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2022
VII CICLO
(3°y 4° Grado)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“Elaboramos formas de
protección de contagio de la
covid_19 en las playas del Perú”
SITUACIÓN
La pandemia del coronavirus sigue golpeando la economía de los peruanos. Gracias
a que los contagios están disminuyendo por la aplicación de protocolos y por en
avance de la vacunación se están abriendo el acceso a lugares de concurrencias
masivas como el cine, estadios, playas, etc.
¿Qué prototipos podemos realizar para evitar el contagio de las personas que
concurran a las playas en este verano 2022?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Ver la apertura de ir a las playas este verano como una oportunidad de emprender
creando una propuesta utilizando para ello la metodología del Design Thinking.
PRODUCTO
Aplicaremos una situación significativa, reto y las cinco fases del Design Thinking en
la realización de nuestro proyecto.
PRESENTACIÓN
El docente propone la experiencia “Elaboramos formas de protección de contagio de
la covid_19 en las playas del Perú”, en base a la metodología Design Thinking, se
presenta los ejemplos de la experiencia 4 y 6 proporcionadas por el MINEDU. El
estudiante puede proponer otra situación problemática en la cual desarrollará las 5
fases del D.T.
Experiencia de aprendizaje propuesta:
“Elaboramos formas de protección de contagio de la covid_19 en las playas del
Perú”
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4
Situación problemática Iniciamos el desafío Fase empatizar Fase Definir
Define el problema
Presentación de
Formula el desafío Obtiene en base a
una situación
de acuerdo con la información organizar y
problemática para
situación recogida del sintetizar la
iniciar nuestro
presentada. desafío(entrevista) información
proyecto.
obtenida.
Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8
Fase idear Fase prototipar Fase evaluar Exposición
Ideación de
Presenta
alternativas de
Prototipa la idea información en
solución y Evalúa el prototipo
solución. diapositivas con la
seleccionar una de
técnica 10 -20 - 30
ellas.
Luego de 200 años de vida republicana, podemos sentir orgullo de ser peruanas y peruanos
en muchos aspectos. Por ejemplo, nuestro país alberga una de las más extensas variedades
de artesanía a nivel mundial. En distintas regiones del país se elaboran trabajos en madera,
arcilla, tejidos, piedra, oro, plata, frutos secos, etc. Sin embargo, llegar al bicentenario de
nuestra independencia debe llevarnos a pensar en los desafíos que tenemos por afrontar, por
ejemplo, los cambios que está provocando la fabricación digital. En ese sentido, tenemos que
ser conscientes de que en siglos anteriores los productos artesanales se elaboraban solo
manualmente, pero hoy contamos con la artesanía contemporánea o neo artesanía, que
integra los saberes de las y los artistas con el uso de la tecnología. Frente a esta situación,
nos preguntamos:
N° CRITERIOS SÍ NO
01 Reconozco una situación problemática
02 Llegué a comprender la situación de la actividad 4
03 Llegué a comprender la situación de la actividad 6
FORMULAMOS EL DESAFÍO DE
ACUERDO CON LA SITUACIÓN
PRESENTADA
EJEMPLO DE DESAFIO 1
EJEMPLO DE
DESAFIO 1
Un telar andino
de hardware
EJEMPLO DE DESAFIO 2
EJEMPLO DE
DESAFIO 2
Indicadores Sí No
N° CRITERIOS SÍ NO
01 Conocemos el objetivo del reto
02 Identificamos las características del desafío.
03 Identificamos como se plantea un reto
1. FASE EMPATIZAR
encontrarnos con ellas y ellos, observar, preguntar y escuchar hasta conocer las
razones de lo que hacen, dicen y piensan sobre temas relacionados con el
desafío
https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/912
b8412-a4c5-45bd-b4bb-8b2296ee5270/Exp4-secundaria-3y4-
seguimosaprendiendo-educacionparaeltrabajo-
Act02Definimoselproblema.pdf
GUÍA DE LA ENTREVISTA
NOMBRES Y APELLIDOS: FECHA…/……/……
OCUPACIÓN ENTREVISTADO: EDAD: ………………
LUGAR DE LA ENTREVISTA: TIEMPO: ……………
OBJETIVO:
2. FASE DEFINIR
En esta etapa se define de forma clara el problema que se
pretende solucionar o necesidad a satisfacer. A partir de
la información analizada y lo que realmente aporta valor los
diseñadores crean un punto de vista basado en las
necesidades y percepciones de los usuarios.
https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/912b8412-a4c5-
45bd-b4bb-8b2296ee5270/Exp4-secundaria-3y4-seguimosaprendiendo-
educacionparaeltrabajo-Act02Definimoselproblema.pdf
completa.
GRUPO 1 GRUPO 2
GRUPO 3 GRUPO 4
Horas de trabajo artesanías La tecnología en la
tradicionales artesanía
.
“PUNTO DE VISTA” (POV, POR
SUS SIGLAS EN INGLÉS: POINT
OF VIEW).
necesita porque
Ya tenemos el problema definido. Pensemos en cómo podríamos resolverlo. Para ello, aplicaremos
la técnica “¿Cómo podríamos...?”.
Esta técnica nos habla de un sentido de posibilidad para resolver los problemas (es optimista) y de
trabajar en equipo en la resolución del problema, es decir, nos invita a participar de manera
cooperativa.
Ejemplo propuesto:
¿Cómo podríamos……………………………………………………………………………
.……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….?
