AÑO CERO FORMANDO INGENIEROS EDUARDO GÁLVEZ SOTO

5.4 Innovación y creatividad

5.4.1 El pensamiento creativo y el ingeniero

El objetivo de este sub capítulo es comprender cómo funciona el cerebro y cómo se genera el
pensamiento creativo. La figura 5.4.1 entrega algunas características de las partes del cerebro y su
relación con el pensamiento creativo y su conexión con la formación de los ingenieros.

Figura 5.4.1 funcionamiento del cerebro

La creatividad es un proceso creativo, implica inventiva y un pensamiento artístico e inspirado. Se

caracteriza por la originalidad y la imaginación.

5.4.2 El proceso creativo.

Sternberg presenta un proceso conformado por tres tipos de inteligencia:

• La creativa: “que es la capacidad para ir más allá de los dado y engendrar ideas nuevas e
interesantes”
• La analítica: “o sea, la capacidad para analizar y evaluar ideas, resolver problemas y tomar
decisiones”
• La práctica: “la capacidad para traducir la teoría en la práctica y las teorías abstractas en
realizaciones prácticas”

El proceso creativo se inicia con el estudio de una necesidad o de un problema. En seguida, es

necesario analizar la situación y reunir todos los datos posibles. Más tarde viene la concentración, el
hecho de saturar la mente con todos los elementos del problema.

En ese punto, la persona creativa se sumerge en el libre pensamiento: buscando posibles soluciones,
escuchando sugerencias y dejando que la mente vague. Entonces es importante que la mente esté
abierta a todas las soluciones alternativas, incluyendo aquellas que divergen y no son convencionales.

La mente se llena con el contexto del problema; después viene un período de relajamiento y
distracción. De acuerdo con Glegg, “concentrarse y después relajarse es el patrón común que yace
tras el proceso creativo”.

Los psicólogos designan este período de relajamiento de la mente como incubación. Se reconoce
ampliamente que la incubación antecede al nacimiento de una nueva idea, la iluminación.

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Casi todos nosotros, en un momento dado, hemos experimentado la iluminación, el surgimiento

súbito y espontáneo de la respuesta a un problema durante el tiempo en que la mente
aparentemente se ocupa de otras cuestiones.

La fase final del proceso creativo puede implicar la experimentación para probar las prometedoras
soluciones. Implica la evaluación y verificación de la idea o del producto creativo.

Figura 5.4.2 El proceso creativo

5.4.3 Cómo vencer los obstáculos para lograr el pensamiento creativo.

Para volverse pensadores más creativos se pueden considerar lo siguiente:

• Para VanGundy, la respuesta es aprender a usar con eficacia ambos hemisferios del cerebro.
• El pensamiento creativo requiere el uso de ambos modos de pensar sólo que en momentos
diferentes del proceso mental.
• Específicamente, el lado derecho del cerebro nos ayuda a evitar el pensamiento de tipo rígido,
lineal, de modo que podamos concentrarnos en el desarrollo de las ideas y probarlas en la realidad.
Ambos hemisferios necesitan trabajar en armonía si queremos producir soluciones creativas a
nuestros problemas”

Asimismo, enlista 30 obstáculos para el pensamiento creativo que caen en cinco categorías:
• De percepción, por ejemplo: imponer demasiadas restricciones al problema.
• Emocional, por ejemplo: Sentirse abrumado por el problema.
• Intelectual/expresivo, por ejemplo: usar estrategias de resolución rígidas.
• Cultural, por ejemplo: basarse con exceso en la razón y la lógica.
• Ambiental, por ejemplo: falta de tiempo y de un lugar de estudio adecuado.

5.4.4 Acciones y actitudes específicas que pueden emplearse para vencer los obstáculos para el
pensamiento creativo

1. Evitar poner restricciones innecesarias al problema que se va a resolver.

2. Buscar formas diferentes de ver el problema, evitando suposiciones preconcebidas y formas de
pensar estereotipadas.
3. Reconocer que existen soluciones no ingenieriles a muchos problemas. Considerar planteamientos
que pueden utilizarse en otras disciplinas.

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4. Casi siempre el pensamiento creativo implica situar las experiencias y los pensamientos en nuevos
patrones y arreglos. Buscar, por tanto, relaciones que sean remotas y soluciones insólitas y no
tradicionales.
5. Dividir los problemas complejos en partes manejables y concentrarse en la resolución de una parte
a la vez.
6. Después de periodos de concentración intensiva, dar tiempo para la incubación.
7. Estar abierto a una variedad de estrategias de resolución de problemas.

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