ESCUELA PREPARATORIA No.

01
DEL ESTADO INTRODUCCIÓN
TURNO MATUTINO

En el siguiente material se da a conocer la definición,

3°E
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN I
“METODOLOGÍA
Y MÉTODO”
Aguilar Gómez Astryd del Rosario
Flores Díaz Keily Guadalupe
Gálvez Toledo Lucero Jazmín
García Velázquez Alan Daniel
Sánchez Aguilar Diego
Mtra. Elvira del Carmen Salazar García
importancia y características del Método, así como los
diferentes tipos de Métodos; hablaremos del Método
Científico, su definición, características, importancia reglas
y postulados; y de los Pasos del Método Científico,
ahondaremos en la definición del objeto de estudio, la
observación, la hipótesis, la experimentación, la
comprobación, demostración y verificación, y el análisis de
resultados.
Todo lo anterior con el propósito de reafirmar los
conocimientos con los que ya contábamos y ampliarlo,
destacamos su importancia al momento de clasificarla
como una herramienta importante en las diversas ciencias,
principalmente en aquellas llamadas naturales o
experimentales, que requieren de un mayor cuidado en
cuanto al método que se emplee para la obtención de
resultados, también es importante destacar que es
importante saber identificar qué tipo de método
ocuparemos según el objeto de estudio y la rama de las
diversas ciencias para las que se aplicará, pues de ello
depende el resultado que obtendremos y el modo en que
se expresará.

Después de leer el material recomendamos, que de

manera personal ahondemos en aquellos aspectos que
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas a 8 de nos llamen la atención o aquellos que se nos hayan
diciembre de 2022 complicado en su comprensión.
 Método sintético……………………………….25

ÍNDICE Método
analítico………………………….…………...25

Método dialéctico…………………….…..…...26
Mapa conceptual de metodología…………………………..5
Método empírico…………………….…..….…27
METODOLOGÍA……………………………………………...6
Método de las matemáticas…………..……...28
LA METODOLOGÍA Y EL MÉTODO…………….…….…..6
Método de las ciencias humanas……….....….28
DEFINICIÓN E IMPORTANCIA…………………...……….6
Método de la filosofía……………….……..….29
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO………….....………11
Los métodos de investigación……………….....29
LOS MÉTODOS GENERALES DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA…………………………...15 EL MÉTODO CIENTÍFICO…………………………………30
Definición, características e importancia………..…30
Método deductivo…….…………………………..…16
Reglas y postulados………………………..……31
Método inductivo……….………………………..….16
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO……………………….32
Inducción completa………………………..….18
Objeto de estudio (selección del tema) ……….…32
Inducción incompleta…………...………….....18
Observación…………………………………………32
Métodos para establecer la relación
Hipótesis……………………………………………..33
causal de los fenómenos……………..…..…..…...20
Experimentación…………………………………….33
Método de concordancias…………..………..20
Comprobación, demostración y verificación……..35
Método de diferencias…………………..….…22
Análisis de resultados. Relación del análisis con el
Método de variaciones concomitantes………..22 objeto de estudio…………………………………….36
Método de los residuos………………………..23

Método histórico……………………………....24
 Mapa conceptual de metodología METODOLOGÍA
LA METODOLOGÍA Y EL MÉTODO

Definición del objeto de estudio

CIENTÍFICO

Características
MÉTODO

Análisis de resultados
DEFINICIÓN E IMPORTANCIA
Definición

Experimentación
Comprobación
Pasos
Con la finalidad de

Observación
proceder al análisis de

Hipótesis
diversas definiciones en
torno al concepto de
método y metodología
METODOLOGÍA

incluiremos una serie de

reflexiones que nos
Método generales

autoricen a desarrollar el tema con el fundamento

necesario. Para ello hemos escogido los siguientes puntos
Características
Método

de vista proporcionados por diversos autores:

Deductivo
Definición

Definición

Dialéctico
Inductivo
Histórico

Analítico
Sintético

A. Método, del griego metá, al lado, y odós, camino;

"al lado del camino. Es el camino o procedimiento
que se sigue para alcanzar una verdad.

