Cuestionario de estudio Liderazgo Moral para

la Transformación

Unidad 1
a. ¿Qué es un modelo mental?

Un modelo mental es una imagen mental arraigada en nuestro ser que

usamos para comprender cómo funciona el mundo. La mente humana no
puede manejar bien muchos datos detallados relacionados con la
complejidad del mundo. En consecuencia, tiende a construir modelos
mentales compuestos por generalizaciones. Estas generalizaciones se basan
en supuestos imágenes, anécdotas, dichos y estereotipos que hemos
asimilado del medio ambiente familiar, social y cultural en que crecimos. En
conclusión, lo tomamos como si fuera una verdad absoluta.

b. En el ámbito de la materia, ¿qué entiende por marco conceptual?

Los modelos mentales de liderazgo que tiene la mayoría de las personas son
los productos de un largo proceso y complejo de socialización que comienza
durante la infancia. Durante este proceso, las personas adoptan
inconscientemente y sin cuestionamiento los modelos mentales que
prevalecen en la sociedad y ni siquiera se dan cuenta de que los poseen.

c. Explique las 3 características de un marco conceptual

 LOS MARCOS CONSCIRNTES: Estos son los que nosotros sabemos

que están ahí, ya que los emos analizado y reflexionados; estamos
dispuestos a que sea parte de nuestra vida.
 LOS MARCOS CONSISTENTES: Estos tienen que ser los que sean
verdaderos y que no lo contradigamos con otros marcos
conceptuales o con nuestras acciones. Son los que siempre van a
estar ahí por ejemplo pueden ser nuestros valores o una palabra que
nos identifique.
 LOS MARCOS EVOLUTIVOS: Todos sabemos que no hay una verdad
absoluta, nuestros marcos conceptuales van a ir cambiando a
mediada que vayamos conociendo a mas personas o una nueva
información; por eso es esencial que los marcos evolucionen y no se
queden con un solo concepto.
d. ¿Cómo podemos ayudar a transformar los modelos mentales?

Podemos ayudar a los demás haciendo grupos para que así no solo pocas
personas puedan aprender. También creo que es necesario que al momento
de dar opiniones sobre un tema seamos lo más honestos posibles, dándonos
a entender para que los demás escuchen una información más concreta y
directa.
También es muy importante el cuestionarnos y reflexionar sobre la nueva
información y si queremos integrarla como modelo mental.

e. ¿Por qué es importante la unidad de la humanidad en la sociedad?

La unidad va más allá que la amorosa bondad y amistad entre personas de

diferentes procedencias. También implica un sentido compartido de
propósito la prosecución de metas comunes, una coherencia de
pensamiento y de acción, y coordinación en las acciones llevadas a cabo.
Visto así, la unidad es tanto el medio para avanzar hacia un nuevo orden
social como el fin que buscamos. Así que si, es muy importante y más ahora
que estamos en una pandemia que nos afecta a todos.

f. Mencione algunos problemas que aquejan la sociedad y analice sus causas

 EL CONFLICTO RELIGIOSO: Es un tema muy delicado ya que esta

catalogado como el tema que no se debe hablar a no ser que quieras
un debate. El tema en si es delicado ya que la religión ha traído
muchas guerras y en consecuencia muchas personas murieron ya que
en las guerras no hay ganadores.
 EL RASISMO: Es otro tema delicado de tratar ya que al estar en una
sociedad mas “actualizada”, aun hay caso de extremo racismo y es
muy lamentable como no nos aceptamos entre nosotros ya que en si
somo de la misma especie todos somos humanos;
independientemente de la raza, del color y de gustos.

g. ¿Qué son los prejuicios? Mencione alguno de ellos

Son ideas preconcebidas que hace que la gente se considere superior a los
demás.
Tipos de prejuicios; raza, clase social, nación, sexo, grado de civilización
material.

h. ¿Qué es el proceso de integración y desintegración? ¿Qué características

tienen?
 El proceso de integración se origina por acciones que promueven la
cooperación y unidad en los ámbitos de la sociedad. El proceso de
desintegración nace de la insuficiencia de las estructuras sociales y está
relacionada con las crisis globales y cambios acelerados.

i. Explique la importancia de la educación universal

La causa de la educación universal, en la que ya presta sus servicios todo un

ejército de personas abnegadas de todos los credos y países, merece el
mayor apoyo que le puedan dar los Gobiernos del mundo, pues,
indiscutiblemente, la ignorancia es la razón principal de la decadencia y caída
de los pueblos y de la perpetuación de los prejuicios. Ninguna nación podrá
alcanzar el éxito si no pone la educación al alcance de todos los ciudadanos.

