Plan Octavo Artes

Plantilla de planeamiento didáctico
Artes Plásticas: I periodo
Aspectos administrativos
Dirección Regional de Educación: Centro educativo: LICEO BUENOS AIRES

Nombre y apellidos del o la docente: Johana Vargas Sáenz Asignatura: Artes Plásticas:
Nivel: Octavo Curso lectivo: Periodicidad: trimestral
Sección I. Habilidades en el marco de la política curricular

Habilidad y su definición Pautas para el desarrollo de la habilidad
Creatividad Analiza sus propias ideas con el objetivo de mejorarlas de forma individual o colaborativa.
e innovación (Mejoramiento continuo)
Habilidad para generar ideas originales que

tengan valor en la actualidad, interpretar de Genera diversas alternativas creativas e innovadoras de solución, de acuerdo con el
distintas formas las situaciones y visualizar contexto.
una variedad de respuestas ante un problema (Trabajo creativo)
o circunstancia.
Descifra valores, conocimientos actitudes e intenciones en las diversas formas de

comunicación, considerando su contexto.
Comunicación
(Comprensión)
1
Habilidad que supone el dominio de la lengua

materna y otros idiomas para comprender y
producir mensajes en una variedad de Crea, a través del código oral y escrito, diversas obras de expresión con valores estéticos y
situaciones y por diversos medios de acuerdo literarios, respetando los cánones gramaticales.
a un propósito.
(Trasmisión efectiva)
Vida y carrera
Se adapta a cambios de roles, responsabilidades, horarios y contextos.

Habilidad de planeamiento y fijación de
metas, que permitan discernir lo que se (Adaptación y flexibilidad)
quiere en la vida y el camino para
alcanzarlo superando los obstáculos con
resiliencia, esfuerzo, tolerancia a la
frustración y esperanza.
Evalúa la manera en que pueden influenciar los medios, las creencias y los comportamientos en
la vida cotidiana.
Manejo de la
(Integración de la información)
Información
Habilidad para acceder a la información

2
de forma eficiente, evaluarla de manera

crítica y utilizarla de forma creativa y
precisa.
Pensamiento
Sistémico.
Abstrae los datos, hechos, acciones y objetos como parte de contextos más amplios y complejos.
(Patrones dentro del sistema)

Habilidad para ver el todo y las partes, así
como las conexiones entre estas que
permiten la construcción de sentido de
acuerdo al contexto.
3
Sección II. Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y estrategias de mediación.
Aprendizaje esperado
Indicador (Pautas para Contenidos
Indicadores del aprendizaje esperado Estrategias de mediación
el desarrollo de la curriculares
habilidad) procedimentales
Analiza sus propias Inicio de la I unidad: La naturaleza como
ideas con el objetivo de experimento, estilización y abstracción.
mejorarlas de forma
individual o Sesión 1
Del 21 al 25 de Febrero
colaborativa.
(Mejoramiento Desarrollar la Bienvenida
continuo) habilidad de percibir, Modifica los pasos realizados para Presentación
analizar, organizar, desarrollar la habilidad de percibir, Juego para conocerse y romper el hielo
componer, simplificar,
analizar, organizar, componer,
estilizar, ornamentar,
Genera diversas representar y abstraer simplificar, estilizar, ornamentar, Evaluación Diagnóstica:
alternativas creativas e las formas naturales, representar y abstraer las formas
naturales, artificiales y simbólicas Se puede iniciar con un diagnóstico que aporte datos del
innovadoras de artificiales y estado y conocimiento del estudiante en artes, como un
solución, de acuerdo simbólicas conversatorio sobre aplicación de técnicas artísticas,
con el contexto. mímesis, por ejemplo. Después se puede realizar una
(Trabajo creativo) actividad que refleje si algún estudiante requiere de
atención especializada tomando en cuenta el diseño
universal para el aprendizaje (DUA)
Reconocimiento de Reconoce las características e ideas que