Si bien no siempre la etimología de un término nos conduce

a develar plenamente su significado, en este caso sirve a
METODOLOGÍA

los efectos de descubrir —en la conformación histórica del

Definición

vocablo— la significación griega que se traduce: "al lado

del camino". Esto debemos interpretarlo como una
metáfora desde el momento en que el hombre recorre el
largo camino de la investigación guiado por el método. Por
eso, éste le concede una guía importante porque —como -

5 6
 también agrega el autor citado— "Es imposible tratar de
comprobar la verdad si no se cuenta con un método que
nos lleve la realización de nuestra investigación.
B. Método. 1) Modo de decir o hacer con orden; 2)
Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que
cada uno tiene y observa; 3) Obra que enseña los
elementos de una ciencia o arte; 4) Procedimiento
que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y
enseñarla.
muy importante, la ciencia persigue un objetivo didáctico:
"enseñar la verdad"; es ésta la única forma en que el
conocimiento científico puede evolucionar: trasmitiéndose
de una persona a otra, para que, mediante una cadena
interminable, quien sigue descubra nuevos aspectos y
perfiles que habían escapado a la visión investigador
anterior. Puede concebirse este largo camino de la
investigación como especie de escalinata en donde cada
nuevo científico intenta escalar un peldaño más; mientras
lo lleva a cabo, el método lo acompaña como eficaz
auxiliar.
C. Método. 1) Manera sistemática de hacer las
cosas, 2) Se llama así a cada uno de los dos
procedimientos, analítico y sintético, de razonar
(Moliner, T. II, p. 339).

De las diferentes definiciones que proporciona el

Diccionario de la lengua española de la Real Academia
(DRAE) la cuarta es la más adecuada para nuestro
análisis, desde el momento en que el método es concebido
como un procedimiento, aplicado en las ciencias y que
tiene como objeto prioritario encontrar la verdad y luego
enseñarla. Como consecuencia, la ciencia pretende
siempre avanzar, progresar y tener contacto con la verdad
La condición sistemática es básica, porque quien lleva a
de la forma más eficaz posible. El concepto de "verdad" no
cabo el proceso de investigar no puede perder de vista las
es abarcable totalmente, sino que constantemente se le
nociones de orden y sistema que lo apoyarán
escapa al investigador, quien debe recurrir a los diversos
acertadamente en su trabajo. Además, la autora propone
procesos que el método le proporciona con el fin de triunfar
los procedimientos analíticos y sintético como eficaces
sobre las apariencias y hallar la autenticidad de los
para realizar el propósito, en el bien entendido de que
conceptos, por oculta que ésta se halle. Además, y esto es