La falta de recursos limita la capacidad de muchas naciones para cumplir con

esta necesidad, lo que impone un cierto orden de prioridades. Los
estamentos responsables deberían considerar la necesidad de dar prioridad
a la educación de las mujeres y niñas, puesto que es a través de madres
formadas como se pueden transmitir, más efectiva y rápidamente a la
sociedad, los beneficios del conocimiento. Para cumplir con los requisitos de
nuestro tiempo, debe prestarse atención también a la enseñanza del
concepto de ciudadanía mundial como parte del programa educativo de
cada niño.
Unidad 2
a. ¿Cuáles son los dos tipos de inteligencia según Gardner?

Son: la interpersonal, que permite comprender a los demás, y la

intrapersonal, que permite configurar una imagen fiel y verdadera de uno
mismo.

b. ¿Por qué es importante la inteligencia emocional? ¿Qué características

tiene?

La inteligencia emocional aporta, con mucha diferencia, la clase de

cualidades que más nos ayudan a convertirnos en auténticos seres
humanos.
Como características serias: autocontrol, el dominio de uno mismo, el
entusiasmo, la aptitud maestra para la vida, la empatía, ponerse en la piel
de los demás.

c. ¿En qué consiste la habilidad 1, el autocontrol?

Consiste en la capacidad de contener el exceso emocional. La

preocupación, pues, por gobernarse a sí mismo y controlar impulsos y
pasiones parece ir aparejada al desarrollo de la vida en comunidad, pues
una emoción excesivamente intensa o que se prolongue más allá de lo
prudente, pone en riesgo la propia estabilidad y puede traer consecuencias
nefastas.

d. ¿En qué consiste la habilidad 2, el entusiasmo?

En canalizar las emociones hacia un fin más productivo constituye una

verdadera aptitud maestra. Ya se trate de controlar los impulsos, de
demorar la gratificación, de regular los estados de ánimo para facilitar el
pensamiento y la reflexión, de motivarse a uno mismo para perseverar y
hacer frente a los contratiempos, de asumir una actitud optimista frente al
futuro, todo ello parece demostrar el gran poder de las emociones como
guías que determinan la eficacia de nuestros esfuerzos.

e. ¿En qué consiste la habilidad 3, la empatía?

 La palabra empatía proviene del griego empatheia, que significa “sentir
dentro”, y denota la capacidad de percibir la experiencia subjetiva de otra
persona.

f. ¿Por qué es importante la inteligencia emocional en el trabajo?

Una persona que carece de control sobre sus emociones negativas podrá
ser víctima de un arrebato emocional que le impida concentrarse, recordar,
aprender y tomar decisiones con claridad.
UNIDAD 3
a. ¿Cuáles son las dimensiones de una vida equilibrada?

Las dimensiones son: cuerpo, logros, contacto y fantasía.

b. Describa cada una de las dimensiones de una vida equilibrada

 CUERPO: Ejercitarse diariamente, desarrollar hábitos sanos de

alimentación, evitar sustancias que dañan el organismo.
 LOGRO: Leer, escribir, visualizar y resolver los problemas
creativamente.
 CONTACTO: Practicar la paciencia, escuchar con empatía, mostrar
amor incondicional, auto responsabilizarse
 FANTASÍA/FUTURO: orar, meditar, ayunar, realizar actividades de
servicio comunitario.

c. ¿Por qué son importantes los 7 hábitos de Steven Covey? ¿De qué manera
aportan al desarrollo del individuo?

Básicamente, nuestro carácter está compuesto por nuestros hábitos. Los

hábitos son factores poderosos en nuestras vidas. Dado que son pautas
consistentes, a menudo inconscientes, de modo constante y cotidiano
expresan nuestro carácter y generan nuestra efectividad o inefectividad.

d. ¿Qué significa la proactividad?

En cuanto uno lo decida puede actuar de forma independiente y con ideas

propias; como un motor interno que alimente todas tus decisiones. En este
punto tienes que tomar la completa responsabilidad de tu vida y actuar
desde una perspectiva donde tú tienes el control. La mente proactiva se
pone a funcionar cuando es alimentada por nuestra visión y nuestros
objetivos.

e. ¿Cómo es una persona reactiva?

