS, TIPO DE
INFORMACIÓN Y PRODUCTOS QUE OFRECEN Y TIPOS
DE USUARIOS QUE ATIENDE.

1. TERMINOLOGÍA Y DEFINICIONES RELACIONADAS CON:

SISTEMAS Y REDES NACIONALES DE INFORMACIÓN.

2. CENTROS Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN.

 MÓDULO33:: CENTROS
MÓDULO CENTROSYYSERVICIOS
SERVICIOSDE
DEINFORMACIÓN
INFORMACIÓN

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ESTRATEGIAS
Enseñanza directa: Actividades
presenciales, dinámica de grupos.
Enseñanza cooperativa: por proyectos y
tutoría. Exposiciones por equipo.
Estudios dirigidos: lectura y trabajo de
campo.
• Visita a centros y servicios de
información..Registro fotográfico.
• Consulta documental (lecturas asignadas,
libros, revistas, CD, Internet, etc.
MEDIOS
• PROYECTOR, TV, DVD.
• CETROS Y SERVICIOS DE INFORMACION.
• HOJA DE CONTROL.
• CÁMARA FOTOGRAFICA.
• COMPUTADORA PERSONAL, LABORATORIO DE COMPUTACION O
CENTROS DE INTERNET
REFERENCIAS DOCUMENTALES:
• López Yépez, José (1999) Manual de información y
documentación. Madrid: Pirámide.
• Orera Orera, Luisa. Manual de Biblioteconomía Síntesis.
• Merlo Vega, José Antonio ; Sorli Rojo, Angela Biblioteconomía
y Documentación en Internet Cindoc , Madrid, España.
• Moreiro, José Antonio. Introducción al estudio de la
información y la documentación. Colombia. Editorial
Universidad de Antioquia..
• Sequeira Ortiz, Zaida Hacia un Modelo de Evaluación de
Sistemas y Servicios de Información. IIca , San José, Costa
Rica.
• Ros garcía, Juan; López Yépez, José. Políticas de Información y
Documentación.
• Manual de Información y Documentación Pirámide , Madrid,
España.
 MÓDULO33:.:.CENTROS
MÓDULO CENTROSYYSERVICIOS
SERVICIOSDE
DEINFORMACIÓN
INFORMACIÓN

CRONOGRAMADE
CRONOGRAMA DEACTIVIDADES
ACTIVIDADES

SEMANA 6
TERMINOLOGÍA Y DEFINICIONES
RELACIONADAS CON: SISTEMAS Y
REDES NACIONALES DE INFORMACIÓN.
Actividades presenciales:
• Revisión modulo 3.
• Discusión de temas por equipo: Sobre sistemas
y redes de información (Sistema nacional de
información, Red de bibliotecas públicas, redes
especializadas). Elaboración de conclusiones.
Actividades de estudio independiente:
• Análisis de lecturas asignadas.
• Estructura del sistema nacional de información.
• Instituciones relevantes.
SEMANA 7
CENTROS Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN.
Actividades presenciales :
• Exposición de centros y servicios de información
por equipo.
• Desarrollo objetivos, tipo de información y
productos que ofrecen y tipos de usuarios que
atiende.
•Tutoría del proyecto.
Actividades de estudio independiente:
• Visita a centros y servicios de información.
Identificar de acuerdo a formato
predeterminado.(levantamiento de información
para el proyecto inventario de centros y servicios
de información)

•Consulta documental.
 MÓDULO33::CENTROS
MÓDULO CENTROSYYSERVICIOS
SERVICIOSDE
DEINFORMACIÓN
INFORMACIÓN

CRONOGRAMADE
CRONOGRAMA DEACTIVIDADES
ACTIVIDADES

SEMANA 8
CENTROS Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN.

Actividades presenciales :
•Exposición de centros y servicios de información por equipo.

•Tutoria del proyecto

Actividades de estudio independiente:

• Visita a centros y servicios de información. Identificar de acuerdo a

formato predeterminado.
•Avance de la presentación del proyecto en PowerPoint. (vaciado
de inventario en diapositivas)

•Consulta documental.
 MÓDULO33::CENTROS
MÓDULO CENTROSYYSERVICIOS
SERVICIOSDE
DEINFORMACIÓN
INFORMACIÓN
EVALUACION
EVALUACION

EVALUACIÓN 20% AUTOEVALUACION

FORMATIVA:
•PARTICIPACIÓN.
HACER TABLA DE RELACIÓN DE SERVICIOS
•TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DE POR CADA TIPO DE CENTRO DE
CAMPO. INFORMACIÓN .
•ANÁLISIS DE LECTURAS.
. TUTORIAS EN EL DESARROLLO DE TODO
EL MODULO PARA EL PROYECTO FINAL.