7 8
 ambas maneras se refuerzan mutuamente. Por lo anterior,
y de acuerdo con lo expresado por Moliner, en el contexto
del método utilizado surgen dos factores que son
metódicos a su vez: la deducción y la inducción.
D. 1) El término tiene dos
significados fundamentales: a) toda
investigación u orientación de la
investigación; b) una particular
técnica de investigación. El primer significado no se
distingue del de “investigación” o “doctrina”. El
segundo significado es más restringido e indica un
procedimiento de investigación ordenado, repetible
y autocorregible„ que garantiza la obtención de
resultados válidos. Al primer significado se refieren
expresiones teles como "el método hegeliano", "el
método dialéctico", etc. Al segundo significado se
refieren expresiones tales como "el método
silogístico", "el método de los residuos" y en general
las que designan procedimientos de investigación o
de control particulares. Tanto Platón como
Aristóteles adoptaron el término con ambos
significados. En el uso moderno y contemporáneo
prevalece el segundo significado.'
Los dos sentidos que el autor da al término son
complementarios. El primero posee un carácter general y
es el que hemos venido trabajando hasta este momento.
El segundo es más restringido e indica, como dice
Abbagnano: "un procedimiento de investigación ordenado,
repetible y autocorregible, que garantiza la obtención de
resultados válidos".
9 10
Es ordenado porque el investigador
tiene que avanzar de concepto en
concepto de manera organizada y
sistemática; no cabe en este terreno la
improvisación y el caos; todos los
elementos deben ocupar su lugar y,
juntos, ir al encuentro de las probables
soluciones.
Es repetible en la medida en que quien
lleva a cabo el proceso de indagar
científicamente se verá en la obligación
de volver atrás en el camino de sus
especulaciones para revisar elementos
que no le resulten muy claros y deducir
de esta reanálisis nuevos factores que
le permitan continuar.
Es autocorregible porque el científico no
debe dar por concluidas sus
investigaciones sin antes corregirse a sí
mismo todas las veces que sea
necesario; de esta forma estará
moviéndose constantemente entre los
términos de apariencia y verdad. A él le
corresponde aproximarse a la verdad,
descartando las apariencias.
Garantiza la obtención de resultados
válidos. Éste es el objetivo perseguido
que resulta dividido en dos partes: la
garantía, fundamento o base para que
 los resultados posean ese carácter de validez, esencial
para toda forma de conocimiento.
Analizaremos infra diversos métodos o formas de éste. El
autor señala y comenta algunos de ellos. Dice también que
la investigación platónica y aristotélica adoptó el concepto
método con ambos significados, Es decir, supieron
proceder tanto en el terreno global como en el particular.
En la ciencia moderna prevalece una peculiar técnica de
investigación en donde las aspiraciones personales ceden
su lugar al carácter colectivo y universal que la ciencia
posee de acuerdo con lo comentado supra en el capítulo I
de esta obra.
Por último, la metodología consiste en el estudio del
método, que es lo que llevaremos a cabo a continuación.
• Es objetivo.
Este concepto corresponde a la ciencia en general
y sirve en particular para definir al método de
investigación, cualquiera que sea su finalidad. Por
objetivo entendemos que el investigador debe dejar
a un lado la subjetividad que como ser humano lo
caracteriza, y si no está de acuerdo con algún
aspecto de sus conclusiones, las debe aceptar,
porque éstas representan un hecho comprobado.
Por ejemplo, si el investigador de la religión llega a
la conclusión de que la Iglesia romana cometió
numerosos errores en la Edad Media que trajeron
consecuencias nefastas para el creyente de aquella
época, debe aceptarlas como hecho comprobado
por más que su punto de vista individual lo lleve a
sostener —es tan sólo un ejemplo— que la Iglesia
es infalible y que, por consecuencia, nunca se
equivoca.

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO

Definir las características del método implica adelantarnos
al momento en que hablaremos de las notas diferentes del
método científico. Si bien con método hacemos referencia
al amplio proceso en el cual el hombre se apoya para llevar
a cabo cualquier acto de investigación, ambas nociones
están estrechamente vinculadas, por no decir que aluden
a lo mismo. • Es significativo y esencial.
El método va más allá de aquellos hechos que
Adelantaremos, pues, elementos distintos del método analiza, porque ésta es una de las funciones más
propiamente dicho que serán retomados al hablar del importantes que posee. Sabemos que el método se
método científico. ve obligado a partir de elementos individuales, pero
éstos son trascendidos completamente debido al

11 12
 avance que motiva. El investigador que se apoya en
esta herramienta básica sabe que su objetivo
consiste en superarse constantemente, conoce que
la ciencia se apoya en el progreso como noción
básica de su existencia y el método permite que esto
sea posible, sin él llevaríamos a cabo esfuerzos que
no fructificarían y nos entregaríamos a una
verdadera inseguridad para alcanzar nuestros
objetivos.
• Es fáctico y de verificación empírica.
Los hechos constituyen el punto de partida del
método; sin éstos no puede haber investigación. A
su vez, la verificación empírica se lleva a cabo en el
momento en que el método le permite al
investigador confrontar sus aseveraciones con la
realidad; por lo tanto, la experimentación resulta
esencial.

• Es autocorrectivo y en constante superación.