las características que componen una obra moderna, su
Sesión 2 y 3
componen una obra Del 28 de febrero al 04 de marzo/ Del 07 al 11 de
Crea, a través del relación y sus aplicaciones en el disfrute marzo
moderna, su relación
código oral y escrito, de la naturaleza.
y sus aplicaciones en
diversas obras de el disfrute de la
expresión con valores naturaleza. Indicador: Modifica los pasos realizados para desarrollar
estéticos y literarios, la habilidad de percibir, analizar, organizar, componer,
respetando los cánones simplificar, estilizar, ornamentar, representar y abstraer
gramaticales. las formas naturales, artificiales y simbólicas
(Trasmisión efectiva)
Saludo y bienvenida
Protocolos de Limpieza
4
Se inicia la clase con una breve reflexión o frase
motivadora.
Se adapta a cambios de Ejecución de
roles, diferentes técnicas
artísticas modernas INTRODUCCIÓN
responsabilidades, Sigue indicaciones en la ejecución de
como el collage, el TEMA: ABSTRACCIÓN DE LA NATURALEZA
horarios y contextos. diferentes técnicas artísticas modernas En esta etapa se desarrollan los contenidos teóricos. Con
ensamblaje en obras
(Adaptación y que reflejen como el collage, el ensamblaje en obras la guía del o la docente, los y las estudiantes construyen
flexibilidad) elementos de la que reflejen elementos de la naturaleza. los significados de los diferentes contenidos a desarrollar
naturaleza. en la unidad.
Se inicia planteando una pregunta esencial, que motive la
generación de ideas perdurables y que se refiera a una o
varias áreas temáticas, por ejemplo: ¿Qué imágenes
Descifra valores, tienen en sus cuadernos, bolsos, entre otros?
Elaboración de Continuar desarrollando el tema utilizando preguntas de
conocimientos actitudes técnicas como unidad, que inviten a la exploración del tema: por
e intenciones en las grabado, linotipia, Utiliza nueva información en la ejemplo, ¿Cómo describiría usted la imagen, realista...?
diversas formas de serigrafía, monotipia, elaboración de técnicas como grabado, y finalmente, las preguntas de contenido, acordes a los
comunicación, etc., en la linotipia, serigrafía, monotipia, etc., en la contenidos curriculares: ¿Cuáles son las características del
considerando su interpretación y interpretación y abstracción de paisajes realismo?, ¿Qué es abstracción, estilización y síntesis
contexto. abstracción de naturales. visual?
(Comprensión) paisajes naturales. Docente trae imágenes o representaciones de artistas
renombrados del siglo XVI como Picasso, Braque, Monet,
Pollock, entre otros e imágenes, libros, láminas, afiches,
videos, fotografías entre otros, que corresponden a la
temática de la naturaleza abstracta.
Evalúa la manera en que Utilización de Relaciona la información obtenida a Recalcar a los y las estudiantes la idea que la estilización,
pueden influenciar los diferentes través de la utilización de diferentes la abstracción y la síntesis visual por medio de una
medios, las creencias y herramientas y
herramientas y materiales que le presentación que forman parte de una visión moderna;
materiales que le
los comportamientos en permiten la creación de proyectos que está presente en las formas naturales y con las que se
permiten la creación
la vida cotidiana. artísticos, que reflejen elementos de la puede realizar composiciones y aplicaciones.
de proyectos
(Integración de la artísticos, que reflejen naturaleza.
información9 elementos de la
ACTIVIDADES:
naturaleza.
1. Abstracción, estilización, ornamentación y
fundamentos del diseño: Docente presenta
imágenes u objetos de la naturaleza, el estudiante
Crea, a través del Reconocimiento de Reconoce los diferentes elementos observa y dibuja un elemento que sea interesante
los diferentes materiales y técnicos que componen una por su estructura visual como una concha, un
código oral y escrito,
5
diversas obras de insecto o un árbol.
expresión con valores elementos materiales Síntesis Visual: Luego, realiza representaciones
estéticos y literarios, y técnicos que estilizadas de esta forma que tenga relación con
componen una producción artística basada en la su estructura mediante el dibujo. La estilización la
respetando los cánones
producción artística naturaleza pueden realizar ordenando la forma orgánica y
gramaticales. basada en la tratar de ajustarlas al pensamiento abstracto.
(Trasmisión efectiva) naturaleza La síntesis visual consiste en convertir todas las
formas concretas en figuras geométricas. Se
Abstrae los datos, Utilización de los Compara patrones detectados en la eliminan los detalles del dibujo inicial más
hechos, acciones y procesos de utilización de los procesos de naturalistas y se empieza a limpiar, al destacar sus
objetos como parte de simplificación y simplificación y estilización en la líneas escuetas exteriores.
contextos más amplios y estilización en la abstracción.
abstracción.
complejos.
CIERRE
(Patrones dentro del
sistema) Se pide a los educandos hacer un círculo, colocar sus
trabajos en el suelo en medio de ellos, observar la de los
compañeros y comentar el proceso técnico que hicieron
para llegar a los resultados del trabajo realizado.
DESPEDIDA
Se recuerdan los materiales para la próxima lección y se

despide a los educandos.
Sesión 4
Del 14 al 18 de marzo
Indicador:
Saludo y bienvenida
Se inicia la clase con una breve reflexión cuidemos el

ambiente o frase motivadora.
Se da una breve reseña del tema anterior.
6
INTRODUCCIÓN
Docente brinda una presentación sobre elementos de la

naturaleza y arte abstracto.
ACTIVIDAD
2. Elementos morfológicos, sintácticos y conceptuales Se

puede estudiar un animal de leyenda y se reflexiona sobre
sus virtudes. ¿Podrías definir el concepto de leyenda?
¿Conoce la historia de animales presentes en las
leyendas? ¿Cómo son estos animales? ¿Por qué mezclan
elementos animales y vegetales? ¿Cómo es una
representación moderna o abstracta de un animal?
Se refuerza el tema sobre la animalística en el arte y se
motiva a la clase a través de juegos, preguntas, música,
textos literarios, sobre el rol de la naturaleza,
específicamente la fauna en el arte.
Animales Místicos: Del estudio realizado de los animales,
se hacen mezclas de ellos para obtener nuevas criaturas y
especies imaginarias. El estudiante que cuente con celular,
puede utilizarlo como herramienta para mezclar los
animales, luego lo utiliza como aplicación de luz y lo calca
en la hoja blanca.
Le da acabado con su técnica favorita.
7
CIERRE
Se pide a los educandos hacer una instalación, colocar sus,

observar la de los compañeros y comentar el proceso
técnico que hicieron para llegar a los resultados del
trabajo realizado.
DESPEDIDA
Se recuerdan los materiales para hacer un ensamble