Actúan en relación a una cuestión externa. Están constantemente

esperando y respondiendo a estímulos externos; esta manera de actuar
nunca encuentra satisfacción porque todo el tiempo se encuentra siendo
empujada por el mundo. No viven de ellos sino de los demás.
f. ¿Cómo tomamos mayor conciencia de nuestro grado de pro actividad?

Un modo excelente de tomar más conciencia de nuestro propio grado de

proactividad consiste en examinar en qué invertimos nuestro tiempo y
nuestra energía.

g. ¿Qué significa comenzar con un fin en mente?

Al tener ya un proyecto de vida tenemos que hacernos muchas preguntas

para saber qué es lo que realmente queremos. Tenemos que comenzar con
una visión, es decir una imagen mental de lo queremos conseguir con
nuestra vida. Mientras más clara y significativa sea esa visión más fácil será
caminar hacia ella.

h. ¿Qué significa poner primero lo primero? ¿Con qué está relacionado este
tercer hábito?

En este punto es donde podemos comenzar a realizar un plan de acción

detallado y luego lo intentamos ejecutar de la mejor manera que nos sea
posible.
Aquí es tiempo de comenzar a administrar nuestro día a día.

 En el primer habito se trata de tomar la responsabilidad.

 El segundo habito se trata de tener una visión.

 El tercer habito es de que el visón la empecemos a construir.

i. ¿Qué es lo urgente? ¿Qué es lo importante?

Esto se divide en cuatro:

 LO URGENTE E IMPORTANTE: Se encuentran las actividades
urgentes que son importantes esto se relacionado con nuestras
prioridades o tareas que tienen un límite de tiempo o las que hay
que hacer obligados como los pagos.
 LO NO URGENTE PERO QUE ES IMPORTANTANTE: Aquí se
encuentra en las actividades que no son urgentes, pero si son
importantes para tu visión, esto está relacionado con la lectura, el
aprendizaje y a la planeación al construir relaciones, a buscar nuevas
oportunidades.
 LO NO IMPORTANTE, PERO ES URGENTE: Se encuentras las
actividades que no son importantes, pero son urgentes, es decir las
interrupciones las reuniones innecesarias en general todo lo externo
que demanda tu atención, pero no es importante para tu proyecto
de vida.
 LO QUE NO ES IMPORTANTE NI URGENTE: Aquí están las
actividades que no son urgentes ni importantes, este cuadrante te
 puede destruir tu vida. Este es tu zona de escape, aquí están todos
los hábitos que no sirven para construir la vida que queremos las
distracciones que realizamos cuando estamos aburridos es tiempo
desperdiciado a la visión que queremos construir.

j. ¿Qué significa ganar-ganar?

En este paso es crear situaciones en donde todas las personas involucradas

con nosotros puedan ganar de cierta manera. Estamos acostumbrados a
paradigmas destructivos en donde alguien tiene que perder para que otro
tenga que ganar; esta es la vía fácil.
En lugar de acercarnos en una actividad para salir beneficiado hay que buscar
la manera en la que ambas partes salgan beneficiados; claro la realidad es
que la sociedad en que vivimos puede hacer este proceso difícil y muchas
personas van a querer abusar de esta manera pensar.

k. ¿Qué significa que primero hay que entender para luego ser entendido?

Aprender a escuchar es una de las habilidades más importantes que puedes

desarrollar, será imposible crear relaciones si no tenemos esta capacidad, la
clave para saber escuchar es evitar interrumpir a la otra persona y en lugar
de eso mantener una profunda curiosidad para intentar entenderla. El querer
entender a una persona va a requerir esfuerzo y consideración de nuestra
parte y por otro lado hacernos entender requiere valentía y precisión para
decir lo que realmente pensamos.

l. ¿Cuáles son los niveles en los que escuchamos?