Al citar supra a Nicola Abbagnano hacíamos
referencia a la autocorrección como una nota
definitoria del método. Éste permite al investigador,
en caso de ser necesario, modificar y ajustar sus
conclusiones. Por lo tanto, el método no es rígido y
autoriza a quien lo emplea para llevar a cabo los
replanteamientos que considere necesarios. A su
vez, se halla en constante superación, "ya que al no
tomar sus conclusiones como infalibles y finales, • Es organizado y sistemático.
está abierto a nuevos aportes y a la utilización de Ya hacíamos referencia en el marco de las
nuevos procedimientos". definiciones proporcionadas supra al carácter
organizado y sistemático del método; el cual, como

13 14
 consecuencia de su condición de guía para el
investigador, tiene que poseer estas dos notas.
Debe estar en condiciones de ofrecer un corpus
caracterizado siempre por su sistematicidad y
fundamentación constante.
Método deductivo
Todo pensamiento deductivo lleva de lo general a lo
particular. Es decir, que dado determinado fenómeno que
hemos podido comprobar pera un conjunto de individuos,
podemos inferir en que este fenómeno se aplicará a una
de estas personas.
En la lógica aristotélica el silogismo por deducción
resultaba expresado por el conocido juicio:

Todos los hombres son mortales, Sócrates es

hombre,
...

Sócrates es mortal.
El investigador debe comprobar que la premisa mayor -
LOS MÉTODOS GENERALES DE LA aquella que aparece en primer lugar- es verdadera, para
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA luego deducir infaliblemente que la conclusión también lo
es.
La amplitud del tema
nos obliga a De tal forma llegamos a conclusiones particulares desde
seleccionar aquellos conocimientos generales comprobados Esta manera de
aspectos que razonamiento se ha empleado muy frecuente en el
consideramos más pensamiento científico.
relevantes en el
marco de la
determinación de Método Inductivo
métodos generales que apoyan a la Investigación
científica. Establecemos la siguiente división que será Es el razonamiento que partiendo de casos particulares se
estudiada parte por parte. eleva a conocimientos generales; o, también,
razonamiento mediante el cual pasamos del conocimiento
de un determinado grado de generalización a un nuevo

15 16
 conocimiento de mayor grado de generalización que el
anterior.
Sabemos que los fenómenos de la naturaleza no se
producen de manera descompuesta y anárquica, sino que
lo hacen con apego a determinadas leyes. En la repetición
de dichos fenómenos radica, muchas veces, la regularidad
mencionada. Por lo tanto, la teórica necesaria de los
razonamientos inductivos estriba en el reconocimiento de
que la naturaleza funciona acorde con leyes objetivas que
le permiten ser como es. Esto es lo que autoriza a hacer
razonamientos justos partiendo de un número limitado de
hechos en los que resulta expresada una determinada ley
y llegar así hasta todos los hechos subordinados ésta.
Hablaremos a continuación de dos formas de inducción
que pertenecen al conocimiento científico y que son
empleadas por éste para el logro de sus búsquedas:
inducción completa e inducción incompleta.
17
Inducción completa
Se llama así aquella en que la conclusión general acerca
de ciertas clases se efectúa partiendo del estudio de todos
los individuos de clase dada.
Para que un razonamiento adquiera carácter de inducción
completa es preciso conocer con exactitud el número de
individuos o de fenómenos que integran las clases
estudiada y, luego, convencerse de que el carácter que se
generaliza pertenece a cada uno de los individuos o
fenómenos de esta clase. Estos razonamientos son
posibles en la medida en que cada uno de los individuos o
fenómenos de esta clase. Estos razonamientos son
posibles en la medida en la que la cantidad de los
individuos o fenómenos que generalizan es limitada.
Inducción incompleta
En la inducción incompleta general se deduce con base
una cantidad determinada objetos.
Para descubrir una ley, no podemos estudiar
ordinariamente todos los hechos a que se refiere, pues
dichos hechos suelen constituir una multiplicidad infinita.
De ahí que toda ley se establezca corrientemente
apoyándose en una parte de los hechos en que se
manifiesta. ¿En qué nos basamos para concluir que lo que
observamos en casos aislados constituye la manifestación
de una ley general?
En la vida diaria, así como en las investigaciones
científicas, el hombre realiza a menudo inferencias
inductivas universales, basándose en el hecho de que
observa un mismo fenómeno en todos los casos
18
 homogéneos que conoce, sin que haya encontrado ni un Métodos para establecer la relación causal de
solo caso en que no observara dicho fenómeno. Esta los fenómenos
inducción ha sido denominada inducción incompleta por
simple enumeración.

