1.

Análisis del propósito del Área de Ciencias Sociales

El área de Ciencias Sociales permite que los estudiantes de la Educación Básica se
formen como ciudadanos conscientes de la sociedad donde viven y de su rol como
sujetos históricos a fin de que asuman compromisos y se constituyan en agentes de
cambio de la realidad social a través de la gestión de los recursos ambientales y
económicos.
Análisis
Es que el estudiante logre crear un mejor país mediante las experiencias pasadas y
presentes y se plantee formas de mejorarlas. Buscando un mejor país por medio de la
historia, geografía y economía.

2, Análisis del enfoque del Área de Ciencias Sociales

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje

corresponde al enfoque de la ciudadanía activa. Desde esta perspectiva, se promueve la
comprensión e interpretación crítica de procesos históricos, económicos y geográficos que son
necesarios para ejercer una ciudadanía informada.

El área de Ciencias Sociales busca que los estudiantes puedan comprender la realidad del
mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, así como el espacio en
que se desarrolla la vida en sociedad. Reconocer los procesos de cambio en el tiempo histórico
y su influencia en el momento presente, es decir, que aprendan a pensar históricamente para
poder asumir la mejora de la sociedad donde se desarrolla. Esto permite fortalecer el
desarrollo de una conciencia crítica, solidaria y respetuosa, que les permita participar en
sociedad desde el conocimiento de sus derechos y responsabilidades.

Esta área pretende que nuestros estudiantes asuman que son parte de un pasado, pero
que desde el presente están construyendo su futuro. Asimismo implica comprender que el
espacio es una construcción social, en donde se relacionan las personas y que se va
transformando de acuerdo a sus necesidades, por lo que es importante promover una relación
armónica con el ambiente que les permita aprovechar de manera racional y respetuosa lo que
ofrece la naturaleza, promoviendo el desarrollo sostenible. Igualmente comprende las
relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero a diferentes niveles para
contribuir al desarrollo económico sostenible.
 3. Analizar e identificar la relación que existe entre las competencias ,capacidades , desempeños y estándar de aprendizaje de las competencias:

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

El estudiante proponga y realice actividades orientadas al cuidado del ambiente, analizando la problemática desde sus causas y consecuencias.
Debe comprender la importancia de la gestión de riesgos como medidas preventivas. De igual forma debe explicar desde distintas dimensiones
los conflictos socioambientales, utilizando herramientas cartográficas que el contexto le ofrece.
CAPACIDADES  Comprende las relaciones entre los elementos Maneja fuentes de información Genera acciones para preservar el
naturales y sociales: Es explicar las dinámicas para comprender el espacio ambiente: Es proponer y poner en
y transformaciones del espacio geográfico, a partir geográfico: Es usar distintas práctica acciones orientadas al
del reconocimiento de sus elementos fuentes: cartográficas, fotográficas cuidado del ambiente y a
naturales y sociales que los componen, así como de e imágenes diversas, cuadros y contribuir a la prevención de
las interacciones que se dan entre gráficos estadísticos, situaciones de riesgo de desastre.
ambos a escala local, nacional o global. entre otros, para analizar el Esto supone analizar el impacto de
espacio geográfico, orientarse y las problemáticas ambientales y
desplazarse en él. territoriales en la vida de las
personas.

 :
 Gestiona responsablemente los recursos económicos: El estudiante explique las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y
financiero teniendo como referencia el mercado y el rol del estado en estas relaciones, promueva el ahorro y la inversión, así mismo
fomente el consumo informado y responsable de los recursos y servicios, asumiendo una postura crítica frente a las actividades ilegales
e informales.
Del primer grado de secundaria.