Cuando otra persona habla, por lo general la “escuchamos” en uno de

cuatro niveles:
 IGNORAR: No escucharla en absoluto.
 FINGIR: Como decir: “Sí. Ya. Correcto”.
 ESCUCHAR DE FORMA SELECTIVA: Oyendo solo ciertas partes de la
conversación. A menudo, lo hacemos con el parloteo incesante de
un niño pequeño.
 ESCUCHAR CON ATENCIÓN: Centrando toda nuestra energía en las
palabras que se pronuncian. Pero muy pocos de nosotros nos
situamos en el quinto nivel, la forma más alta de escuchar: escuchar
con empatía.

m. ¿Qué significa escuchar con empatía?

Es una habilidad que poseemos para intentar entender el punto de vista de

alguien más poniéndonos en su lugar o solo entrar en ese sentimiento que
tiene y entender más a profundidad.
 Cuando estamos intentando resolver un problema es de suma importancia
que tengamos la mayor información posible para esto es muy importante la
comunicación.

n. ¿Qué significa la sinergia?

Aquí es cuando logras coexistir con grupos de personas efectivas tus

relaciones personales y profesionales están basadas en confianza y
responsabilidad al llegar a este punto nos rodeamos de gente que busaca
soluciones creativas de manera conjunta; atreves de la cooperación de
individuos podemos conseguir cosas muchos mayores.
En este punto entendemos que hay cosas que no sabemos entendemos
nuestras propias limitaciones sin embargo somos capaces de juntar a
personas que ayuden a expandir esas limitaciones y abarcar un área de
influencia muy amplia.

o. ¿En qué consiste afilar la sierra?

Para terminar este ciclo debemos concentrar nuestros esfuerzos en seguir

mejorando cada día.
La perseverancia nos permitirá desarrollar constantemente todos los
aspectos de nuestra vida se puede entender también como un proceso de
auto renovación equilibrada.
UNIDAD 4
a. ¿Cuáles son las 3 funciones de un grupo?

1. Conservar y fortalecer la unidad del grupo

2. Llevar a cabo las tareas para las cuales el grupo fue creado
3. Desarrollar las potencialidades se los miembros del grupo

b. ¿Cuáles son los 5 modelos de liderazgo?

1. El líder Autoritario
2. El líder Paternalista
3. El líder Sabelotodo
4. El líder Manipulador
5. El líder Democrático

c. Describa los 5 tipos de liderazgo

1. El líder Autoritario: da órdenes; espera obediencia inmediata, exacta

y si cuestionamiento a su autoridad. Evita el dialogo y no permite que
nadie le pida una explicación acerca de sus órdenes.
2. El líder Paternalista: Está respondiendo activamente a las
necesidades de los demás miembros del grupo, puede parecer que
exista la unidad en el grupo y que las tareas se lleven a cabo
completamente. Pero en realidad, el trabajo no lo hace el grupo. Todo
depende del gran “padre-líder”
3. El líder Sabelotodo: Ocurre cuando existe una marcada diferencia
entre los conocimientos o experiencia de un individuo y aquellos de
los otros miembros del grupo. Como resultado, la persona con mayor
conocimiento trata de dominar al grupo en base a sus conocimientos
superiores.
4. El líder Manipulador: sólo aparenta pensar en el bienestar de los
demás, para esconder sus verdaderos motivos e intereses personales.
Como resultado de confiar en las falsas promesas de un líder
manipulador, tiende a ser sumamente difícil recuperar la confianza de
la gente.
5. El líder Democrático: Dos características distintivas del liderazgo
democrático son su compromiso con el proceso de elecciones y con
los procesos participativos en la toma de decisiones.
 El liderazgo democrático también estimula la participación y el libre
intercambio y debate de las ideas. Aunque por definición todos los
líderes democráticos son elegidos, una vez que asumen una posición
de liderazgo, algunos adoptan características de los otros modelos
prevalecientes de liderazgo y tratan de dominar los procesos de la
toma de decisiones.

d. ¿Cuáles son las desventajas de los modelos de liderazgo?

Cada uno tiene sus errores o sus desventajas, pero algo que todos tienen en
común es que quieren tener el control de las cosas, el líder paternalista como
los quiere a todos los del grupo quiere que todos hagan pero al final lo
termina haciendo él para controlar que nadie este afectado; el líder
autoritario quiere manejar a su antojo a todos; el sabelotodo solo toma en
cuenta su opinión y controla la información de lo que se hace y lo que no; el
manipulador contrala a todos por conveniencia propia; el democrático si se
va por el camino equivocado también puede llegar a ser un controlador.
e. ¿Cuáles son algunos problemas relacionados con el liderazgo democrático?