SUMATIVA:
IDENTIFICACIÓN DE CENTROS Y
SERVICIOS DE INFORMACIÓN
(INVENTARIO): 20%.
 MÓDULO4:
MÓDULO 4:TECNOLOGÍAS
TECNOLOGÍASDE
DEINFORMACIÓN
INFORMACIÓNYYTELECOMUNICACIÓN.
TELECOMUNICACIÓN.

DETERMINAR LA IMPORTANCIA DE LAS TECNOLOGÍAS Y LA

TELECOMUNICACIÓN EN EL ACCESO A LA
INFORMACION Y LA DEMOCRATIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO.

1. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y TELECOMUNICACIÓN.

RELEVANCIA EN EL CONTEXTO MUNDIAL Y LOCAL.
BARRERAS SOCIO-ECONÓMICAS Y CULTURALES.
DESCRIPCIÓN BÁSICA DE DIFERENTES TIPOS DE
TECNOLOGÍAS QUE FACILITAN EL ACCESO,
ALMACENAMIENTO, PROCESAMIENTO Y DIFUSIÓN DE LA
INFORMACIÓN.

2. INTERNET. SERVICIOS. IMPORTANCIA EN EL ACCESO .

TRANSFERENCIA Y DEMOCRATIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN . REALIDAD VENEZOLANA EN EL USO DE
INTERNET. INCIDENCIA EN LA TRANSCULTURIZACIÓN.
 MÓDULO44::TECNOLOGÍAS
MÓDULO TECNOLOGÍASDE
DEINFORMACIÓN
INFORMACIÓNYY

TELECOMUNICACIÓN
TELECOMUNICACIÓN
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ESTRATEGIAS MEDIOS

REVISIÓN DE CONTENIDO DEL MÓDULO 4 • MÓDULO INSTRUCCIONAL.

Enseñanza directa: Actividades
presenciales, dinámica de grupos.
Enseñanza cooperativa: por proyectos y
tutoría. Exposiciones por equipo
Estudios dirigidos: lectura y trabajo de
campo .
• Visita a centros y servicios de
información; identificación de tecnologías
. Registro fotográfico.
• Consulta documental (lecturas asignadas,
libros, revistas, CD, Internet, etc.
• CENTROS Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN.
• CÁMARA FOTOGRÁFICA.
• COMPUTADORA. LABORATORIO DE
COMPUTACION O CENTROS DE INTERNET.
PROYECTOR.
REFERENCIAS DOCUMENTALES:
.
• Amat Noguera, Nuria. La documentación y sus
tecnologías.
 MÓDULO44::TECNOLOGÍAS
MÓDULO TECNOLOGÍASDE
DEINFORMACIÓN
INFORMACIÓNYYTELECOMUNICACIÓN
TELECOMUNICACIÓN

CRONOGRAMADE
CRONOGRAMA DEACTIVIDADES
ACTIVIDADES

SEMANA 9
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
TELECOMUNICACIÓN. RELEVANCIA EN EL
CONTEXTO MUNDIAL Y LOCAL. BARRERAS
SOCIO-ECONÓMICAS Y CULTURALES.
DESCRIPCION BÁSICA DE DIFERENTES TIPOS
DE TECNOLOGÍAS QUE FACILITAN EL ACCESO,
ALMACENAMIENTO, PROCESAMIENTO Y
DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN.
Actividades presenciales:
• Revisión del módulo 4.
• Sondeo de saberes previos.
• Exposición de temas relacionados por equipos.
Intercambio de material de apoyo
• Presentación de contenidos e imágenes.
Actividades de estudio independiente:
• Identificación de tecnologías en centros y
servicios de información.
• Análisis de lecturas recomendadas.
• Investigación documental.
SEMANA 10
INTERNET. SERVICIOS. IMPORTANCIA EN EL
ACCESO , TRANSTERENCIA Y
DEMOCRATIZACION DE LA INFORMACION .
REALIDAD VENESOLANA EN EL USO DE
INTERNET. INCIDENCIA EN LA
TRANSCULTURIZACION .
Actividades presenciales :
•Sondeo de saberes previos.
•Presentación de modelos de consulta en Internet
(CD).
•Exposición de temas relacionados por equipos.
Intercambio de material de apoyo.
•Tutoría; seguimiento del proyecto.
Aactividades de estudio independiente:
•.Búsqueda en Internet.
 MÓDULO44::TECNOLOGÍAS
MÓDULO TECNOLOGÍASDE
DEINFORMACIÓN
INFORMACIÓNYYTELECOMUNICACIÓN
TELECOMUNICACIÓN