En la historia de la ciencia se han utilizado con frecuencia

conclusiones a las que se ha llegado por este tipo de
inducción. Muchas han resultado verdaderas y otras falsas.

Ambos métodos —deductivo e inductivo— se han usado

mucho en el miento científico de acuerdo con el tipo de
ciencia.
El desarrollo de la ciencia moderna y la cada vez más
profunda investigación lógica han venido a demostrar que
no puede establecerse una barrera tajante entre e
inducción. La ciencia no utiliza de manera exclusiva
ninguno de estos métodos; quiera de ellos puede figurar de
modo preponderante, mas no exclusivo.
Método de concordancia
Ahora bien, en el método de inducción encontramos otros
métodos para hallar causas a partir de elementos Constituye un razonamiento
experimentales. Stuart Mill propone la clasificación acerca de la causa basado en
siguiente en donde hacemos referencia a aquellos la comparación de las
métodos que permiten establecer la relación causal de los circunstancias que han
fenómenos de acuerdo con los planteamientos que al acompañado varias veces la
respecto hacen Gorski y Tavants. aparición de un fenómeno. Se
sobrentiende que en todos
estos casos el fenómeno
observado se debe a una misma causa.

19 20
 Para utilizar el método de concordancias es necesario
examinar otros casos parcialmente semejantes.
La investigación y el razonamiento según el método de
concordancias se compone de los siguientes elementos:
ante todo averiguamos las causas posibles del fenómeno
investigado. A continuación, comparando casos en que se
haya producido el fenómeno y basándonos en la propiedad
de la relación causal, dilucidamos cuáles de las posibles
causas no lo son. Eliminándolas, llegamos a la conclusión
de cuál es la causa real.
Los principios en que nos basamos para determinar la
dependencia causal según el método de concordancias se
pueden reducir a uno solo, que es la expresión de la regla
general de dicho método: "Sí dos o más casos en que se
produce e/ fenómeno que se investiga sólo poseen de
común una circunstancia o cierto conjunto de
circunstancias, dicha circunstancia o conjunto de
circunstancias a que se reduce la concordancia de los
casos dados constituye su causa o por lo menos contiene
la causa del fenómeno examinado"
Para determinar la causa por el método de concordancias
es necesario que se elijan los casos del fenómeno
investigado de tal manera que sus circunstancias se
diferencien mucho entre sí. Esta selección simplifica
sensiblemente el proceso que ha de seguirse para hallar la
causa y disminuye el número de casos que se necesitan
para llegar a la conclusión. Si los casos se eligen de
manera que se diferencien en todas las circunstancias
menos una, para concluir cuál es la causa bastarán dos
circunstancias.
21
Método de diferencias
Este método en un
razonamiento acerca de la
causa de un fenómeno,
son necesarios dos casos:
I) Que el fenómeno que se
investiga exista, y 2) que
este falte.
Estos dos casos han de ser
elegidos de tal manera que
concuerden entre sí en
circunstancias, excepto una que quedará sólo en el
primero.
La regla general del método de diferencias puede
formularse como sigue: “si dos casos, en uno de los cuales
el fenómeno que se estudia aparece y en el otro no,
concuerdan entre sí en todas las circunstancias excepto
una o excepto cierto conjunto de circunstancias que se dan
sólo en el primer caso, tal circunstancia o conjunto de
circunstancias a que se limita la diferencia de los dos
casos, constituye la causa (o parte de la causa) del
fenómeno a una de las condiciones necesarias del mismo”.
Método de variaciones concomitantes
Del carácter necesario propio de la relación de causa a
efecto se sigue que todo cambio de una causa provocará
necesariamente el correspondiente cambio del efecto, si
no existe ninguna otra causa que actúe en sentido
contrario. Asimismo, todo cambio producido en un efecto
22
 es resultado de una transformación correlativa de la causa, El método de los residuos, así como los demás métodos
o de alguna de las condiciones necesarias para que ésta que se emplean para determinar la dependencia causal de
actúe. los fenómenos, está relacionado con la experiencia. Se
aplica tanto en la observación como en la experimentación.
La regla general del método de
A diferencia de lo que ocurre con los otros métodos ya
variaciones concomitantes es la
examinados, el de los residuos se aplica solo al investigar
siguiente: "Si determinados cambios de
la causa de fenómenos complejos, es decir, de aquellos
un fenómeno van seguidos siempre de
que se producen por la acción simultánea de varias
determinados cambios de otro
causas.
fenómeno, el primero es la causa, parte
de la causa, o condición necesaria del
segundo”.
Método histórico