(cartón, tijeras, pinturas) , para la próxima lección y se
Sesión 5 y 6
Del 21 al 25 de marzo/ Del 28 de marzo al 01 de abril
Indicador: Sigue indicaciones en la ejecución de diferentes

técnicas artísticas modernas como el collage, el
ensamblaje en obras que reflejen elementos de la
naturaleza.
8
Saludo y bienvenida
Se inicia la clase con una breve reflexión patrimonios

naturales en Costa Rica.
Se da una breve reseña del tema anterior.
INTRODUCCIÓN
Se comenta algunas técnicas artísticas, como el ensamble,

collage, entre otros.
Se pide a los educandos sacar los materiales y el dibujo
realizado la clase anterior.
ACTIVIDAD
3. De la figuración a la abstracción: Observe la

naturaleza y dibuje un elemento que sea interesante
por su forma. Pueden ser formas microscópicas
(células, tejidos) y macroscópicas (estrellas, planetas,
galaxias
Luego de haber estudiado esos temas, realizar
representaciones esquemáticas de las formas
seleccionadas que tengan relación estructural y sistémica.
La síntesis visual consiste en hacer entrar todas las formas
en figuras geométricas. Se recomienda emplear líneas
simples para expresar lo visto.
Únicamente interesa la característica geométrica de lo
representado y el color base . Todo cuanto se pretenda
reproducir debe ser definido por líneas generales de su
forma geométrica envolvente. Se eliminan los detalles del
dibujo inicial más naturalistas y se empieza a limpiar, al
destacar sus líneas escuetas exteriores, luego se puede
obtener un módulo o rasgo visual característico.
Ensamble: Al terminar los diseños realizaran un estudio de
formas, para iniciar el ensamble, desmaterializando el
dibujo como si fuera un rompecabezas, y luego calcando
sus contornos a los cartones, para iniciar con el ensamble,
9
le dan acabado con su técnica favorita.
CIERRE

trabajo realizado.
DESPEDIDA
Se recuerdan los materiales para la próxima lección, se

pide una hoja de revista, calendario, libro que sea brillante
o satinada o una hoja bristol blanca y acuarelas (si puede
que tenga elementos de la naturaleza) goma, tijeras y se
Docente da aplicador y alcohol.
Sesión 7
Del 04 al 08 de abril
Indicador: Utiliza nueva información en la elaboración de

técnicas como grabado, linotipia, serigrafía, monotipia,
etc., en la interpretación y abstracción de paisajes
naturales.
10
INTRODUCCIÓN
Se observa paisajes abstractos, utilizando Sinestesia

(Kandisky / Wagner)
Se pide a los educandos sacar los materiales.
ACTIVIDAD
4. Teoría del color, composición, diseño y naturaleza
Se da inducción de la teoría del color, composición y

diseño por medio de presentación o juegos dinámicos.
Paisaje abstracto: Los educandos buscan las imágenes de
debían traer o buscan en el cajón de material de la
docente, selleccionan las partes que más les gusta con
lápiz, realizando líneas y luego con goma o silicon,
empiezan a seguir las líneas. Mientras se seca la goma
observan un video sobre abstracción y sus características.
Al secarse la goma, el docente les reparte aplicadores y
alcohol, para iniciar con la técnica artística.
Ver en pinterest o celular
CIERRE

11
trabajo realizado.
DESPEDIDA
Se recuerdan los materiales para la próxima lección.

Texturas para hacer paisaje. Silicon o goma.
SEMANA SANTA
DEL 11 ABRIL AL 15 DE ABRIL
Sesión 8 y 9
Del 18 al 22 de abril / Del 25 al 29 de abril
Relaciona la información obtenida a través de la

utilización de diferentes herramientas y materiales que le
permiten la creación de proyectos artísticos, que reflejen
elementos de la naturaleza.
Reconoce los diferentes elementos materiales y técnicos
que componen una producción artística basada en la
naturaleza
Saludo y bienvenida
INTRODUCCIÓN
Se inicia la clase con una breve presentación de obras

artísticas paisaje con textura
ACTIVIDAD
5. Elementos materiales y técnicos: Se realiza una

presentación de diferentes texturas táctiles y visuales,
materiales que se puede utilizar y demás para crear
proyectos.
12
Después de la presentación, se les pide a los estudiantes
hacer un recorrido y buscar texturas naturales de rocas,
plantas y superficies, tomando en cuenta los patrones
visuales y su estructura tonal o cromática. El docente
reparte a los estudiantes una imagen de dibujo paisaje
sencillo o igual ellos pueden buscar en internet, para
realizarlos y luego rellenarlo de texturas.
CIERRE

trabajo realizado.
DESPEDIDA
Se recuerdan los materiales para la próxima lección
Compara patrones detectados en la utilización de los