Está técnica nos permite visualizar lo que dicen, hacen, piensan y sienten las
personas entrevistadas. Tengamos presente que esta fase es fundamental, por
eso, debemos prestar mucha atención al sintetizar la información, porque
pueden surgir revelaciones o insight, que es lo que buscamos identificar
cuando aplicamos el “Mapa de empatía”.
?
ayudaría a que sean de calidad y por la y sus productos que va a elaborar son de
cantidad bajarían los precios. calidad.
Está haciendo una manta con su Feliz y optimismo por sus clientes
telar artesanal. estarán satisfechos y mejoraría sus
ganancias.
Una vez que tengamos definido el problema, gracias al POV, podremos establecer el desafío
aplicando la técnica “¿Cómo podríamos…?”. Por ejemplo:
IDEACIÓN DE ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN Y SELECCIONAR UNA
DE ELLAS
3. FASE IDEAR
https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/a4747ade-3b81-4192-9fb5-
4384283c848a/Exp4-secundaria-3y4-seguimosaprendiendo-educacionparaeltrabajo-
Act03Ideamosvariedaddesoluciones.pdf
¿Cómo podríamos nosotros elaborar una variedad de artesanía útiles y estéticos utilizando la
fabricación digital que nos permita ahorrar tiempo, costo, mejorar la producción y así promover la
cultura en nuestra comunidad?
Respuesta de la señora
Eva Ayllón
Seguramente tienes muchas ideas como propuestas de solución al problema. Está claro que no
todas se deben “prototipar”; entonces, para saber cuál de las ideas vas a “prototipar”, es necesario
seleccionar la idea solución dentro de las muchas ideas generadas. Con este fin, consideraremos los
siguientes criterios:
A continuación, observaremos un ejemplo de ideas generadas aplicando la técnica “Da Vinci”, frente a esta
pregunta:
¿Cómo podríamos conservar con azúcar las frutas que contienen
vitaminas y minerales que ayudan a fortalecer el sistema inmune?
Frasco de
2 Uva negra Chancaca Jalea Ácido cítrico
vidrio
Naranja
3 Estevia Néctares Pectina Cajas
orgánica
N° CRITERIOS SÍ NO
01 Conozco que se define en esta etapa.
02 Comprendí como se aplica la técnica lluvia de ideas
03 Comprendí como se aplica la técnica Da Vinci
04 Apliqué la técnica lluvia de ideas o Da Vinci
05 Seleccioné la idea ganadora utilizando los criterios
FASE PROTOTIPAR:
PROTOTIPAMOS LA IDEA
SOLUCIÓN
4. FASE PROTOTIPAR
TIPOS DE PROTOTIPOS
VEAMOS UN EJEMPLO:
BOCETO DE UN
CHALINA HECHA CON
JUGUETE
TELAS IMPRESO EN
ARTESANALQUE SE
TECNOLOGÍA 3D
REALIZARÁ CON
FILAMENTOS DE
MADERA EN 3D
N° CRITERIOS SÍ NO
01 Conozco la importancia de un prototipo
02 Identifico los tipos de prototipos
03 Identifico las recomendaciones para elaborar un boceto
04 Logré diferencias los prototipos de la experiencia 4 y 6
05 Realicé mi prototipo según mi reto o desafío
5. FASE EVALUAR
Que llegue
Revisar la Abriga bien El largo del La suavidad a gran
función SI
en el cuello tamaño de la lana parte del
del prototipo pecho
• Qué las/los
relaciona Patrones
¿Transmite la Utiliza lana Falta diseño Aplicación de de
con el SI de vicuña de de lugares la tecnología animales
prototipo cultura de la
la comunidad turísticos el telar 3D de la
elaborado. comunidad? comunidad
Dificultad Los colores
¿La artesanía Listo para Falta de
para el característicos
es SI colocar en el figuras en
desarmado de la
novedosa u original? cuello para lavar comunidad su diseño
Revisar la función
del prototipo
• Qué las/los
relaciona
con el ¿Transmite la cultura
prototipo de la comunidad?
elaborado.
¿La artesanía es
novedosa u original?
N° CRITERIOS SÍ NO
01 Conozco la importancia de la fase evaluar
02 Logré comprender el uso del test de usuario en el ejemplo
03 Logré comprender malla receptora de información en el ejemplo
PRESENTAMOS EN DIAPOSITIVAS
TÉCNICA 10-20-30
¿Porqué 20 minutos? el reto es que deberías ser capaz de hacer tu exposición en 20 minutos
si te programan una hora no importa, más bien te conviene un margen amplio para los
comentarios. No tiene mayor importancia que sean 20 minutos de presentación y luego 40
minutos de comentarios o bien una secuencia de diapositivas y comentarios diapositiva y
comentarios diapositiva y comentarios
asista a leer las diapositivas. El público asiste para escuchar tu exposición y no para que
juntos lean las diapositivas. Las letras tamaño 30 en Arial son estupendas, si usas otro tipo de
letra puedes hacer la siguiente prueba: Elabora un texto en una diapositiva imprímela en una
hoja tamaño A4 ponla en el suelo si lees con facilidad ese es el tamaño de letra que debes
usar, en esta prueba te vale en el caso de que no quieras usar Arial.
N° CRITERIOS SÍ NO
01 Reconozco la técnica 10- 20 - 30
02 Realicé como máximo 10 diapositivas em mi proyecto
03 Utilicé texto Arial de tamaño 30 en la diapositiva
04 Grabé un video como máximo de 5 minutos del proyecto
05 Presente todo lo solicitado por el docente de forma oportuna