Caracteriza al objeto en
sus aspectos más
externos, a través de la
Método de los residuos
evolución y desarrollo
Se basa en una idea y histórico de éste. Está
sencilla y evidente, a vinculado al conocimiento
saber: si un fenómeno de las distintas etapas de
complejo es resultado los objetos en su sucesión cronológica; para conocer la
de una causa compleja evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de
y se sabe que una parte investigación se hace necesario revelar su historia, las
del fenómeno se debe a etapas principales de su desenvolvimiento y las
una parte de la causa, conexiones históricas fundamentales. Mediante el método
la otra parte de aquél se deberá a la otra parte de la causa histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría y su
dada. condicionamiento a los diferentes períodos de la historia.

La regla general del método de residuos es la siguiente: "Si

de un fenómeno complejo se sustrae lo que es efecto de
una parte de las circunstancias, el resto de dicho fenómeno
ha de ser efecto de las circunstancias restantes".

23 24
 Método sintético
Es un proceso mediante el
cual se relacionan hechos
aparentemente aislados y
se fórmula una teoría que
unifica los diversos
elementos. Consiste en la
reunión racional de varios
elementos dispersos en
una nueva totalidad, éste se presenta más en el
planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las
superaciones en la imaginación para establecer una
explicación tentativa que someterá a prueba.
La síntesis se asocia con la deducción desde el momento
en que los elementos analizados evolucionan desde
factores generales a factores menos generales. Su objetivo
sigue siendo lograr una síntesis de lo investigado
Método analítico
Consiste en la extracción
de las partes de un todo,
con el objeto de
estudiarlas y examinarlas
por separado, para ver,
por ejemplo, las relaciones
entre estas. Dichas
operaciones no existen
independientes una de la otra; el análisis de un objeto se
realiza a partir de la relación que existe entre los elementos
que conforman dicho objeto como un todo; a su vez, la
25
síntesis se produce sobre la base de los resultados previos
del análisis.
Desde el momento en que el análisis es igual a
descomposición, y síntesis a composición, se denominara
método analítico al que procede descomponiendo lo
general en sus partes o factores simples y método sintético
al que procede de lo simple o general a lo compuesto y
particular.
Método dialéctico
La característica esencial
del método dialéctico es
que considera los
fenómenos históricos y
sociales en continuo
movimiento. Dio origen al
materialismo histórico, el
cual explica las leyes que
rigen las estructuras
económicas y sociales, sus correspondientes
superestructuras y el desarrollo histórico de la humanidad.
Este método describe la historia de los que nos rodea, de
la sociedad y del pensamiento, a través de una concepción
de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, más
bien de transformación. Estas concepciones por su
carácter dinámico exponen no solamente los cambios
cuantitativos, sino los radicales o cualitativos.
26
 Método empírico Método de las matemáticas