procesos de simplificación y estilización en la abstracción.
13
Sesión 10
Del 02 al 06 de Mayo
Relaciona la información obtenida a través de la

utilización de diferentes herramientas y materiales que le
permiten la creación de proyectos artísticos, que reflejen
elementos de la naturaleza.
Reconoce los diferentes elementos materiales y técnicos
que componen una producción artística basada en la
naturaleza
Saludo y bienvenida
INTRODUCCIÓN
Se inicia la clase con una breve presentación de obras

artísticas paisaje con textura
ACTIVIDAD
6. Elementos materiales y técnicos: Se realiza una

presentación de diferentes texturas táctiles y visuales,
materiales que se puede utilizar y demás para crear
proyectos.
Después de la presentación, se les pide a los estudiantes

hacer un recorrido y buscar texturas naturales de rocas,
plantas y superficies, tomando en cuenta los patrones
visuales y su estructura tonal o cromática. El docente
reparte a los estudiantes una imagen de dibujo paisaje
sencillo o igual ellos pueden buscar en internet, para
realizarlos y luego rellenarlo de texturas.
CIERRE
14
trabajo realizado.
DESPEDIDA
Se recuerdan los materiales para la próxima lección
Observaciones:
15
Sección III. Instrumentos de evaluación
Indicador (Pautas Proceso
Indicadores del
para el desarrollo de Inicial Intermedio Avanzado
aprendizaje esperado
la habilidad)
Mejoramiento
continuo Modifica los pasos Indica los pasos realizados Resalta los aspectos Varía los pasos realizados
realizados para desarrollar para desarrollar la habilidad relevantes para desarrollar para desarrollar la habilidad
la habilidad de percibir, de percibir, analizar, la habilidad de percibir, de percibir, analizar,
analizar, organizar, organizar, componer, analizar, organizar, organizar, componer,
componer, simplificar, simplificar, estilizar, componer, simplificar, simplificar, estilizar,
estilizar, ornamentar, ornamentar, representar y estilizar, ornamentar, ornamentar, representar y
representar y abstraer las abstraer las formas representar y abstraer las abstraer las formas
Trabajo creativo formas naturales, naturales, artificiales y formas naturales, artificiales naturales, artificiales y
artificiales y simbólicas simbólicas y simbólicas simbólicas
Reconoce las Selecciona las

Menciona las características Distingue las características
características e ideas que características e ideas que
e ideas que componen una e ideas que componen una
Trasmisión efectiva componen una obra componen una obra
obra moderna, su relación y obra moderna, su relación y
moderna, su relación y sus moderna, su relación y sus
sus aplicaciones en el sus aplicaciones en el
aplicaciones en el disfrute aplicaciones en el disfrute
disfrute de la naturaleza. disfrute de la naturaleza.
de la naturaleza. de la naturaleza.
Sigue indicaciones en la Prepara los pasos Resalta aspectos relevantes Cumple las indicaciones
ejecución de diferentes solicitados en la ejecución en la ejecución de brindadas en la ejecución
Adaptación y técnicas artísticas de diferentes técnicas diferentes técnicas artísticas de diferentes técnicas
flexibilidad modernas como el collage, artísticas modernas como el modernas como el collage, artísticas modernas como el
el ensamblaje en obras collage, el ensamblaje en el ensamblaje en obras que collage, el ensamblaje en
que reflejen elementos de obras que reflejen reflejen elementos de la obras que reflejen
la naturaleza. elementos de la naturaleza. naturaleza. elementos de la naturaleza.
Comprensión Utiliza nueva información Anota las ideas generales de Distingue, las ideas Emplea con propiedad las
en la elaboración de la nueva información en la principales en la ideas esenciales de la nueva
técnicas como grabado, elaboración de técnicas elaboración de técnicas información en la
linotipia, serigrafía, como grabado, linotipia, como grabado, linotipia, elaboración de técnicas
16
como grabado, linotipia,
monotipia, etc., en la serigrafía, monotipia, etc., serigrafía, monotipia, etc.,
serigrafía, monotipia, etc.,
interpretación y en la interpretación y en la interpretación y
en la interpretación y
abstracción de paisajes abstracción de paisajes abstracción de paisajes
abstracción de paisajes
naturales. naturales. naturales.
naturales.
Relaciona la información Cita la información obtenida Caracteriza la información Vincula la información
obtenida a través de la a través de la utilización de obtenida a través de la obtenida a partir de la
Integración de la utilización de diferentes diferentes herramientas y utilización de diferentes utilización de diferentes
información herramientas y materiales materiales que le permiten herramientas y materiales herramientas y materiales
que le permiten la la creación de proyectos que le permiten la creación que le permiten la creación
creación de proyectos artísticos, que reflejen de proyectos artísticos, que de proyectos artísticos, que
artísticos, que reflejen elementos de la naturaleza. reflejen elementos de la reflejen elementos de la
elementos de la naturaleza. naturaleza.
naturaleza.
Reconoce los diferentes Menciona los diferentes Selecciona los diferentes Distingue los diferentes
elementos materiales y elementos materiales y elementos materiales y elementos materiales y
Trasmisión efectiva
técnicos que componen técnicos que componen una técnicos que componen una técnicos que componen una
una producción artística producción artística basada producción artística basada producción artística basada
basada en la naturaleza en la naturaleza en la naturaleza en la naturaleza
Encuentra similitudes y Contrasta datos, hechos o
Compara patrones
Señala patrones detectados diferencias entre los acciones según los patrones
detectados en la
Patrones dentro del en la utilización de los patrones detectados en la encontrados en la
utilización de los procesos
sistema. procesos de simplificación y utilización de los procesos utilización de los procesos
de simplificación y
estilización en la de simplificación y de simplificación y
estilización en la
abstracción. estilización en la estilización en la
abstracción.
abstracción. abstracción.
17
Valoración general de las habilidades de colaboración y comunicación
Indicador (Pautas Nivel de desempeño