En la mayoría de los casos, el líder democrático no llega al punto de ver su

papel como el de un coordinador que ayuda a que el grupo llegue a un
consenso y mucho menos de un facilitador que apoya a los otros miembros
para desarrollar sus capacidades.
Toma varios pasos en la dirección correcta, pero todavía está incompleto,
sujeto a la manipulación, capaz de ser mal usado y demasiado a menudo
limitado a aquellos que tienen alguna posición de liderazgo formal en la
esfera política.
UNIDAD 5
a. ¿Cuáles son los 6 elementos del marco conceptual de liderazgo moral?

1. La creencia en la nobleza esencial del ser humano

2. El liderazgo orientado hacia el servicio
3. El propósito del liderazgo: la trasformación personal y social
4. La responsabilidad moral fundamental de investigar y aplicar la
verdad
5. La transcendencia
6. El desarrollo de capacidades

b. Explique brevemente cada uno de ellos

1. La creencia en la nobleza esencial del ser humano: El concepto de la

nobleza del ser humano ofrece un fundamento positivo desde el cual
se puede guiar el progreso de la humanidad hacia su madurez
colectiva, una etapa en la evolución espiritual y social de la humanidad
en que más y más 15 personas desarrollarán formas más productivas y
satisfactorias de relacionarse entre sí, mientras que trabajan juntos
por el bien común.
2. El liderazgo orientado hacia el servicio: Está basado en la
consolidación del poder sobre otros, necesita ser cuestionado y
reemplazado por un concepto que esté enfocado en el servicio a
otros. La característica fundamental del liderazgo ha de ser el espíritu
de servicio. El verdadero liderazgo moral, está ejercido por aquel
quien sirve más a la comunidad, no por aquél que domina más a la
comunidad. En conclusión esta orientación hacia el servicio.

3. El propósito del liderazgo: la trasformación personal y social: La vida

humana tiene un doble propósito, que da dirección y significado a la
existencia. Este doble propósito consiste en promover los procesos
continuos de la transformación personal y la transformación social.
Cuando este proceso dual es reconocido y aceptado por el individuo
como el objetivo de su existencia, provee una orientación
fundamental para una vida activa y significativa.
La transformación social tiene que ir acompañada de la
transformación personal. No habrá transformación social si no hay
cambio en los protagonistas del mismo.
 4. La responsabilidad moral fundamental de investigar y aplicar la
verdad: Un compromiso con la búsqueda de la verdad (no olvidemos
que no existe la verdad absoluta, o si existe no la conocemos; sólo
conocemos la verdad relativa en todo orden de cosas) y con la
aceptación de aquellas verdades que han sido verificadas por el
individuo a través de su investigación independiente.
La fiel aplicación en el proceso de la transformación personal y social,
y en todos los demás aspectos de la vida propia, de las verdades que
uno ha descubierto.

5. La transcendencia: En vez de ejercer el liderazgo solamente para el

beneficio propio, a cada persona se le desafía a servir al bien común, a
desarrollar una autodisciplina moral en su propia vida, a participar en
un proceso continuo de aprendizaje, a distinguirse por una actitud de
servicio hacia otros, a luchar por la transformación de la sociedad y a
ocuparse en una continua búsqueda de la verdad. ¡Una tarea
formidable! Pero menos que eso no sería digno de considerarse como
liderazgo moral.
6. El desarrollo de capacidades: Este marco conceptual del liderazgo
moral no es final y definitivo. Más bien, es parte de un proceso de
aprendizaje continuo basado en la acción - reflexión - acción. A
medida que diferentes personas y grupos tratan de aplicar el marco a
sus vidas individuales y colectivas y luego comparten sus logros y
dificultades, nuestra comprensión del marco se ampliará y
evolucionará.

c. ¿En qué convicción está basado el liderazgo moral?

En la convicción de la nobleza esencial del ser humano, caracterizado por un

espíritu de servicio, implementado a través de desarrollar las capacidades
que permiten al individuo participar en los procesos de la transformación
personal y colectiva.

d. ¿Cuál es el primer objetivo del doble propósito del liderazgo moral?

Consiste en promover los procesos continuos de la transformación personal.

