UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JORGE ICAZA”

APOYO PEDAGÓGICO

Quito 16 de noviembre del 2021

OF. APOYO PEDAGÓGICO 15

Lcda. Fiallos Mejía Fany Marlene

docente tutor
ASUNTO:
Informació n casos prioritarios – Estudiantes con NEE Educativas no Asociadas a la
Discapacidad
 ANTECEDENTES:
La estudiante CAMPOVERDE AREVALO ALEXANDER MANUEL 3ro B.G.U
correspondiente al paralelo “B” jornada MATUTINA, de 19 añ os de edad, estudiante
con carnet de discapacidad INTELECTUAL del 45%.
 ALCANCE:
- De la educación para personas con necesidades educativas especiales
asociadas o no a la discapacidad
ART. 228.- Ámbito. Son estudiantes con necesidades educativas especiales
aquellos que requieren apoyo o adaptaciones temporales o permanentes que les
permitan o acceder a un servicio de calidad de acuerdo a su condició n. Estos
apoyos y adaptaciones pueden ser de aprendizaje, de accesibilidad o de
comunicació n.
- LEY ORGÁNICA DE DISCAPACIDADES (LOD)

Art. 4.- Principios fundamentales

Igualdad de oportunidades: todas las personas con discapacidad son iguales
ante la ley, tienen derecho a igual protecció n legal y a beneficiarse de la ley en
igual medida sin discriminació n alguna. No podrá reducirse o negarse el
derecho de las personas con discapacidad y cualquier acció n contraria que así lo
suponga será sancionable;

 CONCLUSIONES:

Primero, Se debe aplicar una adaptació n Grado N° 3 permanente, a todos los

elementos del currículo. Basá ndose en el documento Individual de Adaptació n
Curricular (DIAC), informe de UDAI, observació n y acciones realizadas por el
docente.

Segundo, de acuerdo al instructivo de lineamientos del pedagogo de apoyo tanto

el estudiante como el docente recibirá n acompañ amiento continuo en sus
actividades académicas con la finalidad que al concluir su proceso educativo
adquiera habilidades en funció n de sus capacidades cognitivas.

Tercero, la estudiante se encuentra siendo beneficiaria del Programa Nacional

pedagogos de apoyo-UDA; por tanto, se desplegará una serie de acciones en

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favor de la estudiante entre ellas seguimientos, asesoramientos, detecciones,

sensibilizació n, intervenció n a la comunidad educativa.

Cuarto, se describe una serie de recomendaciones que está n sujetas a

características generales de los estudiantes con NEE asociada y no asociada a
integral del estudiante por lo tanto se sugiere realizar un proceso de
observació n para asentarlas a la realidad.

RECOMENDACIONES

- Impartir ó rdenes claras, concretas y secuenciadas, asegurá ndose que las

comprenda.
- Motivarle permanentemente en el cumplimiento de objetivos.
- Valorar el esfuerzo y logros alcanzados.
- Establecer normas de disciplina y trabajo en el aula. (virtual)
- Secuenciar las actividades, desagregar en pasos má s sencillos.
- Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje de la estudiante.
- Aplicar una evaluació n diferenciada, de acuerdo a las adaptaciones curriculares.
- Prestar la ayuda necesaria y oportuna para la realizació n de la evaluació n.
- Usar técnicas utilizadas a diario, en las evaluaciones.
- Acompañ amiento y apoyo en las diferentes actividades a realizarse en el aula
virtual.
- Desagregació n de Destrezas con criterio de desempeñ o de currículo priorizado
y por asignatura considerar esto es importante para trabajar con la estudiante.
- Ubicació n de Nivel de Competencia curricular en qué grado intelectual esta.
- Elaboració n de documento DIAC (evidencia de adaptació n curricular)
- Deberá n mantener comunicació n directa con los representantes legales,
mediante correo electró nico, llamadas telefó nicas y/o con la creació n de grupos
de WhatsApp donde se encuentre incluido el docente tutor.
- Considerar la edad mental del estudiante al momento de planificar las
actividades.
- Crear un ambiente de confianza para fortalecer la participació n y la
espontaneidad de los estudiantes
- Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras
modalidades (dibujos, lá minas, oralmente, entre otras).
- Dosificació n en tareas y contenidos relacionados a su competencia curricular.

Atentamente,
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Pedagoga de apoyo a la inclusió n

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