Indicadores del
para el desarrollo de la
aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
habilidad)
Menciona aspectos
Reconoce los aportes Resalta aspectos relevantes Distingue, puntualmente las
básicos de los aportes de
Sentido de que puede brindar acerca de los aportes que fortalezas y oportunidades de
las personas que
pertinencia cada integrante del ofrecen los integrantes de los aportes que brinda cada
participan en actividades
grupo. un grupo. integrante de un grupo.
grupales.
Justifica las razones
por las cuales Fundamenta las razones por las
Anota los criterios Alude a los aspectos que
considera un criterio cuales considera que un criterio
Toma de perspectiva compartidos por abordan los diferentes
mejor que otro, para es mejor que otro, para cumplir
diferentes personas. criterios compartidos.
cumplir con la con la actividad establecida.
actividad establecida.
Menciona información
Aconseja maneras de Narra aspectos para el Contribuye con maneras de
general para mejorar el
Integración social mejorar el trabajo mejoramiento del trabajo mejorar el trabajo realizado por
trabajo realizado por el
realizado por el grupo. realizado por el grupo. el grupo.
grupo.
Especifica las ideas Enlista las ideas Comprueba la pertinencia de
Elige las ideas propuestas
propuestas utilizando propuestas utilizando las ideas propuestas utilizando
Decodificación utilizando medios escritos,
medios escritos, orales, medios escritos, orales, medios escritos, orales,
orales, plásticos y otros.
plásticos, entre otros. plásticos y otros. plásticos y otros.
18
Artes Plásticas: II periodo
Dirección Regional de Educación: Centro educativo:

Nombre y apellidos del o la docente: Asignatura: Artes Plásticas:

Pensamiento
Sistémico
Abstrae los datos, hechos, acciones y objetos como parte de contextos más amplios y complejos.
(Patrones dentro del sistema)

Habilidad para ver el todo y las
partes, así como las conexiones
entre estas que permiten la
construcción de sentido de acuerdo
al contexto.
Descifra valores, conocimientos actitudes e intenciones en las diversas formas de comunicación,

considerando su contexto.
Comunicación
(Comprensión)
19
Habilidad que supone el dominio de

la lengua materna y otros idiomas
para comprender y producir
mensajes en una variedad de
situaciones y por diversos medios de
acuerdo a un propósito.
Vida y carrera

metas, que permitan discernir lo que se (Adaptación y flexibilidad)
quiere en la vida y el camino para
alcanzarlo superando los obstáculos con
resiliencia, esfuerzo, tolerancia a la
frustración y esperanza.
Manejo de la Evalúa la manera en que pueden influenciar los medios, las creencias y los comportamientos en la
vida cotidiana.
Información
(Integración de la información)
20
Habilidad para acceder a la información

de forma eficiente, evaluarla de manera
crítica y utilizarla de forma creativa y Presentación de la información.
precisa. Divulga las diferentes formas de presentación de la información (prosa, esquemas y gráficos) para
su óptima comprensión.
Aprender a
Aprender Autorregulación
(Desarrolla autonomía en las tareas que debe realizar para alcanzar los propósitos que se ha
Resolución de problemas capacidad de propuesto).
conocer, organizar y auto-regular el
propio proceso de aprendizaje.
21
Indicador (Pautas Contenidos curriculares
para el desarrollo de procedimentales
la habilidad)
Abstrae los datos,
hechos, acciones y
objetos como parte El lenguaje Identifica patrones sencillos en el
de contextos más esquemático, el
lenguaje esquemático, el lenguaje visual
amplios y complejos. lenguaje visual y sus
(Patrones dentro del principios compositivos. y sus principios compositivos
sistema)
Descifra valores,
conocimientos Análisis de los
elementos del diseño y Utiliza los elementos del diseño y sus
actitudes e
sus principios principios fundamentales aplicados a la
intenciones en las
fundamentales representación de la figura humana para
diversas formas de aplicados a la enriquecer la expresión y comprensión
comunicación, representación de la plástica.
considerando su figura humana.
contexto.
(Comprensión)
Aplicación de diferentes
Se adapta a cambios técnicas mixtas que Propone otras acciones en la aplicación
de roles, permitan la de diferentes técnicas mixtas que
responsabilidades, representación permitan la representación
horarios y contextos. semifigurativa y semifigurativa y abstracta de la figura
(Adaptación y abstracta de la figura humana.
flexibilidad) humana.
Evalúa la manera en Interpretación de las Relaciona la información obtenida en la