El proceso de la transformación personal consiste en convertir las
potencialidades latentes del individuo en una realidad viviente, en la cual las
dimensiones físicas, intelectuales y espirituales del individuo alcanzan su
expresión más elevada y noble

e. ¿Cuál es el objetivo final del doble propósito del liderazgo moral?

Consiste en promover los procesos continuos de la transformación social.

Es la promoción de una civilización en progreso continuo, basado en los
principios de la justicia, unidad y amor. La evolución de un “sistema social a la
vez progresista y pacífico, dinámico y armonioso, un sistema que da rienda
 libre a la creatividad e iniciativa individual, pero basado en la cooperación y la
reciprocidad”

f. ¿Cuáles son las dos categorías de la verdad? Explique

 Verdad Contingente: averiguación de los hechos.

 Verdad Ideal: Indica cómo deberían ser las cosas. La verdad ideal es
normativa y tiene que ver con los principios.

g. ¿Por qué es importante la visión para poder trascender?

Una persona puede imaginar el funcionamiento de una comunidad que

practica los elementos y capacidades del liderazgo moral, y luego usar esta
visión para inspirar sus esfuerzos al trabajar por la transformación de la
comunidad.

h. ¿Cuáles son los componentes de una capacidad? Explique

Las necesidades de nuestra época nos exigen transformar este concepto en

algo más activo, en el que la persona moral es un individuo que ha llegado a
ser actor social que está consciente y activamente ocupado en realizar
acciones que promueven los procesos de la transformación personal y social.
UNIDAD 6
a. Dibuje el esquema del ciclo de aprendizaje y explique en qué consiste

EXPERIENCIA: Tenemos que tener una

experiencia de lo que queremos lograr o
aprender de manera óptima.

EXPERIMENTACION: Realizar con acciones lo

que queremos lograr con la experiencia.

CONCEPTUALIZACION: Ponerle significado a lo

que queremos aprender y tener una idea clara
de cómo hacerlo.

OBSERVACION: Reflexionar sobre la

experiencia o el concepto para tener más
profundidad con lo aprendido.

b. ¿Qué es la autoevaluación y por qué es difícil?

Nos deja cegar por el ego, esa parte nosotros que sólo persigue los intereses
y deseos propios. Nuestro ego siempre estará listo para justificar nuestros
errores, asegurarnos de le hay razones válidos para ser como somos,
consolarnos con la idea de que, en comparación con los demás, vamos en
buen camino y, en general, convencernos de que no necesitamos ayuda.

c. ¿Qué es el pensamiento sistémico? ¿Qué diferencia tiene con el

pensamiento lineal?

El pensamiento sistémico no busca soluciones simplistas sólo para "resolver"

los problemas inmediatos. Más bien considera el impacto que tendrá en todo
el sistema la solución propuesta, y reconoce que cualquier "solución" que
sencillamente pasa el problema a otra parte de la totalidad, no es realmente
una solución.
 En cambio el pensamiento lineal o reduccionista, que busca sólo una causa
para cada fenómeno, tiende a fragmentar los conocimientos en disciplinas
aisladas y propone soluciones parciales o simplistas a los problemas
sistémicos.

d. ¿Cuáles son los 3 niveles en que el pensamiento sistémico analiza los

eventos?

1) Los eventos aislados

2) Los patrones
3) Las estructuras generadoras. Con una mente abierta y una gran
tolerancia por la ambigüedad

e. ¿Qué significa tomar la iniciativa?

Tomar la iniciativa significa hacer algo por su cuenta, sin necesidad de que se
lo pidan o le recuerden para hacerlo. Detrás de la iniciativa yace la intención
consciente de hacer algo cuando surge la oportunidad de llevarlo a cabo.

f. ¿Cuáles son los dos tipos de iniciativa? explique cada una

 La Iniciativa Rutinaria: Ésta está relacionada con las acciones o

actividades que le son familiares. La iniciativa entra en juego porque
la motivación para llevar a cabo las actividades viene de adentro, sin
necesidad de un estímulo externo.
 La Iniciativa Creativa: Se caracteriza por la introducción de cambios.
Debido a esta característica de la iniciativa creativa, a menudo genera
algún grado de resistencia por parte de los demás. Las iniciativas
creativas requieren valor.

g. ¿Cuáles son los pasos para ejecutar una iniciativa?

 Sincera Intención
 Un Propósito
 Plan Concreto
 Visión de lo queremos
 Compromiso para realizar la visión
 Determinación
 Confianza
 Acción y Energía

h. ¿Qué se necesita para perseverar en el logro de un objetivo?