Su fundamento radica La base del rigor en las

en la percepción ciencias matemáticas es la
directa del objeto de demostración apodíctica,
investigación y del el encadenamiento de
problema. Se proposiciones de tal
aproxima al manera que no se podría
aprendizaje del objeto admitir lo contrario de lo
mediante su que se afirma porque equivaldría a contradecir lo que
conocimiento directo y previamente ya se había admitido.
el uso de la
experiencia, entre ellos
encontramos la Método de las ciencias humanas
observación y la
Las ciencias humanas son
experimentación. Su aporte al proceso de investigación es
aquellas que tienen como
resultado fundamentalmente de la experiencia.
objeto de estudio al
hombre; por ejemplo:
historia, sociología,
• El método de la observación científica: Permite
economía, política,
conocer la realidad mediante la sensopercepción
psicología, entre otras. Un
directa de entes y procesos, para lo cual debe poseer
ejemplo de ello es la
algunas cualidades que le dan un carácter distintivo.
historia, que conserva su
• Método experimental: El investigador interviene sobre
carácter científico no en
el objeto de estudio modificando a este directa o
tanto que trate de lo
indirectamente para crear las condiciones necesarias
universal y lo necesario, si no en atención a su método de
que permitan revelar sus características fundamentales
control estricto en datos, entre otras.
y sus relaciones esenciales.

27 28
 como fundamento u origen de algo; efecto lo que sigue por
virtud de una causa. Por ello existe una correspondencia
Método de la filosofía entre las causas y los efectos como queda expresado en
La primera parte del método el principio que hemos mencionado. Por lo tanto, cuando
filosófico es la experiencia la investigación mediante la observación constata el efecto
sensible. Gracias a ella nos en el fenómeno, pero desconoce sus causas, su tarea
consistirá en indagar tales.
ponemos en contacto con el
objeto material de la filosofía.
La segunda parte es el uso
de la inteligencia, que EL MÉTODO CIENTÍFICO
culmina en su función razonadora. Por medio de ella
descubrimos las causas supremas de las cosas, que es el
objeto formal de la filosofía.

Los métodos de investigación

En las ciencias naturales. El método experimental

Haremos referencia a continuación a las ciencias de la
naturaleza-física, química, biología y su particular enfoque
de los problemas científicos, así como también aludiremos
al método que estas ciencias utilizan para alcanzar mejores Definición, Características e Importancia
logros.
Al hablar de las características del método hemos
El método inductivo que evoluciona de lo particular a lo adelantado elementos representativos del método
general como ya quedo comentado supra, sirve a las científico en particular.
ciencias naturales de manera preferente. El autor alude al
principio de causalidad como rector de los acontecimientos Versión ideal del método científico.
que se producen en la naturaliza, Debemos tener presente
1. Detectar la existencia de un problema, por ejemplo,
que este principio es básico en la investigación científica y
el saber por qué los objetos caen en lugar de
según el “a idénticas circunstancias y causas
corresponden siempre los mismos efectos”. Insistamos en mantenerse flotando.
que el concepto causa alude a aquello que se considera

29 30
 2. Separar y desechar los En el método científico, las reglas son aquellas condiciones
aspectos que no son esenciales en el mínimas en que cada elemento de la investigación será
problema. Por ejemplo, el color de un abordado.
objeto no tiene importancia para
En general, el postulado es una proposición que se admite,
determinar la caída del objeto.
o requiere que sea admitida a fin de hacer posible una
3. Reunir aquellos datos que
demostración o un procedimiento cualquiera. El termino
puedan incidir en el problema; esto se
surgió en las matemáticas y fue ilustrado por Aristóteles en
hace a través de la observación.
correlación al de axioma.
4. Después de haber reunido los
datos se prosigue a realizar una
generalización provisional que pueda
describirlos de una manera lo más PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
simple y breve posible a través de un
enunciado o una relación matemática.
5. Después de haber obtenido la Objeto de estudio (selección del tema)
hipótesis se procede a hacer los
La selección del tema de investigación es la parte central
experimentos pertinentes para ver si
de todo el proyecto. Con el método científico lo
nuestra aseveración ha sido acertada o
fundamental es tener un problema, ya que este nos va a
no.
servir para resolverlo y llegar a una conclusión. Los
6. Si comprobamos que nuestra
problemas pueden ser de muchos tipos; la idea es
hipótesis es válida, esto puede llegar a
convertirse en un cuestionador que esté continuamente
verse como una teoría o incluso como
buscando problemas para averiguar las soluciones.
una ley natural.