EVALUACION
EVALUACION

EVALUACIÓN 15% AUTOEVALUACIÓN

FORMATIVA:
•IDENTIFICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE ENUMERAR 1O FUNCIONES DE LAS
INFORMACIÓN. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
EN LA SOCIEDAD ACTUAL.
•MODELOS DE CONSULTA .
•ANÁLISIS DE LECTURAS.
•EXPOSICIÓN EN EQUIPOS.
• SUMATIVA:
• EXPOSICION: 15% (en equipo).
 MÓDULO5:
MÓDULO 5:POLÍTICAS
POLÍTICASDE
DEINFORMACIÓN.
INFORMACIÓN. ASPECTOS
ASPECTOSLEGALES
LEGALES

ESTUDIA LAS POLÍTICAS NACIONALES DE INFORMACIÓN COMO PRECEPTOS FUNDAMENTALES QUE

CONTROLAN Y ORIENTAN EL ACCESO A LA INFORMACIÓN, SU VERACIDAD Y DEMOCRATIZACIÓN. SE
ANALIZAN LEYES FUNDAMENTALES QUE INCIDEN EN EL USO Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN.

1. POLÍTICA DE INFORMACIÓN. POLÍTICAS NACIONALES DE INFORMACIÓN. ENTES REGULADORES DE LAS

POLÍTICAS DE INFORMACIÓN. LEYES EN MATERIA DE INSTITUTOS Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN.

2. LEY DE MENSAJE DE DATOS Y FIRMAS ELECTRÓNICAS. LEY DE DELITOS INFORMÁTICOS.

3. LEY SOBRE EL DERECHO DE AUTOR.

 MÓDULO55::POLÍTICAS
MÓDULO POLÍTICASDE
DEINFORMACIÓN.
INFORMACIÓN. ASPECTOS
ASPECTOSLEGALES
LEGALES

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ESTRATEGIAS MEDIOS

REVISION DE CONTENIDO DEL MÓDULO 5 • MÓDULO INSTRUCCIONAL

Enseñanza directa: Actividades • COMPUTADORA. PROYETOR.

presenciales, dinámica de grupos. Foro

por especialistas
REFERENCIAS DOCUMENTALES:

Enseñanza cooperativa: por proyectos y • LEYES VIGENTES EN MATERIA DE

tutoría. Exposiciones por equipo INFORMACIÓN YT DOCUMENTACIÓN.

Estudios dirigidos: lectura y trabajo de

campo Consulta documental (lecturas
asignadas, libros, revistas, CD, Internet, etc.
• Análisis de leyes en materia de información
y documentación.

.
 MÓDULO55:.:POLÍTICAS
MÓDULO . POLÍTICASDE
DEINFORMACIÓN.
INFORMACIÓN. ASPECTOS
ASPECTOSLEGALES
LEGALES

CRONOGRAMADE
CRONOGRAMA DEACTIVIDADES
ACTIVIDADES

SEMANA 11 SEMANA 12
POLÍTICA DE INFORMACIÓN. POLÍTICAS
LEY DE MENSAJE DE DATOS Y
NACIONALES DE INFORMACIÓN. ENTES
FIRMAS ELECTRÓNICAS. LEY DE
REGULADORES DE LAS POLÍTICAS DE
DELITOS INFORMÁTICOS.
INFORMACIÓN. LEYES EN MATERIA DE
INSTITUTOS Y SERVICIOS DE
INFORMACIÓN.
Actividades presenciales:
• Foro de especialista invitado.
Actividades Presenciales:
• Criticas e intercambio de opiniones.
• Revisión del módulo 5.
• Análisis de leyes y de lecturas recomendadas.
• Discusión en pequeños grupos de acuerdo a Actividades de estudio independiente:
temas asignados. • Análisis de leyes y lecturas recomendadas.
• Mapa mental sobre las políticas de información.
• Consulta documental.
Actividades de estudio independiente
• Análisis de leyes. • Ensayo (incluye actividades de la semana 11
• Consulta documental. -12
 MÓDULO55:.:POLÍTICAS
MÓDULO . POLÍTICASDE
DEINFORMACIÓN.
INFORMACIÓN. ASPECTOS
ASPECTOSLEGALES
LEGALES

CRONOGRAMADE
CRONOGRAMA DEACTIVIDADES
ACTIVIDADES

SEMANA 13
LEY SOBRE EL DERECHO DE AUTOR.