22
que pueden
influenciar los diferentes
medios, las creencias representaciones interpretación de las diferentes
y los culturales de la figura a
representaciones culturales de la figura a
comportamientos en través de
composiciones través de composiciones abstractas
la vida cotidiana.
abstractas expresivas y expresivas y geométricas.
(Integración de la
información) geométricas.
Divulga las
diferentes formas de Reconocimiento de las
presentación de la características físicas Reconoce las características físicas y
información (prosa, que componen una visuales que componen una obra
esquemas y gráficos) obra moderna desde moderna desde una visión personal del
para su óptima una visión personal del retrato.
comprensión. retrato.
(Presentación de la
información).
Desarrolla
autonomía en las
tareas que debe Práctica de la Realiza las acciones propuestas en la
realizar para abstracción de la figura práctica de la abstracción de la figura
alcanzar los humana y los procesos humana y los procesos de
propósitos que se ha de representación. representación.
propuesto.
(Autorregulación)
Observaciones:
23

Indicadores del
la habilidad)
Identifica patrones Menciona patrones Brinda generalidades acerca Indica de manera específica
Patrones dentro del sencillos en el lenguaje sencillos en el lenguaje de los patrones sencillos en los patrones en el lenguaje
sistema. esquemático, el lenguaje esquemático, el lenguaje el lenguaje esquemático, el esquemático, el lenguaje
visual y sus principios visual y sus principios lenguaje visual y sus visual y sus principios
compositivos compositivos principios compositivos compositivos
Emplea con propiedad las
Anota las ideas generales de Distingue, las ideas
Utiliza los elementos del ideas esenciales de los
los elementos del diseño y principales de los elementos
diseño y sus principios elementos del diseño y sus
sus principios del diseño y sus principios
fundamentales aplicados a principios fundamentales
Comprensión fundamentales aplicados a fundamentales aplicados a
la representación de la aplicados a la
la representación de la la representación de la
figura humana para representación de la figura
figura humana para figura humana para
enriquecer la expresión y humana para enriquecer la
enriquecer la expresión y enriquecer la expresión y
comprensión plástica. expresión y comprensión
comprensión plástica. comprensión plástica.
plástica.
Propone otras acciones en
Prepara los pasos en la Elige variar los pasos en la Expone otras acciones en la
la aplicación de diferentes
aplicación de diferentes aplicación de diferentes aplicación de diferentes
Adaptación y técnicas mixtas que
técnicas mixtas que técnicas mixtas que técnicas mixtas que
flexibilidad permitan la
permitan la representación permitan la representación permitan la representación
representación
semifigurativa y abstracta semifigurativa y abstracta semifigurativa y abstracta
semifigurativa y abstracta
de la figura humana. de la figura humana. de la figura humana.
de la figura humana.
Relaciona la información
Caracteriza la información Vincula la información
obtenida en la Cita la información obtenida
obtenida en la obtenida en la
interpretación de las en la interpretación de las
interpretación de las interpretación de las
Integración de la diferentes diferentes representaciones
diferentes representaciones diferentes representaciones
información representaciones culturales de la figura a
culturales de la figura a culturales de la figura a
culturales de la figura a través de composiciones
través de composiciones través de composiciones
través de composiciones abstractas expresivas y
abstractas expresivas y abstractas expresivas y
abstractas expresivas y geométricas.
geométricas. geométricas.
geométricas.
Presentación de la Reconoce las Menciona aspectos básicos Resalta aspectos relevantes Distingue puntualmente las
24
características físicas y de las características físicas acerca de las características
características físicas y
visuales que componen y visuales que componen físicas y visuales que
información. visuales que componen una
una obra moderna desde una obra moderna desde componen una obra
obra moderna desde una
una visión personal del una visión personal del moderna desde una visión
visión personal del retrato.
retrato. retrato.. personal del retrato.
Realiza las acciones
Indica aspectos básicos en Alude de forma general las Efectúa las acciones
propuestas en la práctica
las acciones propuestas en acciones propuestas en la propuestas en la práctica de
Autorregulación de la abstracción de la
la práctica de la abstracción práctica de la abstracción la abstracción de la figura
figura humana y los
de la figura humana y los de la figura humana y los humana y los procesos de
procesos de
procesos de representación. procesos de representación. representación.
representación.
25

Indicadores del
habilidad)
Menciona aspectos
las personas que
grupales.
grupo.
Describe aspectos
Desarrolla
Esquematiza las ideas relevantes para realizar
producciones orales, Produce obras orales, escritas,
principales para las producciones por medios
Trasmisión efectiva escritas, plástica y plásticas y otras, a partir de
producciones orales, escritos, orales, plásticos y
otras, a partir de criterios establecidos.
escritas, plásticas y otras. otros, en la comunicación
criterios establecidos.
de las ideas.
26
Artes Plásticas: III periodo

Dirección Regional de Educación: Centro educativo:

Nombre y apellidos del o la docente: Asignatura: Artes Plásticas:
Estilos de vida
Saludables
Aspiración de una vida digna, en la que la relación de Cambia sus hábitos de consumo desde un enfoque que procure la implementación del
los seres humanos con la Tierra, procure su concepto de “salud integral y sostenibilidad”.
desarrollo integral y la consecución de un proyecto (Apropiación)
personal. Se requerirá que las personas gocen sus
derechos y ejerzan responsabilidades en la
interculturalidad, del respeto a los otros seres vivos
y a la convivencia con la naturaleza.
Pensamiento
Sistémico. Expone cómo cada objeto, hecho, persona y ser vivo son parte de un sistema
dinámico de interrelación e interdependencia en su entorno determinado.
(Causalidad entre los componentes del sistema)

Habilidad para ver el todo y las partes, así como las
conexiones entre estas que permiten la construcción
27
de sentido de acuerdo al contexto
Pensamiento
Crítico
Evalúa los supuestos y los propósitos de los razonamientos que explican los problemas y
preguntas vitales.
Habilidad para mejorar la calidad del (Razonamiento efectivo)
pensamiento y apropiarse de las estructuras
cognitivas aceptadas universalmente
(claridad, exactitud, precisión, relevancia,
profundidad, importancia).
Determina que lo importante no es la respuesta correcta, sino aumentar la comprensión de

algo paso a paso.
Aprender a
(Evaluación)
Aprender
Resolución de problemas capacidad de

conocer, organizar y auto-regular el propio
proceso de aprendizaje.
28
Vida y carrera

metas, que permitan discernir lo que se quiere (Adaptación y flexibilidad)
en la vida y el camino para alcanzarlo
superando los obstáculos con resiliencia,
esfuerzo, tolerancia a la frustración y
esperanza.
Manejo de la
Información Evalúa la manera en que pueden influenciar los medios, las creencias y los
comportamientos en la vida cotidiana.
Habilidad para acceder a la información de forma (Integración de la información)

eficiente, evaluarla de manera crítica y utilizarla de
forma creativa y precisa.
29
Comunicación Descifra valores, conocimientos actitudes e intenciones en las diversas formas de

comunicación, considerando su contexto.
(Comprensión)
Habilidad que supone el dominio de la lengua
materna y otros idiomas para comprender y
producir mensajes en una variedad de situaciones y
por diversos medios de acuerdo a un propósito.
30
Indicador (Pautas para Contenidos
el desarrollo de la curriculares
habilidad) procedimentales
Cambia sus hábitos de
consumo desde un
enfoque que procure la
implementación del Elaboración de Elabora técnicas artísticas, reciclando los
técnicas artísticas,
concepto de “salud objetos de consumo y contribuyendo a la
reciclando los objetos
integral y de consumo. salud integral y la sostenibilidad.
sostenibilidad”.
(Apropiación)
Expone cómo cada

objeto, hecho, persona
y ser vivo son parte de Análisis del origen de Descubre relaciones de causalidad entre
un sistema dinámico de los objetos de los datos por medio del análisis del
consumo, las
interrelación e origen de los objetos de consumo, las
imágenes, sus
interdependencia en su funciones expresivas y imágenes, sus funciones expresivas y su
entorno determinado. su forma visual. forma visual.
Causalidad entre los
componentes del
sistema.
Examina de forma crítica los mensajes

Evalúa los supuestos y Análisis crítico de los mediáticos, sus lenguajes y símbolos,
los propósitos de los mensajes mediáticos, para comprender el medio (ej.:
sus lenguajes y
razonamientos que videojuegos, videoclips, publicidad) a
símbolos, para
explican los problemas y comprender el medio través de los fundamentos de la
preguntas vitales. (ej.: videojuegos, composición.
(Razonamiento videoclips, publicidad)
efectivo) a través de los
31
fundamentos de la
composición.
Determina que lo
importante no es la Aplicación de las Demuestra comprensión en la aplicación
respuesta correcta, sino técnicas tradicionales,
de las técnicas tradicionales, para
aumentar la para expresarse a
partir de los mensajes expresarse a partir de los mensajes
comprensión de algo
mediáticos. mediáticos.
paso a paso.
Evaluación
Se adapta a cambios de
Implementación de Selecciona recursos necesarios en la
roles,
técnicas modernas en implementación de técnicas modernas
responsabilidades,
la interpretación del en la interpretación del medio local y
horarios y contextos. medio local y global. global.
Adaptación y
flexibilidad
Evalúa la manera en que Análisis y Analiza y comprende los objetos