 Es importante reconocer y aceptar el hecho de que es normal que surjan
problemas y obstáculos para no impacientarse o frustrarse ante éstos. Es
más fácil asumir esta actitud cuando uno considera a los problemas como
pruebas de nuestras capacidades y cualidades, las cuales nos ayudan a
desarrollar aquellas capacidades en que estamos débiles.

i. ¿Qué pasos son necesarios para aceptar una responsabilidad?

1) Ver al problema con claridad

2) Discernir a quién "le pertenece" el problema
3) Al descubrir que el problema "pertenece" a uno, aceptar la
responsabilidad para hacer lo que pueda al respecto, sin aguardar
pasivamente, esperando de que se resolverá por sí solo, o que otros
lo resolverán.

j. ¿Que se logra cuando uno basa sus decisiones en principios?

1) Analizar qué se debe hacer

2) Evaluar si tiene las capacidades de llevar a cabo las tareas necesarias

3) Si es necesario, desarrollar las capacidades requeridas para hacerlo.

k. ¿Qué relación existe entre la autodisciplina y el logro?

Cualquier logro en esta vida requiere la autodisciplina. Ya sea en el deporte,

los estudios, la vida profesional, o el liderazgo moral, si uno desea mejorar su
desempeño, o lo que es más, sobresalir en algún campo en particular, tiene
que dedicarle tiempo y esfuerzo a ello, y disciplinarse a sí mismo para evitar
aquellas cosas que podrían perjudicar su logro.

l. ¿Para brindar amor, con qué acciones podemos comenzar? De algunos

ejemplos

El brindar amor comienza con acciones pequeñas. Algunos ejemplos son:

sonreír a los demás, saludarles con una voz alegre y amistosa, hablar
bondadosamente sin quejarse o criticar, escuchar con interés cuando alguien
cuenta sus ideas o problemas, compartir sus conocimientos con otros
cuando cree que puedan serles útil, invitar a una persona a participar con
usted en alguna actividad que a él le interesa, ofrecer ayuda a alguien cuando
tiene mucho trabajo, pasar tiempo con alguien haciendo lo que a él o ella le
gusta hacer.

m. ¿Cuáles actitudes son necesarias para dar aliento sincero?

Se puede comenzar a dar aliento, al enfocarnos en las cualidades positivas

de las personas y al fijarnos en ellos cuando hacen las cosas bien. Si
 comentamos las cosas buenas que hacen las personas, esto les estimula a
continuar haciéndolas.

Si miramos siempre las buenas cualidades de los demás, nos ayudará a ver la
imagen de Dios en el alma de cada persona y de alentarle a desarrollar toda
su potencial.

n. ¿Qué es la consulta?

Es una forma de diálogo que facilita la toma de decisiones en forma

cooperativa. Se caracteriza por el intercambio de perspectivas sobre un
tema o problema con el fin de llegar a una conclusión que integra la riqueza
de una diversidad de enfoques. El considerar e integrar perspectivas distintas
por medio de la consulta permite "alcanzar la luz de la verdad sobre las
cuestiones presentadas. "

o. ¿Que es necesario para mantener el espíritu de armonía y unidad y que

cualidades son necesarias para la consulta?

1) Hablar siempre con cortesía

2) No insistir tercamente en las ideas propias

3) No burlarse nunca de, otra persona o despreciar lo que dice

4) No enojarse o molestarse si las ideas de otros son diferentes de las

propias.

p. ¿Qué actitudes necesitamos cultivar, para contribuir a la práctica de la

unidad en diversidad?

1) La necesidad e importancia de cada uno de los diversos elementos, lo

cual significa que no se debería meramente tolerar la diversidad, sino
apreciarla.
2) La cooperación y coordinación, como factores integrantes entre los
elementos.
3) La relación recíproca entre el bienestar de cada parte y el bienestar de
la totalidad.
4) El ser integrado completo siendo mucho más capaz y potente que la
suma de sus partes Cuando pasamos a la construcción de la unidad en
diversidad a un nivel social, entran en dos principios más
5) La unidad se logra por medio de una sobre los principios
fundamentales.
6) El utilizar la consulta para buscar la verdad tomando en cuenta el
bienestar de todos, lleva a la justicia.