Reglas y Postulados Observación

La palabra regla proviene del latín
regûla; es cualquier proposición
prescriptiva. El termino es muy general
y comprende las nociones más
restringidas de norma máxima y ley.
La observación implica un aspecto contemplativo que no
es el más importante, pero sí permitirá al investigador
profundizar en el momento en que su observación sea
dirigida hacia el objeto con cuidado muy particular.

31 32
 Hipótesis del objeto o del problema.

a) Suposición de algo La experimentación debe seguir ciertas reglas:

posible o imposible para sacar
una consecuencia.
b) Explicación razonable de
cierta cosa, que se admite
provisionalmente como base para llegar
a una consecuencia, como punto de
partida de una investigación o como
arranque de un argumento, aunque la
verdad no esté comprobada.
c) La característica de la hipótesis es no
incluir ni una garantía de verdad ni la
posibilidad de una confirmación directa.
Una premisa evidente no es una
hipótesis. Un enunciado verificable es 1. El fenómeno de que se trate debe aislarse para
una ley, no una hipótesis. Una hipótesis estudiarlo mejor.
puede ser verdadera, pero su verdad 2. El experimento debe repetirse en las mismas
puede resultar de la confirmación de sus circunstancias para comprobar si siempre es el
consecuencias. mismo.
3. Las condiciones del experimento deben alterarse
Experimentación para investigar en qué grado modifican al fenómeno.
Es la acción de experimentar, método 4. El experimento debe durar el tiempo suficiente para
científico de investigación, basado en la que se produzca el fenómeno deseado.
provocación y estudio de los fenómenos.
La experimentación científica

Implica alteración controlada de las

condiciones naturales, el investigador
creará modelos, reproducirá
condiciones, abstraerá rasgos distintivos
34

33
 Comprobación, demostración y verificación
Este punto de la investigación
resulta muy importante, ya
que a través de él se afirma la
veracidad del objeto de
investigación, se logra la
comprobación o refutación de
la hipótesis. No es posible
realizar afirmaciones sin fundamentos.
Toda investigación parte de un conjunto de ideas y
proposiciones.
Según Gorski y Tavans, la demostración consta de tres
etapas.
1. Tesis. Juicio cuya veracidad o falsedad se aclara por
medio de la demostración. La demostración se hace
necesaria incluso cuando la tesis resulta muy
evidente, aquí se demuestra,
2. Fundamentos o argumentos de a demostración.
Son los principios en que se apoya la demostración
para verificar sus resultados.
3. Procedimiento de demostración. Se busca el
fundamento verdadero que nos lleve también a
confirmar si nuestra afirmación es verdadera.
35
Análisis de resultados. Relación del análisis
con el objeto de estudio
Los resultados que se obtiene
son sometidos a un proceso
de análisis e interpretación y,
de ser confiables, éstas
constituirán explicaciones
válidas para el hecho o fenómeno. De no ser comprobada
la hipótesis planteada, se formularán nuevas y se repetirá
el ciclo investigativo.
Se discute por qué se dieron ciertos tipos de resultados, si
fueron esperados o diferentes, tomando en cuenta la
hipótesis y los objetivos del trabajo.
Por medio del análisis se pueden descubrir y determinar
las propiedades del objeto de estudio.
Cada vez que en un estudio científico presenta algunos
datos va acompañado de un margen de error.
El método científico es un camino planeado o la estrategia
que debe seguirse para la obtención de un resultado.
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CONCLUSIÓN

Analizando lo anterior, concluimos en que la importancia

de la metodología y el método es amplia, y abarca desde
sus características y sus diversas clasificaciones en las
que esta se divide, con ello vemos su aplicación en la
facilidad que brinda al momento de realizar una
investigación, principalmente destacando en su practicidad
y confiabilidad, el método científico.

Destacamos el método científico ya que en el encontramos

una serie de pasos que derivan en la elaboración de un
proyecto de investigación, en el que se mencionan reglas
y postulados que nos permiten darle una mejor certeza a
lo que se exprese en dicha investigación, con ello la
importancia de hacer cada paso con sumo cuidado, pues
al contribuir al conocimiento este debe de ser veraz y
comprobable, que nos permita cimentar bases para
desarrollar temas o ramas de especialización más
detalladas.