pueden influenciar los comprensión de los artísticos, la cultura mediática y la
objetos artísticos, la
medios, las creencias y cultura popular a través de la relación de
cultura mediática y la
los comportamientos en cultura popular a la información obtenida de la relación
la vida cotidiana. través de la relación entre el texto, la imagen y los materiales
Integración de la entre el texto, la modernos.
información imagen y los
materiales modernos.
Comprensión del
lenguaje visual para
32
Descifra valores,
conocimientos actitudes
e intenciones en las
Establece los requerimientos básicos
diversas formas de
leer la cultura para la expresión y comprensión del
comunicación,
moderna. lenguaje visual para leer la cultura
considerando su
moderna
contexto.
Comprensión
Observaciones:
33
Indicadores del
la habilidad)
Elabora técnicas artísticas, Indica técnicas artísticas, Relata técnicas artísticas, Lleva a cabo técnicas
reciclando los objetos de reciclando los objetos de reciclando los objetos de artísticas, reciclando los
Apropiación
consumo y contribuyendo consumo y contribuyendo a consumo y contribuyendo a objetos de consumo y
a la salud integral y la la salud integral y la la salud integral y la contribuyendo a la salud
sostenibilidad. sostenibilidad. sostenibilidad. integral y la sostenibilidad.
Destaca aspectos
Descubre relaciones de Enlista relaciones de Halla nuevas relaciones de
importantes de la relación
causalidad entre los datos causalidad entre los datos causas y efectos entre los
Causalidad entre los de causalidad entre los
por medio del análisis del por medio del análisis del datos por medio del análisis
componentes del datos por medio del análisis
origen de los objetos de origen de los objetos de del origen de los objetos de
sistema. del origen de los objetos de
consumo, las imágenes, consumo, las imágenes, sus consumo, las imágenes, sus
consumo, las imágenes, sus
sus funciones expresivas y funciones expresivas y su funciones expresivas y su
funciones expresivas y su
su forma visual. forma visual. forma visual..
forma visual.
Detalla aspectos relevantes
Examina de forma crítica Describe generalidades de Emite criterios específicos
y analiza de forma crítica los
los mensajes mediáticos, los mensajes mediáticos, acerca de los mensajes
mensajes mediáticos, sus
sus lenguajes y símbolos, sus lenguajes y símbolos, mediáticos, sus lenguajes y
Razonamiento lenguajes y símbolos, para
para comprender el medio para comprender el medio símbolos, para comprender
efectivo comprender el medio (ej.:
(ej.: videojuegos, (ej.: videojuegos, videoclips, el medio (ej.: videojuegos,
videojuegos, videoclips,
videoclips, publicidad) a publicidad) a través de los videoclips, publicidad) a
publicidad) a través de los
través de los fundamentos fundamentos de la través de los fundamentos
fundamentos de la
de la composición. composición. de la composición.
composición.
Brinda aspectos
Demuestra comprensión Menciona generalidades en Específica el proceso
importantes acerca de la
en la aplicación de las la aplicación de las técnicas realizado en la aplicación de
Evaluación aplicación de las técnicas
técnicas tradicionales, tradicionales, para las técnicas tradicionales,
tradicionales, para
para expresarse a partir de expresarse a partir de los para expresarse a partir de
expresarse a partir de los
los mensajes mediáticos. mensajes mediáticos. los mensajes mediáticos..
mensajes mediáticos.
Adaptación y Selecciona recursos Cita materiales o recursos Diferencia los recursos Escoge los recursos
flexibilidad necesarios en la básicos para la adecuados para la necesarios para la
implementación de implementación de técnicas implementación de técnicas implementación de técnicas
34
técnicas modernas en la modernas en la modernas en la modernas en la
interpretación del medio interpretación del medio interpretación del medio local interpretación del medio
local y global. local y global. y global. local y global.
Vincula la información
Analiza y comprende los Describe los objetos Caracteriza los objetos obtenida, analiza y
objetos artísticos, la artísticos, la cultura artísticos, la cultura comprende los objetos
cultura mediática y la mediática y la cultura mediática y la cultura artísticos, la cultura
Integración de la cultura popular a través de popular a través de la popular a través de la mediática y la cultura
información la relación de la relación de la información relación de la información popular a través de la
información obtenida de obtenida a través de la obtenida a través de la relación de la información
la relación entre el texto, relación entre el texto, la relación entre el texto, la obtenida a través de la
la imagen y los materiales imagen y los materiales imagen y los materiales relación entre el texto, la
modernos. modernos. modernos. imagen y los materiales
modernos.
Establece los
Anota los requerimientos Destaca aspectos relevantes Denomina los
requerimientos básicos
básicos para la expresión y para la expresión y requerimientos básicos la
Comprensión para la expresión y
comprensión del lenguaje comprensión del lenguaje expresión y comprensión
comprensión del lenguaje
visual para leer la cultura visual para leer la cultura del lenguaje visual para leer
visual para leer la cultura
moderna moderna la cultura moderna
moderna
35

Indicadores del
habilidad)
Menciona aspectos
las personas que
grupales.
grupo.
Describe aspectos
Desarrolla
Esquematiza las ideas relevantes para realizar
producciones orales, Produce obras orales, escritas,
principales para las producciones por medios
Trasmisión efectiva escritas, plástica y plásticas y otras, a partir de
producciones orales, escritos, orales, plásticos y
otras, a partir de criterios establecidos.
escritas, plásticas y otras. otros, en la comunicación
criterios establecidos.
de las ideas.
36
37

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5. Elementos materiales y técnicos: Se realiza una

Se pide a los educandos hacer una instalación, colocar sus,

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Compara patrones detectados en la utilización de los

Relaciona la información obtenida a través de la

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6. Elementos materiales y técnicos: Se realiza una

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Evalúa la manera en Interpretación de las Relaciona la información obtenida en la