Actividades presenciales.
• Conferencia o charla de especialista invitado.

Actividades de estudio independiente:

• Análisis de leyes y lecturas básicas.

• Consulta documental.
 MÓDULO55::POLÍTICAS
MÓDULO POLÍTICASDE
DEINFORMACIÓN.
INFORMACIÓN. ASPECTOS
ASPECTOSLEGALES
LEGALES

EVALUACION
EVALUACION

EVALUACIÓN 15% AUTOEVALUACIÓN

FORMATIVA:
•PARTICIPACIÓN Y DISCUSIÓN RELACIONADA • EN QUE CONSISTE LA FIRMA ELECTRÓNICA
CON LA CONFERENCIA DEL ESPECIALISTA. • ENUMERAR VENTAJAS Y
•CONSULTA DOCUMENTAL DESVENTAJAS DE LA APLICACIÓN DEL
DERECHO DE AUTOR EN EL ACCESO A LA
INFORMACIÓN Y A LA CULTURA.
SUMATIVA:
• ANALISIS DE LEYES 10%.
•ENSAYO 5%
 INFORMETÉCNICO
INFORME TÉCNICO
EVALUACIÓN 15%
EVALUACIÓN 15%

SEMANA 14
PRESENTAR INVENTARIO DE CENTROS Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN IDENTIFICADOS
EN SU MUNICIPIO.

• El inventario y el informe del mismo. Recibe asesoría permanente del

facilitador.

• El informe es impreso . La presentación a la comunidad en software de

presentación.

• La presentación se hará por equipos que representan las diferentes parroquias

donde se realizó la identificación de centros y servicios de información.

• La presentación se efectúa en un auditorio o sala donde asistan miembros de la

comunidad.

• El inventario se entrega a lideres de la comunidad que tengan relación con el

desarrollo de centros y servicios de información.

• El inventario formará parte de futuras investigaciones y proyectos que realicen

los participantes en el transcurso de los trayectos del programa información y
documentación.
 FUENTESDOCUMENTALES
FUENTES DOCUMENTALES

• Amat Noguera, Nuria (1990) De la información al saber. Madrid: FUNDESCO

• Amat Noguera, Nuria. La documentación y sus tecnologías.
• Amat Noguera, Nuria. Técnicas Documentales y fuentes de información.
• Cardón García, José (1999) Manual de búsqueda documental y práctica bibliográfica. Madrid: Pirámide.
• Díaz, Sonciré. Información y Documentación.
• López Yépez, José (1999) Manual de información y documentación. Madrid: Pirámide.
• Orera Orera, Luisa. Manual de Biblioteconomía Síntesis.
• Merlo Vega, José Antonio ; Sorli Rojo, Angela Biblioteconomía y Documentación en Internet Cindoc , Madrid,
España.
• Moreiro, José Antonio. Introducción al estudio de la información y la documentación. Colombia. Editorial
Universidad de Antioquia.
• Sequeira Ortiz, Zaida Hacia un Modelo de Evaluación de Sistemas y Servicios de Información. IIca , San José,
Costa Rica.
• Ros garcía, Juan; López Yépez, José. Políticas de Información y Documentación.
• Manual de Información y Documentación Pirámide , Madrid, España.
• Martínez Comeche, Juan Antonio. Teoría de la Información Documental y de las Instituciones Documentales.
• Sagrado Fernández, F. (coord.) (1997). Tecnologías Documentales. Madrid, UCM.
• D. Way, M. Lewis (1997) Aprender a leer y escribir textos de información. España: Morata.
• Palacios Sierra, Margarita (1999) Leer para aprender. México: Alambra Mexicana.
PARA TODO CIUDADANO LEER ES UN DERECHO.

PARA TODO ESTUDIANTE, PROFESIONAL E

INVESTIGADOR LEER ES UN DEBER.

PARA TODO AQUEL QUE BUSQUE EL AUTO-

DESARROLLO, CULTURIZARSE Y RECREARSE
LEER ES UN PLACER.

GLADYS ARIAS
BIBLIOTECOLOGA